小学英语pep六年级下册单元集体备课

PEP小学英语六年级下册第一单元备课Unit 1 How Tall Are You?一、单元教学内容话题功能：能够运用目标语进行身体或事物高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。

语言结构：1．句型：How tall are you / is he / she? I’m / He / She is 160 cm tall.How heavy are you / is he /she? I’m / He / She is 40 kg.How long / How big / How large is … ?I wear size 16.He/She is / are taller / heavier / bigger … than…2、词汇：taller、stronger、older、younger、shorter、heavier、thinner、longer、bigger、smaller、meter、height、weight、length、size二、单元教学目标a) 知识目标i.能听、说、读A、B部分中的会话。

ii.能听、说、读、写A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的四会单词和重点句型。

iii. 能理解Let’s read中的内容，并能做相应的问答。

iv. 能够运用计量单位：kg 和cm v. 了解Good to know和story time中的内容。

vi.能够认读音标[ei],[ai],[Ri], 并能拼读由以上音素组成的音节和单词。

b) 能力目标i. 能够相互问答身高、体重、大小、长短，如How tall are you? I’m …cm tall. How heavy are you? I’m …kg .ii.能通过比较词进行事物或身体的比较或描述，如…is taller than ….iii. 能听懂会唱歌曲《My Pets 》iv.能根据所给数据，对两样事物进行比较。

c)情感、策略、文化目标i.培养学生在观察和测量中联系英语的习惯。

ii.了解计量单位的完整和缩写的写法及换算方法。

三、单元重难点a) 本单元的教学重点是让学生在联系日常生活的对话中运用比较级。

b) 本单元的教学难点i. 各类比较级词汇及相应问题的掌握。

ii.. 比较级不规则变化和写法的掌握。

四、单元教学课时安排建议：六课时第一课时：Part A Let’s start / Let’s learn / Let’s play第二课时：Part A Let’s try / Let’s talk / Let’s chant / Group work第三课时：Part A Let’s read & Part C Pronunciation / Let’s sing第四课时：Part B Let’s learn / Let’s play & Part C Task time 第五课时：Part B Let’s try / Let’s talk / Pair work & Part C Good to know第六课时：Part B Let’s read & Part C Story timePEP小学英语六年级下册第二单元备课Unit 2 What’s the Matter, Mike ?一、单元教学目标1．能力目标（1）能够简单询问他人的身体是否健康，心情是否愉快，如：“What’s the matter? How do you feel?How does she/he feel?”（2）能够简单表达自己或他人的健康状况以及各种情绪和心理状态，如：“I have a headache/ cold /toothache/ fever /flu. I feel sick. I am happy /sad/ angry/ bored/ tired/ excited.”（3）能够简单表达感冒期间的注意事项，如：“Take some medicine.Drink some hot water.”等。

（4）能够简单陈述产生某种心情的原因，如：“I feel sad because I failed my math test.”（5）能够听懂、会唱歌曲“The way I feel.”。

2．知识目标（1）能够掌握A、B部分Let’s learn,Let’s talk中的四会单词、短语和句子。

（2）能够听、说、认读A、B部分Let’s learn的三会单词和Let’s talk、Let’s read中的三会句子。

（3）能够理解、会唱Let’s chant,Let’s sing等部分内容。

（4）能够了解Pronunciation中音标的音与形并能正确读出例词。

（5）了解Story time、Good to know等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。

增强学生的集体荣誉感和耐挫折能力。

（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，利用教师中设计的Pair work、Group work、Let’s play以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。

（3（3）文化目标：让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。

）二．单元内容分析1．有关病疼的名词短语，有关心情的词汇和有关这一话题的日常交际用语。

What’s the matter ? How do you feel? How does he\she feel?2.能正确询问他人的身体是否健康、心情是否愉快；并简单陈述产生某种心情的原因；能简单表达感冒期间的注意事项等。

3.了解 pronunciation中音标的音与形，并能读出例词。

三、教学建议1.Listening:能听懂有关病疼的名词短语，有关心情的词汇和有关这一话题的日常交际用语。

2.speaking:能询问别人的身体是否健康、心情是否愉快并简单陈述理由。

3.reading:会读关病疼的名词短语，有关心情的词汇，有关这一话题的日常用语和短文。

4.writing:会写有关病疼的名词短语，有关心情的词汇、句子和有感冒期间的做法等。

四、单元课时分配The 1st lesson: Let’s start/ A. Let’s learn/Let’s play/ The 2nd lesson: A. Let’s try \A. Let’ talk \Pronunciation The 3rd lesson: ALet’s read/Good to know\Let’s sing.The 4th lesson: B.Let’s learn/pair work\chant.The 5th lesson: Song\B.Let’s talk\group work.The 6th lesson: Let’s read \ /story time/exercise单元课题Unit 3 Last weekend教材解读1. 本单元的教学主要是使学生学会表达在过去时间内所做的事情，主要句型What did you do last weekend/yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did. / No, I didn’t. 在前面学生已经掌握了一般现在时，现在进行时，一般将来时的用法，建议老师应该在已有的基础上设计活动，由旧引新，把学生自然地带入一般过去时的情景之中，避免过度强调语法。

2. 本单元涉及到了动词过去式的变化规则和读音规则，是学生的学习的难点，教师应该由浅入深，循序渐进，由规则变化到不规则变化，并借此复习动词后面加-ing的特殊变化情况，以加深学生的记忆3、Let’s read是与本单元话题相关的趣味语篇，旨在复习巩固A、B部分主要语汇，并适当扩展语言，增大语言输入量，进行本部分教学时，教师不要面面俱到，注意把本部分和Let’s talk 的教学区别开，建议教师将教学重点放在巩固重点词汇、句型和提高学生阅读能力上。

课标要求根据小学英语新课标，对六年级学生做出了听做说唱玩演读写视听五个方面的要求。

1. 能理解听懂教师的简单指令，并能根据指令做事情。

2. 学生能够参与简单的角色扮演。

3. 能吟唱课本中的歌谣和歌曲。

4. 能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

5. 能看懂程度相当的英语动画和教学节目。

单元内容分析本单元的教学重点是使学生学会表达在过去时间内所做的事情，主要句型是：What did you do last weekend/ yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did. /No, I didn’t. Part A着重学习规则动词的过去式变化，而Part B的重点则是不规则动词的过去式变化，如：go—went, read---read 等。

教学重点能够用过去时描述自己在过去时间里所做的事情，如：I visited my grandparents last week. 能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答，如：What did you do last weekend? I playedfootball. Did you read books? Yes, I did. /No, I didn’t.解决重点预案1、采用以旧引新的形式。

复习五年级下册第一单元This is my day,引用句型What do you do on the weekend? I often visit my grandparents……来讲授What did you do last weekend? I visited my grandpa rents…….2、学生已经接触并掌握了一般现在式、现在进行时、一般将来时等时态的用法。

教师可以在此基础上创设真实情境，组织有意义的任务或活动来展开一般过去时的教学，避免过分强调语法。

3、采用对比法，学习过去时。

利用图卡造句，先用一般现在时，再用过去时。

也可以利用词卡，分正反两面，一面写动词的原形，一面写动词的过去式，并分别造句进行对比。

教学难点1、动词过去式的拼写。

2、动词过去式的用法。

3、动词过去式的发音。

4、不规则动词的过去式变化。

解决难点预案1、复习动词的现在分词和单数第三人称的拼写及构成法，来教授动词过去式的拼写及构词法。

2、可以利用词卡，分正反两面，一面写动词的原形，一面写动词的过去式，进行对比记忆。

3、不规则动词在本单元并不是太多，只有is--- was, go—went, read—read, fly—flew, swim—swam, do—did, 可以采用分别归纳记忆的方法。