班主任工作的智慧与艺术 复习提纲带答案

班主任工作的智慧与艺术复习提纲（带答案）一、日常知识（填空）——班主任要顺利地进行班级工作，除了其自身的能力、工作方法外，还要有自己的威信。

班主任的威信主要表现哪些方面。

1.品德影响力2.知识.3.才能.4情感——中小学班级文化主要包括哪三方面，如物质文化，制度文化、精神文化。

——作为班主任，最基本的道德素养是什么？尊重学生的人格尊重学生独立的个性、追求正义和公正思想素养、道德素养、人文素养、法律素养。

——班主任工作的中心环节是什么？组织和建设良好的班集体——德育即对学生进行什么样的教育，即《中小学德育大纲》规定的德育概念是什么。

其要求包括那三个贴近？对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是中小学素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。

智育、体育、美育。

——1994年，联合国教科文组织在《学习——财富蕴藏其中》中指出四个“学会”，具体是指什么？学会认知，学会做事，共处，生存。

——学校心理健康教育有三大任务主要包括什么？其一是培养学生良好心理素质；其二是维护学生心理健康；其三是促进学生实现与环境的积极适应，成为四有‛新人——2008年新修订的《中小学教师职业道德规范》共有6条，分别是？分别是爱国守法、爱岗敬业、为人师表，关爱学生、教书育人、终身学习。

——2006年6月4日发布的《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中指出：中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。

明确班主任的基本国家定义。

——班主任的日常管理工作，主要是指完成学校的教育教学计划和保证班集体正常运行所进行的管理活动，具体承担着哪五大职责。

明确班主任日常管理五大基本职责。

教育引导、班级管理、组织活动、指导学习和协调教育力量——国家规定，从2004年开始进行民族精神教育，请问“中小学弘扬和培育民族精神月”是指哪个月？9月——班主任专业化的主要内容主要包括学会精神关怀、学会班级建设和拥有班主任的教育信条。

——马斯洛理论把需求层次具体是指？（）生理的需要、安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要——陶行知作为伟大的人民教育家，他有一句名言是“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

”——班级管理实施关键环节在于组织、指导和协调。

——在构成班级的四个要素中，处于主体的是谁？受教育者——请简要熟悉下朱永新、加德纳、苏霍姆林斯基、李镇西、卢梭、洛克、夸美纽斯等人的基本代表作名称是什么？朱永新《新教育之梦》，加德纳《多元智能》，苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》对苏霍姆林斯基《给教师的建议》，李镇西《爱心育人》，加德纳《多元智能李镇西《爱心与教育》，李镇西《爱心与教育》，卢梭《大教育论》夸美纽斯《大教育论》，洛克《教育漫话》，周川《不跪着教书》——学校发生学生伤害事故，正确的处理程序是什么？首先救助受伤害学生，然后告知学校相关领导，再告知未成年学生的监护人——在确立班集体奋斗目标过程中应坚持哪些原则？方向性 B.激励性 C.中心性 D.渐进性 E.可行性——撰写操行评语的基本原则是客观性原则、公正性原则、全面性原则和教育性原则——中小学开展弘扬和培育民族精神教育，民族精神的核心是什么？爱国主义——教师对学生的体罚或变相体罚，学校校舍倒塌对学生造成伤害，校外人员进入学校对学生造成伤害等等，都严重侵害了学生的生命权、身体权、健康权权益。

——《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指未满多少周岁的公民？18二、简答1．未成年人思想道德建设的主要任务是什么？（1）从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。

（2）从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。

（3）从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。

（4）从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。

2．班主任应该如何建立一个有效的班集体？一、了解班级状况二、培养一个有能力的班长三、良好班风的建设3. 主题班会教学方案一般包括那几个部分？1．教育目的：本次班会课应解决的主要问题和内容；2．教育方法和手段：班会课开展的形式和方法；3．教育辅助工具：运用到那些教育工具；4．教育前期准备情况：在进行班会课之前的准备工作情况；5．时间安排：一般控制在40~45分钟；6．主持人安排：指明是学生还是班主任；7．班会课教学流程：写清教学开展的各个环节，包括内容顺序、内容安排情况、主持人讲话稿、学生节目名称内容、班主任总结讲话内容等。

三、材料论述题主要是让大家根据一个班级情况，简要写一份班级发展规划方案。

乐学班班级发展设计方案一、指导思想以《中国教育改革和发展纲要》为指导，以特色班级创建为载体，以学生特长培养为抓手，以人为本，弘扬个性，推动学校素质教育的蓬勃发展和特色学校的创建。

二、活动背景：俗话说：“环境造就人。

”一个班级的文化环境对学生的熏陶是潜移默化的，班级文化是一门课程，是无形的教育力量。

而班级文化的形成需要学生的努力，所以如何拓展学生自己的文化特色显得尤为重要。

小学教学中需要学生进行大量的语言实践活动来开展,而营造书香校园实施自主管理又是我校的一大特色。

如今的学生对知识的渴望欲越来越浓,书本中的内容已无法满足他们。

因此,我班将开展一系列的自主学习活动,给学生一个良好的学习氛围。

三、现状分析：1、学习方面：我班学生能够自主学习的寥寥无几，多数学生是在老师的监督下才肯看一看、读一读、练一练、背一背。

只要老师家长不检查，能认真完成作业的也就近十几人，更谈不上阅读课外书籍，有的学生能完成作业，也都是应付差事。

因此，要让学生的学习状况有所改变，必须要下一番苦功夫2、品德方面：现在的学生大多是独生子女，他们的衣食住行都是在父母的安排下进行的，别看是三年级的学生，很多事情都不懂，辨不清楚什么事情可做，什么事情不可做。

还处于似懂非懂的状态，所以要针对这些心理特点进行教育。

3、其他方面：学生的良好学习习惯和学习兴趣是研究的重点，它制约着学生的行为，关系到将来的学习生活，在这三年里要重点来实施。

四、设计意图：通过“快乐学习”班级文化氛围的引领，让孩子们走进充满情趣的、生动活泼的学习世界，开拓眼界，获得智慧和启迪，初步培养孩子们的学习兴趣，陶冶儿童情操。

让每一个学生都想学习、爱学习、会学习，从小养成热爱学习，博览群书的好习惯，并在学习实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。

五、活动目标：营造一个积极向上的班级氛围，学风建设是关键。

在一个比较自由而开放的学习环境中，学生应该树立新的学习观，确立学习目标，端正学习态度，探索学习方法，认真学习科学文化知识，重视独立思考能力的锻炼和创新实践能力的培养。

1、建立起以班级、家庭、个人为主的三级小组学习。

2、使学生养成博览群书的好习惯，在班级内形成热爱学习的良好风气。

3、促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

4、营造良好的学习氛围，推动班级的学习活动，为营造书香校园自主学习，打造乐学班班级奠定基础。

六、活动口号：我读书，我快乐，我学习七、主要内容：校园的生活是丰富多彩的，更是充满活力的地方，这就要求学生在学校里绝对不能一味的只是专注于学习，而忽略综合能力的培养。

在学习之余积极参与班级、学校的各类活动，丰富课余生活，不仅可以开阔同学们的视野，而且可以提高同学们的学习热情和学习主动性，组织能力以及动手能力也将得到充分的提高。

1、第一年：营造书香氛围：开展读书活动，师生同建乐学班级；通过阅读，使教师、学生从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的、学习的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣。

2、第二年：构建理想课堂：通过自主学习活动，提高课堂效率，充分利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。

3、第三年：聆听窗外声音：通过一定的渠道定期请学校领导、家长与学生交流，打开学生的视野，引导他们学会观察社会、关心社会，从学会从社会中主动学习知识，形成多元的价值观。

八、实施办法：（一）、通过班级图书角、班级板报等教室布置，设计“乐学班级”。

教室里设置“展示台”，墙壁上挂学生的作品，学生每人准备一个书袋，让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读。

（二）、精心构建多元化的学习网络建立“个人书橱”、“班级学习角”。

学生在家中建个人的小书柜，可以在家中与父母共赏，也可以与小伙伴共读；建立班级学习角，把自己好的学习资料展示出来实现资源共享。

（三）、积极开展学习活动1、建立班级学习角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级学习角，专门配备1—2名学生作为班级学习资料管理员，负责班级学习资料的借阅、登记、归还等工作。

2、调整课程设置。

开设一节学法交流课加强对学生学习活动的指导。

3、通过精彩活动，促进学习活动的升华。

开展“我读书，我学习，我快乐”活动。

开展评比活动，促进“乐学班级”形成。

（1）营造书香教室：通过对班级书香氛围的创设、班级学习角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，评比出3——5名“乐学星”给予表彰。

（2）评选学习明星：根据学生的学习情况，每个月都对学生进行星级评比。

九、成果汇报形式：1、学生朗诵会、故事会、优秀日记集、班级活动成果展。

2、由老师和家长指导学生制作随身携带的“读书卡”，班级建立学习角。

3、每月以小队为单位组织一次故事会活动。

4、每月举行一次好书推荐会。

初中班级发展规划班级是一个集体，是学生在学校学习、生活的地方，是带领学生走进知识海洋的帆。

而班主任是这个班级教育教学工作的组织者和管理者。

面对小学升初中的学生，学习环境发生了变化，班级建设需要师生共同建构，要从班级实际出发，选择适合班级特点的切入口，展开富有班级特点的集体活动，不断创新适合自我班级发展需要的班级集体学习和在校生活方式。

一、制定班级发展规划的目标1、培养学生的德智体美劳全面发展，班级是以学生为主体的集体，班级建设应以培养学生为主；2、创建符合本班实际情况的班级管理制度和班级发展规划内容，应适应学生发展的需求；3、建立丰富多彩的班级活动形式，初中生应多参加综合实践活动和探究合作学习，养成良好的行为习惯；4、营造良好的班级文化氛围，班级的文化氛围对学生会产生潜移默化的教育效果，好的班级文化氛围，有助于学生身心健康发展二、班级制度的建设1、选拔班干部，使班干部成为班级的核心力量；2、明确班级奖惩制度，以奖励为主，惩罚为辅； 4、严格班级纪律，课堂制度等班级管理制度。

三、班级班风建设1、树立团结友爱、积极向上、刻苦勤奋的高尚班风；2、采用形象化的形式，鼓励同学营同学营造良好的学习风气和生活风气四、班级文化建设、1、班级积极向上的思想、进取精神的营造五、2教师环境的净化与美化。