求一个数比另一个数多几说课稿

求一个数比另一个数多（少）百分之几小学数学说课稿（1）教材分析《求一个数比另一个数多（少）百分之几》是九年义务教育六年制小学数学六年级下册第一单元的学习内容，它是在学生已经学过用分数解决简单的实际问题，百分数的意义，百分数和分数、小数的互化，以及求常见的百分率等内容的基础上进行教学的。

解答一个数比另一个数多（少）百分之几的问题，可以加深学生对百分数的认识，提高学生用百分数解决实际问题的能力。

实际上，这种问题的实质仍然是求一个数是另一个数的百分之几，只是有一个条件题目中没有直接给出，需要根据题里所给信息先算出来。

（2）学情分析它是在学生已经学过用分数解决简单的实际问题，百分数的意义，百分数和分数、小数的互化，以及求常见的百分率等内容的基础上进行教学的。

（3）教学目标《新课标》突出用分析、比较、类比、转化、推理等让学生亲身经历，从而使他们真正理解与掌握基本的数学知识与技能，数学思想与方法，获得广泛的数学经验。

我根据本节课内容在教材中的地位与作用及小学生的认知水平，确定本节课的教学目标。

1）知识与技能目标：在理解、分析数量关系的基础上，使学生初步掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的问题的解答方法，知道它们在生活中的简单应用，并能正确进行这方面的简单计算。

2）过程与方法目标：进一步提高学生迁移类推和分析、比较、解决问题的能力，培养认真审题的好习惯。

3）情感与态度目标：培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

（4）重点、难点重点：准确理解求比一个数多（少）百分之几的问题在实际生活中的表述。

难点：掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”问题的分析方法，并能够正确列式解答。

（5）教法、学法教法：针对几何知识教学的特点、本节课的教学内容以及小学生以形象思维为主的特点，我主要采用情景创设法和引导探究法、类比法、讨论交流法和小组合作法，并运用计算机多媒体教学课件辅助教学。

《求一个数比另一个数多几、少几》说课稿一、说教材本节内容是在学生已系统掌握整十数加减整十数，两位数加一位数和整十数的基础上教学的，既是前面已学加减法知识的进一步发展，同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础，教材通过集中安排两道例题，让学生切实感受“求两数相差多少”数学问题在生活中的广泛应用，并让学生明确“一个数比另一个数少几就是另一个数比这个数多几”的道理，从而为今后在实际生活中解决类似的实际问题提供了一种重要的思想方法。

二、说教学目标在本堂课的教学中，我按照数学课标的要求，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度目标出发预定以下教学目标。

知识目标让学生能力目标通过操作，培养学生的动手操作能力，初步的分析推理能力。

情感目标在学生情境中感受学数学的乐趣，培养学生热爱数学的感情。

创新目标通过联系生活实际，发展学生的创新思维。

其中学会列式解答求一个数比另一个数多几、少几是本课的教学重点，比较它们之间的关系是本课的教学难点。

[课件出示目标内容]三、说教学方法有了明确的教学目标，我们就有了导航，有了评价的依据。

为了促进学生达到目标，我根据初入学儿童的认知特点以及数学教学的自主性原则，主要采用①创设情境法，通过创设“小猫钓鱼”“青蛙捉害虫”“松鼠采松果”等情境，激发学生的求知欲。

②愉快教学法，本堂课通过设计“我来当裁判”等活动，借助动手操作，合作交流等多种教学手段激发学生的学习兴趣，力求学生学得愉快。

③合作学习，本堂课我遵循学生的认知规律，采用合作学习的方法。

各组充分活动后，全班进行交流，并给予适当的评价。

从而培养了学生对数学的情感及团结协作的精神[课件出示教学方法]。

四、说教学流程那么，以上教学方法怎样恰到好处地运用到具体教学过程中呢？我将本堂课设计为四个教学环节[课件出示各环节内容]。

（一）、创设情境，激趣导入上课伊始，我预设用形象的语言描绘出一个美丽的童话情境，春天来了，小草绿了，花儿红了，池塘边可爱的小猫正在进行钓鱼比赛呢！[课件出示“小猫钓鱼”的情景]仔细观察，你能提出哪些教学问题？学生提出问题后，教师乘机引导：小白钓了10条鱼，小花钓了8条鱼，谁能用不同颜色的小棒来摆一摆？学生同桌合作动手摆小棒，边摆边想：怎样摆能让人一眼看出谁钓的鱼多？学生通过动手操作，探索得出：小棒一根一根分两行摆，上下对齐，显得更清楚。

《求一个数比另一个数多（少）百分之几》说课稿济宁市兖州区颜店镇翟三小学邓庆伟尊敬的各位领导，老师们大家好！很高兴能与大家一起探讨交流数学教学供桌的教与学。

今天我说课的题目是人教版小学数学第十一册《百分数的应用：“求一个数比另一个数多（少）百分之几”》。

下面我将从教材分析、教学方法、手段、学法指导以及教学设计等方面对本节课教学设想进行说明。

一、教材分析1、内容、特点、作用这部分内容是在学生已经理解百分数的意义，会求一个数是另一个数的百分之几的基础上教学的。

“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题是“求一个数是另一个数的百分之几”的实际问题的发展。

通过教学，既深化了学生对百分数意义的理解，体会百分数在实际生活中的应用价值，也有利于促进学生数学思维的发展。

同时教材选用植树造林的例题，渗透其它学科知识间的联系，进一步增强学生的环保意识，具有广泛的现实意义。

2、教学目标（根据学生已有的知识基础经验、认知能力，确定目标如下）⑴、知识与技能：在理解百分数意义的基础上，使学生理解和掌握稍复杂的“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的问题的解答方法。

⑵、过程与方法：在掌握“求一个数是另一个数的百分之几”基础上，引导学生画线段图理解题意，提高学生知识的迁移类推和分析、解决问题的能力。

⑶、情感态度与价值观：加深学生对百分数的感知和应用，让学生充分感悟数学与实际生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重难点：1、教学重点：掌握“求一个数比另一个数多或（少）百分之几”的问题的解题方法。

2、教学难点：准确把握单位“1”的量，理解“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”这类应用题的数量关系、解题思路和解题方法。

二、学情分析：经过前一阶段的学习，学生已经比较好地理解了百分数的意义，在解决“求一个数是另一个数的百分之几”的实际问题时知道是哪两个数量在进行比较，能正确判断谁是单位“1”的量。

所以利用迁移规律和“数形结合”的方法解决“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题已有了较充分的知识与能力上的储备。

苏教版数学六年级上册6.7求《一个数比另一个数多》说课稿一. 教材分析苏教版数学六年级上册6.7节“一个数比另一个数多”的内容，是在学生已经掌握了整数、小数和分数的基本知识，以及加减乘除运算的基础上进行教学的。

这一节主要让学生理解求一个数比另一个数多多少，用减法进行计算。

通过这一节的学习，让学生进一步理解减法的意义，提高学生的运算能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对减法运算也有一定的了解。

但是，他们在解决实际问题时，还可能存在对运算顺序的混淆，以及对运算方法的选择不当等问题。

因此，在教学过程中，需要引导学生理清思路，选择合适的运算方法，提高运算的准确性。

三. 说教学目标1.让学生掌握求一个数比另一个数多多少的运算方法，提高学生的运算能力。

2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯，提高学生的自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握求一个数比另一个数多多少的运算方法，能独立完成相关题目的计算。

2.教学难点：学生在解决实际问题时，如何选择合适的运算方法，提高运算的准确性。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，结合生活实际，让学生理解求一个数比另一个数多多少的运算方法。

2.采用小组合作学习的方式，让学生在讨论中解决问题，提高学生的合作能力。

3.使用多媒体教学手段，展示运算过程，帮助学生理清思路，提高学生的理解能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，引出求一个数比另一个数多多少的问题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解新课：讲解求一个数比另一个数多的运算方法，让学生在理解的基础上，掌握运算技巧。

3.练习巩固：设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对运算方法的掌握情况。

4.拓展提高：引导学生解决一些实际问题，让学生在解决问题的过程中，提高运算能力和数学思维。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。