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钱学森教案第一篇：钱学森教案钱学森教案一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。
4、通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，培养学生的爱国情感。
二、教学重难点1、教学重点通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。
2、教学难点：体会钱学森冲破阴碍，为了祖国的科学事业不断努力献身。
三、教具准备：多媒体。
四、课时安排第一课时主要解决文中的生字词和梳理文章。
第二课时解决重难点，通过分析钱学森说的两句话来体会他深深的爱国之情。
第一课时一、导入1、今天，老师想向大家介绍一个人，2007年感动中国组委会授予他的颁奖词：在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。
5年归国路，10年两弹成。
开创祖国航天，他是先行人，劈荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。
他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。
大家知道他是谁吗？板书钱学森这就是我们今天要学的文章（齐读）看题目，你知道了什么？是的，这也是一篇写人的文章，学习了《詹天佑》，你知道写人的文章应该怎么写吗？（选取典型事例，抓住人物语言、动作、心理活动、首尾呼应等）下面，我们来进一步认识钱学森这个人物。
谁来为我们介绍一下钱学森？（指名交流）出示人物简介：钱学森（1911年12月11日-2009年10月31日），出生于上海，浙江杭州人，中国空气动力学家，中国科学院院士、中国工程学院院士，中国两弹一星功勋奖章获得者之一。
被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。
曾担任中国人民政治协商会议第六、七、八届全国委员会副主席、中国科学技术学会名誉主席等职务。
2009年10月31日早上在北京逝世，享年98岁。
2、上节课学习詹天佑，詹天佑是近代铁路之父，大家还知道哪些什么什么之父的？世界杂交水稻之父（袁隆平）世界炸药之父（诺贝尔）中国地质之父（李四光）中国力学之父（钱伟长）中国原子弹之父（钱三强）中国建筑学之父（梁思成）等等。
钱学森优秀教案设计第一章：钱学森生平简介1.1 教学目标了解钱学森的生平和主要成就认识钱学森在我国科技发展中的重要地位培养学生的爱国主义精神1.2 教学内容钱学森的出生背景钱学森的学习经历钱学森的主要成就钱学森的贡献和影响1.3 教学方法讲解法图片展示法讨论法1.4 教学过程1. 导入：简要介绍钱学森的生平背景2. 讲解：详细讲解钱学森的学习经历和主要成就3. 展示：展示钱学森的相关图片，帮助学生更直观地了解钱学森4. 讨论：引导学生讨论钱学森的贡献和影响，培养学生的爱国主义精神1.5 课后作业请学生查阅资料，了解钱学森的其他方面，如家庭、兴趣爱好等请学生写一篇关于钱学森的短文，表达自己的感悟和启示第二章：钱学森在航空航天领域的贡献2.1 教学目标了解钱学森在航空航天领域的主要贡献认识钱学森在我国航空航天事业中的重要地位培养学生对科技创新的兴趣和热情2.2 教学内容钱学森在航空航天领域的学习和工作经历钱学森的主要科技成果和贡献钱学森对我国航空航天事业的影响2.3 教学方法讲解法图片展示法案例分析法2.4 教学过程1. 导入：简要介绍钱学森在航空航天领域的背景2. 讲解：详细讲解钱学森在航空航天领域的学习和工作经历，主要科技成果和贡献3. 展示：展示钱学森在航空航天领域的相关图片和案例，帮助学生更直观地了解钱学森的贡献4. 分析：分析钱学森的科技成果和贡献对我国航空航天事业的影响，引导学生对科技创新的兴趣和热情2.5 课后作业请学生查阅资料，了解钱学森在航空航天领域的其他贡献请学生write a short essay about the inspiration and insights gned from Qian Xuesen's achievements in aerospace.第三章：钱学森的科技教育思想3.1 教学目标了解钱学森的科技教育思想认识钱学森对我国科技教育的贡献培养学生对科技教育的兴趣和热情3.2 教学内容钱学森的科技教育理念钱学森在科技教育方面的实践和成果钱学森科技教育思想对我国科技教育的启示3.3 教学方法讲解法案例分析法讨论法3.4 教学过程1. 导入：简要介绍钱学森的科技教育思想2. 讲解：详细讲解钱学森的科技教育理念和实践成果3. 分析：分析钱学森科技教育思想对我国科技教育的启示，引导学生对科技教育的兴趣和热情4. 讨论：引导学生讨论钱学森科技教育思想的现实意义和应用3.5 课后作业请学生查阅资料，了解钱学森在科技教育方面的其他贡献请学生写一篇关于钱学森科技教育思想的短文，表达自己的感悟和启示第四章：钱学森的爱国主义精神4.1 教学目标了解钱学森的爱国主义精神认识钱学森在我国科技事业中的重要地位培养学生第四章：钱学森的爱国主义精神4.1 教学目标了解钱学森的爱国主义精神认识钱学森在我国科技事业中的重要地位培养学生对祖国的热爱和责任感4.2 教学内容钱学森的爱国情怀钱学森在国家需要时的选择和牺牲钱学森的爱国主义精神对后人的启示4.3 教学方法讲解法事例分析法情感教育法4.4 教学过程1. 导入：通过钱学森的名言或事例，引导学生思考爱国主义的含义2. 讲解：详细讲解钱学森的爱国情怀和在国家需要时的选择和牺牲3. 分析：分析钱学森的爱国主义精神对后人的启示，引导学生思考如何践行爱国主义4. 情感教育：通过情感共鸣，培养学生的祖国热爱和责任感4.5 课后作业请学生查阅资料，了解钱学森的更多关于爱国主义的事迹请学生写一篇关于钱学森爱国主义精神的感悟，分享自己的思考和体会第五章：钱学森的科学态度与方法5.1 教学目标了解钱学森的科学态度与方法认识钱学森在科学研究中的严谨和执着培养学生正确的科学态度和方法5.2 教学内容钱学森的科学态度钱学森的科学研究方法钱学森科学态度与方法对后人的启示5.3 教学方法讲解法事例分析法实践操作法5.4 教学过程1. 导入：通过钱学森的成就，引导学生认识到科学态度与方法的重要性2. 讲解：详细讲解钱学森的科学态度和科学研究方法3. 分析：分析钱学森的科学态度与方法对后人的启示，引导学生学习并应用正确的科学态度与方法4. 实践操作：让学生通过实际操作，体验科学研究的严谨和执着5.5 课后作业请学生查阅资料，了解钱学森的更多关于科学态度与方法的事迹请学生写一篇关于钱学森科学态度与方法的感悟，分享自己的思考和体会第六章：钱学森的创新思维6.1 教学目标了解钱学森的创新思维认识钱学森在科技创新中的重要作用培养学生敢于创新的精神6.2 教学内容钱学森的创新理念钱学森的创新实践6.3 教学方法讲解法事例分析法思维训练法6.4 教学过程1. 导入：通过钱学森的创新成果，引导学生认识创新思维的重要性2. 讲解：详细讲解钱学森的创新理念和创新实践3. 分析：分析钱学森的创新思维对后人的启示，引导学生学习并应用创新思维4. 思维训练：让学生通过实际训练，培养自己的创新思维能力6.5 课后作业请学生查阅资料，了解钱学森的更多关于创新思维的事迹请学生写一篇关于钱学森创新思维的感悟，分享自己的思考和体会第七章：钱学森的团队合作精神7.1 教学目标了解钱学森的团队合作精神认识团队合作在科技创新中的重要作用培养学生团队协作的能力7.2 教学内容钱学森的团队合作理念钱学森的团队合作实践7.3 教学方法讲解法事例分析法团队协作法7.4 教学过程1. 导入：通过钱学森的团队合作成果，引导学生认识团队合作的重要性2. 讲解：详细讲解钱学森的团队合作理念和团队合作实践3. 分析：分析钱学森团队合作精神对后人的启示，引导学生学习并应用团队合作精神4. 团队协作：让学生通过实际操作，体验团队合作的过程和乐趣7.5 课后作业请学生查阅资料，了解钱学森的更多关于团队合作的事迹请学生写一篇关于钱学森团队合作精神的感悟，分享自己的思考和体会第八章：钱学森的人生哲学8.1 教学目标了解钱学森的人生哲学认识钱学森在人生道路上的选择和坚守培养学生正确的人生观和价值观8.2 教学内容钱学森的人生理念钱学森的人生实践钱学森的人生哲学对后人的启示8.3 教学方法讲解法事例分析法情感教育法8.4 教学过程1. 导入：通过钱学森的人生经历，引导学生思考人生哲学的重要性2. 讲解第九章：钱学森的道德品质与人格魅力9.1 教学目标了解钱学森的道德品质认识钱学森在个人修养方面的表现9.2 教学内容钱学森的道德观念钱学森的人格特质钱学森的道德品质与人格魅力对后人的启示9.3 教学方法讲解法事例分析法情感教育法9.4 教学过程1. 导入：通过钱学森的道德行为，引导学生思考道德品质的重要性2. 讲解：详细讲解钱学森的道德观念和人格特质4. 情感教育：通过情感共鸣，培养学生的道德情感和人格魅力9.5 课后作业请学生查阅资料，了解钱学森的更多关于道德品质和人格魅力的事迹请学生写一篇关于钱学森道德品质与人格魅力的感悟，分享自己的思考和体会第十章：钱学森的精神品质与榜样作用10.1 教学目标了解钱学森的精神品质认识钱学森在精神层面上的追求和坚守培养学生向钱学森学习的决心和勇气10.2 教学内容钱学森的精神追求钱学森的榜样作用钱学森的精神品质与榜样作用对后人的启示10.3 教学方法讲解法事例分析法讨论法10.4 教学过程1. 导入：通过钱学森的榜样事迹，引导学生思考精神品质的重要性2. 讲解：详细讲解钱学森的精神追求和榜样作用3. 分析：分析钱学森的精神品质与榜样作用对后人的启示，引导学生向钱学森学习，培养自己的精神品质4. 讨论：引导学生讨论如何向钱学森学习，践行钱学森的精神品质与榜样作用10.5 课后作业请学生查阅资料，了解钱学森的更多关于精神品质和榜样作用的事迹请学生写一篇关于钱学森精神品质与榜样作用的感悟，分享自己的思考和体会第十一章：钱学森的传承与影响11.1 教学目标了解钱学森的传承与影响认识钱学森在我国科技事业中的重要地位培养学生传承钱学森精神的责任感11.2 教学内容钱学森的科技传承钱学森的精神传承钱学森的传承与影响对后人的启示11.3 教学方法讲解法事例分析法情感教育法11.4 教学过程1. 导入：通过钱学森的传承成果，引导学生思考传承的重要性2. 讲解：详细讲解钱学森的科技传承和精神传承3. 分析：分析钱学森的传承与影响对后人的启示，引导学生传承钱学森的精神，发挥钱学森的榜样作用4. 情感教育：通过情感共鸣，培养学生的责任感和使命感11.5 课后作业请学生查阅资料，了解钱学森的更多关于传承与影响的事迹请学生写一篇关于钱学森传承与影响的感悟，分享自己的思考和体会第十二章：钱学森的教育理念与实践12.1 教学目标了解钱学森的教育理念认识钱学森在教育实践中的创新和贡献培养学生正确的教育观念和方法12.2 教学内容钱学森的教育观念钱学森的教育实践钱学森的教育理念与实践对后人的启示12.3 教学方法讲解法事例分析法实践操作法12.4 教学过程1. 导入：通过钱学森的教育成果，引导学生思考教育理念的重要性2. 讲解：详细讲解钱学森的教育观念和教育实践3. 分析：分析钱学森的教育理念与实践对后人的启示，引导学生学习并应用正确的教育观念和方法4. 实践操作：让学生通过实际操作，体验教育实践的过程和乐趣12.5 课后作业请学生查阅资料，了解钱学森的更多关于教育理念和实践的事迹请学生写一篇关于钱学森教育理念与实践的感悟，分享自己的思考和体会第十三章：钱学森的科研伦理与道德13.1 教学目标了解钱学森的科研伦理和道德认识钱学森在科研工作中的严谨和诚信培养学生正确的科研伦理和道德观念13.2 教学内容钱学森的重点和难点解析本文主要介绍了钱学森的生平、科技贡献、教育理念、团队合作精神、创新思维、道德品质、人格魅力以及其对后人的影响和启示。
《钱学森》教案《钱学森》教案作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的《钱学森》教案，欢迎大家分享。
《钱学森》教案篇1教学目标：1、有感情地朗读课文，了结课文大意。
2、认读生字词。
3、通过多媒体的辅助，加深学生对钱学森的了解，激发学生的阅读兴趣，感受钱学森的爱国情怀，通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
教学重难点：通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。
教学方法：通过多媒体的辅助，突破教学重难点。
教学准备：1、学生提前查阅有关钱学森的资料2、课件教学过程：一、导入新课：同学们，上课之前老师想考考大家，你们知道世界炸药之父是谁吗？为什么叫他炸药之父呢？看来之父讲的是对某一方面成绩卓越，贡献特别大的人。
你还知道哪些之父？生：世界杂交水稻之父袁隆平音乐之父贝多芬导弹之父钱学森师：今天我们就走进中国导弹之父——钱学森，来了解发生在他身上的一段感人事迹。
上课。
首先请齐读课题。
检查预习：师：谁能谈一下对钱学森的了解生：师：老师这里也有一段关于钱学森的简介，我们一起来了解一下。
（出示钱学森简介）师：课前同学们预习了课文，下面我们一起来交流一下。
这些词语你会读吗？出示：我会读：前额眺望舱壁富裕贡献广阔无垠劈波斩浪屈指一算魂牵梦绕赴美留学冯·卡门袒露露馅师：同学们把词语预习得真不错，通过预习，你还读懂了哪些内容？生：师：谁读懂了这篇文章的主要内容？生：师：同学们通过预习，读懂得内容可真不少，相信通过这节课的学习，你会读懂更多的内容。
钱学森在导弹方面成就卓越，他的动力是什么？他到底是一个怎样的人？俗话说“言为心声”学习这篇文章，如果你能抓住钱学森的语言来品味，就找到了通向钱学森爷爷心灵的最佳道路。
出示：自读自悟：请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，画出描写钱学森语言的句子，思考他是在什么情况下说这些话的，在旁边写上自己的阅读感受。
《钱学森》教学设计篇一：《钱学森》教学设计钱学森(第二课时)一、复习导入1、通过上节课的学习，你们觉得钱学森是个什么样的人？（板书：杰出的爱国科学家）2、师：这不仅是同学们的感受，更是所有中国人共同的感受。
3、这节课我们进一步走进课文，走近钱学森，一起来感受一下他的爱国之心。
二、感悟钱学森的爱国之心投影出示：自由朗读课文，思考：你从哪儿读出了钱学森的爱国之心？在旁边写上你的理由。
教师进行充分预设，根据学生回答随机调整教学步骤（一）、第一段话“我是中国人。
我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
”1、教师结合第二小节，扣住“所做的一切”、“作准备”、“多做”等进行发问“我现在所做的一切”是指做的什么？（成为了冯的最得意的学生和最得力的助手。
在冯的学生中，他是最棒的！）（这句话中的哪些字最能吸引你？）（课前铺垫比喻某一方面特别突出的成语。
）随机指名说：两个“最”意味着——他异常勤奋、出类拔萃，意味着——他深受器重。
冯又是一位怎么样的人物呢？资料出示。
如果在冯的身边，意味着钱学森将——拥有成功的人生，拥有无穷的财富，拥有至高无尚的荣誉，拥有优厚的待遇，拥有富裕的生活，拥有优越的工作条件。
2、然而，他一心想要回国，这就意味着他要——抛弃优厚的待遇，抛弃富裕的生活，抛弃优越的工作条件。
3、过渡：尽管在美国有着恩师的器重，过着安逸的生活，可他一刻也没有忘记自己的祖国，他心中只有一个信念——齐读。
4、你认为他会以什么样的语气说呢？（坚定等）你从哪些词体会到这份坚定？（一切、都是、多做等）请试着读出这份坚定！（二）、回国心切“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呀！”（学生谈感受）教师发问：“魂牵梦绕”是什么意思？此时此刻的钱学森是什么样的心情？（归心似箭、迫不及待）咱们一起来感受一下。
继续交流（二）、第二段话“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。
公开课《钱学森》教学设计（通用14篇）公开课《钱学森》篇1教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会写本课5个生字，理解由生字组成的词语。
3.从人物语言体会人物思想感情，培养学生热爱祖国的思想感情。
4.学习并领悟本文的写作手法和记叙顺序。
重点、难点：试从写法角度指导阅读，走近人物精神世界。
教学准备：课前搜集有关钱学森的资料。
课件教学过程：一、(出示)颁奖词“在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。
五年归国路，十年两弹成。
他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。
”1.读这段文字，猜“他”是谁？2.“钱学森”(板书)。
3.生谈谈对他了解，师小结。
4.齐读课题。
二、检查生字新词。
1.听写含生字的词语。
额头赴美留学富裕诚恳贡献重点指导“裕”(巧记字形、字意)2.对照屏幕同桌互相批改听写的词语。
三、初读课文。
1.自读课文，读出你最想读的一段或最有把握的一节。
2.简要说说本文主要写了一件什么事？四、探究语言，体会情感。
1.回顾写人文章的共同点(如语言描写、动作描写，写人的经历)。
2.画出文中钱学森的语言，在最打动你的地方写下批注。
3.交流。
预想：(出示)：他说：“我是中国人。
我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
”①你从这句话中读出了什么？(补充)想想现在钱学森他在哪？生活怎么样？他想回到那儿？②齐读这一节，最让你心头一颤的字眼是什么？(出示：第4节)钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。
祖国现在是很穷，但需要我们大家──祖国的儿女们共同创造。
”①比较两段话，扣住“我”“我们”细小差别言外深意。
②假如你也是一名留学生，听了钱学森诚恳的话，你会怎么想？③男女生分别读这两节。
4.小结读书法。
5.找出其他人物的语言描写，有何用意？(对比呈现，衬托写法)。
五、记叙顺序──例叙又妙用。
1.画出文中表示时间的词语，再读第1节，想想时间的顺序，课文的第1自然段应放在哪里？为什么要放在文章的开头？(倒叙又可以设置悬念，激起读者的阅读兴趣)。
钱学森课文教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情，激发学生的爱国热情。
二、教学重难点1、重点（1）理解钱学森放弃优厚待遇，毅然回国的原因。
（2）通过对重点词句的理解，体会钱学森的爱国之情。
2、难点（1）理解一些含义深刻的句子，体会钱学森的拳拳爱国心。
（2）领悟作者通过人物语言、行动等描写来表现人物品质的写作方法。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在我们国家的历史上，有许多科学家为祖国的繁荣富强做出了巨大的贡献。
今天，我们就来认识一位著名的科学家——钱学森。
2、板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2、检查生字词的读音。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）理解词语的意思。
3、默读课文，思考：课文主要写了什么内容？4、交流汇报，教师相机指导概括课文主要内容的方法。
（三）精读课文，感悟品质1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：这一自然段主要写了什么？（2）交流汇报：钱学森在美国享受着优厚的待遇和崇高的地位。
（3）从哪些词句可以看出钱学森在美国的待遇优厚和地位崇高？（4）指导朗读，读出钱学森在美国的优越生活。
2、学习第二自然段（1）过渡：然而，钱学森却一刻也没有忘记自己的祖国。
默读第二自然段，思考：钱学森是在什么情况下想到回国的？（2）交流汇报：钱学森在美国留学期间，始终心系祖国，时刻准备着回国报效祖国。
（3）从哪些词句可以看出钱学森心系祖国？（4）指导朗读，读出钱学森对祖国的思念之情。
3、学习第三、四自然段（1）钱学森决定回国，但是他的回国之路却充满了艰辛。
自由读第三、四自然段，思考：钱学森在回国过程中遇到了哪些困难？（2）交流汇报：美国政府百般阻挠，甚至把钱学森关进了监狱。
《钱学森》教案一基本信息案例名称钱学森科目语文教学对象六年级学生课时安排1课时教材分析本文生动地记叙了我国著名科学家钱学森在美国时，一刻也没忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射所作出的卓越贡献，赞扬了钱学森时刻不忘祖国的高尚情怀。
课文叙述中运用了倒叙的手法，可以引起读者的阅读兴趣。
学情分析六年级的学生已具有一定的自学能力，可以通过预习，熟读生字词，熟读课文，掌握课文的主要内容。
但搜集资料的能力不够强，同时不能抓住文章中的关键词语理解文章。
对本课的学习而言，学生对钱学森所处的时代背景以及钱学森本人的一些情况了解较少，需要借助一些课外资料辅助理解，通过丰富的资料，使学生获得形象的感知，从而深刻理解文章内容。
教学策略与设计说明本文通过补充资料，拓展辅助法进行课文学习。
在钱学森的美国生活以及钱学森被软禁的经历，还有钱学森在周总理的帮助下回国的经历，以及钱学森为祖国做出的贡献，获得的“感动中国”颁奖词都要给学生做介绍，课外资料与课文阅读相结合，借助资料和文字，使学生对文章有自己深刻的认识和了解。
教学目标1．正确读写“额”“赴”等5个生字，正确认读“冯”“袒”。
理解由生字组成的“富裕”“袒露”“贡献”等词语的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．体会科学家钱学森的拳拳报国之心，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点有感情地朗读课文，体会科学家钱学森的拳拳报国之心，体会文章倒叙手法的运用感受这一手法运用的好处。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图导入新课一、走近人物生观察图片，反馈预习反馈师：（投影出示钱学森的图片）同学们，图片上的这个人你知道是谁吗？师：对，他就是钱学森，课前请同学们搜集了有关他的资料，谁来介绍一下。
师投影有关钱学森资料：中国科学家，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。
1956年，钱学森受命组建我国第一个火箭、导弹研究所。
他参与了近程导弹、中近程导弹和我国第一颗人造地球卫星的研制，直接领导了用中近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验，参与制定了我国第一个星际航空的发展规则，发展建立了工程控制论和系统学等。
《钱学森》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解钱学森的生平背景和重要成就。
激发学生对科学家的敬仰之情和对科学技术的兴趣。
1.2 教学内容介绍钱学森的生平经历，包括家庭背景、教育经历、工作成就等。
通过图片、视频等多媒体资料展示钱学森的重要贡献。
1.3 教学活动教师通过引入问题引发学生对钱学森的好奇心，例如：“你们听说过钱学森吗？谁能告诉我他是做什么的？”教师播放一段关于钱学森的短片，让学生对其有初步的了解。
教师引导学生讨论钱学森的重要成就和对社会的贡献。
第二章：钱学森的生平介绍2.1 教学目标帮助学生深入了解钱学森的生平经历和成长过程。
2.2 教学内容通过图片、文字等资料介绍钱学森的家庭背景、教育经历和重要成就。
2.3 教学活动教师通过讲述钱学森的生平故事，引导学生了解他的成长过程和奋斗经历。
学生分组讨论钱学森的成就，并选择其中一项进行展示。
第三章：钱学森的科学贡献3.1 教学目标让学生了解钱学森在科学技术方面的杰出贡献。
3.2 教学内容通过图片、视频等多媒体资料展示钱学森在航天、航空等领域的贡献。
3.3 教学活动教师引导学生了解钱学森在科学技术方面的主要成就，如“两弹一星”等。
学生分组讨论钱学森的科学思想和研究方法，并选择其中一项进行展示。
第四章：钱学森的教育理念4.1 教学目标让学生了解钱学森对教育的看法和理念。
4.2 教学内容通过图片、文字等资料介绍钱学森的教育理念，如培养创新人才等。
4.3 教学活动教师引导学生了解钱学森对教育的看法和理念。
学生分组讨论钱学森的教育理念对当代教育的启示，并选择其中一项进行展示。
第五章：钱学森的精神品质5.1 教学目标让学生了解钱学森的精神品质和对社会的贡献。
5.2 教学内容通过图片、文字等资料介绍钱学森的精神品质，如敬业精神、创新意识等。
5.3 教学活动教师引导学生了解钱学森的精神品质和对社会的贡献。
学生分组讨论钱学森的精神品质对当代青少年的启示，并选择其中一项进行展示。
《钱学森》教学设计15篇《钱学森》教学设计1教材分析__生动地记叙了我国著名科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制以及发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。
课文语言简洁、朴素。
通过人物的语言，体现人物的思想感情，塑造人物形象，表达了钱学森思念祖国，拳拳报国之心。
教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字新词，理解课文中的主要词语。
3、通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
教学重点感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的教育。
教前准备收集钱学森的生平事迹教学课时两课时教学过程第一教时目的：初读课文，学习字词，理清课文段落，了解课文大意。
过程：一、导入新课，介绍钱学森新中国刚建立，在国外的一批爱国科学家纷纷归来，参加祖国建设。
其中有这样一位科学家，他的名字叫——钱学森。
让我们亲切地呼喊他的名字问：你为什么这样喊?请学生介绍钱学森。
二、初读课文，理清段落1、指名分段朗读课文，读后说说段意。
2、请学生将段意连起来，说说课文主要内容。
3、根据段意分段。
三、学习字词，朗读质疑1、检查生字读音，理解词语。
2、自由选择读文。
3、提出不理解的词句，讨论解决。
4、指导书写。
四、布置作业1、朗读课文2、抄写词语第二教时目的：抓住人物语言，体会人物思想情感，复述课文有关段落。
过程：一、明确学习目标默读课文，说说课文给我们主要讲了钱学森一个什么故事?你觉得他是怎样一个人?试用“()的钱学森”填空。
二、讨论学习方法1、读书——找出根据2、交流——说出理由3、讨论——补充见解欢迎利用教材以外的资料交流。
三、学生自学课文，思考上面问题四、组织集体交流1、你认为他是个怎样的钱学森?为什么?2、在这些优秀品质中，他最可贵的是什么?(思念祖国、报效祖国)3、你是通过哪些描写看出来的?把最能反映他思想的句子划出来。
钱学森教学设计优秀6篇钱学森教学设计：[教学目标]1、理解一些重要语句的含义，感受爱国报国的赤子深情。
2、了解钱学森功成名就的辉煌和为回到祖国所作的种种努力，探究他身上体现的中国知识分子的优秀品质。
[重点难点]1、重点：理解一些主要语句的含义，感受爱国报国的赤子深情。
[由整理]2、难点：了解精心选材对于表达中心意思所起的作用。
[教学时数]一教时[教学过程]一、激趣导入：1、老师明白，同学们很喜欢诗歌，这天，老师给大家带来一首诗，我们来共同欣赏吧。
课件播放，师有感情地朗读。
2、让我们带着这些感情，轻声齐读这首诗吧生有感情地齐读。
3、是啊，中国人，自古以来就难舍故土。
旅居海外的华侨，总有一颗至死不渝的赤子心，一腔汹涌澎湃的报国血。
这天，让我们继续走进《钱学森》，和这位功勋卓著的科学家心灵相约吧。
二、默读课文，划出感动的语句，写阅读感受。
指名交流，教师评价补充。
三、精读课文，感悟情感。
1．有句俗语说：言为心声。
学习这篇文章，如果能抓住钱学森的语言来品味，就找到了通向钱学森爷爷心灵的在最佳道路。
此刻，就请同学们细心阅读课文，画出描述钱学森语言的句子，轻轻读几遍。
生读，画，再轻读。
2．让我们和钱学森第一次心灵交流吧：大屏幕出示：尊敬的钱爷爷，美国留学期间，你的刻苦学习，成为冯。
卡门教授最得意的学生和最得力的助手，请问，你这样努力的目的是什么？善于读书的同学，你找到钱学森的回答吗？生答。
投影出示下面一段话：他说：“我是中国人。
我此刻所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做些事。
”让生齐读这句画。
师：让我情不自禁想起了周恩来少年读书时的一句名言。
生脱口而出：为中华之崛起而读书。
和钱学森的这句话，是何等的相似啊！因为这两句话，都表现了――---强烈的报国心！钱学森说这句话的时候，该是怎样的情绪呢，谁能在括号内补充恰当的词语。
他说：“我是中国人。
我此刻所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做些事。
《钱学森》第一课时教学设计（精选12篇）《钱学森》第一课时篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会读会写5个生字，理解词语的意思。
3、理解钱学森说的前一句话，体会钱学森回国的坚定决心，凭借课文具体的语言材料，体会钱学森语言中包含的爱国之心。
教学重、难点：通过体会钱学森的语言，感受他回国的坚定决心。
教学过程：一、导入课文，初识钱学森1、教师深情地叙述课文的第一自然段，并揭示课题。
2、板书课题，齐读课题。
师：他就是世界著名的科学家——钱学森。
（板书课题：钱学森）让我们响亮地呼唤他的名字（齐读课题）。
刚才老师给大家朗诵的那一段，就是钱学森回国时的情景。
（板书：回国）[评析：教师深情的朗诵文章的第一段来导入新课，让学生在初识钱学森时，就对钱学森充满了好奇，这个日夜想着回国的人到底是谁，为什么这么焦急？……一连串的问题在学生心中形成了强烈的阅读期待。
]3、初步感知，走近钱学森。
（1）默读钱学森简介。
（课件演示）（2）过渡：下面就让我们通过读课文，进一步去了解钱学森。
（3）温馨提示：a、读准字音，读顺句子，读通课文。
b、选择你感兴趣的段落或认为写得好的段落多读几遍。
c、思考：文章写了一件什么事？用一两句话概括出来。
（4）检查自学情况a、随机检查课文中的生字。
重点指导：“富裕，赴”的读音和意思。
b、考察学生对课文主要内容的了解。
[评析：高年级第一课时的教学也不应忽视字词教学，尤其是对于典型的、难以掌握的字词，如对“富裕，赴”的教学，就有必要在课内指导一下。
至于读书，一定要让学生读熟、读透，这便是人们常说的“书不读通不开讲”。
]二、品读感悟，走进钱学森1、指导学法，布置学习任务这是一篇写人的文章。
写人的文章要抓住人物的表现来体会人物的特点。
人物的表现包括人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等等（出示）。
这篇文章中，钱学森的什么表现最能体现他的特点？（语言）（出示）自学提示：请同学们默读课文找找钱学森说的话，想想他是在什么情况下说的？你感受到写什么？在他的语言旁写写你的感受。
一、教学背景钱学森是我国著名的科学家、航天专家，被誉为“中国航天之父”。
为了传承钱学森先生的科学精神和爱国情怀，激发学生对科学探索的兴趣，本教学设计方案旨在通过钱学森的故事，引导学生了解我国航天事业的发展历程，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学目标1. 知识目标：了解钱学森先生的生平事迹、科学成就，掌握我国航天事业的发展历程。
2. 能力目标：培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神。
3. 情感目标：激发学生对科学探索的兴趣，增强民族自豪感，树立为国家、为民族做贡献的信念。
三、教学对象本教学设计方案适用于初中、高中阶段的学生。
四、教学时长1课时五、教学过程（一）导入1. 展示钱学森先生的图片，引导学生简要介绍钱学森先生的生平事迹。
2. 提问：同学们对钱学森先生有什么了解？为什么他被誉为“中国航天之父”？（二）主体部分1. 钱学森先生的生平事迹（1）介绍钱学森先生的成长背景、学习经历、科研生涯。
（2）展示钱学森先生在航天领域的重大成就，如“东方红一号”卫星发射成功等。
2. 我国航天事业的发展历程（1）从钱学森先生加入我国航天事业开始，逐步介绍我国航天事业的发展历程。
（2）列举我国航天事业的重要里程碑，如“神舟”系列飞船发射成功、“嫦娥”系列月球探测器等。
3. 创新思维与实践能力培养（1）引导学生分析钱学森先生在科研过程中如何运用创新思维解决实际问题。
（2）组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中培养创新思维和实践能力。
（三）总结与反思1. 总结钱学森先生的科学精神和爱国情怀，强调创新思维和实践能力的重要性。
2. 引导学生结合自身实际，谈谈如何将钱学森先生的科学精神发扬光大。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评价学生的参与积极性。
2. 知识掌握程度：通过提问、测试等方式，评价学生对钱学森先生生平事迹、我国航天事业发展历程的掌握程度。
3. 创新思维与实践能力：观察学生在小组讨论、实践活动中的表现，评价学生的创新思维和实践能力。
《钱学森》教学设计_教案教学设计_2钱学森教学设计一、教学目标1. 了解钱学森的生平与贡献，认识科学家的形象。
2. 掌握钱学森的科学研究领域和具体成就。
3. 培养学生的科学兴趣和学习氛围。
二、教学重点与难点1. 教学重点：钱学森的科学研究领域和贡献。
2. 教学难点：通过案例分析探讨钱学森的科学方法和创新思维。
三、教学过程设计1. 导入通过观看钱学森的简介视频，激发学生对科学家的兴趣和好奇心。
2. 基础知识讲解教师通过简洁明了的语言，介绍钱学森的生平和主要科学成就，包括他对航天事业的贡献和对火箭技术的突破。
3. 案例分析教师选取钱学森的某个科研案例，与学生一起深入分析和讨论。
通过讨论，培养学生的科学思维和创新能力。
4. 小组讨论将学生分成小组，每个小组选择一个钱学森的科研课题进行深入研究，包括该课题的背景、重要性和创新点。
小组成员共同讨论并撰写课题报告。
5. 学生展示每个小组选派代表，向全班其他同学进行钱学森科研课题的展示。
其他同学听取并提问，加深对钱学森的认识和理解。
6. 归纳总结教师与学生共同总结钱学森的科学研究方法和创新思维，激发学生对科学的兴趣和热爱。
四、教学评价与反馈1. 教师根据学生的小组讨论、展示和课堂参与情况，进行评价和反馈。
2. 学生进行自评和互评，素质评价并提供改进建议。
五、教学拓展1. 鼓励学生阅读更多有关钱学森的书籍和资料，进一步了解他的科研成就和思维方式。
2. 组织学生参观相关科研机构和博物馆，增加实地体验和学习机会。
3. 鼓励学生开展科学实验和科普活动，培养他们的动手实践能力和科学精神。
六、教学资源准备1. 钱学森的简介视频和图片资料。
2. 钱学森的科研案例资料。
3. 小组讨论和展示所需的课题背景材料。
七、教学反思本节课教学设计合理，通过导入、讲解、案例分析、小组讨论和展示等多种形式，培养学生对钱学森的兴趣和对科学的认同感。
小组讨论和展示环节激发了学生的合作意识和思考能力。
《钱学森》公开课教案第一章：钱学森生平简介1.1 教师讲解【教学目标】知识与技能：了解钱学森的生平背景，认识他对中国科学技术事业的重要贡献。
情感态度价值观：激发学生对科学家的敬仰之情，培养学生的爱国主义精神。
过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，深入解读钱学森的生平事迹。
【教学重点】钱学森的生平背景钱学森对中国科学技术事业的重要贡献【教学难点】如何引导学生深刻理解钱学森的爱国主义精神【教学过程】1. 导入新课教师播放钱学森的纪录片，引导学生初步了解钱学森的生平。
2. 自主学习学生自主阅读教材，了解钱学森的生平背景，并做好笔记。
3. 课堂讨论学生分享自己了解到的钱学森的生平事迹，教师引导学生深入讨论钱学森对中国科学技术事业的重要贡献。
4. 案例分析教师展示钱学森的相关资料，引导学生分析钱学森的爱国主义精神。
6. 课后作业第二章：钱学森的科技成就2.1 教师讲解【教学目标】知识与技能：了解钱学森在航空、航天领域的突出成就，认识他对我国科技事业发展的推动作用。
情感态度价值观：培养学生对科学技术的热爱，激发学生追求科学真理的精神。
过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，深入解读钱学森的科技成就。
【教学重点】钱学森在航空、航天领域的突出成就钱学森对我国科技事业发展的推动作用【教学难点】如何引导学生深刻理解钱学森的科技创新精神【教学过程】1. 导入新课教师播放钱学森的纪录片，引导学生初步了解钱学森的科技成就。
2. 自主学习学生自主阅读教材，了解钱学森在航空、航天领域的突出成就，并做好笔记。
3. 课堂讨论学生分享自己了解到的钱学森的科技成就，教师引导学生深入讨论钱学森对我国科技事业发展的推动作用。
4. 案例分析教师展示钱学森的科技成果，引导学生分析钱学森的科技创新精神。
6. 课后作业第三章：钱学森的师徒关系3.1 教师讲解【教学目标】知识与技能：了解钱学森的师徒关系，认识他对培养新一代科技人才的贡献。
情感态度价值观：培养学生尊重师长、热爱学习的品质，激发学生追求卓越的精神。
《钱学森》公开课教案第一章：引言【教学目标】1. 了解钱学森的生平和贡献。
2. 激发学生对科学和工程的兴趣。
3. 培养学生的团队合作和解决问题的能力。
【教学内容】1. 钱学森的生平简介。
2. 钱学森在科学和工程领域的贡献。
【教学活动】1. 播放钱学森的生平和贡献的短片。
2. 学生分组讨论钱学森的成就和影响。
3. 学生展示他们的讨论结果并进行分享。
【评估方式】1. 观察学生的参与和讨论情况。
2. 学生展示和分享的质量。
第二章：钱学森的教育背景【教学目标】1. 了解钱学森的教育背景。
2. 学生能够了解钱学森是如何培养自己的科学和工程能力的。
【教学内容】1. 钱学森的教育经历。
2. 钱学森的学习方法和习惯。
【教学活动】1. 学生阅读关于钱学森教育背景的资料。
2. 学生分组讨论钱学森的学习方法和习惯。
3. 学生分享他们的讨论结果。
【评估方式】1. 观察学生的阅读和讨论情况。
2. 学生分享的质量和深度。
第三章：钱学森的科学研究【教学目标】1. 了解钱学森的科学研究领域和成就。
2. 学生能够了解钱学森的科学思想和方法。
【教学内容】1. 钱学森的科学研究领域。
2. 钱学森的科学思想和方法。
【教学活动】1. 学生阅读关于钱学森科学研究的资料。
2. 学生分组讨论钱学森的科学思想和方法。
3. 学生展示他们的讨论结果并进行分享。
【评估方式】1. 观察学生的阅读和讨论情况。
2. 学生展示和分享的质量。
第四章：钱学森的社会贡献【教学目标】1. 了解钱学森的社会贡献和影响。
2. 学生能够了解钱学森是如何为社会做出贡献的。
【教学内容】1. 钱学森的社会贡献和影响。
2. 钱学森的价值观和人生哲学。
【教学活动】1. 学生阅读关于钱学森社会贡献的资料。
2. 学生分组讨论钱学森的价值观和人生哲学。
3. 学生分享他们的讨论结果。
【评估方式】1. 观察学生的阅读和讨论情况。
2. 学生分享的质量和深度。
第五章：总结【教学目标】1. 学生能够总结钱学森的生平和贡献。
钱学森教案设计（苏教版语文六年级上册）山东省临朐县城关街道北苑小学钱学森教案设计教案背景：随着语文教学改革的不断深入和《语文课程标准》的实施，在语文学习过程中，倡导“自主、合作、探究”的理念，当今的语文课堂存在的弊端：课堂提问既多又乱，多是随意的连问、简单的追问和习惯性的碎问，缺乏探究性，出现“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”的现状，甚至由教师满堂灌。
一堂课下来，老师讲得卖力，学生学得吃力，回头问问，学的是啥都不清楚，更不用说自己独立阅读理解文章了。
这样的课堂教学，不利于发展学生的思维，不利于目标的达成，那怎样才能抓住语文教学的牛鼻子，牵一发而动全身，经过多年的探索，我构建了“语文主问题”教学法。
“主问题”是指阅读教学中能从课文整体的角度或学生的整体参与性上引发思考、讨论、理解、品味、探究的问题。
它在课文教学中起主导、支撑作用。
“一问激起千层浪”,抓住主问题，就抓住了语文教学的“牛鼻子”。
“语文主问题教学法”，就是以提炼主问题，并围绕主问题组织教学的一种课堂教学方式，是相对课堂上提出的问题多、乱、肤浅而言。
这是以往以教师为中心的讲读型阅读教学、问答式教学所不能达到的。
教学课题：《钱学森》教材分析：《钱学森》一文是苏教版语文六年级上册第六单元第二篇课文。
本单元所选的名家之作，反映了不同时期、不同国家、不同身份人的爱国之情。
让学生感受爱国报国的赤子深情。
学习本文，是要让学生们受到爱国主义、人文主义的熏陶。
本文生动地记叙了我国著名科学家钱学森在美国时，一刻也没忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射所作出的卓越贡献。
课文的语言简洁、朴素，通过人物语言，体现了钱学森时刻不忘祖国的高尚情怀。
教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、抓住主问题，通过多媒体的辅助，感受钱学森的爱国情怀，通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
教学重难点：抓住主问题，反复朗读人物的语言，体会钱学森爱国的思想感情。
教学方法：主问题教学，自主、合作、探究教案中涉及到的资源：（一）【屏显资料】冯.卡门，美国著名的空气动力学教授，被称为“现代宇航科技之父”，“超音速飞行之父”——美国空军科技奠基人，冯·卡门是20世纪伟大的科学家之一，是“全世界闻名的工程力学和航空技术权威”。
冯·卡门在一生艰苦研究的基础上，对航空航天技术的发展有过很多重要的预见，后来都一一成为现实，例如超音速飞行、远程导弹、全天候飞行、卫星……（二）【屏显资料】当钱学森提出回国后，他们非常恐慌，后来又非常地恼火，明里暗里对钱学森进行迫害。
后来还卑鄙地找了个借口把钱学森抓了起来。
将他关押在一个孤岛上，进行惨无人道的折磨和迫害，仅半个月，就使他的体重减轻了30磅（约合27斤）。
当时美国当局声称，只要钱学森放弃回国念头，就照常给他提供实验室和仪器设备。
（三）【屏显视频】白岩松主持的感动中国人物颁奖现场（四）【屏显视频】钱学森逝世，吊唁场面，教学方法：通过多媒体的辅助，突破主问题。
教学过程：一、激情导入有这样一个人，他为中国的航天事业做出了卓越的贡献，被誉为中国导弹之父，中国航天之父，他就是钱学森，同学们，伸出你的右手，让我们一笔一划的书写他的名字。
二、看到课题、提出主问题钱学森是怎样一个人？三、初读感知，初步了解主问题下面请同学们用自己喜欢的方式读书，思考：钱学森是怎样的一个人？师：课文读完了，在你的心目中，钱学森是怎样的一个人？生：世界著名的科学家。
生：爱国。
通过初读课文，我们初步感受到了钱学森是一个爱国的杰出的科学家，要想了解一个人仅有初步感受是不够的，请同学们再次走进文本，细细体味，那些语句表现了钱学森的爱国情怀，（生边读边划，在感受深的地方做好批注。
）四、交流感受，解决主问题课文读完了，交流一下同学们的感受生：第一自然段中“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！”我体会到他归心似箭，盼望快点回到祖国。
生：第2自然段中“我是中国人。
我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
” 我感受到他时刻想念祖国，一心报效祖国的思想感情。
生：第四自然段中“此刻，钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来：早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。
”钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。
祖国现在是很穷，但需要我们——祖国的儿女们共同去创造。
我们是应当回去的。
”日夜牵挂祖国，盼望回到祖国，报效祖国。
师：通过交流和老师的巡视，同学们都关注到了钱学森的话，的确，言为心声，抓住人物的语言表现人物的内心世界是本文写作上的一大特色，也是我们需要学习的一种的刻画人物的写作方法。
[屏显钱学森说的话]谁来读1.“我是中国人。
我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
”2. “我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。
祖国现在是很穷，但需要我们——祖国的儿女们共同去创造。
我们是应当回去的。
”师：想读好人物的语言，要结合背景。
看人物是在怎样的背景下说出的。
师：那我们看钱学森说的第一句话是在什么样的情况下说出的？生：钱学森1934年毕业于上海交通大学，随后赴美留学，师从美国著名空气动力学教授冯·卡门，成为冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手。
当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。
可是，他一刻也没有忘记自己的祖国。
师：自己读读看，读出了什么？生：不管美国条件多么好，钱学森依然回国。
师：老师听出来了，你关注的是钱学森在美国优厚的待遇。
富裕的生活，优越的工作条件。
生：时刻不忘祖国。
生：非常优秀。
师：你从哪里看出来的？生：文中第二段：师从美国著名空气动力学教授冯卡门，成为冯卡门最得意最得力的助手。
师：这里有个人：冯卡门，你了解吗？老师查阅了资料【屏显资料】冯.卡门，美国著名的空气动力学教授，被称为“现代宇航科技之父”，“超音速飞行之父”——美国空军科技奠基人，冯·卡门是20世纪伟大的科学家之一，是“全世界闻名的工程力学和航空技术权威”。
冯·卡门在一生艰苦研究的基础上，对航空航天技术的发展有过很多重要的预见，后来都一一成为现实，例如超音速飞行、远程导弹、全天候飞行、卫星……就是这样一位赫赫有名的教授，曾经这样评价钱学森：36岁的钱学森是一位天才，他所做的工作发展高速空气动力学和火箭推进技术有巨大的推动作用。
师：再回到课文中这句话，结合冯卡门对钱学森的评价。
最得意、最得力说明了什么？生：钱学森聪明，有智慧，前途无量。
师：有如此优秀的导师，如此出众的才华，钱学森如果继续留在美国，留在恩师身边，意味着钱学森将得到什么？生：金钱地位、荣誉、优越的工作条件，更早的获得成功。
师：这是多少人梦寐以求的事啊，但钱学森却说：【屏显】（生齐读）他说：“我是中国人。
我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
”师：这时候，再读这句话的时候你又读懂了什么，看到了一个怎样的钱学森，谁来表达一下钱学森的心声。
生：尽管在美国但他也时刻不忘记做过，一心报效祖国。
师：带着你的感受再读这句话。
师：钱学森时刻不忘报效祖国，表现出的是他的那份拳拳的爱国之心。
师小结：结合背景、查找资料，帮助我们更好的了解人物，读好语言，走进人物内心。
师：那钱学森说的第二句话，是在怎样的情况下说的。
请同学们快速浏览3、4自然段。
【屏显】（生齐读）“我们日夜盼望着的，就是祖国从黑暗走向光明，这一天终于来到了。
祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。
我们是应当回去。
”生：在新中国刚刚成立时。
生：在中秋之夜。
生：在留学生的劝阻他时，他说的。
师：留学生怎样劝阻他的呢？“留学生中有人劝道：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。
”师：那钱学森是怎么说的？齐读：“我们日夜盼望着的，就是祖国从黑暗走向光明，这一天终于来到了。
祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。
我们是应当回去。
”师：自由读读这句话，哪些词语感动着你。
生：“日夜盼望”钱学森时刻都在思念着自己的祖国。
“终于”盼望新中国成立已经很久了，等待回国施展抱负已经很久了。
“应当”理所应当、天经地义，应当这两个字，让我们明白建设新中国是每个中华儿女应尽心负责的。
师：钱学森把回国报效祖国看成一种职责，一种责任，天下兴亡，匹夫有责。
你们现在就是钱学森，你们要回国吗？师：钱学森啊，你在美国有优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件，祖国那么穷，你为什么非要回去呢？生：我要回去为祖国做贡献！师：老师听出来了，你们有一颗爱国之心。
师：钱学森啊，是不是你今天触景生情，一时冲动呀。
生：不是，我日夜盼望着，就是为了有一天回到祖国，为祖国做贡献。
师：钱学森啊，作为你的好朋友，我还是再提醒你，这时候回国，国内条件差，可能会葬送你的发展前途。
生：国家兴亡，匹夫有责。
我不怕穷，我一定要回国振兴中华。
师：你的这份决心真是不可动摇的。
师：同学们，通过角色交流，在你们的心目中树立起了一个怎样的钱学森？（诚恳，果断，爱国，坚定）师：把你的感受带进钱学森的语言里读一读。
（生读）师：我听出了一份责任。
师：再读。
（生齐读）师：我听出了一份坚定，听出了中华儿女对祖国的牵挂，让我们一起带着自己的理解体会再来读。
师小结：通过刚才的学习，我们又学到了一种读好人物语言的方式：换位体验法。
师：相信钱学森对祖国的爱已深深地扎根在同学们心中了。
师：通过钱学森自己的话，我们了解到了一个爱国杰出的钱学森，那外国人又是怎么评价钱学森的呢？请同学们默读课文的第六.七自然段。
（生说）【屏显】听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论到哪里，都抵得上5个师，决不能让他离开美国！”师：你读出了什么？生：钱学森价值太大了，他才华卓越，回到祖国将发挥很大的作用，美国将多一个对手。
生：力量无比，伟大，了不起，钱学森很优秀，不可多得。
师：你注意到一个字了吗？生：“绝”师：“绝”说明了什么？生：美国不会让钱学森回国。
【屏显资料】当钱学森提出回国后，他们非常恐慌，后来又非常地恼火，明里暗里对钱学森进行迫害。
后来还卑鄙地找了个借口把钱学森抓了起来。
将他关押在一个孤岛上，进行惨无人道的折磨和迫害，仅半个月，就使他的体重减轻了30磅（约合27斤）。
当时美国当局声称，只要钱学森放弃回国念头，就照常给他提供实验室和仪器设备。
师：就算遭到了这样的软禁和迫害，钱学森回国的决心没有动摇，在周总理的和关怀下，终于踏上了回国之路。
齐读第一自然段，师：五年的等待，没有白费，钱学森回国后，一心投入到祖国的航天事业上，攻克了一个又一个难关，让世界震惊，2007年被评为感动中国十大杰出人物。
