人教版小学科学三年下册配套教学设计(共22页)

人教版小学科学三年级下册《一个小农场的故事》教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生能够：1. 理解并记忆故事中小农场的环境和动物；2. 掌握一些与农场相关的基础词汇；3. 了解农场的作用和意义。

二、教学内容与重点本节课的教学内容为《一个小农场的故事》。

重点包括：1. 故事中的主要场景和角色；2. 农场中的动物和植物。

三、教学准备1. 课堂上展示故事图片或投影仪展示《一个小农场的故事》PPT；2. 教学所需的农场相关的实物或图片。

四、教学步骤与时间安排1. 导入（5分钟）- 利用故事图片或PPT引入《一个小农场的故事》的背景，激发学生对农场的兴趣。

2. 阅读与理解（10分钟）- 教师向学生朗读故事，同时呈现相关图片或幻灯片。

- 引导学生理解故事主要情节，并进行简单问题的提问，确保学生对故事内容有基本的理解。

3. 词汇研究（15分钟）- 教师呈现农场相关的图片或实物，引导学生观察并研究相关词汇，如"鸡、牛、马、麦子、玉米"等。

- 进行词汇研究的游戏或活动，加深学生对这些词汇的记忆和理解。

4. 小组交流（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组讨论并展示自己理解的农场的作用和意义。

- 鼓励学生积极参与，展示自己的思考和表达能力。

5. 总结与反思（5分钟）- 教师对本节课的内容进行简要总结，强调学生所掌握的知识点。

- 鼓励学生就本节课的研究过程进行反思和评价。

五、教学延伸1. 小组活动的结果可以展示在班级公告栏或课堂展板上，供全班同学参观和研究。

2. 引导学生根据故事情节进行创作，写一篇自己的小农场故事，激发学生的想象力和创造力。

六、教学评价1. 通过对学生在小组活动中的表现进行评价，评估学生对农场作用和意义的理解程度。

2. 对学生的作品进行评价，包括小农场故事的创造力、表达能力等方面。

三年级科学下册全册教案一、第一单元教案：我们周围的物体教学目标：1. 让学生通过观察和触摸，了解不同物体的特征。

2. 培养学生用科学的方法进行观察和探究的能力。

3. 培养学生合作、交流的能力。

教学内容：1. 观察和触摸不同物体，了解它们的特征。

2. 学习用科学的方法进行观察和探究。

3. 培养合作、交流的能力。

教学重点：1. 观察和触摸不同物体，了解它们的特征。

2. 学习用科学的方法进行观察和探究。

教学难点：1. 培养学生合作、交流的能力。

教学准备：1. 各种物体，如木块、金属片、塑料尺等。

2. 放大镜、显微镜等观察工具。

教学过程：1. 引导学生观察和触摸各种物体，了解它们的特征。

2. 学生分组进行观察和探究，记录自己的发现。

3. 学生分享自己的观察结果，讨论不同物体的特征。

二、第二单元教案：简单的运动教学目标：1. 让学生通过实验和观察，了解简单的运动。

2. 培养学生用科学的方法进行实验和观察的能力。

3. 培养学生合作、交流的能力。

教学内容：1. 了解简单的运动，如平移、旋转等。

2. 学习用科学的方法进行实验和观察。

3. 培养合作、交流的能力。

教学重点：1. 了解简单的运动，如平移、旋转等。

2. 学习用科学的方法进行实验和观察。

教学难点：1. 培养学生合作、交流的能力。

教学准备：1. 各种运动器材，如小车、陀螺等。

2. 实验记录表格。

教学过程：1. 引导学生进行简单的运动实验，观察和记录运动的特点。

2. 学生分组进行实验和观察，记录自己的发现。

3. 学生分享自己的实验结果，讨论简单运动的特点。

三、第三单元教案：植物的生长教学目标：1. 让学生通过观察和实验，了解植物的生长过程。

2. 培养学生用科学的方法进行观察和实验的能力。

3. 培养学生合作、交流的能力。

教学内容：1. 了解植物的生长过程，如种子发芽、植株生长等。

2. 学习用科学的方法进行观察和实验。

3. 培养合作、交流的能力。

教学重点：1. 了解植物的生长过程，如种子发芽、植株生长等。

（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！）三下科学全册教案第一单元植物的生长变化1、植物新生命的开始【教学目标】：科学概念：不同植物的种了，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种了有白己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。

过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。

情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。

【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将白己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明白己的猜测是否正确。

【教学难点】：观察各种植物的种子。

【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向口葵小苗的图片、各种植物的种了（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。

（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。

【教学过程】：一、听听说说1、师：小猫是谁生下來的？小鸡是怎么來的呢？向LI葵小苗又是从哪里来的呢？2、生：思考后，冋答老师提出的问题。

3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。

4、师：植物的一生祁要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过稈，它的一生发生了哪些变化呢？二、想想逝逝1、师：用图tai和文字将植物一生的生长变化过程tai下来和写下来。

2、生：在P2页“我知道的植物生长过稈”的画板里価图。

3、师：展示学生画的作品。

4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。

5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但迅，我们熟悉的绿色开花植物几乎祁是从种子开始它们新的生命的。

三、观察种子1、师：每个人把白己带来的白纸放到桌血上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。

可以借助放大镜观察。

2、师：观察植物的种了，你准备观察种了的什么？3、生：说说自己的想法？4、师：你们说对了，我们观察植物的种了，要观察种了的形状、大小、颜色等。

5、生：观察植物的种子。

单元小结第二单元植物的一生1、植物和我们教学目标:（一）过程与方法1、能够调查植物的用途.2、能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物.（二）科学知识1、知道植物对人类的贡献.2、知道我们吃的某些食物是植物的哪部分.3、知道一株完整植物的各部分及其名称.（三）情感态度与价值观意识到植物对人类的贡献, 感受人与自然的和谐.教学准备:1、教师准备:各种植物及果实的图片、西红柿植株的图片.2、学生准备:各种植物及果实（如:土豆、胡萝卜、豆角、油白菜、香蕉等）教学过程:（一）导入新课:1、同学们, 植物与我们人类的关系非常密切, 植物对人类的贡献, 无论怎样评价都不过分.（板书:1、植物和我们）你能具体说说植物对人类有哪些贡献吗？2、学生回答（二）播放各种植物图片.1、你们看一看图片上的植物对人类有什么贡献？2、学生回答.（三）自主学习.1、认识植物的局部.（1）教师出示课前准备的一些植物, 请学生分析一下.今天你们都吃植物了吗？你知道吃的是植物的哪一部分吗？（2）师生交流.2、调查研究, 小组讨论.（1）以小组为单位, 调查植物以种子、根、茎、叶、果实等不同形式向人类提供食物的有关信息, 并在班级中进行交流.（2）在我们所吃的植物中, 有哪些部分被我们食用了？（四）拓展活动.1、教师出示西红柿植株的图片.（1）同学们, 让我们来认识一株完整的、绿色开花植物.你能说一说它是哪几部分组成吗？（2）学生回答.2、请同学们画出一株熟悉的完整的植物图, 并标出各部分的名称.（五）教师小结.课后反思您对本课的意见:2、果实和种子一、教学目标:（一）教程与方法1、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察, 并用画图的方式描述观察结果.2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题, 探究种子在萌发时需要的条件.3、开始种植一株植物, 经历从播种到收获的全过程, 观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料.（二）科学知识1、认识果实和种子.2、了解种子“旅行”的多种方式.3、知道种子的内部构造.4、知道种子萌发需要的条件.（三）情感态度与价值观1、体验到要细致观察才能得到更准确的信息.2、愿意开展长周期的种植活动, 坚持做观察记录.二、教学准备:1、教师准备:各类植物的图片、浸泡过的蚕虫种子、镊子等.2、学生准备:各类植物果实如:花生、玉米、茄子、辣椒、豆角等.三、教学过程:（一）导入新课:同学们, 果实就是植物种子的“家”, 它们在果实中受到保护, 现在请你找一找哪里有种子？（二）小组研究讨论.1、同学们将自己带来的各类果实进行研究, 并找出它们的果实.（1）学生进行分析, 并找出果实中的种子.（2）对有争议的问题教师进行分析.2、说一说种子是怎样进行旅行的？（1）学生先自己自主发言.（2）教师播放关于种子传播的图片和资料.（三）自主学习.1、观察种子的内部构造.（1）先预测种子里面有什么, 再把预测的结果画在活动记录上.（2）用镊子仔细地剥开用水浸泡过的蚕豆种子, 用放大镜仔细观察种子的内部构造, 画下你所看到的.注意:2、探究种子在萌发时需要的条件.（1）先让学生说一说种子萌发的条件是什么？（）（2）课外拓展实验:①在4只瓶里都放入两面三张纸巾, 撒上一些种子.将1号瓶瓶盖拧紧.②分别在2、3号瓶内洒一点水, 而将4号瓶内的种子完全浸泡在水里, 然后都拧紧盖子.③将1、3、4号瓶放到碗柜里, 2号瓶放到冰箱里.五六天后观察4只瓶子.（四）拓展活动:你还能提出哪些和种子萌发有关的、又是自己能研究的问题？如:大种子发芽快还是小种子发芽快？把蚕豆种子头朝下放, 根会向上长吗？（1）先让学生自己提出问题.（2）学生对自己提出的问题进行预测.（3）作业:对自己提出的问题进行实验.（五）课后作业:1、让我们在土壤中种植一株植物, 并精心培育, 直到它们产生自己的种子.并将种子用牙签轻轻按到湿土里, 并覆盖一层细土.2、做好观察日记, 描述植物生长中的几个关键时期.（六）教师小结:课后反思您对本课的意见:3、根和茎过程与方法●能够通过观察、比较正确区分不同类型的根和茎；●能够通过阅读资料和联系生活经验了解根和茎在植物生长过程中的重要作用；●能够设计实验或观察实验现象验证已有的结论；●能够利用工具做植物的茎横切和纵切的实验；知识与技能●知道植物的根一般分为直根和须根, 茎一般分为直立茎、匍匐茎、缠绕茎和攀援茎等多类；●知道在自然界中, 植物的根和茎都有一些变态；●了解植物的根具有支持作用和吸收水分和营养物质的作用；●了解植物的茎具有支持作用和输送水分和营养物质的作用；情感、态度与价值观●感知自然界中的植物是多种多样的, 体会到各种不同植物的根和茎与植物本身的特点、与生存环境式与等多方面的因素是紧密联系的；●意识到植物的不同部分发挥的作用虽不相同但却是有紧密联系的, 懂得分工与合作的重要性；●养成合理怀疑、大胆质疑、敏于思考、勤于动手的良好学习习惯.教学准备1、课前学生分别准备一些植株完整的蔬菜、庄稼带进课堂（老师也相应提前准备一些菠菜、香菜、大蒜、小葱等植物）；2、两天前及课前20分钟将数段新鲜的芹菜的茎放入一个装有染过红色的水的容器中, 以备教学观察；3、提前准备透明的玻璃瓶或者杯子, 一株完整的植物、食用油些许；4、有关变态根和变态茎的实物.（箩卜、莲藕、大蒜、姜、荸荠）教学过程设计一、观察实物, 认识根的不同类型1、出示根雕:它像什么？它是用什么材料做成的？2、谈话:很多植物的根常常埋藏于土壤里面, 平时难以看到它们的模样.今天这节课我们一起来研究植物的根和茎, （板书:根和茎）让我们先来看看植物的根有什么特点吧！3、出示菠菜和大蒜, 指出它们根的在哪里.4、学生观察、比较:菠菜的根和大蒜的根有什么不同？5、提问:你们可以根据根的形态不同给它们取个名字吗？6、学生交流汇报.7、小结:科学上把有明显的主根和侧根区别的植物的根叫做直根；而没有明显主根, 每一条根都想胡须一样粗细的根叫做须根.8、小组活动:植物分类——把带来的植物按照根的类型不同分一分, 说说哪些植物是直根, 哪些植物是须根.想一想它们一般分别种在什么样的土壤里.9、小结:植物的根的特点与它的生长环境是密切相关的.二、利用多种资料, 认识茎的不同类型1、小组活动:（出示图片）找一找, 这些植物的茎在哪里？2、交流汇报.3、小结:大多数植物都有茎, 茎有多种多样的形态.4、出示竹子、牵牛花、黄瓜、西瓜等植物的挂图, 观察、比较:这些植物的茎有什么不同？5、交流讨论.6、教师即时简单板画不同类型的茎, 取名.重点区分攀缘茎和缠绕茎.（缠绕茎本身不能直立向上生长, 必须螺旋缠绕于其它物体上才能向上生长；攀援茎也不能直立向上生长, 而靠特化的结构攀援在其它物体上, 才能上升, 如豌豆的茎（叶卷须）、葡萄的茎（茎卷须）、爬山虎的茎（吸盘）等）.7、小结:植物的茎形态各异, 每一种形态的茎都是与植物的本身的特点及生长环境等相适应的.三、探究植物的根和茎的作用1、思考、讨论:植物如果没有根和茎可以不可以？为什么？2、提问:植物的根和茎分别有什么作用？3、学生讨论、交流.4、小结:根是植物非常重要的组成部分.根的第一个作用是“固定植物”, 它可以将一株植物牢牢地固定在地下.形态各异的茎处于植物的中央部位, 它把植物身体的各个部分连成一个整体, 也起到了“支持植物”的作用.5、除此之外, 植物的根和茎还有什么重要的作用？6、质疑:你可以用什么来证明植物的根能吸收水分？7、（1）分组讨论并汇报实验装置.（2）评价各组实验装置.（3）完善方案, 利用准备材料组织实施.（4）观察:（前两天）放置在阳台上的“植物根吸收水分”的实验装置, 烧瓶里的水有什么变化？学生观察、汇报.（水量减少）讨论:烧瓶里减少的水到哪里去了？你为什么这样认为？（5）小结:由于水面有一层植物油, 它阻止了水分蒸发, 因此减少的水不可能是蒸发掉的.我们看到烧瓶里的水下降了, 这就说明水分是被植物的根吸收了.根在吸收水分的同时, 也将溶解在水中的养分吸收进来供植物生长.8、讨论:植物的茎是如何传输水份和土壤中的养料的？你可以通过实验观察到茎传输水分的过程吗？（1）交流方法.（2）（出示课前20分钟老师将一段新鲜的芹菜的茎放入一个装有染过红色的水的容器中）现在我们一起来观察一下芹菜的茎的颜色有什么变化.思考:这个现象能够说明什么？（植物体内有运输水分的管道）（3）为了进一步证明我们的推想是否正确, 可以把老师前两天插入红水中的茎切开, 看看里面是不是有运送水分的管子.演示讲解茎的横切和纵切的方法.（4）学生分组实验.（5）汇报讨论.在茎的横切面上的一圈小红点是什么？在茎的纵切面上的一条条红线是什么？（6）小结:植物根部吸收的水分是通过植物体内的导管运送到植物“身体”的各个部分去的.9、总结:植物的根从土壤中吸收植物生长所必须的水分和营养物质, 植物的茎承担着运输的任务——把水和土壤中的营养物质从根部运送到叶子中去, 同时还把叶子制造的食物传送到植物的其他部分.四、总结概括, 拓展延伸1、通过本课的学习, 你对植物的根和茎有了哪些了解？2、拓展活动（一）:有些植物为了适应生存环境, 根会产生特异功能, 让自己和别人不一样, 我们称之为“变态根”.出示实物:常见的变态根（包括储存根、块根、气生根、支柱根、水根等）3、拓展活动（二）:你知道吗？这些也是植物的茎.出示实物:芋头、荸荠（球茎）、马铃薯（块茎）、大蒜、洋葱（鳞茎）、姜、莲藕（根茎）.五、课后作业回家搜集关于根和茎的相关知识.课后反思您对本课的意见:4、叶和花过程与方法●能够通过观察、比较正确区分不同类型的叶和花；●能够通过阅读资料和联系生活经验了解叶和花在植物生长过程中的重要作用；●能够设计实验或观察实验现象验证已有的结论；●能够利用工具做植物的花的解剖实验；知识与技能●知道植物的叶一般分为扇形、羽形、卵形等形状, 花的构造●知道在自然界中, 阳光对植物生长的影响；●了解植物的叶和花的作用；●了解植物的花的传粉途径；情感、态度与价值观●感知自然界中的植物是多种多样的, 体会到各种不同植物的叶和花与植物本身的特点、与生存环境等多方面的因素是紧密联系的；●意识到植物的不同部分发挥的作用虽不相同但却是有紧密联系的, 懂得分工与合作的重要性；●养成合理怀疑、大胆质疑、敏于思考、勤于动手的良好学习习惯.教学准备1、课前学生分别准备各种各样的叶, 准备两株大小、品种相同的植物；2、提前准备纸盒、胶带、剪刀、几粒种子、花盆、放大镜、镊子；教学过程设计一、观察实物, 认识叶的不同类型1、讲述:一粒种子从土壤里钻出来, 先长出什么？它像什么？（板书:叶）2、观察:（出示植物的叶）这片叶的正反面有什么不同？3、学生汇报4、小组活动:拿出你们准备的叶子, 认真观察他们的相同和不同5、学生观察、比较、讨论6、学生交流汇报.7提问:谁能给这些相同的叶子取个好听的“名字”8、小结:科学上把植物的叶按形状区别, 有扇形叶、卵形叶等, 大多数植物利用阳关、泥土中的水分和空气中的二氧化碳, 在叶子里自己制造养料.9、（猜一猜）阳关对植物生长是否有影响呢？10、小组活动:研究阳关对植物生长是否有影响（课前准备向阳性实验）11、学生汇报观察记录12、你还能旧叶子提出自己能够研究的其他问题吗？13、学生汇报14、小结:植物的叶子是植物体重要的组成部分, 他的作用需要我们继续刻下研究.二、利用多种资料, 认识花1、小组活动:（出示图片）找一找, 你认识这些美丽的花吗？（板书:花）2、交流汇报.3、小结:大多数植物都有花, 花有多种多样的种类.4、出示一朵花:你们知道花的身体可以分为几部分吗？5、交流讨论.6、教师演示解剖花7、学生活动:解剖花8、观察:（出示雌蕊）你们知道他上面有什么吗？9、学生活动10它有什么用途？他怎样传播？11、学生汇报12、阅读小资料13、小结:植物的花形态各异, 他又是植物的繁殖器官.花粉落在雌蕊的柱头上, 花就有可能结出种子.三、课后拓展:继续搜集叶和花的资料四、课后作业:1、小组活动:你种的植物张的怎么样？2、小组活动:研究叶子的其他问题3、认真作好记录（教师及时引导）五、板书设计: 4、叶和花课后反思您对本课的意见:单元小结请选择一个教学片段写出教学分析和反思第三单元固体和液体1、认识固体一、教学目标:过程与方法1、能够运用多种感官和借助工具进行观察.2、能够对周围常见物体进行分类.3、能够利用文字和图画描述观察结果.4、能够运用语言、文字、图表交流观察结果.科学知识1、知道什么样的物体是固体, 什么样的物体是液体.2、知道固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质.3、知道不同的固体能混合也能分离, 混合前后固体重量不变, 体积改变.情感态度与价值观1、愿意合作与交流.2、体验工具比感官更有效.二、教学准备:瓶子、铅笔盒、杯子、水、勺子、牙膏、胶水、涂改液、牙刷、石块、螺帽、玻璃、橡皮、米、各种豆子、锺子、擀面杖、黄豆、玉米粉、绿豆、天平、量杯、筛子等.三、教学课时:2课时.四、教学过程:（一）导入新课1、师:大家看, 今天我给大家都带来了哪些物品？（学生边看边说出名称）2、师:请大家把这些物品按固体、液体分类.3、学生活动.①往水里加面粉, 不停地搅拌, 直到搅不动为止.②往牙刷上挤点牙膏.（师强调面糊和牙膏只是水与固体的混合, 不能说它们既是固体又是液体.）（二）学习新课（1）用多种方法研究固体的性质1、师:在三年级上学期我们曾经观察过水, 大家回忆一下, 我们都用哪些感官来认识它的？（生:看、闻、尝、听、摸）2、师:下面我们就用以前学过的方法来研究石块、螺帽、玻璃、橡皮的性质.3、学生分组实验.4、汇报研究的结果.5、师小结.（2）了解固体间存在硬度差异1、师:请大家说一说, 你们的桌面上都有什么？2、师:请你们四人小组想办法, 把这些固体弄碎, 并根据弄碎的难易程度给它们排序.把排序结果写在活动记录上.3、学生进行实验.4、汇报排序结果.（3）认识固体混合和分离的现象1、师:在我们日常生活中有哪些固体混合和分离的现象？2、师演示:糖拌花生米混合及分离的现象.3、提问:还有哪些这样的例子？4、师小结.（4）研究固体混合前后的变化情况1、师出示:黄豆、玉米粉、绿豆三种物体, 同时将这三种物体放到天平上称一下.请学生记下各个物体的重量.2、师:请大家预测一下, 假如老师将这三种物体混合在一起重量会怎么样？（生:预测）3、师:将三种物体放在天平的称, 学生记下克数, 然后请学生将原先称得的三种物体的克数相加, 看结果与老师称的克数是否一致.4、师小结:固体混合后重量没有变化.5、师:用量简将黄豆、玉米粉、绿豆测一下, 分别记下各自的毫升.6、学生预测, 三种物体混合体积会不会发生变化.7、师演示实验.8、师小结:固体混合后体积会变化.（5）学会分离混合固体的方法1、师:请大家用桌上的筛子把两种颗粒大小不等的固体颗粒分离出来.2、学生分组实验.3、师简单小结:并提醒学生将桌面, 地面收拾干净.（三）总结1、今天, 我们学了哪些知识？2、学生自由发言.课后反思您对本课的意见:2、把固体放到水里一、教学目标:过程与方法1、能够借助水认识固体的性质.2、能够利用文字和图画描述观察结果.3、能够运用语言、文字、图表交流观察结果.科学知识1、了解固体在水中的沉浮和溶解现象.2、知道固体与水能混合也能分离, 以及在生活中的应用.情感态度与价值观1、愿意合作与交流.2、体验生活中处处有科学.二、教学准备:水槽、蜡烛、橙子、苹果、方糖、黏土、沙搅捧、小树枝、盐、颜料、小碟、热水、杯子等.三、教学课时:1课时四、教学过程:（一）引入新课1、上节课, 我们认识了固体及其性质, 谁来说一下, 固体有哪些性质？（生答）2、今天, 我们继续来认识固体及固体的性质.（二）学习新课（1）认识固体在水中的沉与浮1、师:老师这儿有一些物体, 请大家来看一下是什么？假如我把它们放到水里, 会出现什么现象呢？请大家把预测结果记录下来.2、学生进行实验.3、学生汇报实验结果.4、师小结.（2）认识固体在水中的溶解现象1、师:请大家把方糖、沙子放到水里搅拌几下, 看会出现什么现象？2、学生进行实验.3、学生汇报实验结果.4、师小结.（3）认识生活中固体与液体混合与分离的运用1、师:日常生活中, 常常需要把固体与水混合, 如药水比药片、药粉好服用多了.往汤里加点味精汤更鲜.2、师:在生活中, 有时候又需要把固体与水分离, 如海水中可分离出盐, 供人们食用.（4）认识溶液的结晶现象1、师出示彩色树枝:大家看, 好看吗？大家想做吗？2、师:请大家按照P34页制作彩色树枝的步骤动手制作一根彩色树枝.3、学生动手制作.4、师进行点评.（三）总结1、这节课, 我们学到了哪些知识？你有什么收获？2、学生自由发言.课后反思您对本课的意见:3、认识液体教学目标:知识与技能知道液体的颜色、轻重、黏稠度方面的特点.过程与方法1、会用感官和简单器材研究液体的性质.2、能够运用语言、文字、符号多种方式观察到的现象表述出来.情感态度与价值观:愿意与同学合作与交流, 体验合作与分享的快乐.教学重点:液体轻重, 黏稠度的性质.教学难点:液体轻重的性质.教学准备烧杯、平底烧瓶、锥形瓶、天平、食用油、蜂蜜、牛奶等液体、量杯、天平、勺子、塑料袋、表格等.教学过程（一）设疑导入1、在日常生活中要用到许多液体, 说说你都知道有哪些液体？2、出示两种没有名称的液体, （酒精和醋）请同学们帮帮忙, 判断这是什么液体？根据学生回答, 板书（“气味”）3、讲解:气味是液体的一个特点, 液体还有很多特点, 今天我们大家一起来认识液体好吗？（板书“认识液体”）（二）引导探究1、认识液体的颜色、气味和味道是液体的性质.①请看讲桌上摆了很多种液体, 这些液体具有什么样的特点.（讲桌上的液体有牛奶、豆油、蜂蜜、酱油、醋和红色的水）（根据回答板书:“颜色”）②出示食用油和蜂蜜, 这两种液体你们每个桌上都有, 现在请同学们用你喜欢的方式来辩认它是什么液体.（根据回答板书:“味道”）③讲述:刚才我们大家提到颜色, 气味和味道这些都是液体具有的特点, 在科学上我们把这些特点叫做性质（板书“性质”）但液体的性质不仅仅表现在颜色, 气味和味道上, 还表现在许多方面.说说你还想研究液体的哪些性质？2、研究液体的其他性质①板书学生提出想要研究的问题.（生:液体的轻重, 液体的形状, 将液体混合后会怎样, 什么样的液体流动得快等问题）②和学生一起把提出的问题合并归类, 选出将要研究的问题.③小组讨论:用什么样的实验方法才能解决这些问题呢？④请1—2个小组来汇报, 其他小组给他们小组提出问题和建议.⑥学生分组实验, 教师指导.⑦请1—2名学生汇报实验、结果, 其他同学给予评价.⑧根据学生汇报师板书:轻重不同, 黏度不同.（三）教师课堂小结课后反思您对本课的意见:4、把液体倒进水里去教学目标:知识与技能1、知道哪些液体可以沉浮, 哪些液体可以溶解在水里.2、知道混合液体在日常生活中的用途.过程和方法1、能够认识液体在水中沉浮现象和溶解现象.2、能用文字、图画、图表、描述所观察到的现象.情感态度和价值观在科学探究中体验“做科学”的乐趣, 留心注意日常生活中身边的事物.教学重难点学生在探究的过程中, 知道液体在水中有沉浮和溶解的性质.教学准备烧杯、量杯、蜂蜜、油、水槽、托盘（分组实验材料）教学过程（一）复习导入1、同学们, 我们前几节课认识了液体, 知道了液体有许多性质, 谁能记得它们都是什么？2、学生自由发言.（二）引入新课（1）点题1、今天我们要把液体倒进水里去, 来继续研究液体更多的性质.（同时板书“把液体倒进水里去”）（2）猜想激趣1、指导液体在水中沉浮的实验, 大家看面前的托盘有三杯液体, 分别有水、油、蜂蜜, 如果把它们依次倒入前面的空烧杯中会发生什么现象呢？如果倒的顺序不同？又会怎样？2、学生自由猜测大胆想象.3、组内商讨实验顺序.（三）学生分组实验1、师巡视各组实验, 做的适当指导.2、小组汇报实验顺序及实验结果.3、师讲述:大家都得出了一个结果, 你们知道这是为什么吗？在组内交流一下（同时板书）4、教师:现在请大家帮一个忙, 三个小烧杯都脏了, 愿意.把它们都洗干净吗？那么你们想怎样洗呢？在小组商量一下吧？5、学生活动.6、老师:提问哪个杯子洗得最干净？蜂蜜跑到哪里去了？7、学生回答.8、老师小结:在水槽中一点也找不到蜂蜜的影子, 这个现象叫做溶解.9、教师:哪个杯子洗得最不干净？怎样才能想办法把它洗干净.10、学生回答.11、教师:在这个小实验中, 你能得出什么结论.12、学生回答.13、教师:你能在我们的生活中举几个这样例子吗？（四）总结1、今天我们又认识了液体的什么性质？2、学生自由发言.（五）布置作业今天晚上吃完晚饭后由同学们来涮碗, 同时做一个小调查, 看看哪一种洗洁精是最省水的.课后反思您对本课的意见:5、使沉在水里的物体浮起来教学目标:过程与方法能运用多种方法, 使沉在水里的物体浮起来；能运用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释.知识与技能:知道改变形状、增大空间或水里加盐能增加浮力.情感态度价值观体会“玩中学”的探究乐趣, 并产生课后继续研究相关问题的兴趣；养成与他人合作的探究精神.教学重点让学生亲历探究, 找到使沉在水里的物体浮起来的方法.课时建议:建议根据课堂活动实际情况, 用1-2教时完成本活动设计.器材准备1、教师准备:多媒体课件或投影片, 水槽、水杯、橡皮泥（或铝箔）、泡沫板、生鸡蛋、土豆、食盐、回形针若干、灌水小药瓶、塑料“潜水艇”学具（配套学具箱中有）.2、学生准备:水槽、水杯、橡皮泥（或铝箔）、泡沫板、硬币若干、生鸡蛋、土豆、食盐、小刀、“潜水艇”.教学过程一、激趣引入同学们, 你们都看到实验台上的物品了吧？大家会想, 这些物品好熟悉呀, 现在就请你们把它们轻轻放入水中！你发现了什么？（设计情境, 让学生先动起来, 玩起来, 在玩中发现问题.）二、提出问题, 确定研究的问题1、你们有什么发现或有什么问题想问？2、学生自主提出研究问题.3、师生共同确定研究问题.①整理问题.②你们提出的问题都很重要, 这些问题我们不能一下全部研究出来, 我们今天就来研究如何使沉在水里的物体浮起来好不好？。

最新人教版小学科学三年级下册《朝景》公开课教学设计一、教学目标通过本节课的教学，使学生能够：1. 了解太阳升起和落下的原因；2. 理解日出和日落的过程；3. 掌握观察朝景的方法和技巧。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下方面：1. 日出和日落的原因和过程；2. 观察朝景的方法和技巧。

三、教学重点与难点本节课的教学重点是让学生理解日出和日落的原因和过程。

教学难点在于教会学生正确观察朝景的方法和技巧。

四、教学准备为了有效开展本节课的教学活动，需要准备以下教学资源和器材：1. 《朝景》学生课本；2. 实物模型或图片展示太阳、地球和天空的关系；3. 观察太阳升起和落下的视频或动画。

五、教学步骤步骤一：导入新课1. 展示实物模型或图片，引导学生思考太阳、地球和天空的关系；2. 引发学生对日出和日落的好奇心，引入新课。

步骤二：呈现新课1. 分段教学，介绍日出和日落的原因和过程；2. 利用视频或动画辅助呈现，生动形象地展示日出和日落的过程。

步骤三：讲解观察朝景的方法和技巧1. 与学生分享观察朝景的体验和感受；2. 引导学生思考观察朝景的方法和技巧；3. 分组讨论，学生分享自己的观察心得。

步骤四：小组活动1. 将学生分成小组，每组观察朝景并记录；2. 学生互相交流观察结果，发现共同点和差异。

步骤五：课堂总结1. 回顾日出和日落的原因和过程，巩固学生的研究成果；2. 引导学生总结观察朝景的方法和技巧。

六、作业布置要求学生回家观察朝景，并用文字和图片记录自己的观察结果。

七、教学反思通过本节课的教学，学生能够清楚地理解日出和日落的原因和过程，掌握观察朝景的方法和技巧。

教学效果良好，学生积极参与，课堂氛围活跃。

教学中，可适当增加互动环节，让学生更好地参与到观察和讨论中来，提高学习效果。

教科版科学三年级下册磁铁的两极教课目的：科学观点：1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。

2、两个磁极凑近，有时相互排挤，有时相互吸引。

磁极间的作用是相互的。

1、在察看中发现问题、提出问题，对问题做出假定性解说。

2、经过实验获得凭证，用凭证来查验推断。

感情态度价值观1、领会认真切验、仔细察看的重要性。

2、体验重复实验的必需性和重要性。

教课要点和难点教课要点：指导学生在研究活动中要注意采集数据，利用数据考证磁铁的两个磁极磁力最强。

教课难点：经过活动，理解到磁极间有吸引和排挤两种不一样的作用，这类吸引、排挤的作用是相互的；磁铁的两个磁极不完整同样，磁极不一样，作用不一样。

教课准备学生准备：小钢珠、各样磁铁、回形针、硬币、教师准备：各样磁铁、硬币、小铁钉，回形针。

教课过程：1、魔术表演。

2、让各小组学生取出磁铁和自己准备的金属物体，玩磁铁。

问：谁发现了问题？让学生说一说自己的发现。

3、小结发现的问题：磁铁的不一样部位，磁力大小不一样。

1、磁铁的中间磁力能否真的会小一些，而两边会大一些呢？如何才能证明我们的想法能否正确呢？小结学生的合理步骤：取点挂物体记数2、分小组推行实验考证方法指导：针对不一样磁铁的形状确立实验的部位。

实验资料回形针不一样个数先窜好，或大小不一样的铁钉先准备好，以便实验弃取。

实验推行时当心认真，尽量保持磁铁不动，保证明验数据的准确性。

④即时记号数据，以待剖析使用。

注意提示：回形针或铁钉被磁铁吸了此后会产生磁性，因此实验时的回形针或铁钉都一定没被磁铁吸过的。

小组议论，报告，概括实验发现。

结论：磁铁的两头磁力特别强。

教师小结：磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。

1、思虑环形磁铁有磁极吗？假如有，磁极在哪儿？蹄形磁铁有磁极吗？假如有，它的磁极又在哪儿？摔断的磁铁有磁极吗？假如有，它的磁极又在哪儿？取出各样磁铁推行考证。

三：研究磁极的相互作用1、认真察看磁铁表面，你看到了什么?小结：每块磁铁都有两种颜色，有字母S、 N我们把同样的磁极叫同极，不同样的磁极叫异极2、假如我们把两块磁铁的磁极相互凑近，又会发生什么风趣的现象呢？让学生自己先试一试，再说一说出现的各样状况。

三年级下册科学整体备课一、教材分析本册教材遵循《课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际、顺应现代科学技术发展、适于开展探究活动的内容；在能力培养上，注意了层次上的变化，较三年级上册的要求有所提高，针对儿童科学学习的进一步深入，侧重于引导学生设计对比实验、进行定量观察、注重对搜集到的数据进行整理、分析等方面的训练。

二、教学目标1.“游戏里的科学”单元：主要引导学生对生活中有关力的现象进行探究，如推力和拉力；物体之间相互接触而形成的摩擦力；物体发生行变而产生的弹力等等，让他们对力的各种现象有一个亲历的活动，体验科学探究，体验成功的乐趣。

2.“太阳与时间”单元：主要让学生通过阅读大量资料对太阳的概况有初步了解，并通过观察阳光下物体影子的变化规律，发现利用太阳计时的方法，了解计时工具发明的过程，旨在让学生运用观察、实验、制作以及查阅资料的方法进行科学探究，体验科学探究的乐趣，收获发明创造的快乐。

3.“电的本领”单元：主要引导学生从身边熟悉的用电器入手，结合自己已有的生活经验，通过观察、设计、实验等探究方法揭开一个个与电有关的谜，同时认识电这种能源的特点、作用，并能够组装简单的电路，正确使用常用的电器，做到安全用电，更好地为学生的生活服务。

通过探究还要使他们认识到科技对生产的影响，意识到要关注新科技、新发明，乐于用学到的科学知识改善我们的生活。

4.“我们的身体”单元：主要从“自己的身体”入手，引领学生涉猎神秘和新奇的生命领域——人体，对生命世界产生浓厚的兴趣，从而发展到对生命本质的认识；培养学生对生命世界的热爱，对生态可持续发展的关注，以形成良好的生活习和健康生活的意识。

5.“动物王国”单元：按照“个体——类群”的思路开展研究活动，以学生对常见动物已有的认识为基础，层层开展，使学生亲历科学探究的过程，体验探究后收获的乐趣，同时了解、认识昆虫、鸟类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物、鱼类的基本特征。

科学教案三年级下册全册三年级下册科学教学计划一、全册教材分析：1、全册内容情况和各单元教学目标：本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。

“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。

同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。

“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。

“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。

通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。

同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。

“磁铁”单元将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。

并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。

2、主要材料清单：1）“植物的生长变化”单元大豆、玉米、花生、莲花、风仙花等植物的种子，放大镜，花盆、土壤、铲子等种植工具，透明玻璃杯、卫生纸等;试管、带根的新鲜芫萎、植物油等;不同生长阶段的风仙花植株、风仙花朵，成熟的风仙花果实;图片或多媒体课件:刚出土的风仙花照片;植物叶的水平分布照片;植物叶的垂直分布照片;植物光合作用示意图;植物光合作用的相关资料及图片、几个主要生长阶段的风仙花照片等。

2）“动物的生命周期”单元蚕卵，放大镜、饲养盒;不同生长阶段的蚕;蚕茧及蛹，小剪刀，手电筒;热水，小碗，竹签，丝绸制品;蚕蛾、蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶的图片或标片;有关动物生长发育过程的图片及资料;学生从出生到现在每年的身高、体重、牙齿等生长变化的资料;婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点的图片或影像资料。

人教版三年级科学与技术下册教案教案概述本教案主要针对人教版三年级科学与技术下册的教学内容进行规划和安排。

通过本教案的研究，学生将进一步了解科学与技术的知识和应用，培养科学探究和问题解决的能力。

教学目标- 理解科学与技术的基本概念和关系；- 掌握科学与技术的常见应用场景；- 培养观察能力和实践操作能力；- 培养科学与技术的思维方式和创新意识。

教学内容第一课：科学与技术的基本概念- 通过图片和实物展示，引导学生了解科学与技术的基本概念和区别；- 进行情景模拟，让学生感受科学与技术在日常生活中的具体应用。

第二课：科学与技术的关系- 分组讨论，让学生围绕科学与技术的关系展开思考和交流；- 观看相关视频，引导学生感性认识科学与技术的相互影响和促进关系。

第三课：科学与技术的应用场景- 导入问题：科学与技术在哪些场景中发挥了重要作用？- 案例分析：介绍一些科学与技术在环境保护、交通运输等方面的应用场景。

第四课：观察力培养- 制定观察目标：学生收集、整理和分析科学与技术相关的观察材料；- 教师引导学生发现观察中的规律和现象，加深对科学与技术的认识。

第五课：实践操作能力培养- 设计简单的实践小项目，让学生运用科学与技术的知识和技能解决问题；- 学生小组合作完成实践项目，展示成果与反思。

教学方法- 情境导入：通过图片、实物等情境导入，激发学生兴趣和注意力；- 探究式研究：引导学生主动探索和思考，培养科学与技术的思维方式；- 合作研究：分组讨论、小组合作等方式，促进学生的合作与交流能力；- 视听研究：观看视频、听取音频等方式，多元化资源引导学生获取知识。

教学评价与反思- 采用综合评价的方式，包括学生的参与度、作业完成情况、实践项目成果等；- 教师进行教学反思，总结教学过程中好的经验和不足之处，为下一步教学改进提供参考。

参考资源- 人教版三年级科学与技术下册教材- 相关图片、实物等教具- 相关视频、音频资源以上为《人教版三年级科学与技术下册教案》的教案概述和大纲部分内容，具体教学细节和学习活动可根据实际教学情况进行调整和完善。