教育部印发《中小学班主任工作规定》通知

班主任的地位与作用（一）班主任的地位教育部颁发的《中小学班主任规定》第二条 :班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。

班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。

教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业.教育部颁发的《中小学班主任规定》第十九条：教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。

对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。

选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。

著名教育家魏书生曾说过,“当老师不当班主任，是亏了"，因为当班主任有三种收获。

第一、收获各类人才。

第二、收获真挚的感情。

第三、收获创造性劳动成果。

（二)班主任的作用1、组织管理作用班主任是班级学生的教育者和组织者，是学校领导进行教育工作的得力助手。

班主任对一个班的日常学生工作全面负责，组织学生的活动协调各方面对学生的要求,班主任对一个班集体的发展起主导作用。

“以生治生”“委员会制"2、引导作用班主任的引导作用就体现在对学生积极的人生信仰的引导上。

家访“读书无用论"3、指导作用班主任对学生的指导作用主要体现在对学生的学习方法、学习能力、创新能力、科研能力等的指导上。

主题班会《送你一把金钥匙》4、策划作用班主任在班级工作中的策划作用体现在对班级活动的选择上。

汶川大地震叶志平，是安县桑枣中学校长,四川省优秀校长。

全校师生紧急疏散演练5、协调作用班主任还要通过创造性的工作形成一个优化的育人环境.为此班主任必须协调本班各学科的教育教学工作,并沟通学校与家庭、社会之间的教育联系。

教育部规定绩效工资要向中小学班主任倾斜本报北京8月22日电（记者倪光辉）近日，教育部下发《中小学班主任工作规定》：今后，班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。

班主任津贴纳入绩效工资管理，在绩效工资分配中要向班主任倾斜。

根据该规定，中小学每个班级应当配备一名班主任。

班主任由学校从班级任课教师中选聘。

聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。

教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。

在待遇上，班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。

班主任津贴纳入绩效工资管理。

在绩效工资分配中要向班主任倾斜。

对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。

班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。

除了要求教育行政部门和学校制订班主任培养培训规划以及有组织地开展班主任岗位培训外，规定还要求在教育硕士专业学位教育中设立中小学班主任工作培养方向。

规定还要求，学校应建立班主任工作档案，教育行政部门要建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。

选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。

《人民日报》（ 2009年8月23日 02 版）《人民日报》2009年8月23日（责任编辑：骆亮）核心提示●《规定》在工作量、待遇以及教育学生等方面强化了班主任的权利，并从待遇方面加强了保障性规定。

●《规定》首次明确：班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。

●怎么样的批评才叫适度、适当？这个问题不仅对孩子、家长来说是个困惑，对班主任来说更是如此。

●成都有老师指出：教育部授予班主任适当批评学生的权利，那么科任老师呢？教育部近日印发《中小学班主任工作规定》（以下简称《规定》），在工作量、待遇以及教育学生等方面强化了班主任的权利，并从待遇方面加强了保障性规定。

针对一直以来班主任教师工作负担过重的普遍现象，《规定》要求“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量，明确了班主任教师要拿出一半的时间来做班主任工作。

教育部《中小学校岗位安全工作指南》各位老师：为进行加强学校安全工作，明确自己的岗位安全责任，现将教育部办公厅印发的《中小学校岗位安全工作指南》转发给你们，请全体教职员工认真学习，并结合实际，进一步落实安全岗位职责和任务，切实抓好学校安全工作。

中小学校岗位安全工作指南加强中小学校安全教育和管理工作，牢固树立“安全第一”思想是根本，明确并强化职责是核心，健全并落实制度是保证，狠抓措施落实是关键。

各学校要对照本指南结合实际明确本校各个岗位的安全职责，健全学校安全管理制度，落实各项制度措施，切实将安全教育和管理融入到学校日常工作的各个环节，确保广大师生安全，确保校园和谐稳定。

一、班主任1.班级安全管理的第一责任人，对本班学生安全及教室内的设施设备安全负责。

2.认真落实学校安全工作的各项要求，及时解决班级出现的安全问题，排除安全隐患。

3.在班委会和团支部设立安全委员，在班级设立若干安全员。

4.保证晨（午、晚）检专时专用，仔细查看学生精神和身体状态，认真记录，及时上报。

5.充分利用晨（午、晚）检、班会等时间开展学生安全教育。

特别注意根据季节变化提醒学生预防疾病，防范各种可能发生的自然灾害和安全事故，提高学生安全防范意识和逃生自救技能。

6.严格执行学生考勤和请销假制度，做好学生考勤统计工作，及时了解未到校上课或中途离校学生的情况，并及时与家长取得联系，做好记录。

7.认真做好班级内各种不安全因素的排查和登记工作，发现问题及时向年级组长和校领导汇报。

8.对有特异体质和心理异常的学生，应在家长的配合下及时做好记录。

在安排体育、劳动、大型活动等时予以照顾。

9.协助学校与家长签订安全协议书，并做好协议书回执留存。

通过家长会、家访等形式开展家长安全教育，让家长切实担负起监护人职责，做好学生安全教育监管工作，特别是保障学生校外安全。

10.组织班级集体活动必须征得学校领导同意并报上级教育行政部门批准后方可进行，做好安全预案和活动前的安全教育工作。

教育部人力资源社会保障部关于加强中等职业学校班主任工作的意见教职成[2010]14号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），人力资源社会保障厅（局），福建省公务员局，各计划单列市教育局、人力资源社会保障(人事、劳动保障)局，新疆生产建设兵团教育局、人事局、劳动保障局：为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发〔2004〕8号）和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》精神，落实教育部等六部门《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》（教职成〔2009〕11号），现就加强中等职业学校班主任工作提出以下意见。

一、充分认识中等职业学校班主任工作的重要性。

中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施者，是中职学生思想道德教育的骨干力量，是中职学生健康成长的引领者。

中等职业学校班主任工作是重要的育人工作，在学校实施教书育人、管理育人、服务育人，沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要的作用。

加强中等职业学校班主任工作，对于贯彻落实党的教育方针，提高中职学生管理和德育工作水平，促进中等职业教育科学发展，具有十分重要的意义。

二、进一步明确中等职业学校班主任的工作职责。

中等职业学校班主任岗位是重要的专业性岗位，班主任要在学校统一领导下，按照学校相关规章制度和培养目标要求，与任课教师和其他有关人员一道，认真履行以下主要工作职责：——学生思想工作。

深入了解分析学生的思想、心理、学习、生活状况，开展思想道德教育，提升学生思想道德品质。

针对学生在成长过程中遇到的实际问题，进行教育、引导和援助，帮助学生提高应对挫折、适应岗位、融入社会的能力。

——班级管理工作。

组建班委会，制定班级公约和学生自律规范，维护良好的教育教学秩序和生活秩序。

客观、公正地做好学生的综合素质评价工作，对学生进行表扬和批评教育，向学校提出奖惩建议。

加强安全教育，维护班级和学生安全。

——组织班级活动。

《中小学班主任工作规定》。

教育部基础教育一司有关负责人在解读该《规定》时表示，该《规定》有4个亮点：18岁的杜帅在两名朋友陪伴下，徒步到郑州看他即将就读的高校，5天时间成功减掉7公斤绩效工资向班主任倾斜[班主任可批评学生][定期表彰优秀班主任]·四川七百余名高三学生喜返重建的汶川一中·对话心理专家：校园暴力的深层原因是什么·武昌要求教师提前做课外作业以把握题量90后的脑残，该棒喝教师![80后心灵安全岛][80后校园志]名家 | 王旭明：与央视大腕的数次“过招”心理 | 心灵安全岛：爱情19课，用好你的性分享 | 刘永利：趣解英语的国家名字一是明确了班主任工作量，使班主任教师有更多的时间来做班主任工作。

一直以来，班主任教师既要承担与其他学科教师一样的教学任务，还要负责繁重的班主任工作，使得班主任教师工作负担过重。

《规定》要求：“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。

各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。

”明确了班主任教师应当把授课和做班主任工作都作为主业，要拿出一半的时间来做班主任工作，来关心每个学生的思想道德状况、身心健康状况及其他各方面的发展状况。

二是提高了班主任经济待遇，使班主任有更多的热情来做班主任工作。

长期以来，广大中小学班主任教师辛勤工作在育人第一线，而享受的班主任津贴一直是按照1979年教育部、财政部、国家劳动总局颁布的《关于普通中学和小学班主任津贴试行办法》(教计字〔1 979〕489号)规定的标准。

津贴标准低，已经远不适应现代经济社会发展的要求。

自2009年起，国家实施义务教育学校绩效工资制度。

根据国务院办公厅转发的《人力资源社会保障部财政部教育部关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，这次出台的《规定》第十五条要求将“班主任津贴纳入绩效工资管理。

在绩效工资分配中要向班主任倾斜。

对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。

中小学班主任工作条例中小学校长工作规定教育部第一章总则一是进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育中的重要作用。

二级教师是中小学日常思想道德教育和学生管理的主要实施者。

它是中小学生健康成长的领导者。

班主任应努力成为中小学生的生活老师。

校长是小学和中学的重要职位。

作为班主任，中小学教师的一项重要职责。

在担任班主任期间，老师应该是班主任的主要业务。

第三条加强班主任队伍建设，是坚持以人为本，德育原则的重要体现。

有关政府部门和学校应为班主任开展工作，保障他们的待遇和权利创造有利条件。

第二章设备与选择第四条中小学每个班级应当配备班主任。

第五条班主任由学校老师选择。

任期由学校决定。

课堂教师在课堂上的时间通常应该超过一个学年。

第六条教师第一次作为班主任，应当接受岗前培训，学校只有在符合选拔条件后才能聘用。

第七条校长的选拔应根据教师的条件强调以下条件：（1）体面的风格，心理健康和教师的观察;（2）致力于学生，善于与学生，家长和其他教师沟通;（3）致力于工作，具有较强的教育指导和组织管理能力。

第三章职责和任务第8条：全面了解班上每个学生，深入分析学生的思想，心理，学习和生活状况。

关爱所有学生，平等对待每个学生，尊重学生的个性。

我们将以多种方式与学生进行交流，有针对性地开展思想道德教育，促进学生道德，智慧，美的全面发展。

第九条：做好班级日常管理工作，保持班级良好秩序，培养学生的规则意识，责任感和集体荣誉感，营造民主，和谐，团结的集体氛围。

互助和健康。

指导班级委员会和团队工作。

第十条组织和指导班级会议，团队会议（日），文化体育娱乐，社会实践，春季（秋季）等课堂活动的发展，注重调动学生的积极性和主动性，做好工作。

在安全保护方面。

第十一条组织学生综合素质评估，引导学生认真记录成长记录，切实评估学生行为，对学校提出奖惩。

第十二条：定期与教师和其他教职员工沟通，积极联系学生家长和学生所在社区，努力形成教育协同。

班主任工作与相关教育法律法规班主任工作与相关教育法律法规本专题主要讲授四个问题一、班主任为什么要学习相关教育法律法规二、班主任学习相关教育法律法规的主要内容和理解主要观点三、班主任依法教育和管理过程中应注意的问题四、班主任学习教育法律法规应强化的几个意识一、班主任为什么要学习相关教育法律法规有的老师说，学习法律法规是领导机关的事情，因为他们要依法行政。

也有的老师说，校长是学校的法人代表，应该全面贯彻教育方针，依法治校，教育教学中遇到政策和法律问题有他们解决就行。

我们班主任的主要任务是较好书、带好班，学习不学习法律法规无关紧要。

实际上，这种人是有些偏颇。

我们处在一个法治的社会，我们的教育和生活中有许多现象和问题都和法律法规有关，都需要用法律法规的观点来审视、规范和约束自己的行为，更好的做好工作。

（一）依法管理班级的需要（二）依法教育学生的需要（一）依法管理班级的需要《中小学班主任工作规定》第2条指出：班主任是学生管理的主要实施者……，加强班主任日常管理，维护班级良好的教育和生活秩序，严肃班纪班规、培养学生的规则意识、责任意识是班主任的职责之一。

实现以上的管理目标，必须坚持依法管理。

负责就会事与愿违。

班主任依法管理班级和学生，起码要体现两点：一是班级规章制度的制定必须有一定的法律法规依据，不能凭借自己的经验和个人的主观意愿。

二是在实施管理的过程中，对学生严格要求是对的，但是应该严而有度，严而有格，不能触犯法律法规的准则。

（三）依法教育学生的需要《教师法》第八条规定对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动这是教师应该履行的义务之一。

《中小学班主任工作规定》第2条指出：班主任是学生管理的主要实施者……，班主任是中小学思想道德的骨干，应该利用各种机会开展思想道德教育，培养学生的五爱情感、文明的行为习惯、良好的道德品质和遵纪守法意识和科学的世界观、人生观和价值观。

教师职业道德规范:教师职业道德•一、《中小学教师职业道德规范》为全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平，在广泛征求意见的基础上，教育部和中国教科文卫体工会全国委员会于2008年对《中小学教师职业道德规范》进行了修订。

新修订的《规范》有6条，分别为：(一)爱国守法热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针。

自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

不得有违背党和国家方针政策的言行。

(二)爱岗敬业忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

不得敷衍塞责。

(三)关爱学生关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

(四)教书育人遵循教育规律，实施素质教育。

循循善诱，诲人不倦，因材施教。

培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

不以分数作为评价学生的唯一标准。

(五)为人师表坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

衣着得体，语言规范，举止文明。

关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

作风正派，廉洁奉公。

自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

(六)终身学习崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

二、《教师职业道德规范》解读新《教师职业道德规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。

“爱国守法”——教师职业的基本要求热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。

建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。

要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。

“爱岗敬业”——教师职业的本质要求没有责任就办不好教育。

对《中小学班主任工作规定》的几点看法作者：赵光钱魏秀芹来源：《现代教育科学·小学教师》2010年第04期长期以来,教师不愿兼任班主任已是不争的事实。

这当中主要有工作量大、工作待遇低、工作得不到承认等多方面的原因。

近日,教育部印发《中小学班主任工作规定》,从工作量、工作待遇、班主任地位和工作评价等方面给予了说明,引起了教师界的关注。

笔者在为《规定》叫好的同时,也有了一些思考。

下面结合规定的几个亮点,谈一点看法。

一、工作量——按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量一直以来,班主任教师既要承担与其他学科教师一样的教学任务,还要负责繁重的班主任工作,使得班主任教师工作负担过重。

《规定》要求:“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。

各地要合理安排班主任的课时工作量,确保班主任做好班级管理工作。

”明确了班主任教师应当把授课和做班主任工作都作为主业,使班主任教师有更多的时间来做班主任工作。

这一规定既给班主任工作从课时工作量上给予了肯定,又给学校管理者在教师工作分配上提出了指向。

但受学校编制紧缺等因素的影响,在落实上将存在很大的难度。

学校领导需要吃透文件精神,要根据《规定》要求合理安排班主任教师的课时工作量,采取更加有力的措施,保障班主任教师有时间和精力来开展班主任工作。

二、经济待遇——班主任津贴纳入绩效工资管理,在分配中要向班主任倾斜长期以来,广大中小学班主任教师辛勤工作在育人第一线,其辛苦是每一位曾担任过该职的教师深有体会的,然而享受的班主任津贴一直很低。

在一些地方,班主任津贴只有十几元。

本人担任班主任20多年来,在最多时才能领到区区15元津贴。

这已经远远不适应现代经济社会发展的要求。

自2009年起,国家实施义务教育学校绩效工资制度,这次出台的《规定》第十五条要求将“班主任津贴纳入绩效工资管理,在绩效工资分配中要向班主任倾斜。

对于班主任承担超课时工作量的,以超课时补贴发放班主任津贴。

中职学校班主任工作管理规定HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】中职学校班主任工作管理规定（讨论稿）第一章总则第一条为加强学校班主任工作，提高学生管理和德育工作水平，充分发挥班主任在学生教育中的重要作用，根据教育部《中小学班主任工作规定》（教基一［2009］12号）及教育部、人社部《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》（教职成[2010]14号）以及国家的有关法律法规，结合我校实际，特制定本办法。

第二条学校班主任工作是重要的育人工作，在学校实施教书育人、管理育人、服务育人，沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要的作用，从事班主任工作是学校教师的重要职责，教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。

第三条班级是学校对学生实施素质教育的基本单位，每个班级应该任命一名班主任，学校可根据班级管理需要配备一名助理班主任，班主任是学生管理工作的主要实施者，是学生思想道德教育的骨干力量，是学生健康成长的引领者，班主任要努力成为学生的人生导师。

第四条校长负责学校班主任工作的宏观管理。

分管德育工作的副校长指导学生管理部门建立健全学校班主任培养培训和班主任多元评价及激励机制，进行过程性评价和指导。

班主任在学生科指导下开展班级工作。

第二章班主任工作职责第五条班主任工作要全面贯彻党的教育方针，遵循学生身心发展规律，从学生实际出发，创设健康向上、管理科学、富有团队精神和合作意识的班集体，形成良好的师生关系。

指导学生制订正确的人生发展规划，及时发现与把握学生发展的潜能，引导学生自我管理、自我完善、自我超越、自我提高，促进每一位学生主动全面和谐发展。

第六条做好班级日常管理。

班主任依据学校统一招录的学年学生花名册和转、入学的学生人数，开展班级日常管理工作。

日常管理工作的主要内容包括：引导学生共同确定切合班级实际的发展目标，制定班级工作计划，建立班级管理制度；重视发展性评价，建立学生成长档案；指导班委会、团支部开展工作，发挥班团（队）干部的带头作用，提高学生自我管理的能力，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体；重视学生的安全教育，提高学生安全防范和自我保护能力，及时有效地处理发生在校内的学生伤害事故，依法保护学生的合法权益，保障学生的安全和健康；坚持面向全体学生，保护和发展学生的积极情趣，关注学生个性特长养成；激励学生热爱学习、热爱生活、热爱生命，促进学生身心健康发展；实时掌握班级学生思想动态，积极做好掇学防控工作，班级学生人数变动时，应及时上报学生管理部门。

管理育人是中小学班主任的天职作者：袁海军来源：《现代教育科学·中学教师》2009年第05期【摘要】中小学班主任肩负着管理育人的重要职能,是青少年学生健康成长的引路人。

近年来,在部分中小学教师中存在着不愿做、不会做、不宜做班主任的情况。

为扭转班主任工作滑坡的局面,教育部最近颁布《中小学班主任工作规定》,从班主任的配备与选聘、职责与任务、待遇与权利、培养与培训、考核与奖惩等五方面提出了加强班主任工作的具体要求。

要以落实《规定》为契机,切实提高对班主任工作重要性的认识,增强班主任工作是教师主业的观念,进一步完善中小学班主任工作保障制度,发挥班主任在全面推进素质教育中的重要作用。

【关键词】中小学;班主任工作;管理育人中图分类号:G40 文献标识码:A 文章编号:1005-5843(2009)05-0028-03班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者,在学校教育教学活动中具有十分重要的地位和作用。

但是近年来,在不少教师中出现了“不愿做”、“不会做”甚至“不宜做”班主任的现象,严重影响了学校工作的正常开展。

为扭转班主任工作的滑坡局面,国家教育部于2009年8月颁发《中小学班主任工作规定》,重申班主任工作的重要地位,并在班主任的配备与选聘、职责与任务、待遇与权利、培养与培训、考核与奖惩等方面提出了一系列制度性要求。

这对完善中小学班主任工作制度,保障班主任的合法权益,全面推进素质教育具有十分重要的意义。

一、中小学班主任工作的制度化建设1. 完善了班主任工作制度我国的班主任工作制度形成于建国初期。

1952年,教育部在其颁发的《小学暂行规程(草案)》和《中学暂行规程(草案)》中要求:学校每班设班主任一人,由校长从各班教员中选聘。

1988年,原国家教委颁发《小学班主任工作暂行规定(试行)》([88]教初字013号)和《中学班主任工作暂行规定》([88]教中字013号),首次以教育行政部门规章的形式确立了中小学班主任工作的法律地位。

班主任基本功大赛
考试内容参考的六个文件
1.《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(中发〔2004〕8号)。

2.教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》（教基〔2006〕13号）和《中小学班主任工作规定》（教基一〔2009〕12号）。

3. 教育部《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》（教基一〔2014〕4号）。

4.教育部关于印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的通知（教社科〔2014〕3号）。

5.教育部关于印发《中小学文明礼仪教育指导纲要》的通知（教基一〔2010〕7号）。

6．2015年5月以前的国内外重要时事。

注意：辉县市教育局组织的班主任基本功大赛文件，也在本群文件里面，敬请大家下载浏览。

班主任工作管理实施办法加强学校的班主任工作，保障班主任的合法权益，充分发挥班主任在学校实施教书育人、管理育人、服务育人，沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥的重要作用，对于学校贯彻落实党的教育方针，进一步推进学校的思想道德建设，提高学生管理和德育工作水平，促进学校科学发展，具有十分重要的意义。

根据教育部关于《中小学班主任工作规定》的精神制定本实施办法。

第一章总则第一条班主任是学校日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是学生健康成长的引领者，班主任要努力成为学生的人生导师。

第二条班主任是学校的重要岗位，从事班主任工作是我校教师的重要职责。

教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。

第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。

学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。

第二章配备与选聘第四条学校每个班级配备一名班主任。

第五条班主任原则上由学校从班级任课教师中选聘。

聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续3学年以上。

第六条教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。

第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：（一）作风正派，身心健康，为人师表；（二）热爱学生，乐于奉献，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；（三）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力，人际沟通能力和职业指导能力。

（四）工作认真负责，能吃苦耐劳，服从学校工作安排。

根据上述条件，教师、职员自愿报名，学校党政择优录用。

第三章职责与任务第八条学生思想工作。

深入了解分析学生的思想、心理、学习、生活状况，开展思想道德教育，提升学生思想道德品质。

关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。

针对学生在成长过程中遇到的实际问题，进行教育、引导和援助，帮助学生提高应对挫折、适应岗位、融入社会的能力。

第九条班级管理工作。

组建班委会，制定班级公约和学生自律规范，维护良好的教育教学秩序和生活秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，教育学生遵守学校的规章制度，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。

关于进一步加强和改进中小学班主任工作的实施意见为进一步贯彻落实教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《中小学班主任工作规定》，深入研究中小学班主任工作中面临的新形势、新情况、新问题，建立健全班主任工作的科学管理制度，努力建设一支具有创新精神、热爱学生、精通管理、勇于负责、充满活力的班主任工作队伍，现就加强我县中小学班主任工作提出如下意见，请认真贯彻执行。

一、高度认识加强和改进班主任工作的重要性和紧迫性1.认识加强班主任工作的重要性。

班主任是学校一线教育的骨干力量，他不仅是学校教育思想的“传道者”，也是班集体建设和班级工作开展的组织者，更是衔接学校、家庭、社会“三位一体”教育网络的核心枢纽。

班主任工作直接关系到学校素质教育的实施，影响到中小学生的全面发展。

做班主任和授课一样都是学校的“主业”，班主任队伍建设和任课教师队伍建设同等重要。

2.认识加强班主任工作的紧迫性。

各校要认清形势，把握班主任工作的重点、难点。

从教育本身看，班主任工作目前还存在一些问题，如管理不够规范、工作经验不足、责任与待遇反差过大等现象。

从外部看，随着时代的发展，改革的深化，学生的思想观念、生活方式及价值观念也在不断发生变化，这使班主任工作面临新的挑战，班主任工作比以前更加复杂、任务更加繁重、所担负的责任也更加重大。

二、进一步健全班主任队伍的建设和管理制度，规范班主任队伍管理3.积极推行校长负责的中小学班主任领导体制。

一要高度重视班主任工作的组织建设。

建立并逐步完善校长任组长、分管领导具体负责的班主任领导体制，积极创造有利条件，为班主任工作提供工作支持和经费保障。

学校应定期召开班主任例会，研究指导工作，建立健全班主任工作专题档案库，逐步形成具有本校特色的班主任工作管理体系和管理理论。

二要不断优化班主任的队伍结构。

各校可挑选经验丰富的优秀班主任担任学校“首席班主任”，具体负责校本培训等工作。

在配备班主任时，尽量做到每个年级段都有不同年龄、性格的班主任合理搭配,并积极鼓励和培养青年教师担任班主任工作。

安徽省中小学班主任工作条例安徽省中小学班主任工作条例发布时间：202X-11-23为了进一步加强中小学班主任工作，发挥班主任在中小学教育中的重要作用，保障班主任的合法权益，全面推进素质教育，教育部制定了中小学班主任工作规定。

下文是我收集的安徽省中小学班主任工作条例，欢迎阅读!安徽省中小学班主任工作条例最新全文第一章总则第一条为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。

第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。

班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。

教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。

第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。

政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。

第二章配备与选聘第四条中小学每个班级应当配备一名班主任。

第五条班主任由学校从班级任课教师中选聘。

聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。

第六条教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。

第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：(一)作风正派，心理健康，为人师表;(二)热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通;(三)爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。

第三章职责与任务第八条全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。

关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。

采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。

第九条认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。

指导班委会和团队工作。

第十条组织、指导开展班会、团队会(日)、文体娱乐、社会实践、春(秋)游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。