电路创新设计

纸电路原理纸电路原理是一种将电子电路设计与制作与纸张结合的创新方法。

它利用纸张的可折叠、导电和绝缘等特性，使得电子器件的制作过程更加简单、方便，并且可以带来更多的创意和个性化。

首先，纸电路的制作过程可以归纳为三个步骤：设计、切割和折叠。

设计阶段需要根据电路的功能需求，绘制出对应的线路图，并标注元器件的连接方式和电阻、电容等参数。

接下来，需要将线路图转化为纸张上的几何形状，然后使用刀具将其切割出来。

最后，根据需要，可以通过折叠、交叉等方式将制作好的纸张电路进行组装。

在纸电路中，纸张不仅承载着线路的导电功能，还可以作为电路元器件的基材。

例如，可以用铜箔或导电墨水涂覆在纸张表面，以形成导电线路。

同时，通过切割纸张来改变其形状，可以实现电阻、电容等元器件的制作。

此外，纸张的绝缘性能也可以用来隔离导线，防止电路元器件之间的短路。

纸电路的优点之一是其低成本和易获得性。

纸张作为一种常见材料，几乎可以在任何地方便宜地获得。

而制作纸电路所需的材料和工具也相对简单，只需要纸张、铜箔或导电墨水、刀具等。

此外，纸电路的制作过程也相对简单，不需要复杂的工艺流程和设备。

纸电路不仅能够实现基本的电路功能，还可以创造出更多的艺术表现形式。

由于纸张的可折叠性，可以设计出有趣的纸质电子装置，如可伸缩的手工灯、可折叠的电子贺卡等。

此外，纸张还可以被绘画、涂鸦等方式装饰，使得纸电路的外观更加丰富多样。

尽管纸电路有其独特的优势和创意性，但也面临一些限制。

首先，纸张的导电性较低，限制了电路中的功率和频率。

其次，纸张的稳定性较差，容易受潮、变形等影响。

因此，在设计和制作纸电路时，需要考虑并克服这些问题，以确保电路的稳定性和可靠性。

总的来说，纸电路原理是一种创新的电路设计与制作方法，通过利用纸张的特性，实现了电子器件的简单、方便制作，并且带来了更多的创意和个性化。

尽管纸电路面临一些限制，但它的低成本、易获得性和艺术性使其成为一种有趣且有潜力的技术。

电子创新设计课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习电子创新设计，让学生掌握电子技术的基本原理和应用，培养学生的创新思维和实际操作能力。

具体目标如下：1.了解电子元器件的基本原理和功能；2.掌握电子电路的设计和调试方法；3.熟悉电子创新设计的基本流程。

4.能够使用电子仪器仪表进行电路测量和调试；5.能够运用电子设计软件进行电路设计和仿真；6.具备分析和解决电子技术问题的能力。

情感态度价值观目标：1.培养学生的团队合作意识和沟通能力；2.培养学生对电子技术的兴趣和好奇心；3.培养学生的创新精神和责任感。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括电子元器件、电子电路设计和电子创新设计三个部分。

具体安排如下：1.电子元器件：介绍电子元器件的基本原理和功能，包括电阻、电容、电感、二极管、三极管等；2.电子电路设计：讲解电子电路的设计方法，包括放大电路、滤波电路、稳压电路等；3.电子创新设计：介绍电子创新设计的基本流程，包括需求分析、方案设计、电路设计、软件编程、实物制作等。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式。

具体方法如下：1.讲授法：用于讲解电子元器件的基本原理和功能，电子电路设计的方法和步骤；2.讨论法：用于探讨电子创新设计的思路和方案，培养学生的创新思维；3.案例分析法：通过分析具体的电子设计案例，让学生了解电子技术的应用和实际操作；4.实验法：让学生亲自动手进行电子电路的搭建和调试，提高学生的实际操作能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的电子创新设计教材，为学生提供系统的理论知识；2.参考书：提供相关的电子技术参考书籍，丰富学生的知识体系；3.多媒体资料：制作精美的PPT和教学视频，生动展示电子技术的相关概念和实例；4.实验设备：准备齐全的电子实验设备，包括电路元件、实验板、仪器仪表等，让学生能够进行实际操作和调试。

集成电路的创新方式与思路随着科技的不断进步，集成电路作为电子信息产业中的重要组成部分，受到了越来越多的关注。

而在这个行业中，创新是永远不能缺失的元素。

因此本文将从创新的角度出发，探讨集成电路的创新方式与思路。

一、大数据与人工智能的融合大数据和人工智能无疑是当前科技发展的两大热点。

而在集成电路领域中，这两者的融合同样有着巨大的潜力。

通过将大数据和人工智能应用于集成电路的研发中，可以更加精准地分析和预测集成电路的性能、寿命等指标，从而实现更加精细化的设计和制造。

例如，利用大数据技术对集成电路的质量进行监控，可以快速检测出可能存在的缺陷，从而在制造过程中进行及时的优化和改进。

另外，在人工智能的帮助下，可以实现对集成电路的自动化测试和优化，进一步提高生产效率和成品率。

二、新型材料的应用新材料的应用是推动集成电路创新的重要手段之一。

在传统的集成电路制造中，硅是主要的材料。

而随着科技的发展，越来越多的新型材料被引入到集成电路中，如碳纳米管、石墨烯等。

这些新材料具有独特的物理、化学和电学性质，可以大大提高集成电路的性能和可靠性。

例如，碳纳米管作为可替代硅的新型材料，具有优异的导电性、机械性和热稳定性，可以用于制造高性能的晶体管和传感器。

而石墨烯则可以应用于制造更加灵活和透明的电子器件。

三、多层次设计的实现传统的集成电路设计是基于单一目标的，即实现特定的功能。

而随着集成度的不断提高，集成电路的设计变得越来越复杂，这也意味着需要同时考虑多个指标，如功耗、速度、可靠性等。

针对这个问题，多层次设计可以是一个有效的解决方案。

多层次设计将集成电路的整个设计流程分成多个层次，每个层次都有不同的目标和约束条件。

通过在不同层次之间进行优化和协调，可以实现更加全面和有效的集成电路设计。

例如，在低层次，可以通过优化电路结构和时序来提高集成电路的性能；在中层次，可以优化模块组合和调度来提高整体系统的性能和可靠性；在高层次，可以对系统进行整体优化，以实现更好的功耗和性能的平衡。

双流艺体中学初中理综教研组科目：物理编订人：韩利苹审核人：毛冬梅: 九年级第三章认识电路第4节电路的创新设计展示【学习主题】电路的创新设计展示，教科版初中物理九年级第三章第四节（2课时）【设计者】毛冬梅韩利苹【课标要求】1、会读会画串、并联电路。

2、知道混联电路。

【学习目标】1、在电路的创新审计过程中使学生学会电路连接的方法。

【评价任务】1、能认识两种基本电路，并能熟练连接电路。

2、能将电路知识应用于生活中。

【学法建议】1、先复习串并联电路的相关知识，补充开关的串并联。

2、通过学生展示自己的电路创新设计，让学生不但了解串、并联电路的应用，而且还学到了利用串、并联电路处理实际问题的方法。

一、课前准备阅读教材，复习串、并联电路的特点。

二、课中学习根据你学过的知识，你能设计出以下电路吗？1、吹风机的电路设计要求：闭合开关S1，吹冷风；再闭合S2，吹热风。

主要元件：电动机和加热器。

2、电冰箱的电路设计要求：开门，灯亮；关门，灯灭。

温度升高到一定值，电动机开始工作；温度降低到一定值，电动机停止工作。

主要元件：电动机和灯泡，压力开关和温控开关。

3、卧室中的双控开关电路设计要求：卧室中，门口和床头的开关均可以控制卧室内灯的开关。

主要元件：灯泡，单刀双掷开关。

复习：1、串联电路的特点①各元器件可以，不能单独工作；②某一元件路，电路整体开路，其他元器件不能继续工作；③某一元件时，其他部分电路是通路，其他元器件可以继续工作。

2、并联电路：①各元器件可以同时工作，也可以单独工作；②某一元器件路，其他是通路，可以继续工作；③某一元器件路，整体短路，其他元器件都不能工作。

3、混联电路：补充：1、开关的控制作用：串联断路控制法：断开，闭合。

并联短路控制法：闭合，断开。

2、多个开关的串联、并联或混联：①串联：所有条件必须同时满足。

②并联：只有其中一个条件满足即可。

③混联：3、单刀单掷开关、单刀双掷开关。

探究活动一改进小彩灯的连接电路思考：该电路的缺点是什么？提出问题：如何改进电路？探究活动二回答问题正确显示器要求：把电池和小灯泡连接起来，并留出接线头 A、B，提问者把接线头A 与左排一个曲别针接触，表示提出一个问题，回答者把线头 B 与右排一个曲别针接触，表示选出一个答案。

电路创新设计及检测题型一根据要求设计电路并连接实物图1．根据下列要求, 连成实物电路, 并画出电路图。

开关S1, S2都闭合时, 灯L1和L2都能发光；断开S1, 灯L1和L2都不发光,若闭合开关S1, 断开开关S2, 则只有灯L1能发光。

题型二根据要求设计较复杂电路2．小明和父母三想采用投票的方式决定假期是否外出旅游，如果父母中至少一人同意，同时小明也要去的话，他们就决定去旅游。

为此，小明用三只开关、两节干电池和一个小灯泡制作了一只投票机，三人各自控制一只开关（闭合表示同意，断开表示不同意），表决后只要灯亮就决定去旅游。

请按上述要求在右边虚线框内设计此投票机的电路（请在开关旁注明控制的人）。

3．某传达室需要在前、后门都装上开关，要求：前门来人按开关，传达室内电铃响，同时红灯亮；后门来人按开关，传达室电铃响，同时绿灯亮.按要求设计电路图，并将图2中的实物连成所需电路.4．给你下列器材：一个电池组，一只小灯泡，一只开关,一只电铃和若干细导线，请你设计一自动放养奶牛的装置图.要求：用细导线将牛群围住，合上开关后，当牛在圈内吃草时，小屋内灯亮而铃不响；当有牛碰断了圈住的细导线到圈外时，电铃便会响起来，放牛的人能及时发现.5．右图中的开关叫做单刀双掷开关，当把闸刀向左边按下时，a、b两个接线柱是接通的，a、c之间是断开的；当把闸刀向右边按下时，a、c两个接线柱是接通的，a、b之间是断开的.现在请你用这个闸刀来控制红灯和绿灯，使闸刀向左边按下时红灯亮绿灯熄，向右边按下时绿灯亮红灯熄，画出导线连接图.6．汽车上都装有一个用来提醒司机是否关好车门的指示灯。

两个车门中只要有一个门没关好(相当于一个开关闭合)，该指示灯就会发光。

请在上面虚框中画出符合要求的模拟电路图。

7．甲、乙两个办公室为了互相传呼方便，在两个办公室各装了一个电铃，要使两个办公室的任何一方按开关都能使对方的电铃发声，C D正确的电路图是（图6中的虚线表示房间的墙壁）（ ）8.楼道里，夜间只是偶尔有人经过，电灯总是亮着会浪费电能。

集成电路设计方案一、实施背景随着中国逐渐走向高端制造业，集成电路（IC）作为产业核心，其发展速度与质量直接关系着国家的技术进步与经济崛起。

当前，国内集成电路产业受制于技术落后、产业链不完善、缺乏自主创新等多重因素，难以满足国内市场日益增长的需求。

因此，从产业结构改革的角度出发，探讨集成电路设计方案，对于优化产业结构、提升产业价值具有重要意义。

二、工作原理本设计方案以“系统级芯片”（System-on-Chip, SoC）为核心，通过将多种功能模块集成在一个芯片上，实现计算、存储、通信等功能的集成。

SoC芯片具有高性能、低功耗、小尺寸的特点，可广泛应用于智能手机、平板电脑、智能家居等电子产品。

工作原理主要基于先进的半导体工艺和电路设计技术，通过将多个功能模块进行优化组合，实现各模块之间的协同工作，提高系统整体性能。

三、实施计划步骤1.需求分析：明确产品应用场景和性能需求，制定相应的技术指标。

2.架构设计：根据需求分析结果，设计芯片的总体架构和功能模块划分。

3.硬件设计：依据架构设计，进行各功能模块的电路设计和版图绘制。

4.软件编程：基于硬件设计结果，编写软件程序，实现各模块的功能。

5.系统测试：对开发完成的芯片进行系统级的测试和验证，确保性能和质量达标。

6.产业化推广：将芯片应用到具体产品中，进行产业化推广和销售。

四、适用范围本设计方案适用于需要高度集成化、高性能、低功耗的电子产品，如智能手机、平板电脑、智能家居等。

同时，由于其可扩展性强的特点，也可应用于物联网、人工智能等领域。

五、创新要点1.采用了先进的半导体工艺和电路设计技术，实现了高性能、低功耗的特性。

2.提出了系统级芯片的设计理念，将多种功能模块集成在一个芯片上，提高了系统整体性能和产品竞争力。

3.采用了模块化设计方法，便于根据市场需求进行功能扩展或缩减，满足不同产品的定制化需求。

4.针对中国市场特点，注重自主创新和知识产权保护，推动国内集成电路产业的自主发展。

器 与预 先设定 的 电压 （ 控制 温 度 ） 行 比较 ， 进 由比较 器
基金项目： 华南理工大学 电气信 息与控制 国家级教学 实验示 范中心创
新 项 目（ｄ —９ ９ ０ ｗ） ｘ ｘｙ ０ ０ ３
作 者 简 介 ： 锋 （ ９ ６ ） 男 ， 东 汕 头 ， 士 ， 程 师 ， 校 区 电 工 电 张廷 １ ６一 ， 广 硕 工 南
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实
验
技
术
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管
理
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第２ ８卷
第１ ２期
２１ 年 １ ０１ ２月
ＣＮ１ —２ ３ ／ １ ０４Ｔ
Ｅｘ ｒｍｅ ｔ ｌＴｅ ｈ ｌ ｇ ｎ ａ ａ ｅ ｅ ｔ ｐｅ ｉ ｎ ａ ｃ ｎｏ ｏ ｙ ａ ｄ Ｍ ｎ ｇ ｍ ｎ
路实验 内容 涵盖 了 电工 电子 技术 中的受 控源 、 电流／ 电
压 变换 、 电压 跟 随器 、 号放 大 、 信 电压 比较 器 、 电接触 继
收稿 日期 ：０ １ ０ — ５ ２ １ — ２ ２
置、 温度显示 、 功率 输 出等组成 。温 度传感 器 的作用是
把温 度值转 换成 电流或 电压信 号 ， 一 变换 器 是 将 绝 Ｋ℃ 对温 度 （ 转 换 成摄 氏温 度 （ ， Ｋ） ℃） 经放 大 后 送 入 比较
Ｅ ｍａｌ ｔ ｈ ｎ ＠ ｓ ｕ ． ｄ ． ｎ ． ｉ： ｚ ａ ｇ ｃ ｔ ｅ ｕ ｃ ｆ
２ ．华 南理 工大 学 电力 学院 ，广 东 广 州 ５ ００ ） １ ０ ６

电子创新实践课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子电路基础知识，理解电路原理，能够识别和使用常见的电子元器件。

2. 培养学生运用编程语言进行简单程序编写，实现对电子设备的基本控制。

3. 使学生了解电子产品的创新设计过程，掌握设计思路和技巧。

技能目标：1. 培养学生动手操作能力，能够独立完成电子电路搭建和调试。

2. 提高学生团队协作能力，学会与他人共同分析问题、解决问题。

3. 培养学生创新思维和创新能力，能够运用所学知识进行电子作品的创作。

情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子科技的兴趣，培养其探索精神。

2. 培养学生严谨的科学态度，注重实践操作中的安全与规范。

3. 增强学生的环保意识，关注电子产品对环境的影响，培养可持续发展观念。

课程性质：本课程为实践性课程，注重理论联系实际，以学生动手实践为主，培养学生的创新能力和实践能力。

学生特点：初中年级学生，具有一定的电子知识基础，好奇心强，喜欢动手操作。

教学要求：结合学生特点，采用启发式教学，引导学生主动探究，注重培养学生解决问题的能力和团队协作精神。

教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程中取得进步。

通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高其电子创新能力。

二、教学内容本课程教学内容分为以下三个部分：第一部分：电子电路基础知识1. 电路元件：电阻、电容、电感、二极管、三极管等。

2. 电路原理：电路的基本连接方式、电路图的识别、简单电路分析等。

3. 电路搭建与调试：教授学生如何搭建基本电路，并进行调试。

第二部分：编程与控制1. 编程语言：介绍Arduino编程语言，教授基本语法和编程技巧。

2. 程序编写：指导学生编写程序，实现对电子设备（如LED灯、电机等）的控制。

3. 传感器应用：学习使用各类传感器，如温湿度传感器、光线传感器等，实现智能控制。

第三部分：电子创新设计1. 设计思路：教授创新设计的基本思路和方法，培养学生创新意识。

电子创新创意程控电路设计赛规则一、任务简述个人在规定时间内运用不同分立电子元件块及程序模块，正确、快速地依次完成 4 个程序控制的任务情景电路，以声、光、电等形式稳定展示符合主题要求的作品。

二、竞赛要求（一）材料规格1.拼接方式：模拟电路实验使用金属子母扣、导线条联通。

2.分立元件参数：按照任务要求参数执行，允许±5%差额。

3.使用金属子母扣连接的开发板。

4.一台装有可编写arduino程序的手提电脑，可以直接用arduino语句编写程序，也可以下载Mixly、Scratch等图形化编程软件辅助编写。

（二）设计要求1.每个任务时间限制12分钟。

2.元器件拼装平整、层次有序、使用子母扣连接；元器件交叉须隔层（软导线不做要求）。

3.不允许使用无关、非标及不合理元器件。

4.元器件使用不能违反电子技术基本原理。

5.在线运行进行演示，则所有硬件需要固定在底板上（如没有用到主控板上的5V和GND接点，则主控板可以不固定在底板上），举手报号前停止程序并将屏幕半合。

6.离线运行进行演示的，则在编程完成上传后，所有硬件需要固定在底板上（如没有用到主控板上的5V和GND接点，则主控板可以不固定在底板上），并脱离电脑数据连接，独立运行。

如使用电脑usb 供电，必须合上电脑。

（三）评分标准1.计分2.扣分凡不能按任务要求演示稳定的效果或虽能演示效果但作品有下列条款之一者，该任务功能分为“0”，完成时间不计。

①拼装不平整、层次混乱、导线条或元器件在相邻层交叉，用软导线的除外。

②不会演示功能，无底板拼装；连接点或导线条超出底板。

③元器件极性错误或违背电子技术基本原理。

④底板范围内出现、使用无关元器件、不合理元器件、不符合竞赛要求的元器件。

⑤未用子母扣连接或子母扣连接不牢固或电路工作不稳定。

⑥报号前未将电源开关切断；未将电路作品完全遮盖；闭合电源开关尚需作调整或调试后才能演示电路功能（需要调节才能演示电路功能的除外）。

虚线框内即为改装后的电压表⑨； ②计算 尺的值： 若电流表④ 的满偏 电流 为 ，， 内电阻为 尺 ， 改装成 的电压表⑨ 的量
维普资讯
１ ０
中学教与学
创 新 性 电 路 设 计 题 选 析
２
成 际 秋
（ 江苏省宝应县郭桥 中学 ，２ ８９ ２５２ ）
丘
创新性电路设计题要求考生在没有现成 “ 模板” 的情况下 ， 根据平时或从 考卷上现学
一
—
—
边（ 选填“ 或“ ） 左” 右” ； （） ３为了将 热敏电阻放置 在某蔬菜大棚
到， 电流表 既可 以用 于测 量 电流 ， 也可 以在 一 定 条件 下测 量 电压 ； 过 给小 量 程 电 流 表 串 通 联 或并 联一 个 适 当 阻值 的定 值 电 阻 ， 可 以 还 将 它 改装成 电压 表 或 大 量 程 电 流 表 ． 师 还 老 特别 强调 ， 察 电流表 ， 注意 指针 满偏 时 的 观 要 电流值 ， 偏 电流 的值 在 数 值 上 等 于 该 表 的 满
内检测大棚内温 度的变化 ， 用图 １ 请 中的器 材（ 可增加元件） 设计一个 电路 ． （０５广 东省汕 头 市 中考题 ） ２０ ，
分析 ： 因热敏电阻及其特性 ， 对多数 同学
来说很陌生 ， 故要正确解答 与热敏电阻相关 的三个问题 ， 首先得静下心来 ， 多读几遍本题 开头介绍半导体及热敏电阻的短文 ， 充分领 会其含意 ， 不要急于给出答案 ． 解 ：１阅读 短文 可知 ， （） 制作热敏电阻的
的内容 ， 进行独立 自主、 开拓创新 的设计 ， 这 类试题对学生 的阅读理解 能力 、 创新思 维能
力和抽象思维能力等方面要求均较 高， 故这 类题 目一般是各省市 中考的压轴题 ， 考生的 失分率较高 ． 如何做 好这类题 目呢？下面举 例加 以说明 ． 例 ｌ 阅读下面短文 ： 导体容 易导电， 绝缘体不容 易导电． 有一 些材料 ， 电能力介于导体和绝缘体之间， 导 称

555电路基础一等奖创新教案基于劳动技术学科核心素养的课堂教学设计探索教育部于2014 年3 月发布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确提出：“要加快制定学生发展核心素养体系和学业质量标准，并把核心素养和学业质量要求落实到学科教学中，促进学生全面而有个性的发展。

”学生核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为六大素养，包括人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新。

而六大素养指标的培育又是通过各学科的协同教育作用来实现的，因此课堂教学中各学科核心素养体系的合理构建对于学生核心素养的培育而言至关重要。

学科的特定价值取向决定了学科核心素养体系的基本架构，就劳技学科而言，其学科核心素养包括：技术素养及应用能力；解决实际问题的能力；良好的劳动行为习惯；自我开发、创造潜能的意识；团队合作意识及创新精神。

本文以高二劳技课堂实践为基础，在课堂设计上紧扣劳技学科核心素养的提升目标，探究如何将劳技学科核心素养理念落实到课堂设计及教学实践之中，也是从教不久的我对于自己课堂教学设计的一次探索，旨在把劳技学科核心素养渗透到日常的课堂教学活动中去。

课堂设计思想与理论依据本次教学的主要内容是实验焊接一个“光控报警器”电路，完成的练习产品是一个微型简易光控报警器。

在练习前，我为学生创设了一个情景主题：随着科技的发展，我们随身携带的电子产品越来越多，怎样确保放置在抽屉内的高科技产品安全的同时又能免去上锁的繁琐呢？我们是否可以设计一个光控报警器？由于我校学生是寄宿制管理，相信对于寝室物品的安全问题可以引起学生的共鸣。

《上海市劳动技术课程标准》指出，劳动技术是一门融科学、技术、人文于一体的综合课程，它涉及生活、工农业生产的众多领域，需要学生运用数、理、化、生、美等多门学科的知识，通过技术活动，实现知识内化，提升综合应用的能力。

本次教学设计，旨在把“创新精神、解决实际问题的能力”等劳技学科核心素养落实在课堂教学中。

电工课程设计创新范文一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电工基础知识，如电路组成、电流、电压、电阻等基本概念。

2. 了解并理解常用电气元件的功能、符号及使用方法。

3. 掌握简单电路图的绘制与分析方法。

技能目标：1. 培养学生动手操作能力，能正确使用电工工具和仪器，进行基本的电路连接与测试。

2. 提高学生的问题分析能力，能对常见电路故障进行排查和解决。

3. 培养学生的创新能力，能运用所学知识设计简单的电工电路。

情感态度价值观目标：1. 激发学生对电工学科的兴趣，培养其学习主动性和积极性。

2. 培养学生团队协作精神，学会与他人共同解决问题。

3. 增强学生的安全意识，养成规范操作、安全用电的良好习惯。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重理论联系实际，培养学生动手能力和创新能力。

学生特点：学生处于初中阶段，对新鲜事物充满好奇，具备一定的动手操作能力，但安全意识较弱。

教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，引导学生主动探究，关注实践操作过程中的安全与规范。

将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和二、教学内容1. 电路基础知识：包括电路的组成、电流、电压、电阻等基本概念，以及欧姆定律的应用。

- 教材章节：第一章《电路基础》- 内容安排：2课时2. 常用电气元件：介绍常用电气元件的功能、符号及使用方法，如电阻、电容、电感、开关、灯泡等。

- 教材章节：第二章《常用电气元件》- 内容安排：3课时3. 电路图绘制与分析：学习简单电路图的绘制方法，分析电路的工作原理。

- 教材章节：第三章《电路图绘制与分析》- 内容安排：4课时4. 实践操作：培养学生动手能力，进行基本的电路连接与测试，掌握常用电工工具和仪器的使用。

- 教材章节：第四章《实践操作》- 内容安排：5课时5. 故障排查与解决：教授常见电路故障的排查方法，提高学生的问题分析和解决能力。

- 教材章节：第五章《故障排查与解决》- 内容安排：3课时6. 创新设计：鼓励学生运用所学知识，设计简单的电工电路，培养学生的创新- 教材章节：第六章《创新设计》- 内容安排：2课时教学内容注重科学性和系统性，结合教学进度，使学生能够逐步掌握电工知识，提高实践操作能力。

第 4 节活动：电路创新设计展现【教课目的】一、知识与能力1.会读、会画串、并联电路。

2.知道混联电路。

二、过程与方法在电路创新设计过程中使学生学会电路连结的方法。

三、感情、态度与价值观培育学生把所学的电路知识应用于本质的能力。

【教课要点】会依据要求设计一些创新电路。

【教课难点】把所学知识应用于本质生活。

【教课打破】让学生充足利用电路图剖析本质电路的连结状况，并能依据电路图进行一些创新设计，增强学生之间的沟通与合作。

【教课准备】◆教师准备多媒体资料 ( 需要展现的电路图、讲堂练习题等 ) 、干电池 2 节、小灯泡 1 只、开关两个、导线若干条等。

◆学生准备干电池 3 节( 或学生电源 ) 、小灯泡 4 只、开关 4 个、电铃 1 个、导线若干条等。

┃教课过程设计┃标注教课过程一、复习发问，引入新课。

师：电路的基本连结方式有哪些？生：串连电路和并联电路。

师：对！无论电路如何复杂，如何神奇，都能够简化成串连和并联电路来剖析。

这节课我们就来剖析几个“小工程师们”的电路创新设计的连结状况，希望同学们踊跃参加，提出改良建议。

二、进行新课。

( 一 ) 设计 1：改良小彩灯的连结电路。

学生活动：阅读议论教材内容，画出对应的创新电路的电路图。

学生都预习了这节课几个创新设计，故能够直接让学生疏组展现自己组设计的成就，然1.画教材图 3－ 4－ 2 节日彩灯的电路图 ( 见图 3－ 4－ 1) 。

后各组间沟通评估。

师：按上图所示电路图连结好多小灯泡，假如此中一个烧毁，将会出现什么现象？生：将使整串小灯泡所有熄灭。

提出问题：如何改良电路？由学生议论提出解决方案( 不限制学生思路，只需方案可行都可由学生一试) 。

拓展：几十只小灯泡串连而成的节日小彩灯，为了延伸它的使用寿命，有些厂家生产的小彩灯，当此中某只灯丝断开而破坏后，其内部的特别构造会自动将其两头连结而使其他小灯泡正常工作。

2. 画教材图3－ 4－ 3 改良的节日彩灯的电路图( 见图 3－4－2)。

二、并联型电路
• 电路特点：各用电器互不影响，电流有分支开路开关控制所有
用电路，支路开关只控制本支路用电器。本电路常用于家庭控 制电路。
如：教室内、办公室内、家 庭各室内、宾馆房间内插卡取 电、马路上的路灯等各用电器 的连接均采用此法。
三、开关控制电路
（一）开关短路型电路
•
电路特点：S断开，
L1、L2均亮，S闭合L1熄灭，
L2亮。此电路经常用于轿车
上的指示电路、报警、指示
电路中。
（二）复合开关型电路
• 电路图（1）特点：开关S1、
S2只要有一个闭合灯就亮，只有 两个均断开时灯才熄灭。此电路常 用于一票通过表决器，抢答器。
设计1：观察右 边小彩灯的连 接电路
思考：该电路的缺点是什么？
如果有一个小灯泡烧毁了，将使整串小灯泡 全部熄灭。
别由两名工作人员保管，单把钥匙无法打
开，请你设计这个机要室大门的控制电路。 （大门用电动机表示，钥匙为开关S1、 S2）
•1、利用“光控开关”和“声控开关”可
以节约居民楼里楼道灯的用电。其中“光 控开关”能在天黑时自动闭合，天亮时自 动断开；“声控开关”能在有声音时自动 闭合，无声音时自动断开。图6所示的四 个电路图中，合理的楼道灯电路是
家庭电路的设计与创新
一、串联型电路
•
电路特点：各用电器相互影响，开关控制所有用电器，电流只有一
条通路。本电路经常用于装饰电路和匹配电路，电源电压高于单个用电
器额定电压时常采用此法。
如：节日小彩灯、门头装饰灯。再如 把“6v、3w”小灯泡接入电源电压为10v 的电源上应如何连入多大阻值的电阻才 能使其正常工作？
•2、图18是四位同学用带风叶的小电