九年级物理上册3.4活动：电路创新设计展示学案新版教科版

3.4活动：电路创新设计展示一、知识梳理（一）改进小彩灯的连接电路1．彩灯已成为人们过节必备的装饰品，起到了美化环境、渲染气氛的作用．如图甲所示的小彩灯是______联在一起的，这个电路的不足之处是__________________．甲乙丙丁2．如图乙所示是改进后的小彩灯的连接图，请在图丙的虚线框内画出其电路图．这种连接方式的优点是________________________，不足之处是________________________．请你对小彩灯的电路进行进一步的改进，并在图丁的虚线框内画出电路图． （二）回答问题正确显示器如图所示是一个同学制作的回答问题正确显示器．在一块长方形硬纸板上，别上两排曲别针．左排曲别针表示问题，一个曲别针旁写一个问题．右排曲别针表示相应的答案，一个曲别针旁写一个答案．把干电池和小灯泡连接起来，并留出两个接线头A 和B ．提问者把接线头A 与左排的一个曲别针接触，表示提出一个问题，要求回答者把接线头B 与右排的一个曲别针接触，表示选出一个答案．1．它是利用电路______的原理制成的，回答正确时灯泡______，回答错误时灯泡______． 2．请你用笔画线代替导线在将硬纸板后面的电路连接完整． （三）病房呼叫电路细心的小明在病房发现每张病床的床头都有一个如图甲所示按钮，按下按钮后，值班护士就会过来看护病人，则该按钮相当于一个______．按下按钮后，为什么值班护士马上就知道哪个病床需要看护呢？小明又对护士值班室进行了查看．在值班室的墙壁上看到了一些与床号相对于的指示灯，如图乙所示．小明根据观察到的现象画出了如图丙所示的电路，请你就此电路进行评价：____________________________________．请在图丁的虚线框内画出你改进后的电路．＋－甲乙丙丁二、易错分析1．电路的设计应根据题目的需要及串并联电路的特点进行，设计完成后应检查所设计的电路是否满足需要．2．用电器短路是设计电路问题的常考项目，设计电路时应抓住用电器短路的典型特征：开关断开时用电器工作，开关闭合时用电器反而工作．三、达标训练1．下列是四种模拟病房呼叫电路的设计图，其中设计最佳的是（）A．B．C．D．2．如图所示是一个简易“选答器”．一个问题有两个可选择的答案（a）和（b），与它们对应的灯分别由两个按钮（开关）控制，选择哪一个答案就按下哪一个按钮，对应的灯就亮，那么图中所示各电路图中符合要求的是（）bA．B．C．D．3．如图所示是某种电脑键盘清洁器，它有两个开关，开关S1只控制照明用的小灯泡L，开关S2只控制吸尘用的电动机M．在图中所示的四个电路图中，符合上述要求的是（）A ．B ．C ．D ．4．教室里投影仪的灯泡，发光时温度很高，必须用风扇降温．使用投影仪时，首先要打开风扇，待确认风扇正常运转后，再通电让灯泡发光，下列电路中符合要求的是（ ）A ．B ．C ．D ．5．有一种电动玩具鱼（如图所示）内部电路主要有电源、小型电动机和小灯泡构成．白天开关S 1闭合，S 2断开时，只有电动机工作，玩具鱼将会游动；晚上开关S 1和S 2都闭合时，电动机和灯泡都工作，玩具鱼既游动又发光；不玩时，只需将S 1断开．下列电路设计符合这种要求的是（ ）A ．B ．C ．D ．6．为了提高行车的安全性，有的汽车装有日间行车灯，如图所示．当汽车启动时，S 1闭合，日间行车灯L 1，立即亮起，再闭合S 2，车前大灯L 2也亮起．如图所示的电路图中符合这一情况的是（ ）A ．B ．C ．D ．7．新型公交车后门左右扶杆上各装有一个相当于开关的按钮，当乘客按下任一个按钮时，铃声响起，提醒司机有乘客要下车．下图中符合要求的电路是（ ）A B C D8．高铁内的洗手间如果两个相邻的洗手间都有人并且锁住时，红灯亮表示“有人”．如果两洗手间都没有人或者只有一个有人时，灯不亮表示可以使用．下列电路图能实现上述功能的是（）A．B．C．D．9．举重比赛有甲、乙、丙三个裁判，其中甲为主裁判，乙和丙为副裁判．若裁判认定杠铃已被举起，就按一下自己前面的按钮．要求主裁判和至少一个副裁判都按下自己前面的按钮时，指示杠铃被举起的灯泡L才亮．以下符合这一要求的电路是（）A．B．C．D．10．某厂家设计制造的切纸机（电动机），必须将两只手同时分别按住左、右开关（如图中的S1、S2分别表示左、右开关），切纸机才能正常工作，这样可以杜绝操作工手指损伤事故的发生．下图中符合要求的电路是（）A．B．C．D．11．楼梯感应灯可由声控开关（有声响时开关闭合）和光控开关（光线较暗时开关闭合）共同控制，某同学设计并组装了一个楼梯感应灯电路，出现了以下异常情况：白天有声响时感应灯亮，无声响时感应灯不亮；晚上无论有无声响，感应灯都不亮．经检查各元件都能正常工作，则下列电路中可能出现以上异常情况的是（ ）A ．B ．C ．D ．12．为了生活方便，卧室里的同一个照明灯通常用2个开关控制．一个安装在进门处，另一个在床头附近，操作任意一个开关均可以开灯、关灯．如图所示是小明用电池作为电源设计的四个电路模型，能满足要求的是（其中A 图中的S 1、S 2及C 图中的S 1为单刀双掷开关）（ ）A ．B ．C ．D ．13．汽车行驶时驾驶员必须系好安全带．当系好安全带时，相当于闭合开关，指示灯不亮；未系好安全带时，相当于断开开关，指示灯发光．图中符合上述要求的电路是（ ）A ．B ．C ．D ．14．街道两旁的节日小彩灯同时亮同时灭，由此______（选填“能”或“不能”）判断其连接方式．如果其中一只彩灯烧杯，其它彩灯仍然发光，由此可判断彩灯的连接方式为______（选填“串”或“并”）联．15．在晓月设计的小组合作控制电路中，S 1和S 2是指纹开关，当两开关都闭合时，电动机M 启动，此控制电路是图中的______图；晓宇设计的是防盗电路，触发S 1或S 2的防盗开关，电动机M 自动启动将盗贼锁定，防盗电路是下图中的______图；下列电路图中的______图若两开关都闭合电池将被短路．16．电路设计：要求一：单独闭合开关S 1时，只有L 1亮；：单独闭合开关S2后，L1和L2都亮．（1）如图是小明设计的电路，小芳认为电路不符合设计要求．分析过程如下：①单独闭合开关S1时，______（选填“符合”或“不符合”）设计要求一；②单独闭合开关S2时，______（选填“符合”或“不符合”）设计要求二；（2）请在方框内，按要求设计出正确的电路图．17．如图所示，是电热暖手袋，如果是合格的暖手袋，内部有二重温控保险．正常情况下袋内液体温度达到65℃时温控器（用开关S1表示）会自动切断电路，停止加热；如温控器控制失灵，而内部压力到一定值，压力感应器（用开关S2表示）自动切断电路停止加热，以防止事故的产生．（加热装置用“电源18．如图是简化了的冰箱的电路图，请在相应的位置填上所缺的电路元件符号．19．某学校前后门各装有一个开关，值班室有红、绿灯各一盏，共用一个电源．要求有人按前门开关时，红灯亮，有人按后门开关时，绿灯亮．请你设计一个符合要求的电路图画在图框内．小电灯开关20．一只玩具猫外形如图所示，猫体内有电池．猫手相当于一个开关，向下压猫手，猫脸上的两个小电灯会一齐发光．且当一只小灯泡因损坏而不亮时，另一只小灯仍能发光．把你猜想的猫体内的电路图画在答题纸对应的方框内．21．有一个养殖场，为了防止动物被盗，要设计一个报警电路．要求：用细导线把养殖场围住，合上开关值班室的灯亮，铃不响；当有人进入养殖场碰断细导线，电铃就会响起来．现有以下器材：电源、电铃、灯泡、开关各一个、导线若干，请按照要求设计出这个报警电路．22．如图所示是楼梯照明灯的模拟电路．它的要求是，在楼梯的上下两端都能对灯进行控制．请在图上补画连接导线，使之符合这一要求． 四、能力提升23．小轿车的仪表盘上有一个用来提醒司机车门是否关好的指示灯，关上一个车门相当于闭合一个开关，若四个车门中的任何一个未关或未关好，指示灯都会亮着，只有四个车门都关上时，指示灯才会熄灭，如图四个电路中，符合以上要求，并能保证电路安全的是（ ）A ．B ．C ．D ．24．为避免点燃烟花造成人员伤害．小明设计了烟花定时自动点火装置，原理如图所示．装置中的点火器有电流通过时，就会自动点燃烟花，定时器控制点火时间．为完善设计方案，还需要在_______（选填“a ”或b ”）处安装一个开关S ，断开此开关，指示灯熄灭，整个装置停止工作．点放烟花前，定时器在电路中应处于_______状态，目的是____________________________．定时自动点火器ab25．请根据下表中给出的信息，用笔画线代替导线将图中实物图补充连接成完整电路．－＋3.41．B2．C3．D4．C5．C6．D7．C8．A9．B10．A 11．D12．A13．C14．不能、并；15．甲、丙、乙；16．符合、不符合、图略；17．略；18．略；19．略；20．略；21．略；22．略；23．C24．A、闭合、将点火器短路；。

课题第4节活动：电路创新设计展示执教教学目标1通过学生动手实验，找出串联、并联，两种连接的不同。

2使学生掌握串、并联电路的特点。

3培养学生动手能力和观察分析能力。

重点通过实验理解串联、并联电路。

难点根据串、并联电路的特点判断电路的连接方法。

教具演示电池组，小灯泡，开关，导线，投影胶片数张学生主要教学过程学生活动教学过程设计一、改进小彩灯的连接电路展示装饰用的小彩灯的实物（或图片），让学生分析并画出电路图。

连接类似电路，随意将其中一个小灯泡拧松，将导致电路开路，让学生总结得出结论：该电路的缺点是如果有一个小灯泡烧毁了，将使整串小灯泡全部熄灭。

并且提出问题：如何改进电路？由学生讨论提出解决方案：（不限制学生思路，只要方案可行都可由学生一试）。

图1 方案1图2 方案2二、回答问题正确显示器展示竞赛抢答器、回答问题正确显示器，并展示如图用曲别针所做的简易回答问题正确显示器。

图3 回答问题正确显示器把电池和小灯泡连接起来，并留出接线头A、B，提问者把接线头 A 与左排一个曲别针接触，表示提出一个问题，回答者把线头 B 与右排一个曲别针接触，表示选出一个答案。

只有选择正确答案时，小灯泡才亮，错误时灯不亮。

让学生讨论硬纸板后面的电路连线，并对这个小制作进行评价。

提出问题：能不能设计出一个回答正确时绿灯亮，回答错误时红灯亮的装置？三、病房呼叫电路图4 病房呼叫电路展示由学生设计的呼叫电路。

每张床边都有一个开关，每个开关与护士值班室里的一个灯泡相对应，某一床位病人按下开关后值班室中对应的电灯亮。

提出问题：如果在值班室，当病人呼叫时，不仅有灯光显示，还需有声音呼叫，应当怎样改进呼叫电路？由学生讨论提出改进方案。

图5 参考方案1图6 参考方案2四、拓展设计：可随手开关灯的电路为了节约用电，往往要我们能随手关灯，假如有一个长长的过道，只在中间安装了一盏灯。

你能否设计一个电路，在过道两头各安装一个开关，使我们通过过道时，能够在一头把灯打开，走到另一头后又可以把灯关掉？让学生课后思考，并注意观察此类电路，猜想并画出它的电路图。

教案：教科版九年级上册物理 3.4活动：电路创新设计一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级上册物理教材，第3章第4节“活动：电路创新设计”。

该活动要求学生通过小组合作，运用已学的电路知识，设计并制作一个具有创新元素的电路作品。

教材中提供了多个电路元件，如灯泡、开关、电流表、电阻等，以及多种电路连接方式，如串联、并联等。

学生需要根据电路图和元件，分析电路的原理，完成电路的创新设计。

二、教学目标1. 理解电路的基本原理和连接方式，能根据电路图正确连接电路。

2. 培养学生的创新思维和团队协作能力，提高学生解决实际问题的能力。

3. 增强学生对物理学科的兴趣，提高学生的实践操作能力。

三、教学难点与重点重点：电路的基本原理和连接方式，电路的创新设计。

难点：如何根据电路图正确连接电路，如何进行电路的创新设计。

四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、电路图、电路元件（灯泡、开关、电流表、电阻等）、导线。

学具：每个学生一组电路元件、导线、电路图。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些日常生活中的电路现象，如照明电路、充电电路等，引导学生思考电路的作用和原理。

然后提出本节课的任务：设计一个具有创新元素的电路。

2. 讲解与示范（10分钟）教师简要讲解电路的基本原理和连接方式，如串联、并联等。

然后示范如何根据电路图正确连接电路，并解释电路中各元件的作用。

3. 学生分组讨论与创新设计（10分钟）学生分组讨论，每组根据电路图和元件，分析电路的原理，并尝试进行电路的创新设计。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 成果展示与评价（5分钟）每组展示自己的电路创新设计，并简要介绍电路的原理和创意。

其他学生对展示的电路进行评价，提出改进意见。

5. 随堂练习（5分钟）教师给出几个电路图，学生独立完成电路的连接。

教师选取部分学生的作品进行点评。

六、板书设计板书内容主要包括电路的基本原理、连接方式、创新设计等关键知识点。

教科版物理九年级上册教案：第三章 4 活动：电路创新设计展示教案：电路创新设计展示一、设计意图本节课的设计思路是通过让学生进行电路创新设计展示，培养他们的创新意识和实践能力。

活动旨在让学生在实践中理解电路的基本原理，掌握电路图的绘制方法，并能运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标1. 了解电路的基本原理，掌握电路图的绘制方法。

2. 培养学生的创新意识，提高学生的实践能力。

3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电路图的绘制方法和电路的创新设计。

2. 教学重点：电路的基本原理和电路的连接方法。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、电路图绘制软件、电路元件（电阻、灯泡、开关等）。

2. 学具：学生用书、笔记本、彩笔、电路元件（电阻、灯泡、开关等）。

五、活动过程1. 实践情景引入：邀请一位学生上台，给他一个电路元件，让他尝试连接一个简单的电路，并解释其工作原理。

2. 讲解电路的基本原理：介绍电路的基本概念，电流、电压、电阻等基本概念，并解释它们之间的关系。

3. 绘制电路图：讲解电路图的绘制方法，如何表示电路元件和连接方式。

学生跟随老师一起绘制一个简单的电路图。

4. 电路创新设计：让学生分组，每组设计一个创新的电路，可以是一个简单的电路，也可以是一个复杂的电路。

要求电路有一定的实用性和创新性。

5. 电路展示：每组学生将自己的电路设计图和实际电路展示给大家，并解释其工作原理和创新之处。

其他学生可以提问，也可以给予掌声鼓励。

六、活动重难点1. 活动重点：电路的基本原理和电路图的绘制方法。

2. 活动难点：电路的创新设计和实际操作。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次活动的开展，学生对电路的基本原理有了更深入的了解，掌握了电路图的绘制方法。

同时，学生的创新意识和实践能力得到了锻炼，团队合作精神和沟通表达能力也得到了提高。

2. 拓展延伸：可以让学生尝试自己设计一个实用的电路，如一个简单的电路控制系统，或者一个创意的电路装置，并实际制作和测试。

《第四节活动：电路创新设计展示》教案教学目标1．能够组装连接简单的串联和并联电路。

用组装的电路探究开关的作用。

2．能根据要求设计出并联电路的电路图并加以验证。

能把所设计的电路知识与生活实际相联系，会分析生活中的一些常见电路，了解身边电路实际应用的实例，激发学习物理电学的积极性。

4．能根据要求设计简单的实用电路，能对一些特别电路提出实用性、创新性的改进意见。

教学重点会根据要求设计一些创新电路。

教学难点把所学知识应用于实际生活。

课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课如图，在家里，我们通过按墙上的开关就可以打开灯照明，旋转墙上的电扇旋钮，就可以打开电扇吹吹风，那这些电器的电路是怎样设计的呢？这节课，我们就一起来学习探究《第四节活动：电路创新设计展示》。

（板书设计）二、自学互研（一）组装和设计串联电路自主阅读教材P47的内容，独立思考并完成：1．用铅笔将下列各灯泡连成串联电路。

答：如图所示2．请画出教材P47图3－4－2的电路图。

答：3．上述的串联电路，随意将其中一个小灯泡拧松，将导致整个电路断路，该电路的缺点是如果有一个小灯泡烧毁，将导致电路无法正常工作。

因此，我们对此电路可适当改进，将小灯泡并联在电源上。

（二）组装和设计并联电路自主阅读教材P48～49的内容，独立思考并完成：4．根据如图所示的器材按要求设计电路，在虚线框内画出电路图，要求铃响、灯亮就知道是哪个病房中的病人需要医生。

(L1、L2分别是病房1、2的指示灯)答：归纳总结：电路设计的一般步骤：(1)要审清题意，明确设计要求；(2)根据设计要求，确定用电器、开关和电源的连接方式；(3)画出草图，对照设计要求进行验证；(4)验证符合要求后再画出规范的电路图。

三、合作探究1．对学分享独学1～4题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。

(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。

2．群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。

教案：3.4 活动：电路创新设计展示学年：20232024学年年级：九年级学期：上学期科目：物理教材：教科版一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级上学期物理教材第三章第四节“活动：电路创新设计展示”。

本节内容主要围绕电路创新设计展开，旨在让学生通过实际操作，进一步理解电路的原理和应用，提高学生的实践能力和创新能力。

二、教学目标1. 让学生通过电路创新设计活动，掌握电路的基本原理和应用。

2. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3. 激发学生对物理学科的兴趣，提高学生的创新能力。

三、教学难点与重点重点：电路的基本原理和应用。

难点：如何进行电路创新设计，以及如何解决设计过程中遇到的问题。

四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、电路实验器材。

学具：电路实验器材、笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些日常生活中的电路应用实例，如家庭电路、照明电路等，让学生了解电路在实际生活中的重要性。

同时，教师提出问题，引导学生思考电路的基本原理和应用。

2. 知识讲解（10分钟）教师简要讲解电路的基本原理，包括电路的组成部分、电路的连接方式等。

然后，教师通过示例，讲解如何进行电路创新设计，并引导学生思考在设计过程中可能遇到的问题。

3. 小组讨论（10分钟）学生分组进行讨论，根据教师提出的问题，结合自身的生活经验，探讨电路创新设计的可能性，并提出自己的设计方案。

4. 活动展示（10分钟）每组学生将自己的电路创新设计方案展示给大家，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。

六、板书设计板书设计如下：电路创新设计1. 电路的基本原理2. 电路的应用3. 电路创新设计的方法4. 设计过程中可能遇到的问题及解决方法七、作业设计1. 请结合自己的生活经验，设计一个电路创新方案，并说明其原理和应用。

答案：略。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次课程进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生在活动中是否掌握了电路的基本原理和应用。

教科版九年级物理上册教案：3.4.活动：电路创新设计展示作为一位资深的幼儿园教师，我以我的口吻来描述这次的活动设计。

一、设计意图：我设计这次的活动是为了让孩子们能够通过实践的方式，理解电路的基本原理，并培养他们的创新思维和合作能力。

我希望孩子们能够在活动中，亲手搭建电路，体验到电路的运行原理，同时通过创新设计，展示他们的想象力和创造力。

二、教学目标：1. 让孩子们理解电路的基本原理，包括电路的组成、电路的闭合等。

2. 培养孩子们的创新思维和合作能力，让他们能够在团队中发挥自己的特长，共同完成电路设计。

3. 培养孩子们的表达能力和自信心，让他们能够清晰地表达自己的设计思路。

三、教学难点与重点：重点：电路的基本原理，电路的组成，电路的闭合。

难点：创新电路设计，团队合作，表达能力的培养。

四、教具与学具准备：教具：电路元件（电阻、灯泡、电池等）、电路板、导线、剪刀、胶带等。

学具：每个孩子一份电路元件、电路板、导线、剪刀、胶带等。

五、活动过程：1. 实践情景引入：我会先给孩子们展示一个简单的电路，让他们观察电路的组成和运行原理。

2. 分组合作：孩子们会被分成小组，每组有一个电路板和一些电路元件。

3. 设计电路：每个小组需要根据给定的任务，设计一个创新的电路，任务可以是点亮一个灯泡、点亮多个灯泡等。

4. 搭建电路：孩子们需要亲手搭建电路，他们会使用导线将电路元件连接起来。

5. 测试电路：孩子们需要测试他们的电路，确保电路能够正常运行。

6. 展示与评价：每个小组需要展示他们的设计思路和电路运行情况，其他小组会对他们的设计进行评价。

六、活动重难点：重点：让孩子们能够理解电路的基本原理，包括电路的组成、电路的闭合。

难点：创新电路设计，团队合作，表达能力的培养。

七、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思这次活动的效果，看看孩子们是否能够理解电路的基本原理，他们的创新能力和团队合作能力是否得到了提升。

同时，我也会鼓励孩子们在课后进行拓展延伸，比如设计更复杂的电路，或者尝试不同的电路设计任务。

4. 活动：电路创新设计展示【典型例题】例1. 如图所示，找出下列电路连接图中的错误与不足。

分析：（a）图中电流由电源正极流出后，由开关可直接流回电源负极，这会造成短路，是不允许的，现实生活中这种情况会烧坏电源，甚至引起火灾；（b）图中电池只有一个接入电路，另一个没接入电路；（c）图中导线交叉。

正确答案：（a）图中电源会短路；（b）图中有一节电池没用上；（c）图中导线有交叉。

例2. 居民楼的楼道里，夜间只是偶尔有人经过，电灯总是亮着造成很大浪费。

科研人员利用“光敏”材料制成“光控开关”——天黑时，自动闭合，天亮时，自动断开；利用“声敏”材料制成“声控开关”——当有人走动发出声音时，自动闭合，无人走动时自动断开。

若将这两种开关配合使用，就可以使电路变得“聪明”，则这种“聪明”的电路是（）解题思路：正确理解题意，是本题的关键。

楼道灯亮是“天黑”“有声”这两个条件必须同时满足。

A图是“天黑”时灯亮，“有声”时电路短路；B图是“天黑”“有声”有一个条件满足灯就亮；C图是“有声”时灯亮，“天黑”时电路短路；D正确。

正确答案：D例3.如图所示电路，下面判断正确的是（）A. S1、S2均闭合，E1、E2、E3均发光，它们并联B. S1、S2均断开，E1、E2发光，E3不发光C. S1、S2均断开，E1、E2、E3均发光，它们串联D. S1闭合、S2断开，E1发光，E2、E3均不发光解析：在电路中，开关的作用很重要，它不但能控制电路中电流的通路和断路，同时它的闭合与断开也能构成电路结构的变化。

当S1、S2均闭合时，三个用电器正接线柱和负接线柱分别接在一起，再并接在电源的正、负极两端，以此组成并联电路，三个用电器均发光。

当S1、S2均断开，又使电路两处成为断路，即电路中只有一条通路，这就使三个用电器组成串联电路，三个灯泡均能发光。

当S1闭合、S2断开，E2、E3处于短路，无电流通过，因此E2、E3不发光，只有E1在通路上，因此E1发光。

3.4 活动电路创新设计展示阅读教材P47第2段。

思考：问题1：市场上有一种装饰用的小彩灯，经常被用来装饰店堂、居室，以烘托节日气氛。

分析：这种彩灯的电路是怎样连接的？画出电路图。

[答案] 串联如图3－4－4所示图3－4－4问题2：这种电路的缺点是：__如果有一个小彩灯烧毁了，将使整串小彩灯全部熄灭__。

问题3：合作探究，找出解决方案。

[答案] 如图3－4－5所示图3－4－5学点 2设计回答问题正确显示器阅读教材P48的活动，观察图3－4－6。

图3－4－6思考：问题1：猜一猜，硬纸板的后面是怎样连线的？说一说理由，并画出电路图。

答：__硬纸板后面的连线情况如图3－4－7所示。

根据要求，把电池和小灯泡连接起来，并留出接线头_A、B_，提问者把接线头_A_与左排一个曲别针接触，表示提出一个问题，回答者把线头_B_与右排一个曲别针接触，表示选出一个答案。

只有选择正确答案时，小灯泡才亮，错误时灯不亮。

所以设计电路时，把代表问题的曲别针与相对应的正确答案的曲别针连接起来，问题回答正确，电路接通，小灯泡亮，否则，小灯泡不亮__。

图3－4－7问题2：如果要求回答正确时还能发出声音，又该怎样设计？画出电路图。

答：__电路图如图3－4－8所示，在电路中再串联一个电铃即可实现在问题回答正确时灯亮、铃响的目的__。

图3－4－8学点 3改进病房的呼叫电路病房的呼叫电路如图3－4－9所示，观察并分析。

图3－4－9思考：问题1：这种设计有哪些优点，如果在现实生活中应用此电路，有什么不足之处？答：__优点：每张床边都有一个开关，每个开关与护士值班室里的一个灯泡相对应，某一床位病人按下开关后值班室中对应的电灯亮。

不足：在值班的护士如果看不到灯泡亮时起不到提醒作用__。

问题2：怎样才能更方便？答：__当病人呼叫时，不仅有灯光显示，还需有声音呼叫，这样会更方便__。

问题3：合作探究：设计一个你认为更方便的电路。

[答案] 如图3－4－10所示图3－4－10。

活动：电路创新设计展示课题第4节活动：电路创新设计展示执教教学目标1通过学生动手实验，找出串联、并联，两种连接的不同。

2使学生掌握串、并联电路的特点。

3培养学生动手能力和观察分析能力。

重点通过实验理解串联、并联电路。

难点根据串、并联电路的特点判断电路的连接方法。

教具演示电池组，小灯泡，开关，导线，投影胶片数张学生主要教学过程学生活动教学过程设计一、改进小彩灯的连接电路展示装饰用的小彩灯的实物（或图片），让学生分析并画出电路图。

连接类似电路，随意将其中一个小灯泡拧松，将导致电路开路，让学生总结得出结论：该电路的缺点是如果有一个小灯泡烧毁了，将使整串小灯泡全部熄灭。

并且提出问题：如何改进电路？由学生讨论提出解决方案：（不限制学生思路，只要方案可行都可由学生一试）。

图1 方案1图2 方案2二、回答问题正确显示器展示竞赛抢答器、回答问题正确显示器，并展示如图用曲别针所做的简易回答问题正确显示器。

图3 回答问题正确显示器把电池和小灯泡连接起来，并留出接线头 A、B，提问者把接线头A 与左排一个曲别针接触，表示提出一个问题，回答者把线头B 与右排一个曲别针接触，表示选出一个答案。

只有选择正确答案时，小灯泡才亮，错误时灯不亮。

让学生讨论硬纸板后面的电路连线，并对这个小制作进行评价。

提出问题：能不能设计出一个回答正确时绿灯亮，回答错误时红灯亮的装置？三、病房呼叫电路图4 病房呼叫电路展示由学生设计的呼叫电路。

每张床边都有一个开关，每个开关与护士值班室里的一个灯泡相对应，某一床位病人按下开关后值班室中对应的电灯亮。

提出问题：如果在值班室，当病人呼叫时，不仅有灯光显示，还需有声音呼叫，应当怎样改进呼叫电路？由学生讨论提出改进方案。

图5 参考方案1图6 参考方案2四、拓展设计：可随手开关灯的电路为了节约用电，往往要我们能随手关灯，假如有一个长长的过道，只在中间安装了一盏灯。

你能否设计一个电路，在过道两头各安装一个开关，使我们通过过道时，能够在一头把灯打开，走到另一头后又可以把灯关掉？让学生课后思考，并注意观察此类电路，猜想并画出它的电路图。

教科版九年级上册物理教案 3.4活动：《电路创新设计展示》TPC 教学设计一、教学理念与方法简介本节课从“开关对电路的控制作用”这一角度，通过电路设计活动，引导学生一步一步地探索出开关在控制电路时的巧妙用法，为学生接下进行电路的设计打基础。

在智慧教室支持下，坚持以生为本，重视每一位学生参与、讨论和成果。

课堂采用 TBL 团队合作学习模式，进行异质分组，促进独立思考、小组合作和小组竞争。

下面分别从教材（Contents）、教法（Pedagogy）、科技（Technology）等三方面，来说明教育教学与信息技术的深度融合。

(一)教材分析（Contents）本课内容选于教科版九年级上册第三章《认识电路》第4节《活动：电路创新设计展示》，是学生在学习了本章电路基本组成与连接的知识之后，将其运用到实际中的设计活动。

使学生了解生活，了解社会，培养他们的创新精神和实践能力。

(二)教法说明（Pedagogy）为了使学生把握重点、突破难点。

依据新课程标准的教学理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。

1、问题情境法：我们将课程内容紧密与生活及学习相联系，利用汽车外部、内部灯光控制，以及学生的答题反馈显示灯光控制来激发学生的兴趣，调动学生探究热情。

2、引导概括法：经历了学生活动之后，引导学生总结开关在控制电路中的作用，通过对开关作用的概括，生成知识。

3、交流讨论法：引导学生充分发挥集体智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

(三)科技应用说明（Technology）1、扩大关注，个别掌握智慧教室环境下，利用智慧挑人、抢权等功能，扩大关注，重视每位同学的反应，提供公平的学习环境，并且掌握个别学生的学习情况。

2、人人互动，及时反馈在智慧教室环境下，主要利用交互式电子白板批注功能，及时生成课堂资源，智慧挑人、抢答、即问即答，翻牌，统计图，帮助教师了解学生掌握情况，及时指导教学方向。

教师对学生的学习结果进行测评，并及时提供反馈和相应的帮助。

——————————新学期新成绩新目标新方向——————————4. 活动：电路创新设计展示学点 1 改进小彩灯的连接电路阅读教材P47第2段。

思考：问题1：市场上有一种装饰用的小彩灯，经常被用来装饰店堂、居室，以烘托节日气氛。

分析：这种彩灯的电路是怎样连接的？画出电路图。

[答案] 串联如图3－4－3所示问题2：这种电路的缺点是：__如果有一个小彩灯烧毁了，将使整串小彩灯全部熄灭__。

问题3：合作探究，找出解决方案。

[答案] 如图3－4－4所示学点 2 设计回答问题正确显示器阅读教材P48的活动，观察图3－4－5。

思考：问题1：猜一猜，硬纸板的后面是怎样连线的？说一说理由，并画出电路图。

答：__硬纸板后面的连线情况如图3－4－6所示。

根据要求，把电池和小灯泡连接起来，并留出接线头_A、B_，提问者把接线头_A_与左排一个曲别针接触，表示提出一个问题，回答者把线头_B_与右排一个曲别针接触，表示选出一个答案。

只有选择正确答案时，小灯泡才亮，错误时灯不亮。

所以设计电路时，把代表问题的曲别针与相对应的正确答案的曲别针连接起来，问题回答正确，电路接通，小灯泡亮，否则，小灯泡不亮__。

问题2：如果要求回答正确时还能发出声音，又该怎样设计？画出电路图。

学点 3 改进病房的呼叫电路病房的呼叫电路如图3－4－8所示，观察并分析。

思考：问题1：这种设计有哪些优点，如果在现实生活中应用此电路，有什么不足之处？答：__优点：每张床边都有一个开关，每个开关与护士值班室里的一个灯泡相对应，某一床位病人按下开关后值班室中对应的电灯亮。

不足：在值班的护士如果看不到灯泡亮时起不到提醒作用__。

问题2：怎样才能更方便？答：__当病人呼叫时，不仅有灯光显示，还需有声音呼叫，这样会更方便__。

问题3：合作探究：设计一个你认为更方便的电路。

[答案] 如图3－4－9所示。

教案：教科版物理九年级教案3.4活动：电路创新设计展示一、教学内容本节课的教学内容来自教科版物理九年级上册第四章第三节“电路创新设计展示”。

本节课的主要内容包括：了解电路的基本组成部分，理解电路中电流的形成和电路的闭合条件，掌握串并联电路的特点，能够设计简单的电路，并进行创新设计展示。

二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本知识和电路的设计方法。

2. 培养学生的创新思维能力和实践操作能力。

3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点重点：电路的基本组成部分，电路的闭合条件，串并联电路的特点。

难点：电路的创新设计。

四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔、电路图、电路元件。

学具：电路图、电路元件、实验工具。

五、教学过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电路中电流的形成，引出本节课的内容。

2. 讲解：讲解电路的基本组成部分，电路的闭合条件，串并联电路的特点。

通过示例电路图，让学生理解电路的设计方法。

3. 实践：让学生分组进行电路设计，每组设计一个创新的电路，并展示给全班同学。

4. 讨论：让同学们互相交流自己的设计思路和经验，讨论如何改进电路设计。

六、板书设计板书设计如下：电路的基本组成部分：电源、导线、开关、用电器。

电路的闭合条件：电路中有电源，电路是闭合的。

串并联电路的特点：串联电路：电流只有一条路径，电压分配。

并联电路：电流有多条路径，电压相同。

七、作业设计（1）有两个用电器，一个灯泡和一个电动机；（2）电路中有开关，能够控制用电器的通断；（3）电路是闭合的，电流只有一条路径。

答案：设计一个电路，包括电源、导线、开关、灯泡和电动机。

将电源的正极与开关相连，再将开关与灯泡和电动机相连，将灯泡和电动机的另一端相连，形成一个闭合的电路。

（1）有三个用电器，一个灯泡、一个电动机和一个电风扇；（2）电路中有开关，能够控制每个用电器的通断；（3）电路是闭合的，电流有多条路径。

教科版九年级物理教案：3.4第3节活动：电路创新设计展示作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知游戏在幼儿教育中的重要性。

因此，在设计本节课时，我以幼儿的兴趣和需求为出发点，结合幼儿园教育目标，力求通过丰富多样的教学活动，让幼儿在愉快的氛围中学习、成长。

一、设计意图本节课的设计方式采用游戏化教学，以情景引入、互动探究、动手实践等多种方式展开。

活动旨在培养幼儿对科学的兴趣，提高他们的观察力、动手能力和创新能力。

在活动过程中，幼儿将扮演小小科学家，通过自主探究、合作交流，发现电路的奥秘，体验创新设计的乐趣。

二、教学目标1. 让幼儿了解电路的基本概念，知道电路由电源、导线、开关和用电器组成。

2. 培养幼儿的观察力、动手能力和创新能力。

3. 增进幼儿之间的团队合作意识，提高他们的沟通表达能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握电路的基本组成和连接方法。

难点：让幼儿在创新设计电路的过程中，能够灵活运用所学知识，解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：电源、导线、开关、用电器、电池、面包板等。

学具：每个幼儿一份电路实验套件、创新设计图纸。

五、活动过程1. 情景引入（5分钟）以一个有趣的电路小故事开场，引发幼儿对电路的兴趣。

故事结束后，提问幼儿：“你们知道电路是由哪些部分组成的吗？”引导幼儿思考并回答。

2. 知识讲解（5分钟）简要讲解电路的基本概念和组成，展示电源、导线、开关和用电器的图片，让幼儿对电路有直观的认识。

3. 动手实践（10分钟）发放电路实验套件，指导幼儿按照说明书进行电路连接。

在实践过程中，鼓励幼儿相互帮助，共同完成电路连接。

4. 创新设计（10分钟）发放创新设计图纸，让幼儿在小组内共同讨论，设计一个具有创意的电路。

鼓励幼儿发挥想象，尝试运用所学知识解决实际问题。

5. 成果展示（5分钟）每个小组展示自己的创新设计，并简要介绍设计思路。

其他小组成员进行评价，给出意见和建议。

六、活动重难点重点：让幼儿掌握电路的基本组成和连接方法。