教科版九年级物理上册第三章 第4节 活动：电路创新设计展示

教科版物理九年级上册教案：第三章 4 活动：电路创新设计展示教案：电路创新设计展示一、设计意图本节课的设计思路是通过让学生进行电路创新设计展示，培养他们的创新意识和实践能力。

活动旨在让学生在实践中理解电路的基本原理，掌握电路图的绘制方法，并能运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标1. 了解电路的基本原理，掌握电路图的绘制方法。

2. 培养学生的创新意识，提高学生的实践能力。

3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电路图的绘制方法和电路的创新设计。

2. 教学重点：电路的基本原理和电路的连接方法。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、电路图绘制软件、电路元件（电阻、灯泡、开关等）。

2. 学具：学生用书、笔记本、彩笔、电路元件（电阻、灯泡、开关等）。

五、活动过程1. 实践情景引入：邀请一位学生上台，给他一个电路元件，让他尝试连接一个简单的电路，并解释其工作原理。

2. 讲解电路的基本原理：介绍电路的基本概念，电流、电压、电阻等基本概念，并解释它们之间的关系。

3. 绘制电路图：讲解电路图的绘制方法，如何表示电路元件和连接方式。

学生跟随老师一起绘制一个简单的电路图。

4. 电路创新设计：让学生分组，每组设计一个创新的电路，可以是一个简单的电路，也可以是一个复杂的电路。

要求电路有一定的实用性和创新性。

5. 电路展示：每组学生将自己的电路设计图和实际电路展示给大家，并解释其工作原理和创新之处。

其他学生可以提问，也可以给予掌声鼓励。

六、活动重难点1. 活动重点：电路的基本原理和电路图的绘制方法。

2. 活动难点：电路的创新设计和实际操作。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次活动的开展，学生对电路的基本原理有了更深入的了解，掌握了电路图的绘制方法。

同时，学生的创新意识和实践能力得到了锻炼，团队合作精神和沟通表达能力也得到了提高。

2. 拓展延伸：可以让学生尝试自己设计一个实用的电路，如一个简单的电路控制系统，或者一个创意的电路装置，并实际制作和测试。

《第四节活动：电路创新设计展示》教案教学目标1．能够组装连接简单的串联和并联电路。

用组装的电路探究开关的作用。

2．能根据要求设计出并联电路的电路图并加以验证。

能把所设计的电路知识与生活实际相联系，会分析生活中的一些常见电路，了解身边电路实际应用的实例，激发学习物理电学的积极性。

4．能根据要求设计简单的实用电路，能对一些特别电路提出实用性、创新性的改进意见。

教学重点会根据要求设计一些创新电路。

教学难点把所学知识应用于实际生活。

课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课如图，在家里，我们通过按墙上的开关就可以打开灯照明，旋转墙上的电扇旋钮，就可以打开电扇吹吹风，那这些电器的电路是怎样设计的呢？这节课，我们就一起来学习探究《第四节活动：电路创新设计展示》。

（板书设计）二、自学互研（一）组装和设计串联电路自主阅读教材P47的内容，独立思考并完成：1．用铅笔将下列各灯泡连成串联电路。

答：如图所示2．请画出教材P47图3－4－2的电路图。

答：3．上述的串联电路，随意将其中一个小灯泡拧松，将导致整个电路断路，该电路的缺点是如果有一个小灯泡烧毁，将导致电路无法正常工作。

因此，我们对此电路可适当改进，将小灯泡并联在电源上。

（二）组装和设计并联电路自主阅读教材P48～49的内容，独立思考并完成：4．根据如图所示的器材按要求设计电路，在虚线框内画出电路图，要求铃响、灯亮就知道是哪个病房中的病人需要医生。

(L1、L2分别是病房1、2的指示灯)答：归纳总结：电路设计的一般步骤：(1)要审清题意，明确设计要求；(2)根据设计要求，确定用电器、开关和电源的连接方式；(3)画出草图，对照设计要求进行验证；(4)验证符合要求后再画出规范的电路图。

三、合作探究1．对学分享独学1～4题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。

(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。

2．群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。

教案：3.4 活动：电路创新设计展示学年：20232024学年年级：九年级学期：上学期科目：物理教材：教科版一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级上学期物理教材第三章第四节“活动：电路创新设计展示”。

本节内容主要围绕电路创新设计展开，旨在让学生通过实际操作，进一步理解电路的原理和应用，提高学生的实践能力和创新能力。

二、教学目标1. 让学生通过电路创新设计活动，掌握电路的基本原理和应用。

2. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3. 激发学生对物理学科的兴趣，提高学生的创新能力。

三、教学难点与重点重点：电路的基本原理和应用。

难点：如何进行电路创新设计，以及如何解决设计过程中遇到的问题。

四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、电路实验器材。

学具：电路实验器材、笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些日常生活中的电路应用实例，如家庭电路、照明电路等，让学生了解电路在实际生活中的重要性。

同时，教师提出问题，引导学生思考电路的基本原理和应用。

2. 知识讲解（10分钟）教师简要讲解电路的基本原理，包括电路的组成部分、电路的连接方式等。

然后，教师通过示例，讲解如何进行电路创新设计，并引导学生思考在设计过程中可能遇到的问题。

3. 小组讨论（10分钟）学生分组进行讨论，根据教师提出的问题，结合自身的生活经验，探讨电路创新设计的可能性，并提出自己的设计方案。

4. 活动展示（10分钟）每组学生将自己的电路创新设计方案展示给大家，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。

六、板书设计板书设计如下：电路创新设计1. 电路的基本原理2. 电路的应用3. 电路创新设计的方法4. 设计过程中可能遇到的问题及解决方法七、作业设计1. 请结合自己的生活经验，设计一个电路创新方案，并说明其原理和应用。

答案：略。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次课程进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生在活动中是否掌握了电路的基本原理和应用。

教科版九年级物理上册教案：3.4.活动：电路创新设计展示作为一位资深的幼儿园教师，我以我的口吻来描述这次的活动设计。

一、设计意图：我设计这次的活动是为了让孩子们能够通过实践的方式，理解电路的基本原理，并培养他们的创新思维和合作能力。

我希望孩子们能够在活动中，亲手搭建电路，体验到电路的运行原理，同时通过创新设计，展示他们的想象力和创造力。

二、教学目标：1. 让孩子们理解电路的基本原理，包括电路的组成、电路的闭合等。

2. 培养孩子们的创新思维和合作能力，让他们能够在团队中发挥自己的特长，共同完成电路设计。

3. 培养孩子们的表达能力和自信心，让他们能够清晰地表达自己的设计思路。

三、教学难点与重点：重点：电路的基本原理，电路的组成，电路的闭合。

难点：创新电路设计，团队合作，表达能力的培养。

四、教具与学具准备：教具：电路元件（电阻、灯泡、电池等）、电路板、导线、剪刀、胶带等。

学具：每个孩子一份电路元件、电路板、导线、剪刀、胶带等。

五、活动过程：1. 实践情景引入：我会先给孩子们展示一个简单的电路，让他们观察电路的组成和运行原理。

2. 分组合作：孩子们会被分成小组，每组有一个电路板和一些电路元件。

3. 设计电路：每个小组需要根据给定的任务，设计一个创新的电路，任务可以是点亮一个灯泡、点亮多个灯泡等。

4. 搭建电路：孩子们需要亲手搭建电路，他们会使用导线将电路元件连接起来。

5. 测试电路：孩子们需要测试他们的电路，确保电路能够正常运行。

6. 展示与评价：每个小组需要展示他们的设计思路和电路运行情况，其他小组会对他们的设计进行评价。

六、活动重难点：重点：让孩子们能够理解电路的基本原理，包括电路的组成、电路的闭合。

难点：创新电路设计，团队合作，表达能力的培养。

七、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思这次活动的效果，看看孩子们是否能够理解电路的基本原理，他们的创新能力和团队合作能力是否得到了提升。

同时，我也会鼓励孩子们在课后进行拓展延伸，比如设计更复杂的电路，或者尝试不同的电路设计任务。

教科版九年级上册物理教案 3.4活动：《电路创新设计展示》TPC 教学设计一、教学理念与方法简介本节课从“开关对电路的控制作用”这一角度，通过电路设计活动，引导学生一步一步地探索出开关在控制电路时的巧妙用法，为学生接下进行电路的设计打基础。

在智慧教室支持下，坚持以生为本，重视每一位学生参与、讨论和成果。

课堂采用 TBL 团队合作学习模式，进行异质分组，促进独立思考、小组合作和小组竞争。

下面分别从教材（Contents）、教法（Pedagogy）、科技（Technology）等三方面，来说明教育教学与信息技术的深度融合。

(一)教材分析（Contents）本课内容选于教科版九年级上册第三章《认识电路》第4节《活动：电路创新设计展示》，是学生在学习了本章电路基本组成与连接的知识之后，将其运用到实际中的设计活动。

使学生了解生活，了解社会，培养他们的创新精神和实践能力。

(二)教法说明（Pedagogy）为了使学生把握重点、突破难点。

依据新课程标准的教学理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。

1、问题情境法：我们将课程内容紧密与生活及学习相联系，利用汽车外部、内部灯光控制，以及学生的答题反馈显示灯光控制来激发学生的兴趣，调动学生探究热情。

2、引导概括法：经历了学生活动之后，引导学生总结开关在控制电路中的作用，通过对开关作用的概括，生成知识。

3、交流讨论法：引导学生充分发挥集体智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

(三)科技应用说明（Technology）1、扩大关注，个别掌握智慧教室环境下，利用智慧挑人、抢权等功能，扩大关注，重视每位同学的反应，提供公平的学习环境，并且掌握个别学生的学习情况。

2、人人互动，及时反馈在智慧教室环境下，主要利用交互式电子白板批注功能，及时生成课堂资源，智慧挑人、抢答、即问即答，翻牌，统计图，帮助教师了解学生掌握情况，及时指导教学方向。

教师对学生的学习结果进行测评，并及时提供反馈和相应的帮助。

第 4 节活动：电路创新设计展现【教课目的】一、知识与能力1.会读、会画串、并联电路。

2.知道混联电路。

二、过程与方法在电路创新设计过程中使学生学会电路连结的方法。

三、感情、态度与价值观培育学生把所学的电路知识应用于本质的能力。

【教课要点】会依据要求设计一些创新电路。

【教课难点】把所学知识应用于本质生活。

【教课打破】让学生充足利用电路图剖析本质电路的连结状况，并能依据电路图进行一些创新设计，增强学生之间的沟通与合作。

【教课准备】◆教师准备多媒体资料 ( 需要展现的电路图、讲堂练习题等 ) 、干电池 2 节、小灯泡 1 只、开关两个、导线若干条等。

◆学生准备干电池 3 节( 或学生电源 ) 、小灯泡 4 只、开关 4 个、电铃 1 个、导线若干条等。

┃教课过程设计┃标注教课过程一、复习发问，引入新课。

师：电路的基本连结方式有哪些？生：串连电路和并联电路。

师：对！无论电路如何复杂，如何神奇，都能够简化成串连和并联电路来剖析。

这节课我们就来剖析几个“小工程师们”的电路创新设计的连结状况，希望同学们踊跃参加，提出改良建议。

二、进行新课。

( 一 ) 设计 1：改良小彩灯的连结电路。

学生活动：阅读议论教材内容，画出对应的创新电路的电路图。

学生都预习了这节课几个创新设计，故能够直接让学生疏组展现自己组设计的成就，然1.画教材图 3－ 4－ 2 节日彩灯的电路图 ( 见图 3－ 4－ 1) 。

后各组间沟通评估。

师：按上图所示电路图连结好多小灯泡，假如此中一个烧毁，将会出现什么现象？生：将使整串小灯泡所有熄灭。

提出问题：如何改良电路？由学生议论提出解决方案( 不限制学生思路，只需方案可行都可由学生一试) 。

拓展：几十只小灯泡串连而成的节日小彩灯，为了延伸它的使用寿命，有些厂家生产的小彩灯，当此中某只灯丝断开而破坏后，其内部的特别构造会自动将其两头连结而使其他小灯泡正常工作。

2. 画教材图3－ 4－ 3 改良的节日彩灯的电路图( 见图 3－4－2)。

课题第4节活动：电路创新设计展示执教教学目标1通过学生动手实验，找出串联、并联，两种连接的不同。

2使学生掌握串、并联电路的特点。

3培养学生动手能力和观察分析能力。

重点通过实验理解串联、并联电路。

难点根据串、并联电路的特点判断电路的连接方法。

教具演示电池组，小灯泡，开关，导线，投影胶片数张学生主要教学过程学生活动教学过程设计一、改进小彩灯的连接电路展示装饰用的小彩灯的实物（或图片），让学生分析并画出电路图。

连接类似电路，随意将其中一个小灯泡拧松，将导致电路开路，让学生总结得出结论：该电路的缺点是如果有一个小灯泡烧毁了，将使整串小灯泡全部熄灭。

并且提出问题：如何改进电路？由学生讨论提出解决方案：（不限制学生思路，只要方案可行都可由学生一试）。

图1 方案1图2 方案2二、回答问题正确显示器展示竞赛抢答器、回答问题正确显示器，并展示如图用曲别针所做的简易回答问题正确显示器。

图3 回答问题正确显示器把电池和小灯泡连接起来，并留出接线头A、B，提问者把接线头 A 与左排一个曲别针接触，表示提出一个问题，回答者把线头 B 与右排一个曲别针接触，表示选出一个答案。

只有选择正确答案时，小灯泡才亮，错误时灯不亮。

让学生讨论硬纸板后面的电路连线，并对这个小制作进行评价。

提出问题：能不能设计出一个回答正确时绿灯亮，回答错误时红灯亮的装置？三、病房呼叫电路图4 病房呼叫电路展示由学生设计的呼叫电路。

每张床边都有一个开关，每个开关与护士值班室里的一个灯泡相对应，某一床位病人按下开关后值班室中对应的电灯亮。

提出问题：如果在值班室，当病人呼叫时，不仅有灯光显示，还需有声音呼叫，应当怎样改进呼叫电路？由学生讨论提出改进方案。

图5 参考方案1图6 参考方案2四、拓展设计：可随手开关灯的电路为了节约用电，往往要我们能随手关灯，假如有一个长长的过道，只在中间安装了一盏灯。

你能否设计一个电路，在过道两头各安装一个开关，使我们通过过道时，能够在一头把灯打开，走到另一头后又可以把灯关掉？让学生课后思考，并注意观察此类电路，猜想并画出它的电路图。

第4节活动：电路创新设计展示┃教学过程设计┃二、进行新课.(一)设计1：改进小彩灯的连接电路。

学生活动:阅读讨论教材内容，画出对应的创新电路的电路图。

1。

画教材图3－4－2节日彩灯的电路图(见图3－4－1).师：按上图所示电路图连接很多小灯泡，如果其中一个烧毁，将会出现什么现象？生：将使整串小灯泡全部熄灭。

提出问题:如何改进电路?由学生讨论提出解决方案（不限制学生思路，只要方案可行都可由学生一试)。

拓展：几十只小灯泡串联而成的节日小彩灯,为了延长它的使用寿命，有些厂家生产的小彩灯，当其中某只灯丝断开而损坏后，其内部的特别结构会自动将其两端连接而使其他小灯泡正常工作.学生都预习了这节课几个创新设计,故可以直接让学生分组展示自己组设计的成果，然后各组间交流评估.这是一个混联电路,两个两个的灯泡之间是并联的,然后再把它们串联起来。

2。

画教材图3－4－3改进的节日彩灯的电路图（见图3－4－2)。

3。

拓展：（1）讨论这个创新设计在生产、生活中的应用.（2）其他合理的创新设计（见图3－4－3).（二）设计2:回答问题正确显示器。

学生活动:阅读讨论教材内容，画出对应的创新电路的电路图.1。

画教材图3－4－4的电路示意图（见图3－4－4）.2.结合以上示意图讨论该电路的工作原理。

需有声音呼叫，应当怎样改进呼叫电路？学生完成方案的改进如下（见图3－4－5):（四）拓展:创新设计门灯开关电路.设计方案：在门外或门内都能单独控制门灯是否工作。

电路图如图3－4－6所示：三、反思总结.1.请学生反思自己本节课的学习情况，谈谈收获和体会。

2.布置思考题及课后作业.3。

总结学习本章的收获.┃教学小结┃【板书设计】第4节活动：电路创新设计展示（一)设计1：改进小彩灯的连接电路（见图3－4－7).（二）设计2:回答问题正确显示器(见图3－4－8)。

（三)设计3：病房呼叫电路（见图3－4－9).（四）拓展。

【教学探讨与反思】本节课主要是培养学生的创新探究意识，鼓励学生在。