《做一个生态瓶》
新课程下的《科学》课，具有开放性、创生性，同时也具有一定的不确定性。因此它要求教师要根据课程标准的规定，创造性地开发教学资源，开放性地构建教学过程，以达到构建性实施课程的目标。正因为如此，每一节科学课就是一个具有严密结构的科学探究活动。科学的教学价值是培养学生的客观精神，运用数据进行解释，尊重事实和证据的科学态度。为了达到这个目标。我在教学过程中，一般不给学生所谓的标准答案，而是让学生自己根据事实（实验和观察的）数据来说话。
案例回放：
“做一个生态瓶”、“观察生态瓶”和“改变生态瓶”这３篇课文，基本上都是以实验为基本教学过程，而“做一个生态瓶”又是着３篇课文的起始课。如果没有完成“做一个生态瓶”的作业，就无法继续完成后面课文的内容，因此，我在上完“食物链和食物网”这一篇课文后，就详细地给学生们布置了“做一个生态瓶”的作业，要求同学们一定要在下一节课前做好准备。
在布置作业的时候，我考虑到我们学校所处的环境——虽然雪碧瓶和水草是比较容易办
到，但小鱼由于河水已经受到一定程度的污染，加上滥捕，河里的小鱼已经较少，要同学们去捕捞比较的困难，也比较不安全。因此，我在布置作业时，把本来要求一个人做一个生态瓶改成可以是一个人做一个生态瓶，也可以是三、四个人为小组做一个生态瓶。
到上课时，我请同学们把自己准备的生态瓶拿出来，放到自己前面的桌子上。以小组为
单位的就一小组为单位摆放。
然而，摆在眼前的事实让我大吃一惊——全班只有几个学生做好了生态瓶，而且还有个别学生没有按照课文提示的要求来做的。面对课堂中如此令人吃惊的场面，不由我怒火中烧。这哪里还像一个学生，老师布置的作业都敢不做？！何况我把作业的要求已经大大地降低了。真想狠狠地大骂一顿。但是我还是强压心中的怒火，不动声色地问道：“怎么只有这么几个人做好了生态瓶？这次作业难吗？”
“„„”同学们没有出声。
我看了一遍全班的学生后说：“你们看，有你们这样对待作业的吗？看来做一个生态瓶这篇课文我们不能按时完成了。既然这样，下面我们再来明确一下‘做一个生态瓶’的要求和要准备的材料。看看我们到底需要准备哪些材料和需要注意哪些要求。”
（教科版）五年级科学上册教案
做一个生态瓶
课题 做一个生态瓶 计划课时 1
教学内容分析 本课是前一课的继续，进一步研究生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存，相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件，在这一课中，学生将通过简单的方案设计来研究生态群落。
教学目标 1.通过观察池塘群落生态系统，以此设计生态瓶的建造方案。
2.根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并对其管理。
3.能相互听取意见设计方案。
教学重难点 重点：能设计一个生态瓶，建造方案。
难点：根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。
教具学具
准备 学生：大饮料瓶、剪刀、建造生态瓶需要的材料。
教学设计思路
通过创设情境——美丽的池塘，找出池塘里的生物和非生物，进而引出生态系统的概念，然后设计建造生态瓶的方案及实际条件制作生态瓶。并坚持对生态瓶进行管理和观察并做好观察记录。
教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图
一、引入 1.创设情境：出示美丽池塘
在一片池塘里有小鱼在悠闲地游来游去，有田螺，还有小虫子，当然也有水草、泥沙……
2.思考：
（1）你知道池塘里有哪些水生生物？
（2）池塘里有哪些生物？
（3）这些水生植物需要哪些生存条件？
（4）池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？
（5）非生物对生物有什么作用？ 观察或聆听情景介绍。
思考，学生回答。
学生回答，别的学生可以补充、反驳。 情境创设直观形象，激发学生探究的兴趣。 二、设计建造生态瓶的方案 1.大家分析了池塘里的生物之间有一些密切的联系，为了方便研究，今天老师带领大家在教室里做一个生态瓶。
2.首先我们一起来设计一个建造方案吧，要做一个生态瓶，需要考虑哪些因素呢？
现在请每个组进行方案设计，大家分工协作，同时做好记录，10分钟后交流。
交流建造方案。 分组进行设计活动，2—3个组依次上台，用展示台投影出本组设计的方案。学生代表进行介绍。
《做一个生态瓶》 讲义
一、什么是生态瓶
生态瓶，就是将少量的植物、动物、微生物和非生物物质放入一个封闭的透明容器中，形成一个微型的生态系统。在这个小小的世界里，生物与环境相互作用、相互依存，维持着一种动态的平衡。
生态瓶可以帮助我们更好地理解生态系统的运作原理，观察生物之间的关系，以及环境对生物的影响。
二、制作生态瓶的准备工作
1、 容器选择
选择一个透明、大小适中的容器，如玻璃瓶、塑料瓶等。容器要有足够的空间容纳生物和非生物物质，同时便于观察。
2、 材料收集
（1）植物：可以选择一些小型的水生植物，如浮萍、水藻等。这些植物能够进行光合作用，为生态系统提供氧气和食物。
（2）动物：如小鱼、小虾、螺蛳等。它们是生态系统中的消费者，能够消耗植物和其他生物产生的物质。
（3）微生物：在自然环境中获取一些微生物，如细菌、真菌等。它们在分解有机物和维持生态平衡方面发挥着重要作用。 （4）非生物物质：包括沙子、小石子、水等。沙子和小石子可以为生物提供栖息和藏身之处，水则是生态系统的基础。
3、 工具准备
需要准备剪刀、镊子、滤网等工具，以便于处理和放置材料。
三、制作生态瓶的步骤
1、 清洗容器
用清水将容器彻底清洗干净，去除杂质和污垢，确保容器内干净卫生。
2、 铺设底层
在容器底部铺上一层小石子或沙子，厚度约为 1 2 厘米。这可以模拟水底的环境，为生物提供栖息和活动的空间。
3、 加入适量的水
使用经过静置或处理过的水，避免水中含有过多的氯等有害物质。水的量要适中，不要过满，留出一定的空间给生物和植物。
4、 种植植物
将准备好的水生植物小心地种植在沙子或石子上，确保植物根部能够扎根生长。
5、 引入微生物 可以从池塘、河流等自然环境中取一些水，其中会含有微生物，将其倒入生态瓶中。
6、 放入动物
使用滤网将小鱼、小虾等动物轻轻放入生态瓶中，注意动作要轻柔，避免对动物造成伤害。
四、生态瓶的维护
教科版小学五上 1.6做一个生态瓶教案
【教学目标】
科学概念：生物在一定区域 内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。
过程与方法：根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。
情感、态度、价值观：认识到相互听取意见、共同协作、好象管理和观察的必要性。
【教学重点】能设计一个生态瓶建造方案。
【教学难点】根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。
【教学准备】大饮料瓶、剪刀、建造生态瓶需要的材料、活动记录本。
【教学过程】
一、认识真正的池塘里的生物环境：
1.看书14面的池塘图，讨论池塘中的生物关系：
（1）池塘有哪些水生生物？（有水生植物如水藻水草，鱼类，虾，软条类如田螺河蚌，水鸟类如鸭，水生昆虫，青蛙等）
（2）水生植物需要哪些生存条件？
（3）池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？
（4）动物为植物 生长做了哪些贡献？
（5）我们还可以在池塘里找到哪些非生物？它们对生物有什么作用？（非生物主要有空气、水、泥土、岩石等）
2.概括：像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态群落。一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋等都可以看成是一个生态群落。
二、设计生态瓶：
1.说明：我们现在要模拟池塘群落建造一个生态瓶，研究其中的关系。
2.学生讨论：该怎样设计这个生态瓶呢？问题提示：
（1）你们准备让哪些生物来生活？
（2）什么样的生物可以在这个有限的空间里生活？
（3）如果要有动物，那它们的食物来源是什么？
（4）除了加生物外，还需要其他一些东西吗？
（5）生物放入的顺序需要考虑吗？
3.为了让这些生物在生态瓶里生活的更好一些，我们还应该考虑些什么？（生物品种搭
配和数量多少问题）
4.给每个小组发设计纸，用图文结合法记录下设计方案，注意标出生物和非生物的种类、数量等。
三、制作生态瓶：
1.说明制作步骤：
