陈宁老师访谈

【期货英雄录】专访全国期货实盘⼤赛⾦融组亚军陈向忠：把短线交易做到极致前⾔46岁的陈向忠看起来⽐实际年龄年轻不少，瘦⽽精⼲，敏于⾔，利于⾏。

他⼴为⼈知的交易业绩是在第九届全国期货实盘交易⼤赛中，荣获⾦融期货组亚军。

半年时间，他的参赛账户权益由初始的15万元增⾄468万元，收益⾼达31倍。

在采访的过程中，⼩编有两点印象深刻，第⼀是他曾反复强调的，做短线，⼼要静下来；第⼆是他谈吐中透露出的逻辑鲜明，思维清晰。

在成为⼀名职业交易员之前，陈向忠在其他⾏业中已经⼗分成功，如果说成功有共性，应该就是他勤于思考，善于总结和分析事物本质的特质，加之勤奋与专注，如今，他练就了⼀⾝出⼿不凡的期货操作本领，正在书写更多彩的交易⼈⽣。

（⽣活和⼯作中的陈向忠）【点击可收听】内容来⾃：期乐会专访陈向忠（节选，时长：29分钟）陈向忠：厦门⼤学经济学专业，毕业后进⼊苏州⼀家国有商业银⾏，任信贷部门⾼管⼗年，后受聘于江苏⼀家民营集团公司，任副总裁兼房地产开发公司总经理。

业余从事权证投资，曾⼀个⽉收益超过400%。

2009年下半年届满辞职，全⾝⼼投⼊期货市场。

初期主要做棕榈油、⾖油，期间曾连续数周每周资⾦翻番，其中⾖油成交量曾⼀度占⽐全国总量2.5%，且不是⽤很⼤的资⾦。

2015年参加第九届全国期货实盘⼤赛，半年时间实现从15万元到468万元的量变与质变，其中有两天当⽇实现资⾦翻番，有⼀天资⾦翻了接近两番，最终以28.19781的累计净值，荣获⼤赛⾦融期货交易亚军。

1、陈总您好，感谢您在百忙之中接受期乐会的采访，您进⼊期货市场的渊源是什么？陈向忠看好股指期货我⼤学毕业以后先是在银⾏⼯作了⼗年，那时候坚持业余时候做做股票，后来我在⼀家房产公司做总经理，有⾮常多空余的时间，也开始研究权证。

09年以前我⼀直在做权证市场，当时⾃认为做得还不错，后来因为权重市场⾯临消失，为了能够继续T 0交易，抱着尝试的⼼态进⼊期货市场，后来有风声说股指期货快要推出，⾮常看好它，⽬的就是为了做股指期货。

海南广播电视大学“一村一名大学生计划”2011秋农村行政管理（专科）专业集中实践环节实施细则“一村一名大学生计划”是由教育部组织、由中央广播电视大学实施的面向农业、农村、农民的远程高等教育。

所设农村行政管理专业为农村培养社会主义建设需要的，德、智、体全面发展的，能从事农村基层行政管理等工作的高等应用型专门人才。

为做好海南广播电视大学2011年秋季学期农村行政管理专业学生的集中实践环节工作，实现培养目标，特制定本实施细则。

农村行政管理专业专科集中实践环节主要包括生产实习、社会调查和毕业作业两部分。

一、生产实习（一）生产实习的目的生产实习是是教学过程中的一个重要环节，是完成教学计划的重要组成部分，它要求学生将所学知识和技能应用到生产实践和社会实践中，并使学生运用所学知识和技能，进一步获得从事管理工作、生产技术工作等的初步训练，对增强学生毕业后的工作适应性，提高实际工作能力和理论水平都具有重要的意义。

（二）生产实习的要求1．生产实习的内容应限定在本专业实践范围内。

2．撰写生产实习报告（1）选题：题目可根据实习内容自己拟定，也可选用本文第五部分给出的参考题目。

（2）文字及格式要求：要求学员独立完成；篇幅应不少于2000字；定稿的实习报告一律统一使用A4纸进行文字打印及装订。

（3）实习报告内容要求：实习时间、地点；实习方法；实习内容；实习过程；通过实习自己的收获，自己的切身体会及感受；实习中发现的问题归纳、总结、解决问题的意见或建议。

（4）成绩评定：由毕业指导教师对生产实习报告评定成绩，成绩评定标准：采用四级记分制，分优、良、及格、不及格四等。

优：能独立完成实习报告；所在实习单位对该学生评价较高，实习报告能够完整、真实写出实习过程、实习内容、实习方法、实习时间、地点。

观察问题细致、全面，自身体会真实、有独到的见解，提出的问题有针对性和实际应用性、创造性；文章层次分明，逻辑清楚，文字结构严谨。

良：能独立完成实习报告；所在实习单位对该学生评价较高，实习报告能够比较完整、真实写出实习过程、实习内容、实习方法、实习时间、地点。

人生访谈：行医在乡村--陈贵斌采访人：孙亚琴受访人：陈贵斌采访时间：11月1日采访地点：泰兴市古溪镇古溪村段庄四组78号古溪卫生院出名了。

南到福建、香港、台湾，北到黑龙江、内蒙古，西到新疆、甘肃，东到东海之滨，甚至有人不远万里，从泰国、澳大利亚、马来西亚、西班牙等国风尘仆仆而来，把折磨自己多年，甚至数十年的慢性、顽固性疼痛交给一个叫陈贵斌的医生，交给他手中的那枚与众不同的“小针刀”。

小针刀是南京金陵中医骨伤科医院朱汉章教授发明的。

这是一种带柄的粗针，与针不同的是，针刀前端是扁平的，有一个刀口，厚仅0.8毫米，似针似刀，是我国中医针灸与现代外科手术刀的结合。

小针刀不属于针灸的范畴，但起源于传统的针刺疗法，它是介于针灸跟手术之间的一种治疗手法。

从西医的角度讲，它是一种闭合型的松解手术。

松解什么？松解软组织。

什么样的软组织？病变的软组织，也就是肌化的、粘连的软组织。

为什么会肌化、会粘连？来源于劳损。

软组织劳损以后，不管是急性还是慢性劳损，肌腱或某个软组织局部出现炎性水肿等病理变化，逐步肌纤维化。

肌化组织形成以后，更加容易导致再度劳损，因为其中存在血液循环障碍。

软组织都有毛细血管供血的，肌化以后必然造成供血不足。

早期急性损伤的时候，是炎性水肿过程，比方说脚踝，脚踝扭伤是急性损伤吧，水肿就是一种炎性反应，这种炎性反应刺激神经而出现疼痛或者放射痛，炎性反应才是引起疼痛的原因，治疗的目标，让软组织不再产生炎性反应，也就是要把这种肌化的组织、粘连的组织、供血不足的组织，恢复成正常的组织形态。

针刀下去，将肌化的软组织剥离松解以后，其内部就会形成新的组织再生，新的血液循环建立，从而达到治愈的目的。

陈贵斌第一次见识小针刀是在1990年11月。

上世纪八十年代末，我听说南京的朱汉章发明了小针刀，专治顽固的颈肩腰腿疼痛。

1990年11月底，他们在北京举办全国第九届培训班。

我去培训之前还不知道小针刀是什么样子。

进北京城“学艺”那年，陈贵斌43岁。

生涯人物访谈报告教师-教师访谈心得生涯人物访谈报告教师-教师访谈心得把语文教到学生心里_特级教师张赛琴访谈把语文教到学生心里——特级教师张赛琴访谈语文出版社郑伟钟张赛琴，原省无锡市清扬中心小学校长，无锡市劳动榜样，无锡市首批语文学科带头人，中学语文高级教师，省特级教师，ZG教育学会“生活作文教育”课题组长。

运用“现场演示教学法”，使学生在短时间内轻轻松松地学会摄取生活素材，快快乐乐地掌握写作技能，达到“易于动笔，乐于表达”的境地。

课堂教学有效性问题是当前最迫切、最实际的研究命题编者按】新一轮课程改革以来，语文教学出现了积极、生动的态势。

《基础教育课程改革纲要》中确立的“构建以学生进展为本的课程目标，设置具有均衡性、综合性与选择性的课程结构，精选学生终身学习和终身进展所必备的基础知识和基本技能，倡导自主、合作、探究的教学方式，探究有利于学生、教师和学校进展的课程评价制度”等理念和要求逐步得到落实。

但是，当前语文教学也存在一些问题，课堂教学的有效性就是其中之一。

如何提高教学的有效性，真正把语文教到学生心里，教育理论界和一线教师都做了很多研究和探究，省语文特级教师张赛琴老师就是其中一位，本期我们对张老师进行了专访，请她谈谈相关经验。

郑伟钟：张老师，您好。

在谈到课堂教学有效性问题的时候，人们常说“有效教学要在课堂上落地生根”，对此您是怎么看的？张赛琴：课程改革是一个动态进展的过程，它着眼于学生的需要，落脚于学生的进展。

“有效教学要在课堂上落地生根”是说教师在课堂里要将语文的人文性和工具性有机统一起来，传授有价值的知识，训练有用途的技能，在进展语言能力和思维能力的同时达成情感、态度、价值观目标，让全体学生的语文素养得到提高。

在课堂上，只有让学生切实学到应该学到的知识，掌握应该掌握的方法和技能，在情感、态度、价值观方面得到应该得到的收获，才可以说达到了教学的有效性。

那种“重理轻文”“得意忘言”的做法是片面的，那些不重视学生习得的华而不实的教学方式、那些满堂灌而泥沙俱下的教学方式，都是有悖于教学有效性原则的。

玉壶冰心，桃李成溪——特级教师李冬梅访谈录佚名【摘要】李冬梅，女，北大附中技术学科主任，信息技术特级教师，国家基础教育信息技术课程标准研制组核心成员，首都师范大学硕士生导师，北京教育学院外聘教授。

全国中小学计算机教育先进工作者；全国中小学教师教育技术水平考试专家委员会委员；北京市教育科学研究院基础教育教学指导委员会信息技术指导专家。

【期刊名称】《中国信息技术教育》【年(卷),期】2012(000)001【总页数】5页(P77-81)【关键词】中小学教师;访谈录;专家委员会;冰心;信息技术;基础教育;首都师范大学;梅【正文语种】中文【中图分类】P532嘉宾主持：郑爱文山东省济宁一中访谈对象：李冬梅北大附中李冬梅，女，北大附中技术学科主任，信息技术特级教师，国家基础教育信息技术课程标准研制组核心成员，首都师范大学硕士生导师，北京教育学院外聘教授。

全国中小学计算机教育先进工作者；全国中小学教师教育技术水平考试专家委员会委员；北京市教育科学研究院基础教育教学指导委员会信息技术指导专家。

1982年7月毕业于北京大学数学系，同年来到北大附中，开始从事中学信息技术基础教育，对中学信息技术课堂教学、评价进入了深入研究，形成包括教学环境、教学资源、教学设计、课堂组织与引导、教学评价等五个子模式的中学信息技术“整体教学”模式。

教学实验研究成果“中学信息技术课程‘整体教学模式’的研究开发与实践”2010年获国家教育部基础教育课程改革教学研究成果三等奖。

多年从事信息学奥林匹克竞赛研究，辅导的学生多人获全国奖，其中江晓晔同学于1990年为我国摘取了第一块国际信息学奥林匹克金牌。

著作10余部，主编教材多套，论文30余篇，研究课题若干。

《中国信息技术教育》：每位名师都是一条不断生长、资源富饶的道路。

今天我们请来的是特级教师李冬梅老师以及嘉宾主持郑爱文老师，希望大家通过他们的对话能看到不一样的风景，从而对自己的专业发展有所启发。

职业生涯人物访谈记录访谈人：楼佳俊刘文昊被访谈人：陈扬乐被访谈人简介：陈扬乐，男，1965年5月生，博士研究生毕业，博士，教授，旅游学院副院长，旅游管理省级重点学科责任教授，旅游策划省级精品课程负责人，中国地理学会会员，中国人口学会会员，海南省资源环境学会会员。

2001年毕业于华东师范大学人口研究所，获理学博士学位，曾先后任教于湘潭师范学院地理系、湖南大学经济与贸易学院和海南大学旅游学院。

近五年，主要担任旅游策划、旅游经济学、微观经济学等本科生课程和中级经济学、区域旅游经济研究等研究生课程的教学；曾被评为社会实践优秀指导老师，所指导的挑战杯团队获国家铜奖；主持海南省潜在滨海旅游区评价与选划等省部级科研项目3项，其他科研项目5项，参与国家级科研项目1项和省部级科研项目3项出版专著/译著/教材4部，发表论文7篇。

访谈时间：2012年11月15号访谈形式：面谈访谈内容：问：陈院长您好，我们是旅游学院资源环境与城乡规划管理专业的楼佳俊和刘文昊。

我们昨天给您打电话了，今天看您晚上没事就过来了。

我们很荣幸您给予了我们这样一个能够访谈您的机会。

答：哦，你们要做一个关于你们以后职业的访谈记录是吧。

好的，开始问吧，你们把问题准备好了吧？问：是的。

陈院长，您能简单介绍下我们现在专业的特色吗？答：你们这个专业在我们学校开办没几年。

这是一门综合性学科，主要学习资源环境以及城镇规划，土地管理，环境检测，以及地理地质等相关类知识的边缘学科。

而这门课程开在我们旅游学院就有了我们学院的特色，所以你们的专业也触及到一些旅游方面的课程。

问：那我们这个专业的就业前景怎么样？答：根据你们专业毕业学长就业后的反馈情况来看，你们的就业前景还是不错的。

你们专业最好的就业方向是地方性的规划院，但是这类岗位都比较少。

你们也可以去房地产、，城乡规划设计研究院等地方。

问：那我们那些毕业了的前辈们他们专业对口率高吗？答：老实说，你们这专业的专业对口率不是很高，我这也没有具体的数据。

一、大学生职业生涯人物访谈记录访谈时间：2011 年12 月18 日访谈方式：当面访谈访谈人：杨文斌被访谈人;陈晓被访谈人简介：陈晓,外贸部总管，浙江工商大学2005 届毕业生。

从毕业后，林静进入一家外贸公司后，凭借自己坚持不懈的努力，由一名普通的外贸销售员，成为了一位外贸公司的主管。

正是这种坚持不解的精神造就了陈晓如今的成就。

她成功的座右铭就是：成功源于不懈的坚持，坚持铸就你美好的未来。

访谈目的：为了进一步明确自己的职业生涯目标，更好地制定今后的职业生涯规划，让今后大学生活更加充实有意义，并未来铺就一条光明之路。

访谈内容：1、在这个工作岗位上，每天都做些什么?首先要明确当天的工作任务，牢记上级指定的任务，做好任务记录，其次要分配好每个销售部分的任务，联系客户，，做好各部门的任务统计，最后对一天的任务做个小结，并把当天的任务完成情况和总结及时向上级汇报。

2、这项工作需要什么样的人?英语语言沟通能力较强的，有相关英语等级考证证书，对外贸知识有相关了解，有责任心，，善于共同，工作积极的人3、到这个领域工作需要的基本前提是什么?首先要有相关英语等级考证证明，有流利的口语和函电沟通能力，最好有有一定的工作经验4、这项工作需要特别的知识、技能和经验吗?首先必须要有一定流利的英语口语能力，其次函电沟通能力也是不可或缺的，当然对外贸业务流程也是做好外贸工作的前提5、这种工作需要什么样的教育或培训背景吗?基础是本科学历，最好是专业对口的，注诸如：英语或国际贸易等相关专业的学历6、什么样的个人品质或能力对这项工作的成功来讲是重要的?首先这个人必须要有耐心，必须熟悉外贸流程，英语口语流利，沟通能力强7、最近，这项工作有没有因为科技、市场、竞争等因素发生变化?原先美国是我国外贸出口的一个重要国家，由于美国的金融危机导致美国市场的萎缩，对外出口量也相应地减少了。

其次，面对如今紧密的全球化进程，外贸公司的数量也有所增加，加之锐减的销售对象，短期内对公司的销售业额有一定的影响，这便是竞争带来的趋势。

生涯人物访谈录第一回——访谈启蒙恩师程社明博士访谈实录：主持人（徐滢）：大家好，非常高兴大家陆续来到了职涯园咨询网络工作室，我的工作室有一个栏目专做生涯人物访谈录，因为我实体工作室开在银川，我现在常年是在北京学习与工作，所以建立了职涯园咨询网络工作室微信群，延续本工作室线下的职能。

这个生涯人物访谈，我会从整个的高中阶段高考志愿填报开始，一直追踪学生们大学的四年学习与生活，到工作了之后，一直到退休之后的老年人生规划，是做一个全链条的职业生涯规划人物访谈录。

我是按高考节奏来设计的，提前批是军警小语种。

然后一本文科六类，理科六类。

与之对应的专业与职业，选择访谈从事相关专业的职场人士。

最后是高职与大专，职业教育前景访谈几位职业学校校长，与职业大学管就业创业的领导老师。

整个访谈思路是从职业岗位倒推～大学学业倒推～高考志愿填报倒推～高一选科倒推～初二性格与多元智能能力测评倒推～小学四、五年级（兴趣探索），形成一个职场人、大学生、中学生、小学生完整的自我认知探索过程。

下面开始第一回的访谈，隆重请出第一位嘉宾程社明博士，生涯规划培训导师，心理咨询师，催眠治疗师，国际注册管理咨询师，南开大学MBA中心教授、研究生导师，清华大学职业经理训练中心特聘教授，北京大学高级总裁班特聘教授，天津管理学学会常务理事、天津明理企业管理咨询有限公司、北京家和业咨询有限公司创始人。

在职业生涯开发与管理、职业人的亲子关系等方面有较深的研究。

下面请问程博士第一个问题：您说人有两种生命周期，人生有个十阶段，人生有六种年龄？程社明博士：人生有两种生命周期，有一个叫生物生命周期，有一个是社会生命周期。

生物生命周期指的是我们肉体的出生、成长、成熟、衰老的过程。

社会生命周期指的是我们承担各种社会角色、家庭角色的这个过程。

现在人的生物生命周期越来越有保证，由于食物的充足，医疗条件的改善，人们身体发育的好、身体健康寿命越来越长，这一点是越来越明显。

人身体越来越好，寿命越来越长，同时社会生命周期也在进步和提升，也就是说每个人承担家庭角色、在社会上承担职业角色，这方面也需要提高，如果我们只有生物生命周期，没有社会生命周期，那我们就跟其他的动物没有什么本质区别了。

1.别让创意陷入思维的怪圈张宁，POA行动力创始人，湖畔大学一期学员，堂口信息技术有限公司CEO，上海市静安区政协常委，全国青联常委，毕业于华东政法大学，拥有伦敦大学法学、经济学学位。

自称二哥。

【创新从何层面开始】首先，张宁老师就开展了与想营员们的互动环节。

他让同学们通过对四个基本圆的简单联想，阐明了创意的不同阶段。

现今中国的教育制度确实在不同程度上破坏了青年的想象力和创造力，并指导我们突破思维的限制，获得更多逻辑与技巧方面的经验。

随后还展开了部分关于突破思维方面的训练。

【由西游记引发的若干行事思考】师徒四人，再加一匹白龙马；西天取经目标的唯一性；伙伴不等于团队，元素组成与行事成功率的必然联系。

共同的目标是团队合作的基础，只有当我们想明白我们做的是什么事，为什么要做的时候，一切的途径和方法都昭然若揭了。

这也就是著名的物理学家爱因斯坦所说的：“如果给我一个小时去做一件事，我会用55分钟去想明白这究竟是什么事”。

可见创新的根本并不是单纯地想行事的方法而在于锁定目标与事件意义。

【梦想揭露痛苦说】每个梦想的背后都是不可告人的痛苦。

梦想是被包装过的痛苦。

张宁老师的这句话发人深思。

每个都是通过不断的计较和比较进行梦想道路上的取舍。

【Before and after，被施舍与帮助】换位思考，互相吸引。

这大概是对公益的全新定位和深入理解。

公益并非对弱势群体的单纯同情，而是获得帮助的快乐，将自我放入社会的大视野中。

考虑弱势群体（示例：山区的孩子）的真正需求，并非冷漠的施舍而是提升自我的自信心和彰显自我魅力。

通过公益活动前后的比较来反映公益活动对于其对象的深远影响。

此外，创新的设计往往来源于实践。

由此，张宁老师提出一个“用户旅程体验”的新型方案，通过感知受助者的切实所需，设计出更好更人性化更有持续性的公益设计配套方案。

【POA核心创新思维】POA=THE POWER OF ACTIONPOA=P*A/OP:PARTNER（伙伴） A:ACCELERATION（方法） O:OBJECTIVE（目标）老师通过《西游记》的例子告诉我们，正是唐僧对于普度众生这个objection的坚持才使得团队取得了成功。

嘉宾蒯福棣老师访谈导读：本文嘉宾蒯福棣老师访谈，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

课程标准已经颁布了一年多，大修订的教材也已经使用了一个多学期，现在大家都很关心的就是课堂教学中间怎么才能体现课标的精神，老师们有很多困惑，很希望能够有一个规范的东西。

但从教学来说不能有一个固定的模式，所以我们要认真地研究和实践，如何体现课程标准的精神，同时又要从学生的实际出发，从课文的实际出发来形成千姿百态的教学风格。

老师们只有做教学的有心人，才能使课改有进展。

在这个过程中间我们的教学在不断地向前推进，老师的经验也要不断得到发展，我们的教材也在经受检验，所以请老师们在实践中注意创造经验，积累经验，也对教材的修订和完善多做贡献。

网海泛舟：低年级识字教学要不要分析结构？嘉宾蒯老师：低年级的识字教学要区别不同的识字要求，有的字只要认识，有的字要会写。

对于只要求认识的字不一定分析字形结构，一般来说整体认记就可以。

当然，有一些构字规律比较典型的也可以适当做一点字形分析。

比如毛笔的“笔”字，上边竹字头，下边毛字，它和毛笔的形象比较接近，教这个字的时候让学生在看着毛笔的同时分析字形，上面是竹字头下面是毛字，这样不仅能够帮助学生记住这个字，更能够帮助学生激发学习汉字的兴趣，觉得学习汉字很有意思。

网海泛舟：您说“元”是什么结构？因为考试题有。

嘉宾蒯老师：像这样的字就不必去分析结构。

如果考试考这个字的结构，那这个考题就出得有点偏。

网海泛舟：会写的字要分析结构吗？嘉宾蒯老师：会写的字也并不需要学生说出它的结构，而是在写的时候能够在田字格里面把这个字写得比较匀称，在田字格里能够把它的偏旁部件摆得比较恰当，而不是作为知识来考学生，我们讲分析字的结构是为了帮助学生把字写好，而不是要学生来记忆有关字的结构来应付考试。

无心快语：您觉得有什么具体的方法引导他们积累巩固呢？嘉宾蒯老师：积累巩固在一二年级最主要的方法就是让学生多接触，多见面，特别是通过阅读跟要认的字多接触多见面，接触得多了，在读的当中见面的多了，就掌握了而且也记住了。

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

大学生职业生涯规划-----人物访谈(笔录) 采访人员: 赵源铮 被采访人员：赵德云 公司：南京扬子石化炼化有限责任公司 职位：现任公司某项目质量经理 访谈任务：就机电专业毕业生，结合被访谈者自身工作经历浅谈大学生应持的就业定位，就业心态。

赵源铮（问）：请您结合您所处的工作环境和个人经历，谈一谈机电专业的学生在往后社会中的就业前景都有哪些？ 赵德云（答）：机电专业，作为一门实用性较强的专业，自身的就业辐射面就很广，并且进厂灵活，国外的西门子公司（入职）先不说，你比方说国内的汽修行业，生产车间里面，大到由以上延展开来的产业链，像产品销售，售后服务，对急于就业的大学生，都是很好的锻炼场地。这次我出差在飞机上就碰到一个小伙子，是负责对售后飞机盘柜进行调试的调试人员，我想，他在工作中所用到的知识就和你们机电方面有关。 赵源铮（问）：请您以您所处的公司情况，如果有名大学生想进入类似扬子这样的公司工作，他（她）在该公司会有怎样的发展轨迹？ 赵德云（答）：我觉得你的问题至少缺乏一个前提，这名学生至少要结合他在大学期间所学到的机电专业知识，并以此为立足点，再在本公司谋求与之专业对口的工作岗位，不然，公司中的文职也要考虑在内。 赵源铮（问）：那请您说说机电专业的学生如果立足于本专业谋职，在贵公司会有怎样的发展轨迹呢？ 赵德云（答）：首先像我们这种石油化工方面的公司，它的工作性质在于完成一个又一个的工程项目，而每个项目都有几方面的工作单位，这里要简单说明一下。你比方说是出资方的建设单位，负责施工的施工单位，最后还有监察施工进程的监理单位。复核监理单位工作质量的项目管理单位，像我就在项目管理单位工作。就目前的单位人事情况来看，涉及现场方面的施工单位，还有复核工作反馈的监理单位和项目管理单位，都急需你们机电方面的人才。走现场的话，你从技术员做起，业务做好了你往机关调，成为一个项目某块负责的工程师或经理都是可以的。 赵源铮（问）：最后一个问题，希望您谈谈对每位刚步入社会，踏上工作岗位的大学生有什么心理期待和能力要求？ 赵德云（答）：心理期待首先是不挑岗位，职业，不挑薪酬，不挑单位，先做好这四不挑。能力要求方面，需要你掌握技术，动手能力，有这个技术分析问题很关键。同时要着力培养提出可行方案的能力，以技术员来举个例子，工人只负责工作点的操作和对应的技术，而技术员要参与更多的工作环节，甚至存在要协调多个工种工作的情况。做到以上几点，大学生才会在一个单位，一个企业有远大的建树。

一、“大江大海”中的一朵浪花李文子（媒体人媒体人、《、《领导者领导者》》前主编前主编）：）：您是20世纪30年代生人，1949年初入党。

有一种说法，这个年龄段的人“两头真”——即指青年和老年时追求真理，中间阶段有“盲从”“紧跟”——像一些老同志都反思过这个问题。

有的还写了“思痛录”。

想听听您的看法。

陈丹晨（文学评论家《、《文报文艺报》》原副总编辑：）：我觉得“两头真”的说法过于简单。

其实中间情况也很复杂。

我与这些前辈不同。

不属于他们这代人的情况。

我参加革命和入党都很晚，正是进行新民主主义革命时期，入党前组织上给我看的是毛泽东的《新民主主义论》《论联合政府》《中国革命和中国共产党》等书，里面讲的都是要建立一个和平、民主、自由、独立、繁荣的新中国。

我想我们都是真心诚意为实现这个目标而奋斗的。

1949年后一系列的政治运动包括城乡社会主义改造等，从我周围人们的反应可以看到，不是没有疑虑和保留的。

直到“文化大革命”，看似全民狂热参与，有人称之为“集体无意识”。

其实并不都是这样。

因为运动起来时，往往一开始就批判、斗争，整一大批人“祭旗”，形成一种恐怖紧张高压的气氛，再加上种种美丽谎言的煽动，人们就不由自主地像被洪流裹胁而走。

那时开会人们常常会说“自己太落后了，毛主席著作没学好，对毛主席的伟大战略部署不理解，思想跟不上……”诸如此类的话。

这个意思就是我接受不了，我有怀疑。

即使今天打倒这个，明天批判那个；今天发动红卫兵，明天青年全下乡，心里是不相信的，只是不敢说出来，只能用检讨的口吻说自己不理解。

事实是，总有一些人在执拗地追寻真理。

这种求真的思想哪怕在漫漫的长夜里也会像星火不灭。

有好多人就是为了追求真理而遭到不幸倒下的。

“文革”时期不断发生激烈的斗争，往往就是因为有了不同声音之故。

到了“文革”后，解放思想，破除迷信，反思历史，拨乱反正，人们压抑已久的求真的思想激情就像一股汹涌澎湃不可阻挡的洪流奔腾而出，这绝不是偶然的，而是长久上下求索的结果。

刘宁（以下简称“刘”）：肖老师您好！非常高兴有机会和您交流。

阅读了您的《云儒文汇》，感触颇深，如果从1961年您在《人民日报》上发表第一篇《形散神不散》的短文开始，到今天已是一个甲子的文化创作和研究了。

对您的作品我整体的感悟是：恢宏视野下的博采众长；勇立潮头的新锐通变；思深诗美的雅俗共赏；行走与思考结合的知行合一。

这些特征贯穿您六十年的文化创作与学术研究生涯，折射出您从文学评论到文化阐述，再到文明阐发的文化创作与学术研究轨迹。

肖云儒（以下简称“肖”）：不敢当，过誉了。

你对我的把握大轮廓是准确的。

我不是一个纯粹的学院派学者，而是从媒体做起，底子有点薄，到今天也还有媒体人的痕迹。

我是从在报纸上写时文开始，因此在表达上追求雅俗共赏，更多考虑面对的人群是大众，并本期文艺家：肖云儒，生于江西于都，长于南昌。

文化学者、文艺评论家。

1957年考入中国人民大学新闻系，1961年到陕西工作，1982年任陕西文联党组成员、专职副主席。

曾任中国文联全委、中国小说学会副会长、中国当代文学研究会常务理事、陕西文艺评论家协会主席、陕西文化策划协会主席，国家级和省级有突出贡献专家，享受国务院津贴。

系中国作协、中国书协会员。

曾受聘西北大学、陕西师范大学文学院兼职教授和博导。

现为陕西省政府参事（文史馆员）、西安交通大学人文学院特聘教授。

出版著作三十二部，近六百万字。

主要著作有《中国西部文学论》《八十年代文艺论》《民族文化结构论》《不散居文存》《独得之美》《独泊》《守昧》《雩山书系·四卷》《对视书系·五卷》《云儒文汇·十六卷》。

先后获得过中国当代文学研究成果奖、中宣部“五个一工程”奖（三次）、中国图书奖、广电部“星光奖”、“冰心散文奖”、“陕西文艺大奖·终身成就奖”、“陕西文艺评论特等奖”等奖项二十多个。

一甲子不辍，黄钟大套曲◎访谈人：刘 宁—肖云儒访谈录且追求内容和表述的新颖感。

我的一点点成果就像是一幅拼图，从一到多，从碎到整，通过一个又一个点，最终拼成一个大图形。