德育工作典型经验和优秀案例

中小学德育一校一案典型案例案例一：校园暴力问题的解决背景：小学发生了一起学生之间的校园暴力事件。

学校及时采取有效措施解决了这一问题。

事件经过：A同学在校园里用拳头打了B同学的头部，B同学因此受伤严重，需要送到医院治疗。

学校接到了家长和B同学本人的报告后，立即召开紧急会议商讨解决措施。

会议上，校长和老师一致认为此类校园暴力行为严重违反校规校纪，影响学校良好的教育环境，必须采取有效措施防止类似事件再次发生。

解决措施：1.调整班级管理人员：学校决定重新安排学生的班级管理人员，以加强对学生行为的监督和引导。

针对暴力倾向较强的学生，由班主任和德育老师负责特别关注和辅导，帮助他们树立正确的价值观和行为准则。

2.开设德育讲座：学校邀请心理学专家和警察前来学校开设德育讲座，给学生普及校园暴力的危害和后果，教育他们如何正确处理冲突和发泄情绪。

讲座内容包括积极的沟通方式、友善的相处原则以及如何和平解决问题。

3.制定行为规范：学校成立了由学生、家长和教师组成的德育行为规范制定小组，共同制定了一份明确的行为规范。

规范包括学生之间需要尊重、友善交往以及避免使用暴力等内容。

规范通过学校通知的形式发给每个学生和家长，并签署承诺书。

效果评估：经过一段时间的付出努力，学校成功地解决了校园暴力问题。

学校内部发生的暴力事件大幅减少，学生的行为规范和积极性也明显提升。

学生和家长对学校的德育工作更加满意，表现出更积极的参与度。

学校还根据这一经验，制定了更加系统和科学的德育方案，进一步提升了学生的德育水平。

结论：通过及时采取有效措施，学校成功解决了校园暴力问题，为学生提供了更安全和有益的学习环境。

这个案例启示我们，德育工作需要注重预防和处理校园暴力等问题，加强师生家长的合作，共同为孩子们创造和谐的教育环境。

（注：以上案例为虚构，仅用于撰写参考，实际事件请根据实际情况加以解决。

）参考资料：。

小学德育工作典型案例1.学生乐于助人在小学，有一位初一学生叫小明，他在班级中始终表现出乐于助人的品质。

一天，班级里的新同学小红因为刚刚转学过来，对新环境还不太熟悉，常常会遇到一些问题。

小明主动扮演起小红的向导，带领她参观学校，介绍各个教学楼和校园设施，帮忙借教材和笔等物品，还经常和她一起完成作业。

小红的父母因为工作繁忙，无法经常来学校与老师交流，小明还时常帮忙传递信息，确保小红的学习和生活无忧。

小红对小明的帮助心存感激，也慢慢融入了新的班集体。

2.学生积极参与公益活动在市小学，学校组织了一次以“关爱动物、保护环境”为主题的公益活动。

全校学生参与其中，进行了宣传和募捐。

其中，六年级学生小李想方设法利用自己的业余时间制作了一些工艺品，包括利用废旧材料制作的小动物公仔和环保小礼品。

事先，他还特地了解了动物的保护知识和环境保护相关法律法规，准备了一份以漫画形式展现的小册子，用于宣传教育。

在活动当天，他自费购买了一些小物件，与其他班级的学生一起用于游戏互动，吸引了更多的同学参与其中。

此外，小李还积极参与义工行动，帮助老师收集现金募捐和衣物捐赠。

通过这次公益活动，小李不仅提高了自己的社会责任感，更多的同学也认识到了环保和爱护动物的重要性。

3.学生妥善处理纠纷在小学，有两个学生小刚和小张由于一次意外的冲突产生了矛盾。

原本的小事发展成了日常的摩擦，甚至影响到了班级的和谐氛围。

班主任及时发现并决定对两个学生进行引导。

他们两人被要求到办公室进行解释，并倾听了双方的陈述。

经过调解，了解到矛盾的起因是一些小误会，他们的关系逐渐变坏。

班主任通过讲述故事和案例，向他们传递友善相处的重要性。

同样地，他们俩被要求在班级公开道歉，以彼此的友谊为前提，重新构建友好关系。

经过一段时间的引导，两个学生开始互相理解，从而解决了彼此之间的矛盾。

学校建议他们参加一些团队合作的活动，进一步增强彼此之间的信任感和合作精神。

4.学生勇于正义在小学，一位名叫小刘的学生发现同学小强在班级中经常受到欺负。

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幼儿园德育工作的案例分析(优质21篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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德育工作典型经验和案例作为一个重要的教育工作，德育在学校中发挥着重要作用。

以下是一些德育工作的典型经验和案例，希望能够给读者带来一些启示。

一、树立正确的道德价值观：案例：很多学生对于伪装不满、掩饰事实常常持有消极态度，他们认为这是一种闪避责任、逃避惩罚的方式。

一次，在我带领学生们进行道德课教学时，我提出了一个小练习：每个学生都写下一个自己常常使用的谎言，并分析为什么要撒谎，撒谎会带来哪些后果。

通过这个练习，我让学生们认识到撒谎的负面影响，引导他们树立诚实守信的正确道德观念。

二、培养学生正确的行为习惯：案例：有一次，我发现班级中的一些学生经常上课迟到，且不认识自己的错误。

为了解决这个问题，我制定了一套行为规范，要求每一个学生按时到校参加早读，并记录迟到的次数和原因。

同时，我也给予及时的奖励和纪律处分，以此激励学生们逐渐培养起正确的行为习惯。

三、提高学生的道德修养：案例：在次班会中，我发现班级中的一些学生对待他人缺乏关爱和尊重。

于是，我组织了一个小组活动，让每个学生都有机会去了解其他同学的生活、兴趣和梦想。

通过这个活动，学生们对于他人的理解和尊重得到了提高，他们逐渐明白了关爱和尊重的重要性，形成了更加友善的班级氛围。

四、推进德育与学科教育的融合：案例：在日常的语文课堂中，我善于利用文学作品进行德育教育。

例如，我通过阅读《红楼梦》中贾宝玉的情感世界，引导学生们认识到自身的情感需求，培养他们的情感理解和表达能力。

这样的方式让德育更加贴近学科教育，提高了德育的可操作性和有效性。

五、营造良好的校园文化环境：案例：在学校举办各类主题活动时，我积极组织学生参与其中，例如志愿者活动、社区义工等。

通过这些活动，学生们可以不仅能够锻炼自己的能力，还能够体验到奉献和关爱他人的快乐。

这样的活动不仅能够培养学生的社会责任感，还能够营造良好的校园文化环境。

以上是一些德育工作的典型经验和案例。

德育工作要注重培养学生正确的道德观念和行为习惯，通过实际行动将德育与学科教育有机结合起来，营造良好的校园文化环境。

小学德育工作典型案例3篇小学德育工作典型案例1初寒时节，止不住取经之心。

为促进沾化区教育教学质量的提升，兄弟学校间的优势互补，共同提高教研水平。

11月17至18日，滨海镇实验学校、利国乡马营小学、下河乡实验学校的老师们在各自校领导的带领下来到了富源街道第四小学交流学习。

本次交流互动受到了富源街道第四小学校领导的高度重视和热情接待。

富源街道第四小学李桂东校长以恳切、质朴的语言交流了身为校长的心声，展现了乐观积极，认真负责的工作态度，并详细介绍了富源街道第四小学的管理模式与特色教育。

富源街道第四小学的特色爱心教育、"志愿者服务"模式、"弘扬传统文化，践行中华孝道" 的特色德育作业等，以立德树人为基础，引导学生形成良好的行为习惯，教会学生做人。

给教育学生提供了新的思路和经验。

李桂东校长报告结束后，来交流学习的老师参观了学校各项设施，走进课堂，并与富源街道第四小学的老师交流了教学管理经验。

交流结束后，各位来交流学习的老师纷纷分享本次交流学习的感悟与收获。

本次教师学习交流活动，不仅能够促进兄弟学校之间的相互了解，建立友谊，同时五位校长已达成共识，初步确定成立东部学区小学教育共同体。

并已制定共同体教育提升计划：第一、每处学校找出自己的教学亮点并及时发布，各学校积极学习取长补短。

第二、统一每次月考，分学科集体阅卷，做好成绩分析，召开试卷分析研讨会。

第三、建立共同体各学科教学群，让同学科教师线上交流。

号召老师把自己的教学亮点及时推送到学科群，同时也把自己教学上的一些难点和困惑发到学科群，争取同学科教师的帮助等等，实现共享共建。

第四、各学校推送优质课到其他四处学校，做到资源共享。

相信在我们的共同努力下，沾化东方基层小学教育定能再创辉煌。

小学德育工作典型案例2百善孝为先，为传承和弘扬孝道文化，树立新时期的孝道观念，使学生明确孝与善的真谛，富源街道第四小学推行"弘扬传统文化践行中华孝道"德育活动。

德育工作案例分析：德育工作案例(通用5篇)德育工作需要坚持育人为本、德育为先，发展为本的原则，将基本道德素养培养作为德育教育的主要抓手，研究规律，讲究操作，注重实效，使德育教育向着规范化、科学化的方向迈进。

以下是小编整理的德育工作案例分析：德育工作案例(通用5篇)，欢迎阅读与收藏。

德育工作案例分析：德育工作案例1问题：新学期开始已经快一个月了，可班级里的纪律还是没有明显的好转，每次孩子们在回答问题时都非常的踊跃，可是上课随意插嘴，回答问题不举手，小朋友在回答问题时，其他小朋友再下面议论等现象非常的严重。

每次上完课喉咙就开始变的沙哑，人也非常的累。

一方面我为孩子们积极，活跃的思维而高兴，另一方面也对班级内的纪律苦恼不已。

背景描述：早上，在进行《我的属相》这个活动时，孩子们都非常的感兴趣，在请你说说自己属相的这个问题时，孩子们马上兴奋的议论开了，任凭我怎么示意都安静不下来，看着他们吵哄哄的一片，想着昨晚精心准备的教具和眼看着又不能完成的活动目标，不禁气不打一处来，顺手使劲的拍起了桌子，看着我暴躁的样子，孩子们马上安静了下来，一个个用惊恐的眼神，可怜兮兮的望着我，我顿时对刚才的行为后悔不已。

解决方法：下班后，我开始认真的反思今天发生的问题，一直以来，我都希望孩子能在一个相对自由的环境中成长，使他们的个性都能得到最大化的发展，同时，也希望孩子们能把我当成他们的好朋友，在平等的活动氛围中，把自己的想法充分，大胆的表达出来。

所以，一直以来我都不敢太刻意的用纪律去约束他们。

确实，我们班的孩子，思维特别的活跃，回答问题时天马行空，想象力非常的丰富，可同样，在纪律方面却比别的班要差很多。

难道鱼和熊掌真的不能兼得吗？第二天上课，孩子们得纪律照例非常的差，回答问题不举手，随意插嘴，别人回答问题时，不认真听等等，我请配班老师把这些一一都拍了下来，另外我又准备了一段小学生上课时的视频。

第二个活动开始之前，我对小朋友们说：“你们现在是大班的小朋友了，明年的这个时候你们就已经是坐在小学教室里的小学生了，想不想看看小学生们是怎么上课的吗？”。

班级德育工作典型案例全国一等奖以班级德育工作典型案例全国一等奖为题，我将列举以下10个案例，详细描述每个案例中的情节和取得的成就。

1. 《用心传递温暖》在寒冷的冬天，某班级的同学们发现学校门口的流浪汉经常受冻。

于是，他们自发组织了一次捐赠活动，为流浪汉准备了温暖的衣物和食品。

同学们不仅捐赠了自己的衣物，还亲自送到流浪汉手中，并与他们进行了交流。

这次活动不仅让同学们感受到了奉献的快乐，也让流浪汉感受到了社会的温暖。

2. 《关爱特殊儿童》某班级的同学发现学校附近有一所特殊教育学校，里面的孩子们生活条件艰苦。

为了关爱他们，同学们自发组织了一次义务劳动活动，前往特殊教育学校进行清洁和维修工作。

他们还为特殊儿童准备了礼物，并陪他们玩耍、交流。

通过这次活动，同学们学会了尊重和关爱他人，特殊儿童们也感受到了来自同龄人的关心和友爱。

3. 《共同成长》某班级的同学在班级会上提出了一个“共同成长”的口号。

他们认识到班级中有很多同学存在学习难题，于是他们自发组织了一次学习互助小组。

在小组中，同学们相互帮助、分享学习经验，共同解决学习问题。

这个小组不仅帮助了学习困难的同学，也加强了班级的凝聚力和友谊。

4. 《关爱留守儿童》某班级的同学发现学校附近有很多留守儿童，他们每天放学后无人照顾，于是同学们自发组织了一次关爱留守儿童的活动。

他们定期去探望留守儿童，陪他们一起做作业、玩游戏，并为他们准备了一些生活用品和学习用品。

通过这次活动，同学们让留守儿童感受到了家庭的温暖和关爱。

5. 《班级服务日》某班级的同学认识到自己身上有着更多的责任，于是他们自发组织了一次班级服务日。

在这一天，同学们分组到社区、养老院等地进行义务劳动和志愿服务。

他们清扫街道、植树绿化、陪伴老人，用实际行动传递了爱与关怀。

这次班级服务日不仅让同学们增长了见识，也让他们明白了自己应该为社会做出贡献。

6. 《班级文化创意展》某班级的同学意识到班级文化的重要性，于是他们自发组织了一次班级文化创意展。

第1篇一、引言近年来，我国教育部高度重视德育工作，把德育作为学校教育工作的灵魂和核心，全面推进素质教育。

为加强德育工作，教育部公布了多个德育案例，旨在为全国各级各类学校提供借鉴和参考。

本文将以教育部公布的德育案例为切入点，探讨德育工作在学生全面发展中的重要作用。

二、德育案例概述1. 案例一：小学德育实践某小学在德育工作中，注重培养学生的良好习惯和道德品质。

通过开展“文明礼仪”主题教育活动，让学生在日常生活中践行文明礼仪，养成良好的行为习惯。

同时，学校还成立了“红领巾志愿者”团队，组织学生参与社区服务、关爱留守儿童等活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。

2. 案例二：中学德育创新某中学在德育工作中，积极探索德育新途径。

通过开展“社会主义核心价值观”主题班会，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

此外，学校还开展了“诚信教育”、“感恩教育”等活动，培养学生的诚信品质和感恩情怀。

3. 案例三：高校德育特色某高校在德育工作中，充分发挥专业优势，培养学生的创新精神和实践能力。

通过举办“创新创业大赛”、“志愿者服务”等活动，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。

同时，学校还注重培养学生的社会责任感和使命感，引导学生将专业知识服务于国家和社会。

三、德育案例启示1. 德育工作要贴近学生实际德育工作要关注学生的实际需求，以学生为主体，尊重学生的个性差异。

案例一中，某小学通过开展“文明礼仪”主题教育活动，让学生在日常生活中践行文明礼仪，养成良好的行为习惯。

这种贴近学生实际的做法，有助于提高德育工作的实效性。

2. 德育工作要创新形式德育工作要不断创新形式，丰富活动内容，提高学生的参与度。

案例二中，某中学通过开展“社会主义核心价值观”主题班会，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

这种创新形式的德育活动，有助于提高德育工作的吸引力和感染力。

3. 德育工作要注重实践德育工作要注重实践，让学生在实践中锻炼自己，提高自己的综合素质。

一校一案德育工作典型案例
近年来，教育部门在德育工作上不断加码，提倡“一校一案”模式，即针对不同学校、不同年级、不同文化特征等进行特色德育工作，形成一系列典型案例。

这些案例极大地推动了学校德育教育的发展，
有效提高了学生的道德素质。

一、桃花源小学：以课程为基础的德育工作
桃花源小学为典型代表之一。

该校构建了“以课程为核心、以活
动为主线”的德育工作思路。

通过教师课堂德育、学生课外德育、家
校互动德育三方叠加的模式，提高了学生的道德素质。

二、浦东光明小学：以开展特色活动为特点的德育工作
浦东光明小学以“拓宽学生视野、培养学生的责任感和社会参与
意识”为宗旨，开展了一系列的特色活动。

从文化课到体育课再到课
外活动，兼顾德体智美全面发展，培养了学生们的良好习惯和公民意识。

三、安徽毫州中学：以育人为本的德育工作
安徽毫州中学为典型代表之一，打造了“学生能力素质教育、道
德品质教育、情感态度教育、职业发展教育”四大育人体系，全面提
升学生的素质教育，实现了全方位的德育教育。

四、北京师范大学附属实验学校：以校风建设为基础的德育工作
北京师范大学附属实验学校以“言行举止道德化、园区氛围文化化、管理流程规范化”为发展理念，注重学校建设与课程设置的结合，形成了浓厚的文化氛围与良好的管理制度，从而为学生创造了良好的
成长环境。

随着“一校一案”模式的推广和发展，越来越多的学校形成了自
己独具特色的德育工作体系。

接下来，我们要在这些经验的基础上，
不断探索创新，完善德育工作体系，共同推动我国教育改革不断向前
发展。

德育工作先进事迹近年来，随着社会的发展和教育改革的不断推进，德育工作在学校中的重要性日益凸显。

德育工作是培养学生良好品德和道德修养的关键，而一些学校的德育工作则取得了显著的成效，以下将介绍一起德育工作先进事迹。

某市第一中学是一所以德育工作见长的学校，素有“德育强校”的美誉。

该校始终坚持以德树人的办学理念，致力于为学生提供全面的德育教育。

为了达到更好的德育效果，学校根据学生的不同特点和需求开发了一系列创新的德育工作。

首先是学校注重德育内容的多样性和实效性。

意识到单一的传统道德教育已经不能满足学生的需求，学校特别注重培养学生的创新精神和实践能力。

例如，在开展德育活动时，学校经常组织学生参与社会公益活动，如义卖、义工等，通过实际行动培养学生关爱他人的品质，并加深对社会的认识。

其次是学校注重德育工作的个性化与差异化。

在德育工作中，学校十分重视发现和培养学生的优势和特长。

学校注重发掘学生的潜能，为学生提供个性化的德育指导和辅导，让每个学生都能发挥最大潜力。

学校还注重学生的个性发展，通过丰富多彩的德育活动，开展学生兴趣小组、社团等活动，提供个性化的德育平台，让学生在兴趣爱好中塑造自己的品格。

再次是学校注重德育工作与家庭教育的紧密结合。

学校深知家庭是学生德育的第一课堂，和家长紧密配合，共同培养学生的良好品德和道德修养。

学校积极组织家长学校、家庭教育讲座等活动，为家长提供德育教育的指导和帮助。

学校还通过学校网站和微信公众号等平台，及时传递德育信息，加强学校和家庭之间的沟通和合作。

最后是学校注重德育工作的评估和总结。

学校深入推行德育工作的质量管理体系，建立科学的评估机制，定期对德育工作进行评估和总结。

学校注重团队合作和经验分享，定期组织德育工作经验交流会，分享先进经验和成功案例，从而推动学校德育工作的不断创新和提高。

以上便是某市第一中学的德育工作先进事迹。

该校凭借其独特的德育工作理念和丰富的实践经验，在德育工作方面取得了显著的成果。

大思政德育活动典型案例在当今社会，培养具有良好道德品质和正确价值观的新一代人才，是教育的重要使命。

大思政理念的提出，为德育活动的开展提供了更广阔的思路和更丰富的资源。

以下是一个大思政德育活动的典型案例，展示了如何通过创新的方式，将思政教育融入学生的日常生活，培养他们的社会责任感和家国情怀。

一、活动背景随着社会的快速发展和信息的多元化，学生们面临着各种各样的价值观冲击。

在这样的背景下，学校意识到单纯依靠传统的课堂说教式德育已经难以满足学生的需求，需要探索更加生动、贴近实际的教育方式。

于是，学校决定开展一系列以大思政为理念的德育活动，旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、活动目标1、培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感和自信心。

2、提高学生的社会责任感，让他们关注社会问题，积极参与社会公益活动。

3、培养学生的团队合作精神和创新能力，提升综合素质。

4、引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

三、活动内容1、“红色之旅”主题研学活动组织学生前往革命圣地进行研学旅行，让学生亲身感受革命先辈们的英勇事迹和崇高精神。

在旅途中，学生们参观了革命纪念馆、烈士陵园等，聆听了讲解员的生动讲述，深刻体会到今天的幸福生活来之不易。

同时，学生们还通过撰写心得体会、举办分享会等形式，进一步加深了对爱国主义的理解和认识。

2、“社区服务之星”志愿活动鼓励学生积极参与社区志愿服务活动，如关爱孤寡老人、义务清扫社区、环保宣传等。

通过这些活动，学生们不仅学会了关心他人、奉献社会，还提高了自己的沟通能力和解决问题的能力。

为了激励学生的积极性，学校设立了“社区服务之星”评选活动，对表现优秀的学生进行表彰和奖励。

3、“我为家乡代言”创意展示活动引导学生深入了解家乡的历史文化、风土人情和发展成就，以“我为家乡代言”为主题，开展创意展示活动。

学生们通过制作手抄报、拍摄短视频、撰写演讲稿等形式，展示家乡的独特魅力。

在这个过程中，学生们不仅增强了对家乡的热爱之情，还培养了创新思维和实践能力。

德育工作典型经验和优秀案例德育工作是指对学生进行道德、意识形态、人格、文化品质以及社会责任等教育的工作。

在德育工作中，教师不仅要注重知识传授，更要培养学生的品德和个性，使其成为有道德素质、文化素养和社会责任感的公民。

以下是一些德育工作的典型经验和优秀案例，希望能给您提供一些参考。

一、建立德育目标的案例在德育工作中，教师需要根据学生的年龄和发展阶段，制定相应的德育目标。

例如，学校认识到学生在道德教育方面存在一定的问题，于是制定了“培养学生良好的品德，形成正确的价值观”为德育目标。

学校通过组织形势与政策教育、名人榜样教育、主题班会等活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的积极向上的品质。

二、开展优秀团队的案例在德育工作中，教师可以通过开展优秀团队的活动，提高学生的集体荣誉感和团队合作能力。

比如，学校开展了优秀班集体评比活动，以此激励学生班级团结合作、良好互助的精神。

每个班级通过定期开展班级文化建设、班级活动等，形成了良好的班级氛围，学生之间互相帮助、团结友爱，共同完成学习任务。

三、引导学生参与社会实践的案例在德育工作中，教师可以通过引导学生参与社会实践，培养学生的社会责任感和公民意识。

比如，学校鼓励学生参与社区志愿服务活动，学生们走进社区，为老人们提供生活帮助。

通过这种活动，学生们亲身体验到了帮助他人的快乐，培养了学生的爱心、友善和乐于助人的品质。

四、开展艺术教育的案例在德育工作中，教师可以通过开展艺术教育，培养学生的审美能力和创新思维。

比如，学校每年组织艺术节活动，让学生们展示自己的才艺和创造力。

学生们通过参与舞蹈、音乐、画画等各种艺术类活动，培养了自己的艺术修养和创造力，同时也提高了他们的自信心和表达能力。

五、建立宣传平台的案例在德育工作中，教师可以通过建立宣传平台，传播正能量，引导学生树立正确的价值观。

比如，学校每周组织学生进行主题演讲比赛，学生们可以选取热门话题，发表自己的观点和见解。

教师师德师风优秀典型案例
1. 张老师是一名初中数学教师，他敬业爱岗，勤奋务实，对待学生认真负责。

在课堂上，他善于培养学生的实际运用能力，通过巧妙的引导让学生主动思考、解决问题。

他在备课时也十分用心，不断更新教学内容和方法，以适应学生的学习需求。

张老师注重学生的全面发展，不只关注他们的学术成绩，还积极参与并引导学生参加各种社团和活动，培养他们的综合素质。

他受到了学生和家长的一致好评，并获得了教育局优秀教师的荣誉称号。

2. 王老师是一名小学语文教师，她以身作则，为人师表。

王老师富有激情和耐心，总是与学生保持良好的沟通和互动。

她在教学中注重培养学生的语言表达能力和文学素养，经常组织学生开展小组讨论和表演，培养他们的合作精神和团队意识。

王老师关心学生的家庭情况和学习进步，及时与家长进行沟通和交流，共同关注学生的发展。

她还自愿加入了学校的德育工作组，积极参与德育活动，为学生传递正确的价值观和道德观。

3. 李老师是一名高中英语教师，她精益求精，积极进取。

李老师始终保持教学热情和活力，在教学中不断提高自己的教学技能和教育理念。

她经常参加教学研讨会和学术交流活动，与同行们分享教学心得和经验，不断改进自己的教学方法。

李老师对学生要求严格，但也非常关心他们的学习和生活。

她经常给学生提供额外的学习资源和指导，帮助他们解决学习中的困难。

在英语教学上，李老师深入浅出，注重培养学生的语言运用能力和跨文化交流能力。

她也是学校英语角的负责人，组织学生进行英语演讲和辩论比赛，培养他们的自信心和沟通能力。

李老师是一位备受学生尊敬和喜爱的优秀教师。

创特色抓落实——德令哈五中“养成教育”具体做法我校以学生会、团支部、少先队工作为主阵地，始终把学生“行为规范养成教育”的训练放在学校工作的主要位置，努力增强工作的针对性和实效性，主要开展了以下工作。

一、制度保障，全员育人。

建立了以校长―→政教主任、团支部―→各年级组长、各班主任―→学生会、队干部为主的管理网络，明确行为规范养成教育的职责，制订了《德令哈五中学生一日常规》等规章制度及奖惩措施，将“行为规范养成教育”作为班队工作考核的重点。

树立和增强全员德育意识，把行为规范养成教育渗透到教育教学全过程，渗透在常规管理及丰富多彩的活动中，发挥全面育人的作用。

二、自主教育，注重内化。

针对学生的年龄特点，科学制定分年级的德育系列化方案，做到每月总结反馈。

以“学生自主教育”为突破口，促进学生的行为自律。

值周教师每天将学校值周结果公示出来，详细写出存在的问题，落实到具体的人、事等点上。

为保证值周工作认真负责，学校行政领导实行值周带班制，带头抓值周，考核值周教师，对值周教师的工作进行量化，并在周一例会上通报。

这一措施的实行，使值周教师认真负责，尽职尽责，从根本上为转变学风、促进养成教育起到重要作用。

三、落实有力，在活动中体验与领悟。

1、德育工作做的是学生的思想工作，影响的是学生的人生观、世界观、价值观，改变的是学生的行为习惯，是一项长期、反复而艰巨的工作。

通过每月一主题的墙报评比、每周一重点的学生行为养成教育政教小专题安排，每周一次的文明班级评比活动，促进班集体的形成、班级文化建设和学生行为习惯的养成，促进学校的精神文明建设。

对于学生出现的行为偏差，学校专门增设“违纪学生登记本”，对违纪学生的处理，班主任在夕会课上重点解决，决不让问题过夜，学生会利用广播站及时进行纠正，促进良好行为习惯的形成；对于在校园生活中涌现的好人好事大力进行宣传，学校专门有“荣誉榜”进行登记，发挥良好行为的榜样作用，体现德育的正面导向功能。

德育叙事案例一等奖全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：德育叙事案例一等奖从前有一位中学生叫小明，他是一名在校表现优秀的学生。

他不仅学习成绩优异，而且品德高尚，备受老师和同学们的喜爱。

某天，学校组织了一次德育叙事案例的比赛，小明决定参加。

比赛的主题是“友爱互助”，要求参赛选手提交一个自己亲身经历的关于友爱互助的案例。

小明想了想，决定讲述一个发生在他身上的故事。

故事发生在一个寒冷的冬天，小明放学回家的路上，看到了一个老人在路边坐在地上，手里拄着一根拐杖，似乎是摔倒了无法站起来。

小明心里一动，赶紧走上前去扶起老人，帮他擦拭干净衣服，询问他是否受伤。

老人感激地看着小明，说道：“谢谢你，孩子，你是个好孩子。

”小明微笑着回答：“没有什么，我们应该相互帮助。

”小明把老人扶起来，陪他慢慢走到了他的家门口。

老人感激地请小明进屋休息片刻，为他端来一杯热茶。

小明坐在老人家中温暖的客厅里，和老人聊起了家常，了解了老人的一些故事和经历。

他才知道这位老人叫张爷爷，是这个社区的一位老居民，家里没有亲人照顾，生活比较困难。

从那天起，小明每天放学后都会去看望张爷爷，陪他聊天，帮他做一些家务。

有时候还会给他买些生活用品和食物。

张爷爷很感动，对小明说：“你真是个善良的孩子，我感谢上天让我遇到了你。

”最终，在比赛的颁奖典礼上，小明的案例“友爱互助”获得了一等奖，他感受到了无比的喜悦和自豪。

在领奖致辞时，他说：“友爱互助是我们每个人都应该做到的，只要每个人都献出一份爱心，这个世界将会更美好。

”小明的故事感动了在场的每一个人，他的善举也影响了更多的人。

从那以后，学校里掀起了一股友爱互助的风潮，同学们都积极参与到志愿活动中，帮助那些需要帮助的人。

小明也成为了学校里的一位爱心使者，受到了老师和同学们的赞扬和尊重。

友爱互助是一种美德，它不仅让别人感受到温暖和关爱，也会让自己心灵更加充实和美好。

小明通过自己的实际行动，展现了一个优秀学生应该具备的品质，也为身边的人树立了一个榜样。

德育工作典型经验和案例德育工作典型经验与优秀案例德育就是学校教育得灵魂,德育工作得研究就是一个永恒得话题,在提倡素质教育得今天,对学生不良行为得预防与矫治得研究工作得成功与否,不仅直接影响到学校得教学质量,影响学校在家长心目中、社会上得地位。

而且对某一个学生而言将就是能否改变她一生命运得终生大事。

人人都做德育工作者、营造健康、向上得校园文化氛围、德育就是学校教育得灵魂,德育工作得研究就是一个永恒得话题,在提倡素质教育得今天,对学生不良行为得预防与矫治得研究工作得成功与否,不仅直接影响到学校得教学质量,影响学校在家长心目中、社会上得地位、而且对某一个学生而言将就是能否改变她一生命运得终生大事。

因此,若能培养好学生良好得行为惯,调动学生研究得积极性,让每个学生都能有所发展与进步,其重要性不言而喻。

我校就是地处县城边XXX,近年来,我校留守儿童比较多,家长因打工疏于照顾,造成了极其不好得行为惯极,为此,多年来我校把德育工作摆在重要位置来抓,并认真研究德育工作政策文件来提高认识,树立教书育人,管理育人,服务育人得思想,并积极探索培养学生良好行为得方法,并用之于实践,取得较好得成效,学生得思想水平有了很大得改观,也总结了许多颇富现实指导意义得心得、为了确保我校德育工作得顺利实施,健全学校德育管理系统。

从校长到基层得班,做到了上下左右联系密切,指挥灵活,步调一致,信息畅通,充分发挥了德育管理得效能。

我校选用优秀教育工作者担任班主任。

她们热情、开朗、朝气蓬勃、一直把孩子们得信任当作荣耀,把培育孩子得奇迹当作人生得光辉阵地,以爱心与恒心培育了一批批优秀得学生。

在德育工作中以养成教育为核心,以扎实可行,方式多样得教育活动进行了德育教育,落实了“人人都就是德育工作者”得德育理念,营造健康、与谐、向上得校园文化空气。

抓好少先队阵地建设,利用红领巾广播站、黑板报及各班“队角”、“荣誉角"、“读书角”等活动阵地,使队员在自我服务中发展能力。

德育工作案例
以下是一个德育工作案例，供参考：
“同学，你的情绪管理有问题”
小王是一位三年级学生，性格活泼，成绩优秀。

但是，最近班主任发现小王情绪波动较大，经常因为一些小事情与同学发生争执，甚至动手打架。

班主任意识到这是一个需要关注的问题，于是决定采取一些措施帮助小王管理情绪。

首先，班主任与小王进行了一次深入的谈话，了解他的想法和感受。

班主任发现小王对于自己的要求非常高，对于一些他认为不公平或者不满意的事情容易产生情绪波动。

班主任告诉小王，情绪是每个人都有的正常反应，关键在于如何管理和控制。

接下来，班主任为小王提供了一些情绪管理的技巧和方法。

例如，当感到生气时可以尝试深呼吸、数数或者离开现场冷静一下；当感到难过时可以尝试找人倾诉或者做一些自己喜欢的事情。

班主任还鼓励小王多参加一些集体活动，增强团队合作意识，提高沟通能力。

此外，班主任还与小王的家长进行了沟通，希望家长能够给予孩子更多的关心和支持。

家长表示会积极配合学校的工作，共同帮助孩子成长。

通过班主任和家长的努力，小王的情绪管理能力逐渐提高，与同学之间的关系也变得更加融洽。

同时，小王也变得更加自信和开朗，积极参与各种活动，展现出自己的才华和潜力。

这个案例告诉我们，作为教育工作者，我们应该关注学生的心理健康和情绪管理。

当学生出现情绪问题时，我们应该及时采取措施帮助他们解决困难。

同时，我们也应该加强与家长的沟通合作，共同促进学生的健康成长。

学校德育工作典型案例以生为本，以心育德---XX中学德育特色实践探索基于以人为本的教育理念和多年的教育实践，我校提出了“以生为本，以心育德”的德育工作思路，并不断探索德育工作的新途径，创设德育工作的新情景，构建和形成了具有我校特色的德育工作新模式。

一、课程育人，完善德育课程体系。

1.整合学校、家庭、社会教育资源，形成德育课程、学科课程、传统文化课程、实践活动课程和党团课程“五位一体”的德育课程实施新格局，加强以活动育人课程为主的德育类校本课程建设与实施。

2.制定《学校德育课程建设与实施方案》，使全体师生明确德育课程目标，课程内容、课程设置和评价办法等。

3.以国家课程为基础和根本要求，紧扣国家德育大纲，开发编写了《仰的教育》《中华传统节日》《中学生励志读本》《心灵导航》，这些课程中都蕴藏着丰富的德育内涵，作为我校的必修德育课程。

同时，我们也从中华民族优秀的传统文化中，选编了《诗文选粹》《弟子规》《论语》《大学》等经典诵读课程，作为学生励志修身的选修课程。

二、文化育人，推进校园文化建设。

黉舍文化是一所黉舍共知共识的核心价值体系，是我们共同的价值观念、办学思想、群体认识、行动规范，是黉舍精神面貌的集中体现。

我校大力营造理想念教育和争先创优的文化氛围，让黉舍的每一种理念都走进师生的心里去，落实到行动上来。

1.完善文化建设方案。

制定实施《黉舍校园文化建设实施方案》，通过不同形式的宣讲、展示，做到人人知晓，达到人人自觉遵照，人人都是校园文化的知情者，人人都是校园文化的践行者，人人都是校园文化的宣传者。

2.让校园文化全覆盖。

厚实黉舍核心文化价值体系，让党建文化、中国传统文化在校园开花结果。

建立完善走廊文化、奇石文化、广场文化、道路文化、教室文化、办公室文化等，让校园内的草木、墙壁、石头都会说话，达到以文化人之目的，真正让个性化的“小文化”聚集为具有秘闻的“大文化”，让“大文化”成为黉舍发展的灵魂。

3.加大文化宣传力度。