六年级语文怀念母亲课文原文
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六年级语文上册:怀念母亲我一生有两个母亲,一个是生我的母亲,一个是我的祖国母亲。
我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
我六岁离开我的生母,到城里去住。
中间曾回故乡两次,都是奔丧,只在母亲自边待了几天,仍然回到城里。
在我读大学二年级的时候,母亲弃养,只活了四十多岁。
我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。
我真想随母亲于地下。
我的愿望没能实现,从此我就成了没有母亲的孤儿。
一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。
一想到母亲,就泪流不止,数十年如一日。
后来我到德国留学,住在一座叫哥廷(ting)根的孤寂的小城,不知道为什么,母亲频来入梦。
我的祖国母亲,我是第一次离开她。
不知道为什幺,我这个母亲也频来入梦。
为了说明当时的感情,我从初到哥廷根的日记中摘抄几段:1935年11月16日不久外面就黑起来了。
我觉得这黄昏的时候最有意思。
我不开灯, 又沉默地站在窗前,看暗夜逐步织上天空,织上对面的屋顶。
一切都沉在朦胧的薄暗中。
我的心往往在沉静到不能再沉静的时候,活动起来。
我想到故乡,故乡的老朋友,心里有点酸酸的,有点凄凉。
不过这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道, 浓浓地糊在心头。
11月18日好几天以前,房东太太就对我说,她的儿子今天回家,从学校回来,她高兴得不得了……但她的儿子一直没有回来,她有点沮丧。
她又说,晚上还有一趟车,说不定他会回来的。
看到她的神情,我想起自己长眠于故乡地下的母亲,真想哭!我现在才知道,古今中外的母亲都是一样的!11月20日我现在还真是想家,想故国,想故国的朋友。
我有时想得简直不能忍耐。
11月28日我仰躺在沙发上,听风路过窗外。
风里夹着雨。
天色阴得如黑夜。
心里思潮起伏,又想到故国了。
我从初到哥廷根的日记里,引用了这几段。
实际上,类似的地方还有很多,从这几段中也可见一斑了。
一想到生身母亲和祖国母亲,我就心潮腾涌,留在国外的念头连影儿都没有。
六年级上册《怀念母亲》课文怀念母亲作者:季羡林我一生有两个母亲,一个是生我的那个母亲,一个是我的祖国母亲。
我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
我六岁离开我的生母,到城里去住。
中间曾回故乡两次,都是奔丧,只在母亲身边待了几天,仍然回到城里。
在我读大学二年级的时候,母亲弃养,只活了四十多岁。
我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。
我真想随母亲于地下。
我的愿望没能实现,从此我就成了没有母亲的孤儿。
一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。
一想到母亲,就泪流不止,数十年如一日。
后来我到德国留学,住在一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道为什么,母亲频来入梦。
我的祖国母亲,我是第一次离开她,不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。
为了说明当时的感情,我从初到哥廷根的日记中摘抄几段:1935年11月16日不久外面就黑起来了。
我觉得这黄昏的时候最有意思。
我不开灯,又沉默地站在窗前,看暗夜渐渐织上天空,织上对面的屋顶。
一切都沉在朦胧的薄暗中。
我的心往往在沉静到不能再沉静的时候,活动起来。
我想到故乡,故乡的老朋友,心里有点酸酸的,有点凄凉。
然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。
11月18日好几天以前,房东太太就对我说,她的儿子今天回家,从学校回来,她高兴得不得了……但她的儿子一直没有回来,她有点沮丧。
她又说,晚上还有一趟车,说不定他会回来的。
看到他的神情,我想起了自己长眠于故乡地下的母亲,真想哭!我现在才知道,古今中外的母亲都是一样的!11月20日我现在还真是想家,想故国,想故国的朋友。
我有时想得简直不能忍耐。
11月28日我仰躺在沙发上,听风路过窗外。
风里夹着雨。
天色阴得如黑夜。
心里思潮起伏,又想到故国了。
我从初到哥廷根的日记里,引用了这几段。
实际上,类似的地方还有很多,从这几段中也可见一斑了。
一想到生身母亲和祖国母亲,我就心潮腾涌,留在国外的念头连影儿都没有。
季羡林作品《怀念母亲》引导语:季羡林在作品《怀念母亲》中写:我到德国留学,住在一座叫哥廷根的孤寂小城,不知道为什么,母亲频来入梦。
我的祖国母亲,我是第一次离开她。
不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。
内容梗概在季羡林的这本散文集中,笔者最喜爱的是那些怀人的篇章,读这些作品,使人感到友情的真挚、爱情的珍贵、亲情的温馨、师生情的醇厚。
由此而想到中华民族是个崇尚情义的民族,中国人向来以情为重。
世人之情,莫深于爱情。
少君有一些讴歌爱情的散文写得缠绵悱恻,荡气回肠。
对爱情的热烈向往,对往昔恋情的品味回忆,都显示出作者对完美生命的追求。
然而,世事无常,人生充满了无奈,书中的《爱在他乡的季节》《她》《因为爱你》等抒情散文,写了甜蜜的初恋,以及怀念那美好动人时光油然而生的惆怅和感伤。
《因为爱你》全篇共用了四个“因为爱你”做段落的第一句,形成排比的回环效果,作者在篇末以饱蘸深情的笔墨写道:“请你坚强,在我转身而去的时候。
请你不要流泪,不要回头,不要把我的心弄得一团糟。
你要好好地保重自己。
前行的路上,我虽然不能与你相依为伴,可我愿化作一盏明灯,点亮你漫漫的征程……”读少君的这些散文,使人感到:没有爱的世界就像空虚的荒漠,有了爱世界就像一座美丽的花园。
在世界华文文学发展总格局中,新移民文学作为一支生力军,已走进人们的视野,走进主流文学行列。
去年《北美华文小说精选》在美国出版,近50位作家集体亮相,显示了北美新移民文学的规模和声势,此次《“北美经典五重奏”丛书》的出版,则表明了北美新移民文学达到的艺术水准和历史新高度。
“五重奏”的“乐手”一位来自加拿大,四位来自美国,都是当代杰出的、才华横溢的海外新移民作家。
能读到他们的作品,欣赏到他们优美的艺术旋律,你一定会觉得,这是极为珍贵的精神圣餐:它能叫你超凡脱俗,作一次心灵净化的洗礼、精神家园的重新回归。
本书是丛书之一,被誉为新移民作家领头羊的少君的《怀念母亲》,是一个拥有心灵上的震撼!《怀念母亲》原文我一生有两个母亲,一个是生我的`母亲,一个是我的祖国母亲。
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校:年级:任课教师:语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案编订:XX文讯教育机构怀念母亲课文教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
我一生有两个母亲:一个是生我的那个母亲;一个是我的祖国母亲。
我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
我六岁离开我的生母,到城里去住。
中间曾回故乡两次,都是奔丧,只在母亲身边待了几天,仍然回到城里。
在我读大学二年级的时候,母亲弃养,只活了四十多岁。
我痛哭了几年,食不下咽,寝不安席。
我真想随母亲于地下。
我的愿望没能实现。
从此我就成了没有母亲的孤儿。
一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。
一想到母亲,就泪流不止,数十年如一日。
后来我到德国留学,住在一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道为什么,母亲频来入梦。
我的祖国母亲,我是第一次离开她,不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。
为了说明当时的感情,我从初到哥廷根的日记中摘抄几段:1935年11月16日不久外面就黑起来了。
我觉得这黄昏的时候最有意思。
我不开灯,又沉默地站在窗前,看暗夜渐渐织上天空,织上对面的屋顶。
一切都沉在朦胧的薄暗中。
我的心往往在沉静到不能再沉静的时候,活动起来。
我想到故乡,故乡里的老朋友,心里有点酸酸的,有点凄凉。
然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。
11月18日好几天以前,房东太太就向我说,她的儿子今天从学校回家来,她高兴得不得了……但她的儿子一直没有回来,她有点沮丧。
她又说,晚上还有一趟车,说不定他会来的。
六年级语文怀念母亲课文原文
课文以回忆的形式,介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲,
一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”,充分表达了
作者对亲生母亲永久的悔恨,对祖国母亲不变的爱意。以下是店铺为
大家带来的六年级语文怀念母亲课文原文,欢迎大家参考。
课文原文
我一生有两个母亲,一个是生我的那个母亲,一个是我的祖国母
亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
我六岁离开我的生母,到城里去住。中间曾回故乡两次,都是奔
丧,只在母亲身边待了几天,仍然回到城里。在我读大学二年级的时
候,母亲弃养,只活了四十多岁。我痛哭了几天,食不下咽,寝不安
席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现,从此我就成了没有母
亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。我怀着不全的灵
魂,抱终天之恨。一想到母亲,就泪流不止,数十年如一日。
后来我到德国留学,住在一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道为
什么,母亲频来入梦。我的祖国母亲,我是第一次离开她,不知道为
什么,我这个母亲也频来入梦。
为了说明当时的感情,我从初到哥廷根的日记中摘抄几段:
1935年11月16日
不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯,
又沉默地站在窗前,看暗夜渐渐织上天空,织上对面的屋顶。一切都
沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候,活动起
来。我想到故乡,故乡的老朋友,心里有点酸酸的,有点凄凉。然而
这凄凉却并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味
道,浓浓地糊在心头。
11月18日
好几天以前,房东太太就对我说,她的`儿子今天回家,从学校回
来,她高兴得不得了……但她的儿子一直没有回来,她有点沮丧。她又
说,晚上还有一趟车,说不定他会回来的。看到他的神情,我想起了
自己长眠于故乡地下的母亲,真想哭!我现在才知道,古今中外的母亲
都是一样的!
11月20日
我现在还真是想家,想故国,想故国的朋友。我有时想得简直不
能忍耐。
11月28日
我仰躺在沙发上,听风路过窗外。风里夹着雨。天色阴得如黑夜。
心里思潮起伏,又想到故国了。
我从初到哥廷根的日记里,引用了这几段。实际上,类似的地方
还有很多,从这几段中也可见一斑了。一想到生身母亲和祖国母亲,
我就心潮腾涌,留在国外的念头连影儿都没有。几个月以后,我写了
一篇散文,题目叫《寻梦》。开头一段是:
夜里梦到母亲,我哭着醒来。醒来再想捉住这梦的时候,梦却早
不知道飞到什么地方去了。
下面描绘在梦里见到母亲的情景。最后一段是:
天哪!连一个清清楚楚的梦都不给我吗?我怅望灰天,在泪光里,
幻出母亲的面影。
我在国内的时候,只怀念,也只有可能怀念一个母亲。到国外以
后,在我的怀念中增添了祖国母亲。这种怀念,在初到哥廷根的时候
异常强烈。以后也没有断过。对这两位母亲的怀念,一直伴随我度过
了在欧洲的十一年。
课文解析
课文以回忆的形式,介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲,
一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”,充分表达了
作者对亲生母亲永久的悔恨,对祖国母亲不变的爱意。
课文结构分明,层次清晰。作者开门见山,指出两位母亲在作者
生命中同等重要的地位,为全文奠定了情感的基调,同时引出下文对
两位母亲的描述。接着,作者描述了自己与亲生母亲的关系:虽然相
处时间不多,但母子感情却丝毫未减,相反因为母亲的离世,更加深
了自己对母亲的歉疚,并为此不断怀念母亲,这为阐述自己对祖国母
亲的爱铺垫了感情基调;然后,作者借助日记、散文摘抄的语段,描
述了在漫长的留学生涯中,对母亲和祖国的怀念,将对两位母亲同样
的敬意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓,这是文章的重点所在。最后,
作者呼应文章开头,说明为什么会有对两位母亲不变的情怀,使文章
结构浑然一体。
编排这篇课文的目的,一方面在于从多个角度表现本单元的主题
──祖国在我心中;另一方面,学习在读懂课文的基础上,体会关键词
句在表情达意方面的作用。
教学本课的重点是引导学生抓住那些表情达意的关键词句,通过
朗读感悟,理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕;
课文语言富有跳跃性,而且作者对母亲和祖国的这种深厚感情,学生
缺乏现实体验。因此,在感受作者的情感方面会存在一定的困难。