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六年级语文上册:怀念母亲我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。
我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
我六岁离开我的生母，到城里去住。
中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲自边待了几天，仍然回到城里。
在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。
我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
我真想随母亲于地下。
我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。
一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
后来我到德国留学，住在一座叫哥廷(ting)根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。
我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什幺，我这个母亲也频来入梦。
为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记中摘抄几段：1935年11月16日不久外面就黑起来了。
我觉得这黄昏的时候最有意思。
我不开灯, 又沉默地站在窗前，看暗夜逐步织上天空，织上对面的屋顶。
一切都沉在朦胧的薄暗中。
我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。
我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。
不过这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道, 浓浓地糊在心头。
11月18日好几天以前，房东太太就对我说，她的儿子今天回家，从学校回来，她高兴得不得了……但她的儿子一直没有回来，她有点沮丧。
她又说，晚上还有一趟车，说不定他会回来的。
看到她的神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！11月20日我现在还真是想家，想故国，想故国的朋友。
我有时想得简直不能忍耐。
11月28日我仰躺在沙发上，听风路过窗外。
风里夹着雨。
天色阴得如黑夜。
心里思潮起伏，又想到故国了。
我从初到哥廷根的日记里，引用了这几段。
实际上，类似的地方还有很多，从这几段中也可见一斑了。
一想到生身母亲和祖国母亲，我就心潮腾涌，留在国外的念头连影儿都没有。
六年级上册《怀念母亲》课文怀念母亲作者：季羡林我一生有两个母亲，一个是生我的那个母亲，一个是我的祖国母亲。
我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
我六岁离开我的生母，到城里去住。
中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。
在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。
我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
我真想随母亲于地下。
我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。
一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。
我的祖国母亲，我是第一次离开她，不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记中摘抄几段：1935年11月16日不久外面就黑起来了。
我觉得这黄昏的时候最有意思。
我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。
一切都沉在朦胧的薄暗中。
我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。
我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。
然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
11月18日好几天以前，房东太太就对我说，她的儿子今天回家，从学校回来，她高兴得不得了……但她的儿子一直没有回来，她有点沮丧。
她又说，晚上还有一趟车，说不定他会回来的。
看到他的神情，我想起了自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭!我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的!11月20日我现在还真是想家，想故国，想故国的朋友。
我有时想得简直不能忍耐。
11月28日我仰躺在沙发上，听风路过窗外。
风里夹着雨。
天色阴得如黑夜。
心里思潮起伏，又想到故国了。
我从初到哥廷根的日记里，引用了这几段。
实际上，类似的地方还有很多，从这几段中也可见一斑了。
一想到生身母亲和祖国母亲，我就心潮腾涌，留在国外的念头连影儿都没有。
季羡林作品《怀念母亲》引导语：季羡林在作品《怀念母亲》中写：我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道为什么，母亲频来入梦。
我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
内容梗概在季羡林的这本散文集中，笔者最喜爱的是那些怀人的篇章，读这些作品，使人感到友情的真挚、爱情的珍贵、亲情的温馨、师生情的醇厚。
由此而想到中华民族是个崇尚情义的民族，中国人向来以情为重。
世人之情，莫深于爱情。
少君有一些讴歌爱情的散文写得缠绵悱恻，荡气回肠。
对爱情的热烈向往，对往昔恋情的品味回忆，都显示出作者对完美生命的追求。
然而，世事无常，人生充满了无奈，书中的《爱在他乡的季节》《她》《因为爱你》等抒情散文，写了甜蜜的初恋，以及怀念那美好动人时光油然而生的惆怅和感伤。
《因为爱你》全篇共用了四个“因为爱你”做段落的第一句，形成排比的回环效果，作者在篇末以饱蘸深情的笔墨写道：“请你坚强，在我转身而去的时候。
请你不要流泪，不要回头，不要把我的心弄得一团糟。
你要好好地保重自己。
前行的路上，我虽然不能与你相依为伴，可我愿化作一盏明灯，点亮你漫漫的征程……”读少君的这些散文，使人感到：没有爱的世界就像空虚的荒漠，有了爱世界就像一座美丽的花园。
在世界华文文学发展总格局中，新移民文学作为一支生力军，已走进人们的视野，走进主流文学行列。
去年《北美华文小说精选》在美国出版，近50位作家集体亮相，显示了北美新移民文学的规模和声势，此次《“北美经典五重奏”丛书》的出版，则表明了北美新移民文学达到的艺术水准和历史新高度。
“五重奏”的“乐手”一位来自加拿大，四位来自美国，都是当代杰出的、才华横溢的海外新移民作家。
能读到他们的作品，欣赏到他们优美的艺术旋律，你一定会觉得，这是极为珍贵的精神圣餐：它能叫你超凡脱俗，作一次心灵净化的洗礼、精神家园的重新回归。
本书是丛书之一，被誉为新移民作家领头羊的少君的《怀念母亲》，是一个拥有心灵上的震撼!《怀念母亲》原文我一生有两个母亲,一个是生我的`母亲，一个是我的祖国母亲。
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案编订：XX文讯教育机构怀念母亲课文教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲；一个是我的祖国母亲。
我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
我六岁离开我的生母，到城里去住。
中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。
在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。
我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席。
我真想随母亲于地下。
我的愿望没能实现。
从此我就成了没有母亲的孤儿。
一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。
我的祖国母亲，我是第一次离开她，不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记中摘抄几段：1935年11月16日不久外面就黑起来了。
我觉得这黄昏的时候最有意思。
我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。
一切都沉在朦胧的薄暗中。
我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。
我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。
然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
11月18日好几天以前，房东太太就向我说，她的儿子今天从学校回家来，她高兴得不得了……但她的儿子一直没有回来，她有点沮丧。
她又说，晚上还有一趟车，说不定他会来的。
六年级语文怀念母亲课文原文
课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，
一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了
作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。以下是店铺为
大家带来的六年级语文怀念母亲课文原文，欢迎大家参考。
课文原文
我一生有两个母亲，一个是生我的那个母亲，一个是我的祖国母
亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔
丧，只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。在我读大学二年级的时
候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安
席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母
亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵
魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为
什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她，不知道为
什么，我这个母亲也频来入梦。
为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记中摘抄几段：
1935年11月16日
不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，
又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都
沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起
来。我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而
这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味
道，浓浓地糊在心头。
11月18日
好几天以前，房东太太就对我说，她的`儿子今天回家，从学校回
来，她高兴得不得了……但她的儿子一直没有回来，她有点沮丧。她又
说，晚上还有一趟车，说不定他会回来的。看到他的神情，我想起了
自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭!我现在才知道，古今中外的母亲
都是一样的!
11月20日
我现在还真是想家，想故国，想故国的朋友。我有时想得简直不
能忍耐。
11月28日
我仰躺在沙发上，听风路过窗外。风里夹着雨。天色阴得如黑夜。
心里思潮起伏，又想到故国了。
我从初到哥廷根的日记里，引用了这几段。实际上，类似的地方
还有很多，从这几段中也可见一斑了。一想到生身母亲和祖国母亲，
我就心潮腾涌，留在国外的念头连影儿都没有。几个月以后，我写了
一篇散文，题目叫《寻梦》。开头一段是：
夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来再想捉住这梦的时候，梦却早
不知道飞到什么地方去了。
下面描绘在梦里见到母亲的情景。最后一段是：
天哪!连一个清清楚楚的梦都不给我吗?我怅望灰天，在泪光里，
幻出母亲的面影。
我在国内的时候，只怀念，也只有可能怀念一个母亲。到国外以
后，在我的怀念中增添了祖国母亲。这种怀念，在初到哥廷根的时候
异常强烈。以后也没有断过。对这两位母亲的怀念，一直伴随我度过
了在欧洲的十一年。
课文解析
课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，
一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了
作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
课文结构分明，层次清晰。作者开门见山，指出两位母亲在作者
生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调，同时引出下文对
两位母亲的描述。接着，作者描述了自己与亲生母亲的关系：虽然相
处时间不多，但母子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离世，更加深
了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲，这为阐述自己对祖国母
亲的爱铺垫了感情基调；然后，作者借助日记、散文摘抄的语段，描
述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样
的敬意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓，这是文章的重点所在。最后，
作者呼应文章开头，说明为什么会有对两位母亲不变的情怀，使文章
结构浑然一体。
编排这篇课文的目的，一方面在于从多个角度表现本单元的主题
──祖国在我心中；另一方面，学习在读懂课文的基础上，体会关键词
句在表情达意方面的作用。
教学本课的重点是引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过
朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕；
课文语言富有跳跃性，而且作者对母亲和祖国的这种深厚感情，学生
缺乏现实体验。因此，在感受作者的情感方面会存在一定的困难。
