陈太丘与友期说课稿

《陈太丘与友期》说课稿苗集中心校刘芹尊敬的各位评委：大家好！我今天说课的内容是《陈太丘与友期》，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学流程、说板书设计、说作业布置几个方面进行说明。

一、说教材《陈太丘与友期》是人教版七年级上册第一单元第5课《世说新语》两则的第2篇课。

新版教材将这一课从原先的第五单元第25课提到现在的第一单元第五5课，其目的是显而易见的。

作为初中阶段的第一课文言文，我认为在培养学生学习文言文能力的同时更要注重学习兴趣的激发。

不能让学生对文言文学习产生畏难情绪。

为此，我在教学设计时注重对学生兴趣的激发。

语文课程标准明确指出：初中生应会读浅易文言文，能借助注释、工具书理解基本内容，注重积累、感悟、运用。

通过优秀文化的熏陶感染，提高他们的思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格，基于以上要求，我设计如下教学目标：1、采用多种形式的朗读，激发学生学习文言文的兴趣。

2、疏通文意，理解课文，积累文言词语。

3、通过对课文人物的评价，培养学生诚实守信，尊重他人的美德。

重点：能力培养：翻译课文，理解文意，积累文言词语。

难点：通过对人物的评价，培养诚实守信、尊重他人维护亲情的美德。

二、说教法1、激趣引导法：通过音乐引领，导入新课；通过名家范读的引领，并用“配音”朗读激发朗读兴趣；多种方式引导学生主动探究、积极展示课文内容。

2、评价法：在对课文理解的的基础上，对学生的交流展示进行评价，对人物进行评价。

3、多媒体辅助法：使用电教手段，扩大教学容量，既吸引学生注意力，激发学生兴趣，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固。

三、说学法1、朗读法：反复朗读，背诵课文，疏通文意，体会情感感。

2、合作法：交流展示对课文的合作探究点，引导学生积极参与，主动合作。

四、说教学流程1、激趣导入音乐是学生最喜欢和乐于接受的形式，用音乐导入新课，不仅能提高学生兴趣，将学生注意力快速转移到课堂上来，还能加深学生对课文的理解，因为歌曲的名字就叫《诚信》。

《陈太丘与友期》说课稿各位老师：大家下午好！今天我说课的题目是《陈太丘与友期》。

下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个方面向大家介绍我对本课的理解与设计。

一、说教材《陈太丘与友期》是不便教材七年级上册第二单元的第8课《<世说新语>两则》中的第二则。

1、教材的地位和作用语文学科与学生生活和社会生活联系紧密，对学生形成审美情操、健全人格、创新精神都起着极大的作用。

初中是学生人生观、世界观形成的关键时期，应着重培养学生的优秀品格。

因此，本课有很重要的作用。

2、教学重点和难点教学重点：流畅地朗读课文，积累文言词语，能借助注释理解基本内容。

教学难点：品味语言，分析人物性格，认识诚实守信和尊重他人这些传统美3、教学目标分析1、知识与能力：流畅地朗读课文，积累文言词语，能借助注释理解基本内容。

2、过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，分析人物的性格特征。

3、情感与态度：认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。

二、说教法为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法是非常关键的。

根据新课标的要求和本节课的特点，我主要采用学生朗读法，教师导学法，问题讨论法、合作探究法等，在教学手段上运用多媒体课件。

三、说学法“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推进课程改革的今天，课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，为他们今后继续教育或终身教育打下基础，所以在教学过程中我注意渗透学生学法指导，如：朗读法，自主合作探究法。

四、说教学程序（一）导入新课：看图猜故事（孔融让梨、曹冲称象、司马光砸缸等），由古代聪慧少年的故事引入新课。

（二）出示学习目标1.流畅地朗读课文。

2.积累文言词语，能借助注释和工具书理解基本内容。

3.从陈元方身上学习古人诚实、守信、尊重他人的美德。

（三）检查预习1、《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由（南朝宋）代的（刘义庆）组织文人编写的。

在写法上一般都是直叙其事，主要记述了东汉末年到东晋士大夫的言谈、逸事。

部编版语文七年级上册陈太丘与友期说课稿（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册陈太丘与友期说课稿第【1】篇〗一、说教材1.教材地位及内容介绍《世说新语》两则是初中语文七年级上册第1单元的一篇课文，本单元的文章以家庭、亲情为主题。

其中，《咏雪》一文展现了家庭和美温馨的一面，勾画了古人家庭教育家庭文化的画面，展现了一个典型的书香家庭。

这篇课文看似浅显，但若能引导学生抓住关键词语，深入领会，自会翻出新意。

《陈太丘与友期》这篇文章是写陈太丘之子元方聪颖机智的，小小年纪就知道维护父亲的尊严，可见父子情深。

这篇文章区别于其他几篇文章之处在于———它告诉了人们一个道理——人必须明礼诚信。

2.教学目标根据教材的编写意图和本文的内容、文体特点我确立了如下教学目标：(1)运用自主、合作、探究的学习方式，能借助注释和具书理解基本内容阅读浅易文言文，积累常见的文言。

(2)了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。

3.教学重、难点学习重点：诵读课文，积累文言词语。

学习难点：(1)谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价？(2)元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪？二、说教学方法新课程的教学理念认为，学生是课堂的主人，呵护学生好奇心，调动学生学习的积极性，培养学生团队精神是课堂教学的主题，针对这些，我选择的教学方法有：1.朗读法，朗读是培养学生语感的最基本方法，是引起学生与作者共鸣的最佳途径，学生读中积累，读中拓展思维想象的空间。

2.讨论法，小组讨论，为学生搭建交流沟通的平台，使信息呈立体交叉式传递，也更能体现面向全体学生和“我的课堂我做主”的新理念。

3.问答式教学法，一位教育家说，教育即对话，可以充分发挥师生两方面的积极性，启发学生思维。

可以从多方面设计学生乐于讨论的话题。

4.学法：我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、自主、合作、探究法。

部编版语文七年级上册陈太丘与友期说课稿推荐３篇〖部编版语文七年级上册陈太丘与友期说课稿第【1】篇〗一、说教材《陈太丘与友期》是一篇以家庭亲情为主题的课文。

这篇是写陈太丘之子元方聪颖机智的，小小年纪就知道维护父亲的尊严，可见父子情深。

这篇区别于其他几篇之处在于它告诉了人们一个道理人必须明礼诚信。

《陈太丘与友期》是《世说新语》方正门中的，它之所以不被放在夙惠门是因为：这一则记陈纪虽然是记陈纪七岁时的故事，也表现了他的聪敏，但主要是写他懂得为人的道理。

无信无礼二词为全篇核心，可见作者的写作目的大旨在借陈纪责客用背面敷粉的方法来说明信和礼的重要性。

《陈太丘与友期》虽短小却是文质兼美的。

如果说明礼诚信是内容的体现，那么构思巧妙则是写作上的亮点。

全文围绕一个怒字展开：(一) 太丘怒。

友人过中不至太丘舍去(二) 友人怒，恶语伤人非人哉，与人期行，相委而去(三) 元方怒。

表现在两个方面：1.对友人无信无礼斥责。

2.对下车引之作出入门不顾的反映。

基于以上的分析设定本篇的教学标有三：A：积累文言词语。

B：培养语感，培养阅读浅易文言文的能力。

C：通过对本文学习使学生认识到明礼诚信很重要，进一步陶冶性情。

培养健全人格。

依据课程标准及学生实际情况确立目标B和目标C为教学重点，目标C为教学难点。

二、说教法：《陈太丘与友期》是叙事性的。

其中有包含着议论的内容。

这也正是《世说新语》记事的特点。

也就是说靠它来发展学生思维。

因此我把本课的教学方式，确立为诵读讨论诵读从而收到书读白遍其义自见的效果。

从而使学生在最短时间内完成背诵全文任务。

三、说学法：根据课程材准要求：结合文本内容和学生实际情况采用(1)自主学习方法。

(2)诵读品味法。

(3)圈点评注法。

四、说教学程序：a.设计原则：手段：通过分角色朗读体会人物不同的心理活动。

依据：通过品味语言，可以感知人物形象因为言为心声。

b.教学环节设置如下几个方面：激 *** 趣导入新课检查预习，扫清障碍。

《陈太丘与友期》word说课稿一、说教材《陈太丘与友期》是北师大版语文教材中的一篇经典文言文，出自《世说新语》。

本文通过讲述陈太丘与朋友相约的故事，展现了古代人们对诚信的重视和友情的真挚。

文章语言简练，情节生动，寓意深刻，对于培养学生的诚信意识和友情感具有重要意义。

二、说教学目标1. 知识与技能：让学生理解文章大意，掌握重点字词的音、形、义；能够正确、流利地朗读课文，背诵部分经典段落。

2. 过程与方法：通过自主探究、合作学习等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神；通过诵读、讨论等方式，提高学生的语言表达能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：让学生感受古代人对诚信的重视和友情的真挚，树立正确的价值观；培养学生的诚信意识和友情感，学会尊重他人，珍惜友情。

三、说教学重难点1. 教学重点：理解文章大意，掌握重点字词的音、形、义；背诵部分经典段落。

2. 教学难点：体会文章的寓意，理解诚信和友情的重要性；培养学生的诚信意识和友情感。

四、说教学过程1. 导入新课：通过讲述一个与诚信、友情相关的故事，激发学生的学习兴趣，引出本文主题。

2. 自主探究：让学生自主阅读课文，找出不理解的字词，通过查阅字典、讨论等方式解决。

4. 精讲点拨：针对学生的疑惑，教师进行精讲点拨，帮助学生理解文章的寓意和重点字词。

5. 诵读背诵：让学生跟读课文，掌握正确的发音和节奏；背诵部分经典段落，感受文章的语言美。

6. 情感升华：通过讨论、分享等方式，让学生感受古代人对诚信、友情的重视，树立正确的价值观。

五、说板书设计1. 陈太丘与友期2. 诚信3. 友情4. 重视5. 珍惜六、说教学反思本节课通过多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习能力和合作精神。

在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高课堂教学效果。

同时，注重培养学生的情感态度与价值观，让学生在语文学习中收获知识、收获成长。

《陈太丘与友期》word说课稿一、说教材《陈太丘与友期》是北师大版语文教材中的一篇经典文言文，出自《世说新语》。

陈太丘与友期说课稿5篇陈太丘与友期说课稿精选篇1一、教学目标1、了解古代聪颖机灵少年的故事，学习古人的才智、诚恳、守信，敬重他人的美德。

2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。

能借助解释和工具书理解基本资料。

二、教学重点：诵读课文，积累文言词语。

教学难点：理解“元方入门不顾”是否无礼。

三、教学方法：朗读、同学自主沟通，合作探讨。

四、教学过程：一、设置情境，活力导入：上个星期，我和一个伴侣约好早晨8点动身爬山，可时间到了，他还没来，我该怎样办呢谁来帮我出出办法古代有一个叫陈太丘的人也遇到了这样的情景，他是怎样做的，今日让我们一齐来学习《陈太丘与友期》。

板书课题：陈太丘与友期二、检查同学预习课文究竟讲了什么资料预习时看懂了吗请一生复述课文资料，其他同学认真听，若有出入，等这个同学讲完后指出。

三、朗读课文，疏通词句。

1.边朗读，边口译全文。

要求：先自由读，易于品尝、揣摩(1)联系前几篇学过的文言文学问，借助下头解释，运用手头的古汉语字典，可运用加字法、换字法;同时，把原文省略的的成分补充上去。

(2)自我无法解决的，前后桌能够相互探讨。

(3)还是无法解决的，圈出来，等会儿团体沟通、探讨。

2.疑难字词沟通。

补充：文中“君”、“家君”、“‘尊君”的称谓有什么不一样3.请一生口译全文。

其他同学认真听，用铅笔画出自我认为有问题的地方，等会儿沟通争论。

4.自由朗读全文，看是否还有词句上的疑问。

同时依据对句意的理解处理朗读节奏。

5.团体朗读。

6.分主角朗读。

(留意二人前后语气的变化)四、课堂争论：1.文中的三个人物——陈太丘，友人和元方，我们该如何评价他们请从文中找出依据。

(1)陈太丘：“太丘舍去”——对不守信的人不能姑息，让他记住教训，担当后果(2)友人：“去后乃至”“尊君在不”“怒”、“非人哉!”“惭，下车引之”——无信无礼，缺乏修养，然知错能改(3)元方：“(家君)待君久不至”“君与家君期日中。

日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼”“入门不顾”(对不守信的人不能姑息，让他记住教训，担当后果) ——守信识礼，(聪慧机智)2、元方“入门不顾”是否失礼说说你的看法。

初一语文《陈太丘与友期》说课稿
【编者按】教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。

根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。

《陈太丘与友期》处于人民教育出版社中学语文教材第一册第五单元的第25 课，语文第一册联系学生生活和社会生活，让语文世界与生活世界等同合一;提出语文素养这一宏观的全新理念;注重培养学生的人文精神，文学素养作为语文素养的一个组成部分，对学生形成审美情操、健全人格、创新精神都起着极大的作用。

本课作为古文阅读在第一册语文教学中起着重要作用。

因此我确定的教学目标(三维目标)是知识与能力：积累文言词语;能借助注释和工具书理解基本内容。

过程与方法：分析人物形象，获取情感体验。

情感与态度：学习古人懂礼知义的优秀品格。

教学重难点：诵读课文，积累文言词语。

【教学对象分析】
初中是学生人生观、世界观形成的关键时期，应着重培养学生的优秀品格。

本文是学生接触的第四篇古文，由于我班学生基础差，如何教学，促进学生学好本文，培养学生懂礼守信的好品质，是老师思考的重点。

【说课型定位】。

初中语文《陈太丘与友期》说课稿范文一、引言本篇文章是针对初中语文课程中的一篇古文阅读材料——《陈太丘与友期》的一份说课稿范文。

本篇文章旨在帮助初中语文老师更好地掌握这一篇古文，提高教学质量。

二、选文背景《陈太丘与友期》是明代名士陈继儒（陈太丘）写的一篇散文，反映了士人在困难面前的坚强和乐观精神。

本文反复强调，面对人生中的苦难，只有不屈不挠，才能获得胜利。

三、教材分析1. 教学目标•了解《陈太丘与友期》的作者、创作背景和写作意图。

•理解文章的主要情节和人物形象，并掌握写作手法。

•分析文章所表达的人生哲理，培养学生的情感体验能力和文学鉴赏能力。

2. 教学重点•理解《陈太丘与友期》的主要情节和人物形象。

•掌握古文阅读技巧，分析作者的写作手法。

•培养学生的情感体验能力和文学鉴赏能力。

3. 教学难点•分析文章所表达的人生哲理。

•培养学生对古文的阅读理解和鉴赏能力。

四、教学设计1. 教学方法•讲授法：在讲解文章背景、人物形象、情节和写作手法等方面，以讲授为主。

•问答法：采用问答方式引导学生思考、分析文章中的深层意义。

•课堂讨论法：组织学生分组讨论，激发他们的思考和表达能力。

2. 教学内容及流程•第一节：导入引导学生思考：人生中遭遇困难时，你会怎么做？•第二节：讲授篇目背景介绍《陈太丘与友期》的作者和创作背景，以及这篇文章的写作意图。

•第三节：讲授篇目情节和人物形象分析《陈太丘与友期》的主要情节和人物形象，引导学生了解作者通过人物所表达的主题思想。

•第四节：问答互动采用问答方式引导学生思考，掌握文章中的深层含义。

例如：•作者为什么用“天外音”来形容元旦晨曦？•陈太丘为什么说“我死有余辜”？•陈太丘和友期都遭遇了什么困难？他们是如何克服的？•第五节：课堂小组讨论分组讨论文章中的问题，并提取文章中的精华，让学生感受到作者的人文关怀和情感表达。

•第六节：总结通过本篇文章的讲解和分析，让学生感受到作者对人生和命运的思考，从而引导学生具有自我发现和自我认识的能力。

部编版七年级语文上册《陈太丘与友期》说课稿一、教材分析《陈太丘与友期》是部编版七年级语文上册中的一篇古代诗文。

这篇诗文以描写陈太丘和友期在山间相遇的故事为主线，通过细腻的描写展现了友情的真挚和重要性，同时也表达了对自然景观的赞美之情。

本课时的教学目标是让学生了解友情的重要性，培养学生的审美情趣和良好的人际交往能力。

二、教学内容本课时的教学内容主要包括：1.课文导读：通过师生互动，激发学生的阅读兴趣。

2.课文赏析：分析诗文的语言特点、形象描写和修辞手法。

3.情感体验：通过小组讨论和个人反思，引导学生深入思考友情的意义。

4.拓展阅读：介绍一些相关的文学作品或案例，让学生进一步了解友情的表达与体验。

三、教学目标1.让学生了解友情的重要性，培养良好的人际交往能力。

2.培养学生的审美情趣，提高阅读理解和文学欣赏能力。

3.引导学生进行情感体验和思考，培养学生的情感表达能力和思辨能力。

四、教学重点和难点1.教学重点：•理解和分析课文的语言特点和修辞手法。

•通过诗文理解友情的含义和价值。

2.教学难点：•引导学生深入思考友情的含义和意义。

•提高学生的阅读理解和文学欣赏能力。

五、教学过程1. 课堂导入（10分钟）通过引入现实生活中的友情案例或启发性问题，激发学生对友情主题的思考和讨论，导入本课的主题。

2. 课文导读（10分钟）教师向学生介绍《陈太丘与友期》的作者、背景和写作意图，激发学生对课文的兴趣。

让学生先自主阅读课文，并根据问题小组讨论和互动，帮助学生理解课文内容。

3. 课文赏析（20分钟）教师引导学生分析课文中的语言特点、修辞手法和形象描写，并通过师生互动，让学生理解并感受其中情感的转变和展现方式。

帮助学生理解友情在诗文中的表达，并培养学生的文学欣赏能力。

4. 情感体验（20分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的友情故事或对友情的理解与感受。

通过思考提出的问题，引导学生深入思考友情的价值和作用，以及如何在日常生活中维系和培养友情。