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第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞一、相关概念、细胞：是生物体结构和功能的基本单位。
除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。
细胞是地球上最基本的生命系统生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物【注意】①不能说“细胞是一切生物体结构和功能的基本单位”，因为病毒没有细胞结构；②绝大多数的病毒是由蛋白质和核酸构成，虽然没有细胞结构，但其必须寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。
生命系统的结构层次具体实例【注意】①不能说“细胞是一切生物体结构和功能的基本单位”，因为病毒没有细胞结构；②绝大多数的病毒是由蛋白质和核酸构成，虽然没有细胞结构，但其必须寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。
二、病毒的相关知识：1、病毒是一类没有细胞结构的生物体。
主要特征：①、仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒；②、结构简单，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳所构成。
③、专营细胞内寄生生活；2、根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒（常见的RNA病毒有： SARS（HIV）[引起艾滋病（AIDS）]、烟草花叶病毒等。
【注意】①病毒虽然是生物，但不属于生命系统；②单细胞生物不具有组织、器官、系统等层次，属于细胞或个体层次；③植物不具有“系统”这一层次；④几个关系：细胞→个体：体现了高等多细胞生物个体的发育历程，同时也体现了生命的进化历程，即由单细胞生物进化到多细胞生物。
个体→种群→群落：体现了生物与生物之间的关系。
群落→生态系统→生物圈：体现了生物与其生活环境之间的关系，生物圈是最大的生命系统。
⑤从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能；。
人教版高中生物目录（新教材）必修1第1章走进细胞第1节细胞是生命活动的基本单位第2节细胞的多样性和统一性第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物细胞中的无机物第2节细胞中的糖类和脂质第3节蛋白质是生命活动的主要承担者第4节核酸是遗传信息的携带者第3章细胞的基本结构第1节细胞膜的结构和功能细胞器之间的分工合作第2节细胞核的结构和功能第4章细胞的物质输入和输出第1节被动运输第2节主动运输和胞吞、胞吐第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应的活化能的酶一酶的本质和作用二酶的特性第2节细胞的能量“货币”ATP第3节呼吸作用的原理及应用第4节光合作用与能量转化一捕获光的色素和结构二光合作用的能量转化第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2节细胞的分化第3节细胞的衰老和死亡必修2第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）第2章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用一减数分裂二受精作用第2节基因在染色体上第3节伴性遗传第3章基因的本质第1节基因是主要的遗传物质第2节DNA的结构第3节DNA的复制第4节基因是具有遗传效应的DNA片段第4章基因的表达第1节基因引导蛋白质的合成第2节基因表达与性状的关系第5章基因突变及其他变异第1节基因突变和基因重组第2节染色体变异第3节人类遗传病第6章生物的进化第1节生物具有共同祖先的证据第2节自然选择和适应的形成第3节种族基因组成的变化和物种的形成一种族基因组成的变化二自然环境在物种形成中的作用第4节协同进化和生物多样性的形成选修1第1章人体的内环境和稳态第1节细胞生活的环境第2节内环境的稳态第2章神经调节第1节神经调节的基本结构第2节神经调节的基本方法第3节神经冲动的产生和传导第4节神经系统的分级调节第5节人脑的高级功能第3章体液调节第1节激素和内分泌系统第2节激素调节的过程第3节体液调节与神经调节的关系第4章免疫调节第1节免疫系统的组成和功能第2节特异性免疫第3节免疫失调第4节免疫学的应用第5章植物生命活动的调节第1节植物生长素第2节其他植物激素第3节植物生长调节剂的应用第4节环境因素参与植物的生命活动调节选修2第1章种群及其动态第1节种群的数量特征第2节种群数量的变化第3节影响种群数量变化的因素第2章群落及其演替第1节群落的结构第2节群落的主要类型第3节群落的演替第3章生态系统及其稳定性第1节生态系统的结构第2节生态系统的能量流动第3节生态系统的物质循环第4节生态系统的信息传递第5节生态系统的稳定性第4章人与环境第1节人类活动对生态环境的影响第2节生物多样性及其保护第3节生态工程一生态工程的原理二生态工程的实例和发展前景选修3第1章发酵工程第1节传统发酵技术的应用第2节微生物的培养技术及应用一微生物的培养技术二微生物的选择培养和计数第3节发酵工程及其应用第2章细胞工程第1节植物细胞工程一植物细胞工程的基本技术二植物细胞工程的应用第2节动物细胞工程一动物细胞培养二动物细胞融合和单克隆抗体第3节胚胎工程一胚胎工程的理论基础二胚胎工程技术及其应用第3章基因工程第1节重组DNA技术的基本工具第2节基因工程的基本操作程序第3节基因工程的应用第四节蛋白质工程的原理及应用第4章生物技术的安全性与伦理问题第1节转基因食物的安全性第2节关注生殖性克隆人第3节禁止生物武器。
第一章：走进细胞第一节：细胞是生命活动的基本单位一、细胞学说及其建立过程 1．建立者：主要是施莱登和施旺。
2．细胞学说的内容要点(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。
(3)新细胞是由老细胞分裂产生的。
3．细胞学说的建立过程4.细胞学说的意义标志着生物学的研究进入到细胞水平，揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
被恩格斯列入19世纪自然科学三大发现。
5.细胞是基本的生命系统，生命活动离不开细胞 （1）单细胞生物能够独立完成生命活动； （2）多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作； （3）病毒是在寄主的活细胞中完成代谢和增值。
6.判定细胞是生命活动的基本单位的依据：动植物以细胞代谢为基础的各种生理活动，以细胞增殖、分化为基础的生长发育，以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异，都说明细胞是生命活动的基本单位。
7.细胞是有生命的，是一个生命系统。
8生命系统的结构层次：不是一切生物（因为不包括病毒和原核生物）细胞是构成组织的组分，组织是构成器官的组分，器官是构成个体的组分。
生命系统结构层次举例：第二节：细胞的多样性和统一性1.高倍望远镜使用步骤找（视野明亮）——移（移至视野中央）——转（换高倍物镜）——调（细准焦调焦）2.细胞种类根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞3.细胞的多样性（1）原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核；遗传物质（一个环状DNA 分子）集中的区域称为拟核；没有染色体，DNA不与蛋白质结合，；细胞器只有核糖体；有细胞壁，成分与真核细胞不同。
（2）真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有真正的细胞核；有一定数目的染色体（DNA 与蛋白质结合而成）；一般有多种细胞器。
（3）原核生物：由原核细胞构成的生物，主要是分布广泛的细菌。
第一章第1节细胞是生命活动的基本单位1.细胞学说：（1）建立者：施莱登、施旺（2）内容：①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；③新细胞是由老细胞分裂产生的。
（由魏尔肖补充）（3）意义：揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性2.创立细胞学说所用到的科学方法是：不完全归纳法3.细胞的发现者和命名者：罗伯特·胡克（观察木栓组织--死细胞）4.首次观察到活细胞的科学家：列文虎克5.生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈【注意】①植物无“系统”层次；②单细胞生物无“组织、器官、系统”层次，其细胞层次即相当于个体层次。
6.最基本的生命系统是：细胞最大的生命系统是：生物圈7.一个池塘里的所有鲤鱼——种群（同一区域内同种生物的全部个体）一个池塘里的所有生物——群落（同一区域内所有的生物种群）一个池塘——生态系统（生态系统＝群落＋无机环境）【辨析】（一个池塘里的全部鱼既不属于种群，也不属于群落）8.病毒、分子和原子不属于生命系统，理由：它们均不能独立完成生命活动。
9. 病毒不具有细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生活。
第一章第2节细胞的多样性和统一性（一）1.根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞。
2. 原核细胞：无以核膜为界限的细胞核，无染色体，有拟核（由环状DNA构成）真核细胞：有以核膜为界限的细胞核，有染色体（染色体＝DNA＋蛋白质）3. 真核生物：动物、植物、真菌原核生物：蓝细菌、细菌、放线菌、支原体、衣原体（“蓝色细线支毛衣”）4. 原核生物的代表①——蓝细菌：（1）同化类型：自养原因：蓝细菌含有藻蓝素和叶绿素，因此能进行光合作用。
（2）种类：念珠蓝细菌、颤蓝细菌发菜（国家一级重点保护生物）【补充】水华：淡水富营养化导致蓝细菌爆发赤潮：海水富营养化导致蓝细菌爆发5. 原核生物的代表②——大肠杆菌：（1）同化类型：异养【补充】①大多数细菌是营腐生或寄生生活的异养生物。
第1章走进细胞一、单选题1.下图所示的细胞可能是（）A. 酵母细胞B. 原核细胞C. 动物细胞D. 植物细胞【答案】B2.若用同一显微镜观察同一标本4次，每次仅调整目镜或物镜和细准焦螺旋，结果得到下面各图，试问其中视野最暗的是（）A. B.C. D.【答案】C3.太湖水域大面积爆发蓝细菌，严重危害了湖中水生生物，导致大量水生生物死亡。
蓝细菌是原核生物，与真核细胞相比，蓝细菌细胞没有（）A. 细胞膜B. 细胞器C. 细胞质D. 核膜【答案】D4.下列生物中属于原核生物的一组是（）①蓝细菌②酵母菌③草履虫④小球藻⑤水绵⑥青霉菌⑦葡萄球菌⑧放线菌A. ①⑦⑧B. ①②⑥⑧C. ①③④⑦D. ①②⑥⑦⑧【答案】A5.使用显微镜观察洋葱根尖细胞染色体的基本步骤包括：①调节细准焦螺旋；②转换高倍镜；③把分裂中的细胞移至视野中央；④将洋葱根尖永久装片放在低倍镜下观察。
正确的操作顺序是（）A. ①②③④B. ②①④③C. ③②④①D. ④③②①【答案】D6.下列四组生物中，都属于真核生物的一组是（）A. 病毒与霉菌B. 细菌和草履虫C. 蓝细菌与酵母菌D. 鲤鱼与小麦【答案】D7.下列生态学概念包括的范畴，从小到大排列正确的是（）A. 种群→个体→群落→生态系统→生物圈B. 个体→群落→生物圈→生态系统→种群C. 个体→种群→群落→生态系统→生物圈D. 群落→种群→个体→生物圈→生态系统【答案】C8.下列属于细胞共性的选项是（）①具有细胞壁②具有细胞膜③以DNA为遗传物质④具有核膜⑤具有核糖体A. ①④⑤B. ②③④C. ①②⑤D. ②③⑤【答案】D9.细胞学说揭示了（）A. 植物细胞与动物细胞的区别B. 生物界的统一性C. 细胞产生新细胞的过程D. 人类认识细胞是一个曲折的过程【答案】B10.细胞是生命系统最基本的结构层次，“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找”。
下列有关说法正确的是（）A. 神经细胞中的水和蛋白质分子属于生命系统的结构层次B. 池塘中的水、阳光等环境因素属于生态系统的一部分C. 细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入到分子水平D. 细胞学说的创立过程完全由施莱登和施旺两人完成【答案】B11.下列各项中，除哪项外．．．．均符合关于细胞学说的主要内容（）A. 一切动植物均由细胞和细胞产物构成B. 细胞是一个相对独立的单位C. 新细胞是由老细胞分裂产生的D. 细胞内多种细胞器分工合作完成各种功能【答案】D12.细菌被归为原核生物的原因是（）A. 细胞体积小B. 单细胞C. 没有成形的细胞核D. 没有DNA【答案】C13.下列关于光学显微镜高倍镜使用的描述中，错误的是（）A. 换高倍镜前，需在低倍镜下将观察目标移至视野中央B. 换高倍镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调焦C. 换高倍镜后，物镜镜头与载玻片之间的距离减小D. 换高倍镜后，视野会变暗，可增加进光量【答案】B14.下列各项中，与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→羊”的层次一致的是（）A. 分生区细胞→分生组织→根→茎→小麦B. 骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛C. 神经细胞→神经组织→脑→神经网→草履虫D. 上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马【答案】D【解析】解：A、小麦无系统层次，A错误；B、骨骼不是由骨骼肌组成的，B错误；C、草履虫为单细胞生物，无神经网，C错误；D、上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马对应的层次为细胞→组织→器官→系统→个体，D正确。
故选：D。
生命系统的结构层次包括：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统。
其中细胞是最基本的生命系统结构层次，生物圈是最大的结构层次。
“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→羊”对应的层次为细胞→组织→器官→系统→个体。
本题考查了生命系统的结构层次，意在考查考生的识记能力和知识网络构建能力，属于简单题。
在解题过程中，考生要能够识记植物缺少系统层次；单细胞生物的细胞层次就是个体层次等。
15.下列叙述，正确的是（）A. 大肠杆菌和蓝藻在结构上有统一性，具体体现在它们都有细胞壁、细胞膜、细胞质（核糖体）及相同类型的遗传物质等B. 蓝藻与变形虫结构上的根本区别是前者营养方式为自养，后者营养方式为异养C. 颤藻与发菜的共同点是都能进行光合作用，但颤藻含光合色素，而发菜细胞含叶绿体D. 细胞学说揭示了动物和植物统一性和生物体结构多样性【答案】A【解析】【分析】本题考查原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同、细胞学说等知识，首先要求考生能准确判断题中所涉及生物的类别，其次要求考生识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，理解细胞学说的主要内容，能结合所学的知识准确判断各选项。
【解答】A.大肠杆菌和蓝藻都是原核生物，它们在结构上具有统一性，如它们都有细胞壁、细胞膜、核糖体及相同类型的遗传物质（DNA）等，A正确；B.蓝藻是原核生物，变形虫是真核生物，原核细胞和真核细胞在结构上最大的差异是原核细胞没有成形的细胞核，B错误；C.发菜和颤藻都是原核生物，细胞中不含叶绿体，C错误；D.细胞学说揭示了细胞统一性和生物体结构统一性，没有揭示生物体结构多样性，D错误。
故选A。
16.如下图所示，甲图①②③④表示目镜和物镜，乙图表示低倍物镜下观察到的图像。
下列叙述中，正确的是A. ②比①的放大倍数小，④比③的放大倍数大B. 如果将乙图中的A细胞移到视野中央，需将装片向右上方移动装片C. 换成高倍显微镜后可以观察到C细胞中的核糖体D. 与低倍镜观察时相比，用高倍镜观察乙图中的B细胞，视野亮度不变【答案】B【解析】【分析】本题考查了显微镜的工作原理，意在考查学生的识记理解能力。
【解答】A.据图，①②是目镜，③④是物镜，目镜的放大倍数与长度呈反比，物镜的放大倍数与长度呈正比，所以②比①的放大倍数大，④比③的放大倍数小，A错误；B.A细胞位于视野的右上方，如果将乙图中的A细胞移到视野中央，需将装片向右上方移动装片，B正确；C.光学显微镜看不到细胞中的核糖体，C错误；D.与低倍镜观察时相比，用高倍镜观察乙图中的B细胞，视野变暗，D错误。
故选B。
17.德国科学家施莱登和施旺提出的细胞学说，被恩格斯列为19世纪自然科学三大发现之一。
细胞学说创立的最重要意义是（）A. 揭示了形形色色的生物中的细胞具有多样性B. 说明细胞是一个相对独立的生命系统C. 使人们对生命的认识由细胞水平进入到分子水平D. 揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性【答案】D18.主要由德国科学家施莱登和施旺创建的细胞学说，为生物学的发展起到了奠基的作用。
其主要原因是该学说提示了A. 生物界细胞的多样性B. 生物体结构的统一性C. 原核细胞与真核细胞的区别D. 植物细胞与动物细胞的区别【答案】B【解析】【分析】本题考查细胞学说的意义，意在考查学生的识记理解能力。
【解答】德国科学家施莱登和施旺创建的细胞学说，揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
综上各选项，ACD错误，B正确。
故选B。
19.下列关于细胞学说及其建立的叙述错误的是( )A. 细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的B. 细胞学说的重要内容之一是：动物和植物都是由细胞发育而来的C. 细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞D. 细胞学说阐明了细胞的统一性和生物体结构的统一性【答案】C【解析】【分析】本题考查细胞学说及其建立过程相关知识点，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
【解答】A.细胞学说主要是由德国科学家施莱登和施旺提出的，A正确；B.细胞学说的主要内容是：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；新细胞可以从老细胞中产生，B正确；C.细胞分为真核细胞和原核细胞，不是细胞学说的内容，C错误；D.细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，D正确。
故选C。
20.下列关于生命系统的叙述，错误的是( )A. 生命系统的各个层次可以相互联系，如个体、种群B. SARS病毒不属于生命系统C. 一个变形虫既是细胞层次，又是个体层次D. 生物的生活环境不属于生命系统的一部分【答案】D【解析】【分析】本题考查生命系统相关知识点，意在考查学生识记理解能力。
【解答】A.生命系统的各个层次可以相互联系，如分布在一定自然区域内的同种生物可以构成种群，A正确；B.病毒不属于生命系统，B正确；C.单细胞生物一个细胞即是一个个体，C正确；D.生态系统包括生物群落及其无机环境，故生物的生活环境属于生命系统的一部分，D 错误。
故选D。
21.下列关于细胞学说及其建立的叙述，错误的是( )A. 细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的B. 细胞学说的重要内容之一是动物和植物都是由细胞发育而来的C. 细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞D. 细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性【答案】C【解析】【分析】本题考查细胞学说的内容和发展，要求考生识记细胞学说的内容，明确细胞学说揭示了生物体结构具有统一性，属于考纲识记层次的考查。
【解答】A.细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的，A正确；B.细胞学说的重要内容之一是：一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成，B正确；C.细胞分为真核细胞和原核细胞不是细胞学说的内容，C不正确；D.细胞学说指出动植物都由细胞构成，揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，D正确。
故选C。
二、填空题22.生命活动离不开细胞。
例如，以细胞代谢为基础的生物和环境之间______和______的交换；以细胞______为基础的生长发育；以细胞内______的传递和变化为基础的遗传与变异，等等。
【答案】物质能量增殖和分化基因【解析】解：1、生物与环境之间物质和能量的交换以细胞代谢为基础；2、生物生长发育以细胞的增殖、分化为基础；3、遗传和变异以细胞内遗传物质的传递和变化为基础。
故答案为：物质能量增殖和分化基因生物体最基本的特征是新陈代谢，细胞代谢是生物与外界环境之间进行物质和能量的交换，以及生物体内物质和能量进行转变过程的基础。
多细胞生物体的生长表现为细胞数量的增多和细胞体积的增大，但细胞体积受到细胞相对表面积和核质比的影响不能无限制增大，因此细胞数量的增多是使生物体生长的主要原因；多细胞生物体只有通过细胞分化才能形成功能不同的组织及器官，从而协调完成各项生命活动；细胞内基因的传递和基因突变是生物遗传和变异的基础；本题从多角度对生物的发育，生物与环境之间的关系等方面进行了考查，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系、分析题意以及解决问题的能力。
23.下图中的A 为蓝细菌细胞结构示意图，B 为水绵细胞的结构示意图。
