九年级化学上册 2.2 奇妙的二氧化碳教学案 沪教版

奇妙的二氧化碳、了解二氧化碳在自然界碳循环大气中二动植物的呼吸，使空气中二氧化碳含量过多，就造成了温室效应。

学习二氧化碳的实验制法；、如果用长颈漏斗代替分液漏斗，行吗？是粉末状固体，与盐酸反应速率太⑶加稀盐酸；只利用了其物理性质的是（．有一首赞美某种气体的诗．氧气__ ⑶干冰用于人工降雨，制冷剂（利用干冰升的是（似乎二氧化碳⑵一家人贸然进入菜窖导致死亡，是因为配套练习九年级化学试卷一、选择题（共20小题，每小题2分，满分40分）1．2016年11月21日，世界首条新能源空中铁路（简称空铁）在成都投入试运行，燃料也是一种能源，最理想的清洁燃料是（）A．煤B．石油 C．甲烷 D．氢气2．下列物质中，属于溶液的是（）A．牛奶 B．糖水 C．蒸馏水D．果酱3．自来水厂净水过程的最后一步是（）A．消毒 B．吸附 C．过滤 D．沉淀4．下列物质中，会造成酸雨的是（）A．氮气 B．二氧化碳 C．一氧化碳 D．二氧化硫5．下列仪器中，不能作为反应容器的是（）A．试管 B．烧杯 C．量筒 D．集气瓶6．加油站必须张贴的标志是（）7．电视剧《西游记》中云雾缭绕的效果，与下列哪种物质的使用有关（）A．冰B．氧气 C．干冰 D．五氧化二磷8．烟草中含有69种致癌物，烟草危害是世界最严重的公共卫生问题之一，香烟的烟气中能与人体血红蛋白结合而使人中毒的物质是（）A．焦油 B．重金属C．一氧化碳 D．悬浮颗粒9．三氧化二硼（B2O3）是制造耐热玻璃器皿的原料，其中硼元素的化合价是（）A．+3 B．+2 C．﹣3 D．﹣210．“低碳生活”是现代社会的主流，下列做法中，符合“低碳生活”理念的是（）A．节约使用纸张 B．大量使用化石燃料C．大量使用一次性木筷D．将生活垃圾焚烧处理11．现代教室中安装有白板，用白板笔写字时能闻到一种特殊的气味，这是因为其所用墨水的溶剂常常是（）A．水B．酒精 C．食盐水D．植物油12．造成“温室效应”的主要气体是（）A．SO2和NO B．SO2和CO C．CO和CO2D．CO2和CH413．油锅里的油着火后，正确的灭火方法是（）A．用水浇灭 B．用锅盖盖灭C．用扇子扇灭D．打开油烟机吸灭14．苹果醋饮料风靡山西，其中主要成分之一是苹果酸（C4H6O5），下列有关苹果酸的说法中，正确的是（）A．苹果酸是氧化物B．苹果酸由15个原子构成C．苹果酸中氧元素的质量分数最高D．苹果酸中碳、氢、氧元素的质量比为4：6：515．下列有关石油的叙述中，错误的是（）A．是一种混合物B．是一种化工产品C．是一种粘稠状的液体D．可利用各成分的沸点不同进行分离16．家庭生活中烧开水时，会看到有大量气泡从水中冒出，这是因为温度升高时（）A．水发生了分解反应 B．空气在水中的溶解度减小C．水与壶发生了化学反应 D．空气在水中的溶解性增强17．在实验室鉴别下列各组物质，括号中所选择的试剂或方法错误的是（）A．硝酸铵和氯化钠（水） B．硬水和软水（肥皂水）C．酒精和蒸馏水（品尝） D．氧气和空气（燃着的木条）18．对下列事实的解释中，错误的是（）A．A B．B C．C D．D19．除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳，可以将混合气体（）A．点燃 B．通过足量水C．通过足量澄清石灰水D．通过足量灼热的氧化铜20．将6.0g某物质在空气中完全燃烧，生成17.6g二氧化碳和10.8g水，则该物质的组成中（）A．只含有碳元素B．只含有碳、氢两种元素C．一定含有碳、氢、氧三种元素D．一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素二、解答题（共8小题，满分60分）21．（5分）某品牌可乐的配料中有水、白砂糖、二氧化碳、磷酸（H3PO4）、焦糖色、食用香精等．请用化学用语填写下列空白．1个磷酸分子中含有3个氢原子、1个磷原子和．该可乐中除磷酸外，还含有的一种酸是．白砂糖的主要成分是蔗糖，1个蔗糖分子在人体中经氧化生成12个二氧化碳分子，同时为人体提供能量，打开汽水瓶盖，有大量气泡自动涌出，检验该气体的化学方程式是．22．（11分）每年冬季，太原都会遇到雾霾天气，这与化石燃料的使用有关．（1）常见的化石燃料包括石油、和天然气，化石燃料燃烧时将化学能主要转化为能，同时产生的大量粉尘会造成雾霾，太原在冬季时雾霾天气比其他季节多，原因是．为有效减少雾霾，太原市民在生活中应提倡的一条具体做法是．（2）A、B、C、D均为初中化学长江的纯净物，其中A是天然气的主要成分，D在常温下是一种无色液体，它们之间的转化关系如下．请回答下列问题．①B约占空气总体积的%②A与B反应的化学方程式是，现象是．③由D生产B的化学方程式是，其基本反应类型是．23．（7分）海水是一种重要的资源，从海水中可获取食盐、MgCl2等多种物质．（1）NaCl是食盐的主要成分，其构成粒子是．（2）从海水中提取粗盐一般采用的方法．（3）海水提取粗盐后得到卤水，卤水中主要成分的溶解度与温度的关系如图所示．①t2℃时，MgCl2的溶解度是，此温度下MgCl2饱和溶液中溶质与溶剂的质量比是②t1℃时，三种物质中溶解度最小的是．③将t2℃时MgSO4的饱和溶液降温至t1℃，得到MgSO4的溶液（填“饱和”或“不饱和”）原因是．24．（6分）请阅读下面科普材料，然后回答问题．迄今为止最黑的材料﹣碳钠米管一个东西能够黑到什么程度？Vantablack就是人类造成的迄今最黑的物质，它是一种由SurreyNansystems 公司研发的碳钠米管材料．碳原子的结构示意图为，而Vantablack实际上是只有一个原子厚的碳钠米管层，他可吸收99.965%的可见光，有人看过之后说：“我的眼睛都没法聚焦了，他太黑了，根本看不到任何细节，几乎就像是个黑洞，吸走了所有光线．”它让这张图中起皱的锡纸看起来就像兔八哥卡通片中的便携洞穴，这种材料可用于望远镜、卫星上的星体跟踪定位器等．（1）由碳原子的结构示意图可获得的一条信息是．（2）Vantablack的组成元素是，其物质类别属于（填序号）A．混合物B．单质C．化合物（3）碳原子除了可构成Vantablack外，还可直接构成石墨和等，在一定条件下二者的相互转化属于变化（填“物理”或“化学”），该变化的微观本质是．25．（5分）同学们在实验室中按图所示装置探究燃烧的条件．（夹持仪器已略去）步骤①：向装置中通入氮气，一段时间后，点燃酒精灯，a、b中均为明显现象．步骤②：将气体换为氧气，重复上述实验．请回答下列问题：（1）步骤②中观察到的现象是，得出的结论是，有关反应的化学方程式是．（2）对比步骤①和②中（填“a”或“b”）处的实验现象，可以说明燃烧需要可燃物与氧气接触．26．（8分）以下是实验室制取气体常用的化学仪器，请回答下列问题．（1）写出指定仪器的名称：C，M．（2）实验室制取二氧化碳时用C、E、G组装为发生装置，反应开始前在C中盛装的药品是，收集二氧化碳时验满的方法是，集满二氧化碳的集气瓶口向放置在实验台上．（3）实验室制取并收集一瓶较为干燥的氧气，所用装置需选用上述仪器中的（填序号）进行组装，有关反应的化学方程式是．27．（12分）某兴趣小组的同学们利用家中的材料研究“影响物质溶解性的因素”，设计了如下实验，称取一定质量的冰糖和食盐，每10g为一份，分成若干份，其中一份冰糖保持为块状，其余冰糖和食盐研磨为粉末状，按表设计进行实验（所需仪器略）请回答下列问题．（1）该实验中所研究的“影响物质溶解性的因素”包括：、、、，其中不会影响物质溶解性的因素是．（2）该实验所采用的研究方法是，其中第组实验设计不合理，理由是，若将该设计中的改为后再进行实验，可得出的结论是．（3）观察第三组实验发现：冰糖全部溶解，食盐有部分剩余，由此可得出的结论是．28．（6分）同学们欲测定某石灰石中碳酸钙的质量分数，采用了下述两种方法进行了实验，（假设石灰石中的杂质不溶于水、不与稀盐酸反应且受热不分解）方法A：称取10g该石灰石样品，向其中不断加入稀盐酸，同时搅拌，直至样品不再溶解，最终得到3.3g气体．方法B：称取10g该石灰石样品，煅烧至质量不再减少，最终剩余固体的质量为6.7g．（1）以上两种方法中，你认为哪种方法更好？理由是．（2）从以上两种方法中任选一种方法，计算该石灰石样品中碳酸钙的质量分数．配套练习九年级化学试卷一、选择题（本大题包括12个小题，每小题2分，共24分．每小题只有一个选项符合题意，请将正确答案的代号填入下列相应的答案栏内．）1．下列过程中，没有发生化学变化的是（）A．酒精挥发 B．蜡烛燃烧 C．食物腐烂 D．烟花爆炸2．下列化学实验操作中，正确的是（）A．取用化学药品，可用手直接拿B．酒精灯火焰用灯帽盖灭，不可用嘴去吹C．加热后的试管，可立即用水冲洗D．集气瓶可用来收集和储存少量气体，还可用于加热3．下列关于空气和氧气的说法，不正确的是（）A．空气的成分以氮气和氧气为主B．氧气的化学性质比较活泼C．制取氧气必须使用催化剂D．氧气可用于化工生产和宇宙航行4．下列物质是纯净物的是（）A．洁净空气 B．化石燃料 C．果汁饮料 D．冰水混合物5．下列对化学用语的表述正确的是（）A．2N﹣﹣表示两个氮元素B．nP2O5﹣﹣表示n个五氧化二磷分子C．Ca2+﹣﹣表示钙元素显+2价D．SO﹣﹣表示硫酸根离子6．与元素化学性质关系非常密切的是（）A．原子的核外电子层数B．原子的最外层电子数C．原子的核内中子数 D．原子的相对原子质量7．化学反应前后肯定没有发生变化的是（）①原子数目②原子种类③分子数目④元素种类⑤物质种类．A．①③ B．②③⑤C．①②④D．①②③④⑤8．“两型”社会（资源节约型、环境保护型），提倡“低碳”生活．下列有关碳单质及其化合物的说法中，错误的是（）A．金刚石、石墨和C60里碳原子的排列方式不同B．碳和一氧化碳都具有可燃性和还原性C．一氧化碳和二氧化碳均有毒D．二氧化碳是产生温室效应的主要气体9．从环境保护的角度考虑，下列燃料中最理想的是（）A．氢气 B．石油 C．乙醇汽油 D．可燃冰10．金属R放入稀硫酸中，没有气泡产生，放入硝酸银溶液中，表面有银析出．下列关于R的金属活动性判断不正确的是（）A．R＞Ag B．R＞Fe C．Zn＞R D．Al＞R11．下列说法正确的是（）A．硬水经过过滤后一定变成软水B．构成物质的分子、原子和离子一定在不停的运动C．化学反应中一定只有燃烧才能放出热量D．铁制品与氧气或水接触一定会生锈12．在由一氧化碳和氧气组成的混合气体中，测知碳元素的质量分数为20%，则混合气体中一氧化碳和氧气的质量比为（）A．1：1 B．2：1 C．7：8 D．7：11二、填空题（本大题包括5个小题，每空1分，共20分）13．化学与生活、生产息息相关，请回答下列问题．（1）水的净化方法有：沉淀、吸附、过滤和蒸馏等，其中单一操作相对净化程度较高的是；（2）人们利用（填物质名称）来吸附装修产生的对人体有害的气体；（3）炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭，其灭火的原理是；（4）煤燃烧时排放出和NO2等，在空气中会形成酸雨，造成环境污染．14．根据下列题意，回答有关问题．（1）K2MnO4中Mn的化合价为；（2）有下列五种气体：a．N2 b．O2 c．H2 d．CO e．CO2，分别与空气混合后遇明火，可能发生爆炸的有（填代号）；（3）钛和钛合金被认为是21世纪的重要金属材料，被广泛用于火箭、导弹，航天飞机等．用钛酸亚铁制得钛的化学方程式为：①2FeTiO3+6C+7Cl22X+TiCl4+6CO②2Mg+TiCl4Ti+MgCl2，则①中X的化学式为；（4）除去铜粉中混有少量铁粉的方法是（填一种）．15．用适当的化学方程式说明或解释下列问题：（1）工业上用煅烧的方法制生石灰；（2）用天然气作燃料；（3）冶金工业上，用焦炭和含氧化铁的赤铁矿来炼铁；（4）实验室里，用澄清的石灰水来检验二氧化碳．16．下列A、B分别为某些粒子的结构示意图．请回答下列问题：（1）A中，m= ；（2）B中，当x=12时，该粒子对应的元素符号为；当y=8时，该粒子带两个单位的负电荷，其粒子的化学符号为；（3）若B中，当x＞（2+y）时，对应元素的化合价为﹢1，该元素与A对应的元素形成化合物的化学式为．17．下列方框内的7种物质，其转化关系如图所示（部分反应物、反应条件也略去）．已知：A常温下为无色液体，C、D常温下为无色气体且由两种相同元素组成，E为黑色固体，F是一种紫红色金属．请回答下列问题：（1）指出D在固态时的一种用途：；（2）写出反应①、⑤的化学方程式：①，⑤；（3）图中涉及到化学反应的基本类型有．A.1种B.2种C.3种D.4种．三、实验题（本大题包括2个小题，每空1分，共10分）18．根据下列实验，回答有关问题：（1）给试管里的液体加热时，液体不应超过试管容积的；（2）细铁丝在氧气中燃烧的实验现象是；（3）过滤操作时，漏斗下端的管口要紧靠烧杯内壁，其理由是；（4）向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入CO2，可观察到的现象是，原因是．19．实验室里现有氯酸钾、二氧化锰、稀硫酸、石灰石和稀盐酸，以及下列仪器：（1）利用上述仪器和药品可以制取二氧化碳，你选择的仪器是（填序号），药品是，反应的化学方程式是；（2）若用上述给定的药品来制取氧气，需要补充的一种仪器是；（3）若用上述药品中的稀硫酸来制取氢气，需要补充一种常用的药品是．四、计算题（本大题包括1个小题，共6分）20．某实验小组的同学为了测定实验室中氯酸钾样品中氯酸钾的质量分数，取一定量的该样品与1gMnO2混合，其总质量为6g，将该混合物充分加热完全反应后，冷却，称量剩余固体的质量为4.08g．试计算：（1）完全反应后产生氧气的质量为g；（2）样品中氯酸钾的质量分数为多少？期末化学试卷参考答案与试题解析一、选择题（本大题包括12个小题，每小题2分，共24分．每小题只有一个选项符合题意，请将正确答案的代号填入下列相应的答案栏内．）1．下列过程中，没有发生化学变化的是（）A．酒精挥发 B．蜡烛燃烧 C．食物腐烂 D．烟花爆炸【考点】化学变化和物理变化的判别．【专题】化学反应的分类思想；物质的变化与性质．【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断．【解答】解：A、酒精挥发过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．B、蜡烛燃烧过程中有新物质二氧化碳等生成，属于化学变化．C、食物腐烂过程中有新物质生成，属于化学变化．D、烟花爆炸过程中有新物质二氧化碳等生成，属于化学变化．故选：A．【点评】本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化．2．下列化学实验操作中，正确的是（）A．取用化学药品，可用手直接拿B．酒精灯火焰用灯帽盖灭，不可用嘴去吹C．加热后的试管，可立即用水冲洗D．集气瓶可用来收集和储存少量气体，还可用于加热【考点】加热器皿-酒精灯；用于加热的仪器；玻璃仪器的洗涤．【专题】化学学习中的实验思想；常见仪器及化学实验基本操作．【分析】A、根据取用化学药品时的注意事项进行分析判断；B、根据酒精灯的使用方法进行分析判断；C、根据加热后的试管不可立即用水冲进行分析判断；D、根据集气瓶的作用进行分析判断．【解答】解：A、取用化学药品时，不能用手直接接触药品，以防腐蚀手和污染试剂，故实验操作错误；B、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，熄灭酒精灯要用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭，故实验操作正确；C、加热后的试管，不要立即用冷水冲洗，否则会使试管因骤冷而炸裂，故实验操作错误；D、集气瓶用于收集或贮存少量气体，但不可用于加热，故实验操作错误．故选：B．【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．3．下列关于空气和氧气的说法，不正确的是（）A．空气的成分以氮气和氧气为主B．氧气的化学性质比较活泼C．制取氧气必须使用催化剂D．氧气可用于化工生产和宇宙航行【考点】空气的成分及各成分的体积分数；实验室制取氧气的反应原理．【专题】空气与水．【分析】空气中各成分的体积分数分别是：氮气大约占78%、氧气大约占21%、稀有气体大约占0.94%、二氧化碳大约占0.03%、水蒸气和其它气体和杂质大约占0.03%；空气的成分主要以氮气和氧气为主，氧气约占五分之一，氮气约占五分之四．氧气的化学性质比较活泼，具有氧化性和助燃性；制取氧气必须使用催化剂错误，用高锰酸钾制氧气不需要催化剂；氧气可用于化工生产和宇宙航行正确．【解答】解：A、空气的成分主要以氮气和氧气为主，氧气约占五分之一，氮气约占五分之四，正确但不符合题意，故选项错误；B、氧气的化学性质比较活泼，具有氧化性和助燃性，正确但不符合题意，故选项错误；C、制取氧气必须使用催化剂错误，用高锰酸钾制氧气不需要催化剂，错误符合题意，故选项正确；D、氧气可用于化工生产和宇宙航行正确，正确但不符合题意，故选项错误；故选C【点评】本考点考查了空气中各种气体的含量，同学们要加强记忆有关的知识点，在理解的基础上加以应用，本考点基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中．4．下列物质是纯净物的是（）A．洁净空气 B．化石燃料 C．果汁饮料 D．冰水混合物【考点】纯净物和混合物的判别．【专题】物质的分类．【分析】本题考查利用纯净物的概念来判断物质是否为纯净物，宏观上看只有一种物质，微观上只有一种分子．【解答】解：A、洁净空气中含有氧气、氮气、二氧化碳等物质，属于混合物，故A错；B、化石燃料中含有石油、煤、天然气，属于混合物，故B错；C、果汁饮料含有维生素、水等物质，属于混合物，故C错；D、冰水混合物是由水一种物质组成，属于纯净物，故D正确．故选D．【点评】在熟悉概念的基础上能从宏观和微观两个方面来判断纯净物和混合物，还要从社会实践中了解生活中常见物质的组成．5．下列对化学用语的表述正确的是（）A．2N﹣﹣表示两个氮元素B．nP2O5﹣﹣表示n个五氧化二磷分子C．Ca2+﹣﹣表示钙元素显+2价D．SO﹣﹣表示硫酸根离子【考点】化学符号及其周围数字的意义．【专题】化学用语和质量守恒定律．【分析】本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目．【解答】解：A、2N﹣﹣表示两个氮原子，错误；B、nP2O5﹣﹣表示n个五氧化二磷分子，正确；C、Ca2+﹣﹣表示钙离子，错误；D、SO﹣﹣表示硫酸根离子，正确；故选BD．【点评】本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写．6．与元素化学性质关系非常密切的是（）A．原子的核外电子层数B．原子的最外层电子数C．原子的核内中子数 D．原子的相对原子质量【考点】原子的定义与构成；核外电子在化学反应中的作用．【专题】结合课本知识的信息；物质的微观构成与物质的宏观组成；物质的变化与性质．【分析】根据元素的化学性质与原子核外的最外层电子数有密切关系：电子数少于四个的一般容易失去电子形成阳离子；电子数少于八个而多于或等于四个的一般容易得到电子形成阴离子；电子数为八个的化学性质一般稳定，不容易发生化学变化．【解答】解：元素的化学性质与原子核外的最外层电子数有密切关系；与电子层数、核内中子数、相对原子质量无关．故选B【点评】本题考查元素原子最外层电子数的特点及与化学性质的关系．7．化学反应前后肯定没有发生变化的是（）①原子数目②原子种类③分子数目④元素种类⑤物质种类．A．①③ B．②③⑤C．①②④D．①②③④⑤【考点】质量守恒定律及其应用．【专题】化学用语和质量守恒定律．【分析】此题根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，原子种类和个数都不变，原子质量也不变，而化学变化的本质是由新物质生成，所以物质种类一定变，就可以正确求解．【解答】解：根据质量守恒定律，化学反应前后有几个不变，其中反应前后元素种类不变，原子种类和个数都不变，原子质量也不变，而化学变化中元素的化合价也有可能变，也有可能不变，而化学变化的本质是由新物质生成，所以物质种类一定变，分子数目也有可能变，也有可能不变，但分子的种类一定变化．故选C．【点评】熟练掌握化学反应中的变与不变，会运用化学中的基本原理质量守恒定律处理问题，从而培养学生的创新思维能力．8．“两型”社会（资源节约型、环境保护型），提倡“低碳”生活．下列有关碳单质及其化合物的说法中，错误的是（）A．金刚石、石墨和C60里碳原子的排列方式不同B．碳和一氧化碳都具有可燃性和还原性C．一氧化碳和二氧化碳均有毒D．二氧化碳是产生温室效应的主要气体【考点】一氧化碳的化学性质；二氧化碳的化学性质；二氧化碳对环境的影响；一氧化碳的毒性；碳的化学性质；碳元素组成的单质．【专题】元素与化合物；碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】A、根据金刚石、石墨和C60的结构，进行分析判断．B、根据碳和一氧化碳的化学性质，进行分析判断．C、根据一氧化碳和二氧化碳的化学性质，进行分析判断．D、根据二氧化碳对环境的影响，进行分析判断．【解答】解：A、金刚石、石墨和C60里碳原子的排列方式不同，故选项说法正确．B、碳和一氧化碳都具有可燃性和还原性，故选项说法正确．C、一氧化碳有毒，二氧化碳本身没有毒性，故选项说法错误．D、二氧化碳是产生温室效应的主要气体，故选项说法正确．故选：C．【点评】本题难度不大，掌握一氧化碳、二氧化碳、碳的化学性质、常见碳单质的结构等是正确解答本题的关键．9．从环境保护的角度考虑，下列燃料中最理想的是（）A．氢气 B．石油 C．乙醇汽油 D．可燃冰【考点】常用燃料的使用与其对环境的影响．【专题】化学与能源．【分析】根据氢气、石油、乙醇汽油、可燃冰燃烧的产物对环境的影响，进行分析判断即可．【解答】解：A、氢气燃烧生成水，对环境没有污染，是最理想的燃料，故选项正确．B、石油燃烧产生二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫等气体，二氧化碳排放过多会造成温室效应，故选项错误．C、乙醇汽油燃烧产生二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫等气体，二氧化碳排放过多会造成温室效应，故选项错误．D、可燃冰的主要成分是甲烷的水合物，甲烷燃烧产生二氧化碳等气体，二氧化碳排放过多会造成温室效应，故选项错误．故选：A．【点评】本题难度不大，了解常见燃料的使用对环境的影响即可正确解答本题．10．金属R放入稀硫酸中，没有气泡产生，放入硝酸银溶液中，表面有银析出．下列关于R的金属活动性判断不正确的是（）A．R＞Ag B．R＞Fe C．Zn＞R D．Al＞R【考点】金属活动性顺序及其应用．【专题】金属与金属材料．【分析】在金属活动性顺序中，位于氢前面的金属能置换出酸中的氢，位于前面的金属能把排在它后面的金属从其盐溶液中置换出来，据此判断能否发生反应，进而可确定金属活动性强弱的顺序．【解答】解：金属R放入稀硫酸中，没有气泡产生，说明R的金属活动性比氢弱，即H＞R；R放入硝酸银溶液中，表面有银析出，说明R的金属活动性比银强，即H＞R＞Ag．由此而可知，R＞Fe不正确，故B不正确．故选B．【点评】本题难度不大，考查金属活动性应用，掌握金属活动性应用“反应则活泼、不反应则不活泼”是正确解答此类题的关键．11．下列说法正确的是（）。

《二氧化碳的性质》教学设计教学目标：1．知识与技能（1）认识二氧化碳，掌握其重要的化学性质，了解其物理性质和主要用途。

（2）懂得设计实验来验证物质性质的方法。

学会对实验中出现的现象进行分析并得出结论的方法。

2．过程与方法在教学过程中，安排简单且安全的实验让学生设计并完成，培养学生的实验设计能力。

观察实验的现象，培养学生分析和解决问题的能力。

引导学生通过讨论等方式得出实验结论。

3．情感、态度与价值观（1）了解生活中处处有化学，化学就在我们身边。

（2）通过实验探究，让学生亲自参与到知识的形成过程中，从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣。

教学过程：教师活动学生活动设计意图创设情景、引入新课：欣赏一首优美的诗“它给大地带来勃勃生机，它奋不顾身的扑向烈火，它营造了云雾缭绕的仙境，它驱散了炎炎夏日的暑气”。

“它是谁？”物质的性质决定用途，用途也能反应物质的性质，今天我们就从二氧化碳具有的用途来研究它有什么性质。

过渡：为什么二氧化碳能够给大地带来勃勃生机？自然界中二氧化碳是如何产生和消耗的呢？活动一：二氧化碳在自然界中的循环阅读书本P40图2-11，过渡： CO2 是光合作用的原料，那么大气中CO2 含量是否越高越好?为什么？活动二：二氧化碳与灭火观看视频：蜡烛熄灭提问：蜡烛熄灭的顺序是怎么样的？通过以上现象你能得到什么结论？活动三：二氧化碳的状态变化云雾缭绕的仙境是怎么产生的呢？请同学们认真自学P41“1 二氧化同组讨论后回答：（1）是二氧化碳因为会发生光合作用。

结合书本P40图2-11找出大气中二氧化碳的产生与消耗途径。

填写学案相关内容不是，会造成温室效应。

视频，结合书本拓展视野，学习温室效应的原因及危害。

学生在老师的指导下观察现象，讨论回答记录现象，小组讨论，总结二氧化碳的性质。

从日常所见出发，设计问题引入，使教学更有针对性，激发学生兴趣。

学会看书，提取信息知道物极必反的道理。

结合学案，自学，提高学生自学能力。

奇妙的二氧化碳课题2.2 奇妙的二氧化碳 (第1课时) 教学时间教学目标1．认识二氧化碳的主要物理性质；2．认识化合反应和分解反应的特点，并能熟练判断反应类型；3．知道二氧化碳在自然界碳循环中的作用以及对人类生活和生产的意义；教学重点掌握二氧化碳的化学性质教学难点观察和描述有关二氧化碳的实验现象，并归纳二氧化碳的性质。

教学方法实验探究观察对比阅读讨论归纳总结教学媒体演示实验教学过程：【情景创设】【明确学习目标】【回顾、预习与交流】〖阅读〗P39～411、二氧化碳在空气中的含量约占多少？2、二氧化碳的存在有什么重要意义？3、二氧化碳在空气中的含量是不是越多越好？为什么？【合作、研讨与点拨】【导入】死狗洞的故事【活动一】初步认识自然界中的二氧化碳1．自然界中二氧化碳的循环请根据已有的知识和生活经验，将大气中二氧化碳气体产生和消耗的途径填入下表。

大气中二氧化碳的产生途径大气中二氧化碳的消耗途径空气中二氧化碳的体积分数约为，过少不利于植物生长，过多引起。

2．二氧化碳与温室效应（1）温室效应的危害：全球气候变暖导致，海平面上升，气候炎热无法居住，土地。

科学家认为近年来日益严重的厄尔尼诺现象也与有关。

问题讨论并展示：（2）减缓温室效应的措施：【拓展】1、引起温室效应的气体叫做温室气体，温室气体主要有二氧化碳、甲烷、一氧化二氮等。

其中二氧化碳是含量最高的温室气体。

2、光合作用的文字表达式:呼吸作用的文字表达式:【活动二】奇妙的二氧化碳的奇妙变化你一定观看到过舞台上产生的“云雾”吧，你能解释其形成的原因吗？（2）二氧化碳的状态变化CO 2（气） CO 2（液） CO 2（固）（干冰）升华通常将固态二氧化碳叫 ，常压下，温度高于－78℃时，干冰能直接变成 而没有液体留下，干冰在气化时要 环境中的热量，使得环境的温度 ，环境中的 凝结成。

【拓展】人工降雨的原理及其原理归纳：“干冰”的用途有 。

2.色、味、态（实验）观察CO 2的颜色气味 3．密度（讨论）如何设计实验比较CO 2的密度与空气密度？4．溶解性（讨论）如何设计实验证明CO 2能溶于水 5.二氧化碳与人体健康 （阅读）P45结论： [CO 2的这一性质是 （“物理”或“化学”）性质] 【活动三】写出下列反应的符号表达式，并把它们划分成两类，说出这样分的依据 碳+氧气 点燃 二氧化碳高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 铜绿 氧化铜+水+二氧化碳 铁+氧气 四氧化三铁 过氧化氢水+氧气 总结： 叫化合反应叫分解反应 一变多是 反应，多变一是 反应 色、味、态 密度（与空气比）溶解性三态变化氧气 液态 色，固态 色 状固体二氧化碳干冰易 ， 热量讨论：死狗洞的故事的罪魁祸首 四、自检、反馈与巩固 【课堂作业】【作业布置】导学案课后训练部分 【板书设计】 【教学反思】加热加热 点燃 二氧化锰2020年中考化学模拟试卷一、选择题1．下列有关物质的比较推理中正确的是A．酸能使石蕊试液变红,二氧化碳也能使石蕊试液变红,所以二氧化碳是酸B．NaCl和NaNO2都是有咸味的盐,所以可以用NaNO2代替NaCl作食用盐C．铁和铜都是金属,铁与稀硫酸反应产生氢气,所以铜也能与稀硫酸反应产生氢气D．H2O和H2O2的组成元素相同,但由于它们分子的组成不同，所以它们的化学性质是不同的2．逻辑推理是一种重要的化学思维方法。

2.2 奇妙的二氧化碳教学设计第一课时一、教材分析本节课选自上海教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书》九年级（上）。

这一节课是本册第二章第二节第一课时的内容。

CO2在整个知识系统中的地位和作用是很重要的。

它是我们继续学习氧气后第二次系统学习到的物质性质。

选取我们身边最熟悉的物质CO2作为学习素材，学生学起来亲切，易于理解和接受。

同时，CO2与人类的生存和社会的发展关系密切，从中学生能体会到学习化学的重要性，养成学以致用的习惯。

二、教学设计思路1、教学理念本节课对于同学们来说并不陌生，初中生物课也有过接触，同学们已有不同程度的知识积累。

教材从二氧化碳的性质的角度带领学生认识二氧化碳的奇妙之处，二氧化碳究竟奇在哪里，妙在何处？、让学生紧紧抓住标题的“奇妙”二字展开学习，使学生在兴趣中启发思维，探求规律，学会归纳和整理。

这样既能增强学习化学的趣味性，也能使更多学生的才能得到彰显，从而激发学生学习化学的热情和潜能，提高学习效率，达成学习目标。

本课题充分利用多媒体教学手段辅助教学，达到事半功倍的效果。

实验是化学学科教学不可缺少的一部分，善于观察和动手实验是学习化学成功的关键。

为充分调动学生的学习积极性，运用“讨论、实验、探究、归纳反思”四位一体的教学模式让学生自己探究，有利于培养学生的逻辑思维能力和探究能力。

2、学情分析：化学是学生进入初三年级新接触的学科,初中化学学科的教学是化学教育的启蒙和基础阶段。

对于新接触的学科,学生的学习兴趣比较浓烈,教材中的生活素材、情境交融的故事、大量的精美图片都能够吸引学生认真来学习这门学科,感受到化学就在我们的身边,化学学科有趣易学。

特别是化学实验的开展,通过实验,让学生直接感受化学变化的奇妙,能够体验学习化学的魅力和乐趣。

培养良好的学习方法和学习态度,提高学生动手操作、观察和记录的技能、提高分析能力。

让每一位学生都学有所用。

而学生已对氧气性质有所掌握,实验的基本技能得到发展,对学习二氧化碳有帮助。

教学时理性质；教学重点观察和描述有关二氧化碳的实验现象，并归纳二氧化碳的性质。

【情景创设】【明确学习目标】【回顾、预习与交流】〖阅读〗P39～411、二氧化碳在空气中的含量约占多少？2、二氧化碳的存在有什么重要意义？3、二氧化碳在空气中的含量是不是越多越好？为什么？【合作、研讨与点拨】【导入】死狗洞的故事【活动一】初步认识自然界中的二氧化碳1．自然界中二氧化碳的循环，过少不利于植物生长，过多引起。

2．二氧化碳与温室效应（1）温室效应的危害：全球气候变暖导致，海平面上升，气候炎热无法居住，土地。

科学家认为近年来日益严重的厄尔尼诺现象也与有关。

问题讨论并展示：（2）减缓温室效应的措施：【拓展】1、引起温室效应的气体叫做温室气体，温室气体主要有二氧化碳、甲烷、一氧化二氮等。

其中二氧化碳是含量最高的温室气体。

2、光合作用的文字表达式:呼吸作用的文字表达式:【活动二】奇妙的二氧化碳的奇妙变化你一定观看到过舞台上产生的“云雾”吧，你能解释其形成的原因吗？（2）二氧化碳的状态变化CO2通常将固态二氧化碳叫，常压下，温度高于－78℃时，干冰能直接变成而没有液体留下，干冰在气化时要环境中的热量，使得环境的温度，环境中的凝结成。

【拓展】人工降雨的原理及其原理归纳：“干冰”的用途有 。

2.色、味、态（实验）观察CO 2的颜色气味3．密度（讨论）如何设计实验比较CO 2的密度与空气密度？4．溶解性（讨论）如何设计实验证明CO 2能溶于水5.二氧化碳与人体健康（阅读）P45结论： [CO 2的这一性质是 （“物理”或“化学”）性质]【活动三】写出下列反应的符号表达式，并把它们划分成两类，说出这样分的依据 碳+氧气 点燃 二氧化碳高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 铜绿 氧化铜+水+二氧化碳 铁+氧气 四氧化三铁过氧化氢 水+氧气总结： 叫化合反应叫分解反应一变多是 反应，多变一是 反应度（与空色，四、自检、反馈与巩固【课堂作业】【作业布置】导学案课后训练部分【板书设计】【教学反思】加热 加热 点燃 二氧化锰。

课题2．2.2奇妙的二氧化碳（第2课时)教学时间教学目标1．认识二氧化碳的主要化学性质；２.学会观察和描述有关二氧化碳的实验现象，从中归纳二氧化碳的性质;3.归纳二氧化碳的用途教学重点掌握二氧化碳的化学性质教学难点观察和描述有关二氧化碳的实验现象,并归纳二氧化碳的性质；教学方法实验探究——讨论－—归纳教学媒体演示实验【情景创设】【明确学习目标】一、回顾、预习与交流1。

二氧化碳的密度与溶解性?2.干冰用于人工降雨的原理？3．已知:有酸味的物质都有酸性。

紫色石蕊试液是一种酸碱指示剂，是石蕊溶于水形成的溶液,它遇到有酸性的物质会变成红色。

如将紫色色蕊试液滴入稀盐酸和稀硫酸中，紫色色蕊试液都变红.若将紫色色蕊试液分别滴入食盐水、糖水、醋酸中，变红的是二、合作、研讨与点拨【活动与探究一】参见课本P４2“观察与思考”分组探究。

实验现象 ;问题讨论:究竟什么物质使石蕊试液变红的?有几种可能性?如何验证你的猜想?[观察思考]结论使石蕊试液变红的。

二氧化碳与水反应的文字表达式；符号表达式【活动与探究二】认识碳酸加热因通入二氧化碳而变红的紫色石蕊试液实验结论:碳酸反应的文字表达式；符号表达式【活动与探究三】倾倒二氧化碳灭火(实验装置如右图)实验现象；实验结论、思考：氮气和二氧化碳一样也不能支持燃烧,但通常人们用二氧化碳灭火,不用氮气灭火，请你分析其中可能的原因。

【拓展】认识常见的灭火器【活动与探究四】检验二氧化碳气体(实验装置如右图)实验现象;反应的文字表达式 ;符号表达式【拓展】熟石灰的成分是氢氧化钙放在空气中会慢慢变硬，发生的也是这个反应。

三、总结、反思与提升1。

二氧化碳的化学性质（1）二氧化碳可以做灭火剂,说明它具有的化学性质是。

（2）二氧化碳能与水反应生成碳酸,写出发生反应对的文字表达式与符号表达式。

；。

(碳酸不稳定受热能分解文字表达式与符号表达式．; 。

）（3）二氧化碳能与石灰水反应,写出该反应的文字表达式与符号表达式、 .ﻬ3.打开满汽水瓶子的瓶盖便看到大量气泡冒出,喝进肚中不久便有气体涌出（打嗝）,为什么?猜测冒出的气体是什么?请设计实验证明你的猜测。

奇妙的二氧化碳【教学目标】一、知识与技能：1．认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质。

2．认识化合反应和分解反应的特点。

3．学会实验室制取二氧化碳的原理与装置。

4．了解二氧化碳在自然界碳循环中的地位、作用，认识二氧化碳对人类生活和生产的作用。

二、过程与方法：1．学会观察和描述有关二氧化碳的性质实验，并从实验事实归纳二氧化碳的某些性质特点。

2．实验室制取气体的设计思路。

三、情感态度价值观：学习全面的认识与评价自然界中的物质。

【教学重难点】1．了解二氧化碳在自然界碳循环中的地位、作用，认识二氧化碳对人类生活和生产的作用。

2．实验室制取气体的设计思路。

【教学过程】一、阅读题目：《奇妙的二氧化碳》，它奇妙在哪里，你知道CO2有哪些不同于其它气体的特殊性质？引出实验：①在等臂杆的两端挂两个纸筒使之平衡，向其中一个倾倒CO2。

②用软塑料瓶收集CO2倒水（CO2跑到水里去了）③将一高一低两支点燃的蜡烛放入烧杯中④吹肥皂泡（左右晃动，泡易脱落）实验分析；1．通常状况下，无色无味气体，—56.2℃时液化—78℃时凝固——干冰。

致冷剂、人工降雨化学药剂、舞台云雾。

2．能溶于水，1atm时1体积水只能溶1体积，加压可溶更多。

啤酒、雪碧、汽水等均溶解了CO2（如何证明其中有CO2呢）。

3．密度大于空气，只能用向上排空气法收集。

二、二氧化碳与人体空气中的二氧化碳的体积分数占0.03%，如此低的含量是否可以忽略不计？当然不可以，如果是这样的话，空气中制氧气的工厂就会因缺少的原料而停产，那么是不是说二氧化碳越多越好呢？让我们来看下列一组数据。

学生阅读思考，哪些场所二氧化碳含量可能很多？完成联想与启示：①进入菜窖，灯火试验②溶洞探险，火把照明（不用手电）③屠狗洞的秘密。

三、二氧化碳与环境若空气中的二氧化碳含量升高，超过正常值，会导致全球气候变暖——温室效应，请看拓展视野。

过渡：那么二氧化碳的主要来源是什么呢？阅读图回答下列问题：1．自然界二氧化碳的主要来源？2．自然界消耗二氧化碳的主要过程？3．你认为控制温室效应，可采取哪些有效措施？大量植树造林，减少使用煤、石油等矿物燃料，开发新能源。