最新外研版小学英语三年级上册模块七第二单元公开课教学设计

Module 7 Unit 2 What’s that?教案【教学目标】1.知识与技能（1）学生能听懂，会说，会用词汇that, say, again, schoolbag, ball, book.（2）学生能理解对话，并学会运用句型: --What’s this/ that? --It’s a...区别this和that.（3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容并能正确使用this/that来表达远近事物。

2.过程与方法在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。

3.情感态度和价值观积极参与各种课堂学习活动并激发学生积极说英语的兴趣。

【教学重点】使用句型--What’s this/ that? --It’s a...正确表达远近事物。

【教学难点】this和that的区别。

【课前准备】单词卡片，多媒体PPT。

【教学过程】一、Warming up and Revision1. Greetings. (师生间简单地打招呼。

)2. Let’s read.老师出示单词，学生认读。

复习以前学过的名词: desk, chair, blackboard…3. What’s missing? Then ask and answer.做游戏，看谁记得准，复习上节课的重点单词和句型。

4. Listen and chant. 听录音学唱。

5. Let’s chant together.观看Flash, 一起唱一唱。

二、Presentation1. Say and learn.(1)打开幻灯片6-8页，读句子学习本课新单词。

注意that和this的区别。

(2)按照单词出现的顺序标号并读一读。

考查对本课新单词的掌握。

2. Listen and say.(1) Let’s watch and guess. 观察图片: What’s that? 引出本课话题。

(2)带着问题来听课文并跟读，注意this和that的用法。

(3)全班分成两组来练习对话。

Unit 3 What’s that?一、教学目标：1. Enable the students to listen and speak the five words“bag/book/pencil/pen”.Pay attention to the pronunciation /p/、/k/、/g/、/n/andso on.2．Remember some words、chants & songs which students have learnedlast term .For example “panda/cat/dog/bird/window/door/chair/ceiling/floor”and so on. Say the chants <<Bob is an orange dog.>>、<<I’m a catin a cap.>>and <<Pen and pencil>> while performing the right actions well.3. Enable the students to understand the meanings of the sentences“ What’s this?--It’s a ….” Encourage the students to practise with the pattern :“What’s this? It’s a …”.二、教学重、难点：1.Let the students read the five new words correctly.2.Make sure the students can use the pattern with new words.3.Make sure the students can use the five words and the pattern in the real situations.三、教学准备：1.Tape and radio.2. Some pencils 、pens、books and a schoolbag.四、教学过程：（一）Warming up1、GreetingsT: Class begins! Good morning, boys and girls.Ss: Good morning,teacher.T: Hello, children! Ss: Hi!2、Free talkT: What’s your name ? S1:My name is …… / S2: I am …….T: How are you ? S3:I’m fine.T: How many (fingers) ? Please count! S5: Seven/……T: Tell me, what colour do you like best? S6: Yellow/…… T: Yellow for you ! S6: Thank you !（二）Review.<1>T: Look! What’s this ?(看图片) Ss: A panda .T: Yes , it’s a panda .T: 这是什么？What’s this ? (Write it on the blackboard) |Ss: What’s this ?T: 这是一只熊猫。

【优质】小学英语外研版三年级上册模块七第二单元优质公开课教案预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制第二课时一、教学内容：Unit 2 What’s that?一、教学目标：1、学生能够会读会说单词schoolbag,ball,book.2、会用What’s that? It’s a book.等交际用语进行会话训练。

三、教学重点：1、学生会运用What’s that? It’s a book.句型。

2、What’s this?和What’s that? 的区分。

四、教学用具：录音机、磁带、钢笔、铅笔、书、书包。

五、教学过程：1、准备导入：（1）教授下列单词：schoolbag，pen，book和pencil.拿起每件物品，说出单词让学生重复。

然后指着物品让学生说单词。

（2）在教室里边走边拿着一件东西说：What’s this？当学生回答：It’s a …..后，再问：“What colour is it？”（注意，学生们不一定要会问这个问题。

）这时学生应该回答：“It’s…”2、活动1：听音指图（1）让学生看书并用汉语提问。

如：孩子们在哪儿？为什么汤姆有那么多问题？汤姆为什么害怕？（2）放录音，让学生边听边指出相应图片。

（3）向学生说明，由老师来说图中物品的名字，由他们来指出正确的图片。

（4）让学生两人一组做练习。

3、活动2：听说（1）读例句或放录音，每句停顿并让学生重复句子。

再做一次。

（2）让学生合上课本。

重放录音，每个问题后停顿，让学生给出答案。

再放一次让他们检查对错。

4、活动3：指图问答（1）拿起书，指着上面的一个拼图小片说:What’s this?引导学生回答：“It’s a (颜色十物品)”举两到三个例子。

（2）让学生两人一组做练习。

六次后交换角色。

5、练习（1）让学生在课桌上放一些不同颜色的铅笔、钢笔和书包。

拿起其中一件说：What’s this?引导学生回答。

Module 7Unit 2What’s that?【教学目标】1、知识与技能:会用What’s this?和What’s that?提问和回答。

弄清this/that 的区别。

学会说新单词schoolbag,ball,book.2、过程与方法:通过游戏、歌曲、chant等多种教学方式,让学生熟练掌握并运用本课词汇和句型。

3、情感目标:小组合作学习,让每个学生都获得英语学习的幸福感和成就感。

【学情分析】学生通过一学期的英语学习,掌握了一些简单的英语词汇和句型,全班绝大部分学生对英语学习有着浓厚的兴趣,在课堂上能积极配合老师进行互动,学习上小组同学能够互相帮助,相互合作。

不足之处在于学生语言环境有限,说英语的时间较少,导致所学内容容易遗忘,不能熟练地进行运用。

【教学重难点】1、New words: schoolbag, ball, book.2、What’s this?/What’s that? It’s a __________ .【教学过程】教学活动活动1【导入】Warm－up 评论1.GreetingsT: Hello, boys and girls! Ss: Hello, Ms Wang!T: Hello, boys! Boys: Hello, Ms Wang!T: Hello, girls! Girls: Hello, Ms Wang!2. Sing songs: HELLO HELLOPlease Stand Up活动2【讲授】Presentation 评论1.Show some cards to the students.Ask: What's this?Let students answer the question. Review the words:chair, door, window, desk2.Guessinggame:Guess What's this?Students answer with It's a ______ .(bird,pencil, cake, cat......)Readthe wordstogether.Lead to Part1.3. Stick these word cards on the blackboard. Help the students remember.4.Point to a desk(next to the teacher). Say; This is a desk.Point to a chair. Say: That is a chair.(Put a ball on the chair.)Ask: What's that? Teach: ball, schoolbag, book using real objects. Lead to Part2.活动3【练习】Practice 评论1.Listen and read Part2.2.Practice Part2 in groups. Then role-play.(Encourage the students by giving them little stars.)3. Part 3 can be omitted.活动4【活动】Class activities 评论1. Chant. Listen and follow. Finish Part 4 .2.Make up a new chant.3. Sing the song: What's this?第二课时【教学目标】1 知识目标:A 学生能掌握购物时双方能使用的基本句型: can I help you ?how much is it?”“It; s. . . yuan. ”和学生能理解词汇flower dumping help buy,并能运用词汇buy。

Module 7 Unit 2 She’s got a cold.一、教学目标与要求1．知识与能力目标：1) 主要语言结构：Has he /she got a …? Yes, he /she has. No, he /she hasn’t.主要词汇：三会：late 四会：cold, cough2) 能力：学会谈论他人的疾病2．情感态度目标：培养学生关心他人和不迟到。

二、教学重点及难点重点：Has he /she got a …? 及其回答。

难点：句型的灵活使用及四会单词的拼写。

三、课前准备单词卡，CD-Rom四、教学过程1. Warm up:1) Listen to the song P42. 感知内容，调动情绪。

2) Review: Free talk with “Have you got a …? Yes, I have. No, I haven’t.”模仿AB P27的猜谜练习，多找几组学生来进行表演。

2. Presentation and practice1) 通过模仿来引出一些疾病的表达。

老师先做示范，让全班来猜。

老师先分别表演打喷嚏和咳嗽，同时问：“What’s the matter with me?”当有学生说出You’ve got a cold.和You’ve got a cough.时，分别板书解释“cold”和“cough”，并用单词卡片做认读练习。

接着再用“Have you got a …?”的句型在小组内操练新单词，找几组进行表演展示。

2) 老师说：“有谁知道今天Ms Smart的班级中谁不舒服了吗？”请两个学生试答。

老师接着用课件出示问题并提问：“What’s the matte r with Jake /Sara /Daming?”请学生听课文录音来寻找答案，然后在小组内讨论一下再来试答。

3) 请学生打开书，一起确定答案。

再次播放录音，每句话后停顿，请全班模仿跟读。

每句话可以让单个学生再次复述，注意纠正学生的语音、语调。

外研版三年级上Module 7 Unit 2 What’s that?优秀教学设计一、教学目标：1、知识目标1）.能听、说、认读单词：pen 、 pencil 、 book 、schoolbag。

2）.能利用“What’s this? It’s a …” What’s that? It’s a …”询问别人物品名称并能作出回答。

2、能力目标1）.能根据图片听、说相应的单词。

2）能运用所学句型询问并识别物品的名称。

3、情感目标通过体验、参与实践等活动，让学生学会合作学习，体验成功的喜悦，增强学生学习的积极性和学生的自信心。

二、教学重点和难点：能听懂、会说、会运用句型“What’s this? It’s a …”“What’s that? It’s a …”询问并识别物品的名称。

三、教材分析：本节课通过通过Tom和Amy的对话展开的，课文的主要内容，即What’s that? It’s a …课型为新授课。

本单元学习的主要目的是在理解课文内容的基础上，使学生学会运用What’s this? It’s a …What’s that? It’s a …进行问答；通过实物、图片、等多种教学手段呈现并巩固教学内容，同时让学生学会用英语询问他人某物，在活动中运用身边实物，体现英语学习生活化。

四、教学用具：单词卡片、图片、实物等。

五、教学步骤：Step 1. Warming-up(热身复习)1. Greeting师生互相问好。

然后唱《Good morning，sam 》Step 2. Presentation （课文导入）1.教师在教室里四处走动，拿起一支钢笔盒向学生提问：What’s this ? 如果学生回答不了教师就做出相应的回答：It’s a pen 再拿起一支铅笔向学生提问：Oh !What’s this ? 请学生做出相应的回答，”It’s a pencil”同时板书句型：What’s this ? It’s a …2.教师一手拿钢笔一手拿铅笔向学生说唱韵诗：pen and pencil。

三年级上英语教学设计-Module7 Unit2 What’s that-外研社（三起）一、教学目标1. 知识目标•掌握单词及短语：bucket, kite, ball, doll, puzzle, sunglasses, blue, pink, green, yellow, purple, black, white•能够听懂、会说、会读、会写句型What’s that? It’s a/an…•能够通过问答方式询问并回答物品名称。

2. 能力目标•提升学生的口语表达能力和听力理解能力，能够准确地询问物品名称和回答对应的物品名称。

•提高学生的合作意识和组织能力，在小组合作游戏中互相帮助、互相配合，共同完成任务。

3. 情感目标•培养学生对英语学习的兴趣和动力，激发学生的学习热情，提高学生学习英语的积极性。

•培养学生的合作精神，增强学生与他人的良好互动能力，让学生感受学习英语的快乐和乐趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点•掌握单词及短语：bucket, kite, ball, doll, puzzle, sunglasses, blue, pink, green, yellow, purple, black, white•能够听懂、会说、会读、会写句型What’s that? It’s a/an…2. 教学难点•能够通过问答方式询问并回答物品名称。

•提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

三、教学过程1. 课前准备•教师准备课件，准备课堂用具（小黑板，木制拼图等）。

•学生准备好所需的学习工具（教材、笔、本子等）。

2. 导入新课•教师通过图片、视频或实物来引入新学习的单词和短语，同时提问学生这些物品的名称。

•学生观看图示或实物，试图猜测物品的名称，回答教师的问题。

3. 新课讲解•教师通过 PPT 或其他可视化工具，呈现新学习的单词及短语，并分别发音、拼写、让学生跟读。

•教师逐一介绍单词的意思，并通过图片等语境来帮助学生理解。

Module 7 Unit 2 What’s that?教案教学目标（一）知识目标：⒈能听、说、认、读单词：that, ball, book, schoolbag.⒈能听、说、认、读句型：“What’s that?”及其“It’s…”的回答方式。

（二）技能目标：⒈能用所学词汇和句型询问并识别物品。

⒈通过模仿人物对话，提高学生综合运用语言的能力。

⒈能弄懂用于询问近处或远处物品句型的联系与区别。

（三）情感态度目标：在认知过程中，培养学生乐于观察、勤于思考的良好思维习惯，善于提问并与他人沟通，增进友谊。

教学重、难点教学重点：听、说、认、读单词“that, ball, book, schoolbag”认识，掌握和运用句型“What’s that?”及其“It’s…”的回答方式。

教学难点：理解与恰当运用“What’s that?”询问远处的人或物。

教具安排：自制课件、图片、词卡等，录音机、磁带，小黑板。

教学过程（一）Greeting.（课前问候）T: Say“Hello, boys and girls” to Ss.S: Say“Hello” to ‘T’.（二）Warm-up.（课前热身）1通过多媒体播放SBUnit2活动1的chant，并要求学生边观看边跟着说。

（Chant: Pen and pencil. Pen and pencil. Pencil and Pen . Say it again!）2请学生现场操练SB Unit1活动4，老师引导并鼓励表现好的学生。

（三）Lead-in.（课前导入）1、老师拿出装有pen与pencil的魔法包，请两个学生上台通过触摸着猜出物品是什么，老师使用“What’s this?”提问，要求学生用“It’s…”回答，答对的可以将该物品奖励给学生。

2、老师拿着pen和pencil用“What’s this?”向全班学生提问，并要求学生举手抢答，对表现好的学生掌声鼓励。

Module7 Unit2 What’s that （教学设计）外研版（三起）英语三年级上册教学目标1.学习并掌握本课时生词：that，pen，pencil，book，ruler，eraser。

2.听懂、会说日常生活中的物品名称。

3.培养学生的观察能力和记忆能力。

4.合作交流，提高学生口语表达及听力水平。

教学准备1.本课教材《外研版（三起）英语三年级上册》Unit2。

2.物品制作：书、笔、笔记本、尺子、橡皮等。

3.教学工具：视频、音频、图片、课件。

教学步骤###Step 1 导入新课 1. 教师播放关于平时物品的图片视频，将学生带入本课教学主题，学生根据图片视频初步猜测物品名称，培养学生的观察能力。

2. 教师将生词 that，pen，pencil，book，ruler，eraser 逐个教给学生，并帮助学生记忆。

3. 教师唱一首名为“What’s this？” 的英文歌引入本课教学主题，歌曲内容是关于物品的名称。

###Step 2 学习本课 1. 教师出示学生所熟悉的物品图片例如:pen，pencil，book，ruler。

2. 教师板书物品名称，并要求学生认读各个物品名称，帮助学生掌握单词的读音。

3. 学生根据所听到的物品名称抓住相应物品，加强学生的听力能力。

4. 练习物品名称的对话，教师将物品名称对话写在黑板上，要求学生带着对话练习，提高学生的口语表达能力。

5. 教师根据视频教授学生使用文具的正确方法，例如对用尺子测量的方法、铅笔正确使用姿势等。

###Step 3 合作交流教师通过讨论、提问等各种方式进行合作交流，提高学生的合作交流能力。

例如：ST教师用什么写字？o教师可用尺子做什么？###Step 4 完成任务 1. 学生取出自己口袋中的物品，一个学生与另一个学生进行物品名称讲解，提高学生的交际能力。

2. 学生选择个人熟悉的物品，利用视频提高或传授其他人使用方法，提高学生的表达能力和合作意识。

Unit 2 What's that？教学内容本课时学习Module 7 Unit 2 What's that？的内容。

让学生在语篇中完成生词that、say、again、schoolbag、ball、book的理解和运用。

本课的课文情境是不认识姐姐书包里物品的汤姆在翻看埃米的书包，询问近处和远处的物品分别是什么，埃米很耐心地教汤姆识别这些物品，最后还淘气地借助电灯投射出小猫的阴影，吓汤姆一跳。

教学目标知识目标1．能听懂、会读、初步运用本单元的三会单词，即：that、say、again、schoolbag、ball、book；2．能运用“What's that？”询问远处的某物是什么，并用“It's a/an＋可数名词单数”回答；3．学习this、that中th的发音；4．感知英语韵句的节奏。

能力目标能在实际情景中运用本模块所学语言询问远处的某物是什么，并作出正确的回答。

情感目标教育学生要乐于向别人介绍信息，并敢于提问。

重点难点教学重点1．能听懂、会读、初步运用本单元的三会单词，即：that、say、again、schoolbag、ball、book；2．能运用“What's that？”询问远处的某物是什么，并用“It's a/an＋可数名词单数”回答。

通过与同伴合作一问一答、演一演课文内容等活动，掌握本单元单词与句型。

教学难点1．熟练运用What's that？对不认识的物品进行提问，并能用It's a/an...对他人的询问作出回答。

2．能区别询问远处和近处的物体。

让学生结合身边的实物进行问答练习，弄清如何询问近处和远处的物体是什么。

教学准备电脑、PPT课件、单词卡片。

Step 1：Warm－up1．师生互致问候。

2．开展认知活动。

教师拿出钢笔、铅笔等物品与学生用句型“—What's this？—It's a pen/pencil”进行问答。