北师大版小学语文一年级上册《第八单元 字与拼音 11 画》_7

《画》片断赏析是第一册中的第一篇课文，学生入学才两个月，小组合作、探究学习的习惯与能力正在逐步培养过程中。

这篇课文的内容是一则谜语，谜底即题目——画。

根据教材特点，结合学生实际（对这首诗，基本上的学生在幼儿园时就已滚瓜烂熟，倒背如流了。

）我决定采用探究性的学习方式来完成学习内容。

教学过程：……师：今天学的这首古诗，实际上是一则谜语，我们来猜一猜，谜底是什么？生：（兴奋的，异口同声）画。

师：(故作惊讶)你们为什么猜它是画呢？你的根据是什么？生：一部分学生举手要求发言，一部分学生呆住了，根据是什么，还从来没去想过。

师：别急着说，先自己想一想，然后分四人小组讨论讨论，每位小朋友要大胆地说出你的看法。

小组长要把小组内同学的意见向大家汇报。

生：马上四人一小组围在一起，说开了。

师：慢慢巡视，时而凑过去听听小朋友都在议论些什么。

教师走到一个小组旁边，弯下腰加入了他们小组的讨论。

生A说题目是画，所以猜是画。

生B说书上画着一幅画，所以猜是画。

生C表示赞同B的说法。

生D说如果是真的水在流动，肯定是有声音的，现在走近水旁没有听到水的声音，肯定是一幅画，所以猜是画。

教师认真地听完每位同学的发言后，微笑着点点头，离开了。

看大家讨论得差不多了，教师示意停下，请小组选代表汇报交流。

生：我们组毛思琪认为这则谜语边上挂着一幅画，因此说是画。

陈子熙说题目是画，因此就猜是画。

我认为，书上写着“人来鸟不惊”，如果是真的鸟，没等人走近，鸟就老早飞走了，而现在人来了，鸟也不飞走，肯定是画着的，所以猜是画。

还有黄天宇说，春天过去了花还开着，说明花不是真的，是一幅画。

师：你们小组讨论得很认真，还有哪一组要汇报？生：(马上又有一位小组代表站起来发言)远看山有色，就是远远看去山是有颜色的，近听水无声就是站在水边听不到水的声音，春去花还在，就是春天过去了花还在，人来鸟不惊，就是人来了鸟也不飞走。

生：(马上反驳)她汇报的不是他们小组的意见，而是她自己一个人的意思。

《画》教学设计
一、学习目标
1．认识11个生字，会写4个字。

2．知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

二、重难点：
1、朗读并背诵诗歌。

2、正确书写生字。

三、教学过程：
（一）复习引入。

1、背背这学期我们学过的古诗。

2、谈话：今天我们学习一首谜语诗—《画》。

3、板书课题，想想如果老师让大家画一幅春天的图画，你打算画些什么？
（二）初读感知。

1、多媒体课件配乐朗读欣赏课文朗读。

2、学生自读，注意借助拼音读准字音。

3、朗读展示，集体评议。

4、挑战朗读。

5、齐读。

（二）再读理解。

1、自读：从诗中找找这幅画中都画了哪些事物？
2、根据学生汇报板书，并指导学生在书中标注三角符号。

3、再读，说说画中的这四种事物是什么样的？依回答板书，指导标注小黑点。

4、朗读全诗，指导标注朗读节奏。

（三）识字写字。

1、认识的字
（1）小组学习认字条中的生字。

（2）分小组逐字引领全班学习。

随机学习三对反义词。

2、写会的字。

（1）独立自学生字。

（2）指名汇报，引领全班学习，教师按学生汇报板书生字读音、书写、扩词。

（3）朗读记忆。

三、总结作业。

1、背会这首诗。

2、抄写生字。

第八单元字与拼音（一）教学目标：1.通过学习，了解学习拼音的意义，激发学生学拼音的兴趣。

渗透注意观察事物和有条理摆放物品及爱学习的思想。

2.学会认读6个单韵母。

3.认识四声、知道字音是有声调的。

4.认识四线格，能够在四线格中描红。

5.能够从音节中找出6个单韵母，并跟老师进行拼读练习。

6.通过熟字初步练习拼读。

7.学习一首古诗《咏鹅》，一篇韵文《小书架》，并会背诵。

8.巩固听读识字和韵语识字的方法，渗透拼音识字法。

9.认字10个，会写8个。

教学重点、难点：学会认读6个单韵母。

a o e教学要求：1、学习3个单韵母，3个整体认读音节，读准音，认清形。

2、学习四声，熟悉四声音调以及写法。

3、观察四线格中单韵母的字形和位置。

教学准备：单韵母的彩图、画有四线格的小黑板。

教学课时：1课时。

教学方法：游戏法、以读代讲法、举一反三。

教学过程：一、谈话导入。

同学们，上一年级已经三个星期了，你都认识了哪些字？今天老师就和同学们一起走进拼音王国，认识拼音朋友，好吗？[设计意图]：使学生充分认识到学习拼音的重要性，从而调动他们学习拼音的兴趣和积极性。

二、联系语境，教学发音。

1、听故事，引出a o e 的发音。

2、老师示范，学生仔细观察口形，学生跟读。

3、学生在小组内互教互学。

4、举卡片，抢读，指小组读，点名读。

5、做猜口形游戏。

[设计意图]：《语文课程标准》指出：必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

学生通过自主、合作、探究的学习方式，学习三单韵母的发音，使学生深入掌握发音方法。

三、想象练说，记忆字形。

1、比一比，找出图与字母相似之。

（1）、四人小组讨论。

（2）、指名回答。

2、想象练说，你还能用什么方法记住这些单韵母的音形。

3、试编顺口溜。

如读a 时，嘴巴张得很大，老师就编了一句顺溜：张大嘴巴aaa 。

一年级语文《画》教后反思《画》是一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。

本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。

课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特点展开描写，图文对应。

这一课是学生入学后接触的第一篇诗文。

我抓住学生好动、好奇、爱表现的特点，利用他们感兴趣的谜语儿歌引出课题，一下子就抓住了孩子的心，激发了孩子们学习课文的热情，为教学成功地展开打下良好的基础。

教学时，我利用多媒体课件展示画，并让学生先从整体再由远到近观察，知道这是一幅山水画，画上有山、水、花、鸟，感受景物的美。

我抓住教学的重点及难点进行教学，引导学生自主读诗，画出生字借助拼音读准字音，用低年级小学生喜欢的方法进行检查反馈：出示课件“生字宝宝”请学生开火车认读；用生字卡片请学生抢读。

在学生读通诗句后，我抓住诗句中的着眼点，把精力放在诗句的品析朗读上，借助精美课件在读中让学生感悟诗句的美，在读中受到美的熏陶。

在教学中，我坚持以读为本，让学生真正成为语文课堂的学习主体，通过自由读、分组读、男女生比赛读、教师范读，引导学生图文对比，感悟诗句的内容。

诗句的节奏感很强，朗读时我十分注意引导学生读出诗的节奏和韵味，在读中感悟、体会诗的读法，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

在引导朗读的同时，我还指导学生学会评价他人，让他们从一年级第一学期起就进行积极有效的评价活动，从而培养他们注意学会倾听的能力和良好的评价能力。

诗中有几对意思相反的词，我引导学生通过比较了解它们的意思。

然后说一说课后的几对反义词，用音节把它们写下来，再说说生活中还知道哪些反义词，学生说的很多。

最后用了十几分钟指导写了两个字。

识字教学是很枯燥的，在教学识字时，我善于总结学生在生活学习中的识字方法，同时还适当的渗透一些识字的知识和方法，采用活泼有趣的方式重复再现生字，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。

总之，这节课我能抓住一年级孩子的认知特点，创设宽松的教学环境，让孩子在轻松愉快的氛围下学习。

《画》教学设计教学目标：1、能借助拼音认读生字，学习独立识字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，试着背诵。

3、通过反复地诵读古诗，欣赏诗画，展开想象，读懂古诗，感受古诗的情。

4、阅读同类型古诗，让孩子们喜欢阅读，发现阅读的乐趣。

教学重点：1、能借助拼音认读生字，学习独立识字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，试着背诵。

教学难点：1、通过反复地诵读古诗，欣赏诗画，展开想象，读懂古诗，感受古诗的情。

2、阅读同类型古诗，让孩子们喜欢阅读，发现阅读的乐趣。

教学准备：拼音字卡、多媒体、拓展阅读单（《春晓》、《梅花》、《绝句》、《鸟鸣涧》）教学过程：一、读文1、孩子们，现在我们的拼音已经学完了，我们的学习伙伴冬冬告诉我们——（出示金钥匙）齐读。

2、那老师来考考你们，能在拼音朋友的帮助下，把这首古诗读准吗？请翻开书64页，自读古诗，读准字音。

（板书：准）3、通过拼音你读准了哪些字？当小老师教教我们吧。

（生教读字，再把字带进诗句里读读。

）4、(师分类贴字卡)你发现这行是——（后鼻韵、前鼻韵、翘舌音、平舌音……）5、那我们就把生字宝宝送回诗句，比比哪组既能读准字音，还能读顺诗句。

（板书：顺。

分组赛读）看来拼音朋友确实是我们学习好帮手。

6、古诗不仅要读准读顺，更应读出节奏，现在请孩子们齐读这首诗，注意停顿。

老师根据你们的停顿画出了节奏。

我也忍不住想和孩子们一起来读读古诗了。

（远看——近听——春去——人来——）7、那我们带着节奏再一起来读读古诗吧！（齐读）二、赏文1、那孩子们，这首诗描写了哪些景物，赶快去诗中找找吧？用小铅笔圈出来。

（板书：山、水、花、鸟）师也圈在书上，投影。

2、那让我再回到诗中，去找找山，水，花，鸟是什么样的吧？远看……（齐读）诗中的山是什么样的？哦，原来山是有颜色的呀？那山有什么颜色呢？还有不一样的想法吗？（你真会想象）请孩子们轻轻地闭眼，师描述：春天来了，漫山遍野的花儿开了，红的桃花、白的梨花、黄的油菜花，山变成了五颜六色。

热带鱼教学目标：1、巩固所学声母y w和整体认读音节yi wu yu。

2、培养利用多种方法识字，会认5个生字，会写3个生字。

3、正确、流利的朗读课文。

4、通过多种形式的朗读感受热带鱼的漂亮与快乐。

重难点：1、巩固所学声母y w和整体认读音节yi wu yu。

2、培养利用多种方法识字，会认5个生字，会写3个生字。

一、激趣导入1、孩子们，欢迎来到神秘的海底世界。

今天，老师从海底给大家带来了一位新朋友（出示热带鱼课件），谁认得它？（生答：热带鱼）2、同学们知道的真多！现在就让我们一起来到热带海洋去观赏我们的新朋友吧！注意，在欣赏的时候用心观察哦！师：看了刚才的图片，想一想，热带鱼有什么特点？颜色？种类？给你什么感觉？可爱、漂亮3、小结：对呀，热带鱼就是这样一种生活在热带海底的鱼类，它最大的特点就是穿着五颜六色的衣服，非常漂亮。

4、这就是我们今天要学习的小儿歌——热带鱼，齐读课题。

拼读re dai yu “鱼”字宝宝很调皮藏起来了。

5、没关系，我们一起来看“鱼”是怎样写的。

师：请仔细观察图片，并看老师写“鱼”,伸出小手。

(我说鱼！我写鱼……)师：哪个聪明的小朋友能告诉老师，你是怎样又快又好地记住这个“鱼”字的？生：中间一个田，上面一个——（迟疑一下）撇和横撇……师：你不愧是咱班的认字小能手。

师：如果要在田字格里写“鱼”字，谁能提醒大家怎样给它安好家？生1：我要提醒大家，“田”字要写扁一点。

师：感谢你的分享！生2：我要提醒大家，第一笔要写在横中线上。

师：你真是个会观察的孩子！师：小铅笔，请准备。

打开课堂练习本，写一个“鱼”字。

写完的孩子坐直告诉老师。

（提醒没写完的孩子放笔）小铅笔，请休息。

组词：谁来给鱼字找找词语朋友？小鱼、金鱼、鲨鱼、鱼儿、带鱼。

看来孩子们真的很厉害，知道好多词语呢！师：来和热带鱼打个招呼吧，你来，你来，大家一起来。

（生齐读课题）过渡语：想不想和这群漂亮的热带鱼一起玩呀？不过它们给你们设置了三道难题，小鱼儿们说只要你们闯关成功，它们就和你们一起玩。

北师大版小学一年级语文上册所有生字笔顺预备课会认的字xu ě学bān班dīnɡ丁dōnɡ冬lǎo老sh ī师yú语wén文sh ū书bāo包1字与画会认的字r ì日shu ǐ水hu ǒ火sh ān山sh í石ti án田tǔ土r én人kǒu口mù目mù木hé禾zh ú竹mǎ马ni ǎo鸟yú鱼2学写字会认的字pí皮běn本wǒ我men们xiě写zì字yònɡ用xīn心3数字会认的字sh ù数yī一liǎnɡ两sān三sì四wǔ五zh ī只朋yǒu友cūn村liù六qī七bā八jiǔ九hu ā花会写的字yī一èr二sān三shí十4家会认的字de的爸ài 爱mā妈yě也ku ài 快l è乐zh ǎnɡ长shì是bái 白yún 云sh ù树lín 林hé河zh ǒnɡ种zǐ子zǔ祖会写的字r én人bā八ɡè个dà大kǒu口ti ān天tǔ土5太阳和月亮会认的字chu án船wān弯zài在lǐ里zu ò坐kàn看jiàn见xīnɡ星l án蓝hǎi海yánɡ阳ti ào跳lái来cǎo草chànɡ唱měi美l ì丽zhào照会写的字xiǎo小t óu头ji ān尖zhǐ只t ài太chū出shān山ji ào叫6海洋会认的字liànɡ亮wān湾ti án条yé爷tā他ɡù故sh ì事shu ō说bù不wán完nǐ你zhe着dá答bào抱liú流le了hàn汗会写的字zhù住yuè月dǎ打shànɡ上wèi位wèn问wèi为shén什me么huí回7外面的世界会认的字mi àn面sh ì世jiè界dào道l ù路zh àn站su ǒ所di àn店ch ē车会写的字wài外duō多mén门yuán元ji ǎo角shì市8字与拼音（一）会认的字é鹅ɡē歌lǜ绿hónɡ红jià假ɡěi给měi每f ànɡ放yào要tā它会写的字xiànɡ向bái白máo毛shu ǐ水11 / 50shū书yònɡ用zhōnɡ中xià下9字与拼音（二）会认的字pínɡ苹lǐ李ɡuā瓜dì地nán南huà画jī鸡xuě雪sh ēnɡ生qi ān千会写的字ɡuǒ果12 / 50北pínɡ平hù户kāi开10字与拼音（三）会认的字zuò做sǎo扫sǎ洒cā擦zhu ō桌huánɡ黄ɡènɡ更cénɡ层l óu楼r è热dài带13 / 50衣wěi尾会写的字r ì日shēnɡ生r ù入qi ān千lǐ里mù目yú鱼wǔ五bā巴11字与拼音 ( 四)会认的字f éi肥qi ū秋dào到14 / 50排du ì队dài袋qǐ起qù去cāo操ān安dēnɡ灯t ínɡ停yu ǎn远sè色jìn近tīnɡ听sh ēnɡ声会写的字dǒu豆ér儿15 / 50zài在zǎo早yè叶fēi飞ɡuānɡ光xínɡ行mǎ马quán全zǒu走wàn万huà画wú无qù去lái来12字与拼音（五）会认的字qi án前16 / 50右nón男sh ào少pǔ普tōnɡ通hu à话xiànɡ像ch ǎo吵nénɡ能会写的字dōnɡ东xī西hòu后shǎo少nǚ女yǒu有ni ǎo鸟17 / 50不13手和脑会认的字jiàn件bǎo宝nǎo脑láo劳dònɡ动wū乌yā鸦pínɡ瓶ɡāo高zháo着zěn怎xiǎnɡ想fǎ法会写的字18 / 50shu ānɡ双sh ǒu手hu ì会ɡōnɡ工yòu又cái才qi è切le了ch ù处zh ǎo找zǐ子kě可bàn办shì石14劳动会认的字shu í谁l ì粒19 / 50xīn辛kǔ苦zh ònɡ种yā鸭yu àn愿yì意pà怕māo猫zh ū猪f àn饭ni án年会写的字hé禾dānɡ当wǔ午hàn汗20 / 50知mǔ母hé和zì自jǐ己mǐ米mínɡ明men们15冬季会认的字hū呼de地bi àn变nà那xiē些dònɡ冻wéi围真qún群ɡǒu狗méi梅wā蛙méi没jiā加shu ì睡jiào觉会写的字dōnɡ东tā他chu ī吹dì地jīn巾yī衣几chénɡ成qīnɡ青tā它16成长会认的字lu àn乱zhu ō捉dì弟mèi妹mǒ抹yǎn眼hái孩dōu都yànɡ样chu ān穿zānɡ脏j ìnɡ净xìnɡ兴dào倒dǒnɡ懂wá娃ju é觉de得会写的字wǒ我zh ǎnɡ长su ì岁jiàn见zài再yě也lèi泪mā妈sh ì是fā发xiàn现ɡān干nǐ你tā她一年级下册《写字表》汉字笔顺笔划1、元宵节节（节日元宵节国庆节节俭节气节俭克制）欢（欢欣欢笑快乐欢欣雨下的欢）吃(吃饭吃东西吃得消吃得住坐吃山空 )正（正在正月正好）庆（欢庆庆祝国庆校庆庆祝庆丰产）团（团结聚会团聚团员五彩缤纷）花（花灯花朵花销花销花时间桃红柳绿）金（金色金黄五金合金金子金属金口玉言）吐（吐痰吐泡泡流露辞吐扬眉吐气）立各年（立正立正订立立功立法如坐针毡顶天立地）（各种各界各自山南海北）（新年明年今年昨年一年年代幼年少年百年大计）2、家园家（家人家乡回家大家家电家禽）林（树林丛林竹林林业）时（时间时候有时准时时下时势否极泰来）看（看见探望对待看电影刮目相看）间（中间山间人间车间转瞬之间）方（方向地方处方方法东方方正山南海北千方百计周围八方）(注：第三笔先写丿再写横折钩也能够）曲（曲折曲线波折歌曲）乡（故土农村家乡水乡乡间颠沛流离入乡随俗）条（面条枝条纸条一条河一条鱼四条腿有条不紊）清（清水清明清爽明月清风）河（河水河流江河银河母亲河大好河山）片（一片几片片面片言科教片影视片只言片语）首（领袖首相一首回顾出类拔萃）活（生活活动活跃细活活龙活现龙腾虎跃）3、春季乐（快乐欢欣乐此不彼逗乐了喜不自胜）拍（拍手节拍义愤填膺拍电影摄影片一拍即可）朋（朋友亲友狼狈为奸宾朋满座）友（朋友友善友人团结友善友善来往友情）拉（拉手拉货手拉手拉过来东拉西扯）心（心脏中心心中重心专心心得心思心灵手巧）田（野外田地麦田水田）映（倒映映象投映交相辉映相映生辉）云（白云乌云云彩云朵云开雾散风云变化）树（树木树林绿树建树自成一家植树造林）农民（农民农业菜农务农不误农时）（人民农民渔民民歌民族民主替天行道国泰民安）4、植物老（老师老人老手老地方尊老爱幼老气横生）百（一百分百货百草百花怒放百花齐放）安（安全安全安家寂静布置心神不安安家乐业）话（电话说话讲话话别谈话会真话实说）告（告诉见告广告忠告大功成功）诉（告诉倾吐上诉如泣如诉）粒（米粒颗粒一粒米一粒种子）种点声音说赶（种子麦种高粱种玉米种）（有点儿一点儿雨点儿掉点儿）（声音雨声名誉）（音乐音响声音读音音容笑容）（说话说明学说说长道短说一是一）（赶忙连忙追赶你追我赶）5、动物玩怀星（嬉戏游乐玩儿足球玩儿电脑玩忽职责）（怀抱怀旧记恨激情满怀）（星星星空星罗云布吐沫星儿月明星稀）曲做把（歌曲曲目作曲摇篮曲高歌一曲）（做事做工做文章小题大做）（把头一歪门把手把着掌握把大门把酒临风）乎四（在意几乎胖乎乎知足在意）（周围四时到处为家危机四伏七通八达）黑耳两爪（黑色黑板黑暗黑夜黑白分明）（耳朵木耳银耳耳闻目击耳目一新）（两岸一举两得三番两次平分秋色）（爪子鸡爪猫爪）呼（呼吸呼气呼喊呼叫喝彩一呼百诺）6、爱惜应名字台阶站（应当答应应允应许无奇不有）（名字报名有名名望名山名画举世有名）（汉字文字写字词典字里行间）（台阶塔台舞台台湾台商近水楼台）（石阶台阶阶段阶层阶级矛盾）（站台站岗站立玩岗放哨）六作（五彩缤纷六亲不认六神不安）（作业作法自毙言传身教）业（学业农业行业创业事业工业安家乐业）昨（昨天昨晚昨日今是而昨非）今（今日现在古为今用古今中外）玉（玉兰玉兰花亭亭玉立冰清玉洁）护（爱惜保护护理护短官官相护）让（让座拱手相让）7、仔细瓜（瓜地冬瓜黄瓜西瓜瓜田李下倒背如流）认（仔细认知人情是非认亲认老师矢口否定）真（真切真情真迹写真诚心诚心）次（再次名次层次次品挨次行进）皮（肚皮毛皮果皮皮肤俏皮调皮浮皮潦草）写（写字写诗写文章写文章写景写作描绘真切写照）好（好人美好利处好方法友善花好月圆）对（对了对峙应付对待因材施教对答如流）拿（拿笔拿东西捉拿拿下万无一失）笔（毛笔铅笔神来之笔笔墨官司妙笔生花）丢（丢掉抛弃抛弃马马虎虎）身（身体身旁修身奋不管命立身处世言传身教）8、车的世界识公（认识识字辨别知识见解老马识途）（公事办公宣布公共汽车大公至正）共（共同共性和平共处同心协力休戚与共）车电面（轿车火车汽车货车开车车间门庭若市）（电话电脑电子电视电动电线电闪雷鸣）（面包面貌脸面正面前方春风拂面）包卡机（药包邮包书包一应俱全）（卡片贺卡磁卡电话卡银行卡）（机器机遇机遇动机拖沓机打字机见机而作机智灵巧）司（司机企业各司其事习认为常）员（学员演员会员党员售货员幅员辽阔）勿（勿动切勿受骗请勿入内）专（专座专用专心专长专业全神贯注）火（灯火火光火红龙潭虎穴）辆（一辆车辆）交（交通交错立交桥交工交托感慨万千）9、朋友课（主课上课下课语文课课余活动）文（文学文章文武双全文艺高雅文弱能文能武）师（教师老师医师工程师为人师表）同（同学同岁同样休戚与共一起共同）笑（浅笑见笑笑容可掬笑眯眯笑脸满面）边(海边边防界限边沿边境漫无边沿 )半（半天半圆子夜一星半点儿一孔之见）过（过年过桥过来雨过天晴）转（转动旋转转圈子转来转去蒙头转向）连（连连点头心连心连根拔起连续连结骨血相连）10、雨雨（雨点雨水暴雨下雨风吹雨打）响（声响响声钟响了响亮响彻云霄）房（房子楼房住宅卧房客房书斋纸墨笔砚）挂（挂上挂着笑牵挂牵肠挂肚）串（一串串串贯穿串讲串联一气）招（招呼挥手招生招工迎风招展）快（赶忙快来快乐拍手称快马不停蹄）空（天空晴空空忙空欢欣碧空如洗）丁（园丁人丁兴盛）定（必定立定准时定国安邦）七巨色（七月心神不宁手忙脚乱）（巨大巨款巨轮巨变事无巨细）（颜色五彩缤纷风景夜色五彩缤纷）11、梦想王久（国王君王女王占山为王）（久久不久悠长久别久别重逢）足往（知足富裕足球充分足够不足挂齿饱食暖衣）（往上爬来往早年旧事自始自终）路（马路铁路水道同路路见不平）高（快乐身高高峰高度高风亮节）兴（兴趣兴致助兴雅兴欣喜若狂）听（听见听音乐听话百依百顺）吧（走吧好吧是吧回家吧）要（要下雨想要定要要言不烦）想（浮想想方法想要想方想法）法（方法方法合法婚姻法执法如山）重（很重重量重于泰山尊敬恭敬身负重担）掉（抛弃抛弃）12、星空坐直很先祖（坐姿坐在请坐坐船坐火车井底之蛙）（直笑直点头笔挺直线急起直追）（好多很好很快很喜爱好得很）（先人前辈先进先例先发制人）（祖国祖父祖屋先人）还闪远没（还有仍是）（亮闪闪闪电打闪闪念闪烁电闪雷鸣）（远方远处差得远远远超出展翅高飞）（没有没事没趣呆头呆脑心中没底没完没了）那（那个那边那处）胡（胡须胡须乱说胡闹胡说八道痴心妄想）客（客人做客旅居作客异乡不请自来）能（能走能不可以能够能力技术才能心有余而力不足）13、时间川（山川百川归海一望无际车水马龙）到（到来抵达一年到头办获得八面玲珑）海（海洋海洋火海人流如潮天南地北）何（何人无能为力谈何简单何足挂齿何去何从）努（努力努嘴怒了腰张眉努眼）力（力求上游脑力努力力量能力说服力理解力不自量力）伤（伤心伤心受伤伤口丧尽天良）闹（喧闹闹市闹哄哄大闹天宫无理取闹）钟（闹钟座钟挂钟六点钟老气横秋）完（达成完满竣工完好结束完好无缺）已（已经已知过去争辩不已逼不得已）经（已经经理日久天长常常久经考验）院（院子前院法院电影院）劲（用力儿劲头儿没劲劲头实足）14、丁丁东东学问字材（木材药材素材资料就地取材）休息床李（歇息午睡休会争辩不休养精蓄锐）（歇息信息作息信息息息有关）（床头床单床铺车床冰床病床卧床不起）（李子树瓜田李下桃李满园）萝菜（萝卜胡萝卜）萝（白菜饭菜川菜荤菜面带菜色）（萝卜胡萝卜）卜（萝卜胡萝卜）药（药物农药火药药材无可救药）茶（茶叶茶水茶树品茶茶余饭后）竹（竹子竹竿竹笋两小无猜胸中有数）爸（爸爸）笛（笛子长笛汽笛）起（起来起立起床刮风起早贪黑）饭（米饭稀饭吃饭干饭早餐晚餐家常便饭）香（香水芬芳幽香香味甜美爽口）传（传说流传宣传流传传言流传千古）15、长大道（道路铁道井井有条）阿（阿姨阿妈阿爸）红（红色红领巾红布鲜红花团锦簇）奶（奶奶牛奶羊奶奶粉）爷（爷爷四爷老大爷）但（可是但求无过希望这样）记（记着记忆忘掉标志记录在案）气（天气天气香气气味声势浩大）于（于是大于取之于民）事情如别给（故事事情做事差事某事好人好事）（事情情况热忱人情）（假如如意如愿好像胆怯如鼠迫不及待）（他人辞别分离别有专心标新立异）（送给还给）16、快乐以广（能够从前以上长江以南不认为然）（广场广告光天化日推行广阔天地）故众（故事成心知法犯法抱残守缺）（观众民众众多大家众志成城）学（学习学校学会学问博览群书学无止境）许（很多少量允许允许特许或许或许以身许国）更（更为更好更上一层楼更进一步）样（样子各种各种装模作样）跑（跑步东奔西跑白跑一趟）牛（黄牛水牛牛气牛性情沧海一粟）帮（帮助帮忙帮派相互帮助）助（相助助手协助乐于助人心有余而力不足）虫（小虫虫子害虫书虫可怜虫糊涂虫雕虫薄技）丛（花丛草丛树丛丛生丛集杂草丛生）。

《画》教案一、教学目标（一）正确、流利地朗读课文、背诵课文。

感受诗中描绘的景色，懂得这首诗描绘的是一幅山水画。

（二）认识6个生字，会写“画”“走”两个字。

（三）知道“远”和“近”“有”和“无”“来”和“去”是意思相反的词。

二、教学重难点感受诗中描绘的景色，懂得这首诗描绘的是一幅山水画。

三、教学过程（一）复习回顾拼音王国真热闹，韵母宝宝人不少！吵得我脑胀又头晕！听（口哨），赶紧排队集合来分清。

3班的孩子准备好了吗？我们来给排好队的韵母宝宝点点名吧！请依次准确大声的叫出他们的名字吧！准备6个单韵母：ɑ o e i u ü9个复韵母:ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er5个前鼻韵母：ɑn en in un ün4个后鼻韵母：ɑng eng ing ong（二）激趣感谢能干的3班小朋友帮韵母宝宝点名集合。

排好队韵母宝宝高兴地回拼音王国了。

大家表现这么好，老师送大家一份礼物。

看，这是一幅画。

仔细观察，这幅画上有什么？山、水、花、鸟。

（花字卡：这是三拼音节。

声轻介快韵母响，三拼连读很响亮。

谁来拼拼它？）。

山、水、花、鸟组成了一幅美丽的画。

画美，古诗更美，今天我们一起来学习一首谜语诗，画！三拼音节会拼吗？教教我？会写画字吗？教教我！小手准备（书空）。

请小朋友用正确的笔顺在课桌上写个画字。

小朋友们真能干，大家写得真认真。

(三)初读古诗，认读生字1、想读古诗吗，遇到不认识的生字怎么办呢?问老师、问同学，看拼音。

都是好方法，用自己喜欢的方式认读生字，朗读诗句吧，开始2、读给同桌听。

1号先读，2号听指，要求：读准字音3、老师也想试试。

我读，你指，认真听，用心记。

诗句很讲究韵律美和节奏美，读的时候要注意停顿，老师画的红斜线表示停顿的意思，读到这，稍微停一停。

4、生字认识了吗？字宝宝要出来考考大家。

小火车开起来（过字卡）同学们识字能力可真强。

字音读得这么准，相信课文也能读好。

画教学目标：知识与技能：通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等 10 个生字和走之、斜刀头2个偏旁；会写“水、去”等 4 个字。

过程与方法：正确朗读、背诵古诗。

图文结合，感受诗中描绘景象。

情感、态度、价值观：激发学生热爱大自然的情感，给予学生传统文化的熏陶感染。

教学重点：正确朗读、背诵古诗；通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。

教学难点：图文结合，感受诗中描绘的景象；认识走之、斜刀头2 个偏旁。

教学准备：生字卡片，相关的课件。

教学课时：3课时教学过程:第一课时一、观察图画，引入诗句1．教师呈现一幅彩色的大幅的课文插图。

(画上有山、水、花、鸟，并题写课文：“远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

”)2．教师引学：小朋友，你们看到了些什么？(教师根据学生的回答，相机评价并板书“山、水、花、鸟”)3．教师引问：会认这四个字吗？引导学生个别读、自由读、齐读，抽读等多种读书方式进行朗读。

4．教师引导学生进行小组合作交流(图上还有——)，小组内互相说一说自己还发现了什么。

引导学生发现画上有题字或诗句。

5．教师导言：仔细看，画上题了哪些字？预设：如生发现题字是课文的四句诗，就直接板书课文的四句诗。

如不能发现，则直接引导学生与书上的《画》作比较。

6．学生读诗。

7．教师引学：这四句诗中，你们认识哪些字呢？读一读。

哪些字不认识？请用铅笔标出来。

二、初读古诗，正确识字1．学生朗读诗句，对于在自学过程中用铅笔标出不认识的字，借助课文的拼音多读几遍。

2．学生充分朗读，同桌互读互考。

同桌之间充分发挥合作和帮扶的精神，把会读的大声读一遍。

如果发现同桌读错了，一定要教给同桌多读几遍。

3．全班齐读，齐读之后轮读。

考查学生是否都会读了。

4．教师用生字卡片抽读要求会认的“近、色”等10个生字。

注意倾听下列生字的发音：“色”是平舌音，“声”是翘舌音；“近、远、还”是前鼻音，“声、听”是后鼻音。

有错及时纠正。

5．学生读生字，教师检测。