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三年级下英语教案Module3外研社（一起）一、教学目标（1）学会用英语描述家庭成员及其职业；（2）学会用英语询问和回答家庭成员的职业；（3）学会用英语描述自己最喜欢的家庭成员，并简单阐述原因。
2. 过程与方法：通过情景创设、游戏、小组合作等教学活动，培养学生运用英语进行交流的能力，提高学生的听说读写技能。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱家人、尊重他人的价值观，增强家庭观念，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：father, mother, brother, sister, doctor, teacher, worker等家庭成员及职业词汇；2. 句型：What does your father do? He is a doctor. 等询问和回答家庭成员职业的句型；3. 功能：描述家庭成员及其职业，询问和回答家庭成员的职业。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握家庭成员及职业词汇，学会询问和回答家庭成员的职业；2. 教学难点：正确运用句型描述家庭成员及其职业，进行真实交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、家庭成员及职业图片、单词卡片；2. 学具：学生用书、练习册、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲《Family Song》，引导学生关注家庭成员话题，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示家庭成员及职业图片，教授新词汇和句型，并进行角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。
3. 趣味练习：设计游戏，巩固新学词汇和句型，提高学生的听说能力。
4. 小组合作：分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学知识进行交流。
六、板书设计1. 课题：Module 3 My Family2. 主要内容：家庭成员及职业词汇、询问和回答家庭成员职业的句型。
七、作业设计1. 听力作业：听课文录音，跟读并模仿；2. 口语作业：与家人进行英语对话，询问和回答家庭成员的职业；3. 写作作业：写一篇关于自己家庭成员的小短文。
Module3Unit2 I don’t like riding bikes.教学目标1．知识目标：(1)掌握有关运动的词汇：swimming, skipping, riding bikes(2)知道字母Ee Ff Gg 的写法。
(3)巩固学过的运动词汇：football, basketball, table tennis , morning exercises.(4)巩固学过的句型：“I like …I don’t like …”2．能力目标：能够使用句型“I like…/I don’t like…”来表达自己喜欢和不喜欢的运动。
教学重难点1．掌握有关运动的词汇：swimming, skipping2．能够正确运用句型“I like…”和“I don’t like…”能够正确运用句型“I like…”和“I don’t like…”教学准备单词卡教学过程第一课时1．Warming upRevision教师出示运动图片，进行问答；T：Which sport? Ss：Football, basketball, table tennis, morning exercises.T：Which sport do you like and don’t like? S：…2．New teaching (1)教师出示一幅swimming的图片T：I like swimming .2.学生做动作学说新词，并说自己是否喜欢swimming单词skipping , riding bikes的教法同上3. practice教师说单词，学生做动作表示运动词汇学生谈论喜欢的运动4.课堂作业5.课文教学播放录音学生跟读学生齐读课文教授字母的写法完成《活动手册》6．Pratice学生谈论自己喜欢的活动。
7．Homework抄写单词swimming. Skipping, riding bikes.第二课时Module3 复习教学目标：让学生进一步熟悉认读单词学会字母教学过程：1 让学生领读单词2 检查单词拼写3 检查课文读、背。
外研版（一起）三年级英语下册《Module 3 Unit 2》教学设计一、教学目标本节课的教学目标是帮助学生：1.掌握并使用本课单词: box, cup, packet, bottle, jar, carton, can,它们的英文发音和读音；2.听、说、认读并理解对话中的重点信息；3.能根据对话中的信息进行分类，并完成简单的口头和书面表述；4.通过本单元学习，了解并培养学生的环保意识，帮助学生学会减少浪费和节约资源。
二、教学重点和难点教学重点：1.八个包装词汇的听、说、读、写；2.能听懂对话中的重点信息，完成简单的口头和书面表述；3.意识到环保的重要性及其实际意义。
教学难点：1.如何让学生正确而流利地运用新的包装词汇，从而表达自己的观点和态度；2.如何帮助学生认识到环境保护重要性，从而动员他们认真对待环保这个话题。
三、教学设计3.1 课前导入1.翻译单词意思：box, cup, packet, bottle, jar, carton, can，学生讲解中文的意思；2.提供实物或图片，让学生猜测用途和名称。
3.2 讲授新知、并进行操练1.学生朗读（看图片）新单词，并老师逐个讲解单词的意思和用法；2.通过语音练习区分这些物品的不同声音；3.配合PPT演示，老师进一步讲解这些物品对于环境和生活数据的意义和重要性。
3.3. 对话示范1.第一遍听：学生听对话，并跟读对话；2.第二遍听：学生听对话，并回答问题，简单解释对话的重点信息。
3.4 语言输出回馈1.按照作业要求，让学生用所学单词简单地介绍家里的日常用品、如何减少浪费；3.5 总结复习1.回顾本节课所学单词、对话及相关知识点，让学生解释在日常生活中对环境的影响和贡献以及当前环保所面临的挑战等。
四、教学方法本节课采用了“传统教学法”、“案例教学法”、“活动法”、“讨论法”、“合作学习法”等多种教学方法，这样能够帮助学生更好地理解和掌握所学知识，同时培养学生的动手能力和团队合作精神。
外研版三年级英语下册教案Module3 Unit 2I don’t like riding bikes 教学目标：1．知识技能目标（1）Words: 掌握本课单词：swimming、skipping、 riding bikes。
（2）Sentences:掌握下列句子，并能熟练运用I like swimmingI don’t like swimming（3）Function:谈论运动项目以及谈论喜欢和不喜欢的事物。
重点，难点：1．充分了解并掌握下列句子。
I like swimmingI don’t like swimming2．了解喜欢与不喜欢的表达法。
课前准备：1．运动项目卡片，实物2．小奖品3．多媒体教学课件板书设计：Module 3 Unit 2I like swimmingI don’t like swimming教学步骤：Step1 Warmer1． greeting2．song “Old macdonald has a zoo”Step2 New lessonPart11．new words “swimming, skipping, riding bikes”use the pictures to teach this word and ask the students to follow.Part21．pictures and questions“I like swimming\skipping\riding bikes.”“I don’t like swimming\skipping\riding bikes.” And then ask the students to follow the sentence.一边说一边做动作.2．listen to the tapeAsk students to read after the tape, and practice in groups.Part31．Describe (P12 2)Ask the students to describe the pictures with those words.2．QuestionPoint to the pictures and ask the students, “What do you like?”Ｕse ：I like……I don’t like……Part41．Letters “Dd, Ee, Ff”.Ask the students to repeat.Step3 chant1． chantlisten to the tape and chant.。
外研版三年级英语下册英语第三模块教案第一篇：外研版三年级英语下册英语第三模块教案Moudle3 Unit1 I like football一、教学目标１、学习语句I like… ／I don’t like…并能够表达自己对运动的喜好。
２、学习单词like、football、basketball、table tennis 能口头运用并读懂以上单词。
Morning exercises不作要求，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。
３、识别单词football、basketball、table tennis二、教学重难点１、学习词汇：like、football、basketball、table tennis２、口头运用I like… / I don’t like… 表达自己对运动的喜好。
三、教具准备课件、单词卡片，录音机，磁带，实物（三种球）四、教学过程I．Warm upGreetings 师生问候 Hello.How are you?II．Presentation（2）导入新课：This class ,let’s do some exercises.导入exercises后，边做动作边教学生说，以5遍为单位，这样的读法有节奏，学生记得快，然后将单词贴在黑板上。
（3）利用上一模块的句型和实物来导入新单词，拿出球问：What’s this ?从而引出新词ball（注意发音，尾音舌头要卷起来）Game 加速度游戏来进行练习。
（跟随老师拍手的节奏越来越快，看谁跟不上）（4）look at me 指脚说foot，然后用脚踢球，说football 边做动作边教读（5遍）Game 利用手势进行高低声游戏（淘汰制）（5）拿出筐子，告诉学生this is a basket,教读几遍basket ,拿起篮球扔进去，So, guess ,What’s this?引导学生说出basketball,边做动作边教读（5遍）。
Game 左右手游戏（6）指着桌子问学生：What’s this 导入table教读几次，拿球拍打一下（做动作）导入table tennis，注意发音Game ：Panpan says师发指令学生作动作。
Module 3Unit 2 Will we have breakfast at 7?教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】教师首先简单的问好，学生养成运用英语的习惯，让英语真正融入生活中。
教师播放课本上的chant部分，营造轻松的英语学习环境。
【启发思考】学生小组合作做个小调查，调查自己的同学一日三餐吃的什么？从自己的身边，生活学英语，将英语带入生活中，有助于学生更好的学习。
【自主或小组探究】教师播放教材的录音，并提出问题，学生积极思考在小组探究活动中，培养学生团队合作的能力，让学生意识到合作的力量是巨大的。
本环节的活动让学生在学习掌握知识，更养成良好的学习习惯和与他人合作的意识。
【协作交流】学生通过前面的学习对于本课的知识基本掌握，在此基础上教师让学生自己去设计句子，使学生在自己编写的活动中体验学习成功的快乐和成就感，另外能让学生在真实情景和语音语义之间建立联系，在语境中理解、掌握和运用表示物品位置的词汇和句子。
【总结提高】师生共同总结本课所学内容。
教材分析本课是外研社一起点三年级下册的Module 3 Unit 2的教学内容，本课的主题是一般将来时和整点时刻的表达法，学生会学会表达在某一钟点做某事。
教学目标【知识与能力目标】1.能听说认读单词breakfast, tea;了解词组: have a breakfast, have lunch, have dinner, have a party.2.能认读句子：Will we have breakfast/have lunch/have dinner..at 数字? 回答Yes, I will. /No, I won’ t.3. 并能用学过的句子Will ... have ... ? Yes,... will./No,... won’ t.谈论将来发生的事情。
Module 3Unit 2 I don’t like riding my bike.一、教学目标1. 知识目标：(1) 能听、说、认读swimming, skipping, riding my bike等词汇。
(2) 知道字母Ee、Ff、Gg的写法。
2. 能力目标：能够使用句型I like ... /I don’t like … 来表达自己喜欢和不喜欢的运动。
3. 情感目标：培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
二、教学重点认知词汇swimming, skipping, riding my bike，做到熟练朗读与区分。
三、教学难点运用句型I like ... / I don’t like ... 结合新授单词来表达自己的喜好，并结合课文第三部分，进一步练习自己的意愿。
四、教学准备多媒体课件、单词卡片。
五、教学过程Step I Warm-up1. Greetings.2. Say a chant.（边说边做动作）Football, football, I like football.Basketball, basketball, I like basketball.Morning exercises, morning exercises, I don’t like morning exercises.【设计意图】通过chant调动学生的积极性,同时对运动的单词进行复习。
3. Revision.教师出示运动图片，师生进行问答。
T: What sport?Ss: Football/basketball/table tennis/morning exercises.T: What sport do you like?Ss: ...T: What sport don’t you like?Ss: ...Step II PresentationT: I like football.（边说边做动作）走到学生跟前问：“Do you like football?”S1: Yes, I like football, too.S2: I don’t like football.1. 学习swimming。
外研三起三年级下册Module 3 Unit 2 教案一、课程概述本次课程主要以学习如何表达物品的位置和方位为主要内容，利用一些简单的地图和地图上的标志物，帮助学生们提高对于英文描述的理解力，并提升日常生活中的交流能力。
二、教学目标•了解物品描述位置和方位的英文表达方式；•掌握用以上所学知识问路或描述路线的方法；•能够在日常生活中用英文交流指引和指导；•提升学生学习外语的兴趣，增强学习英语的信心。
三、教学重点•学会用英语描述物品的位置和方位；•练习用英语描述路线或寻求帮助。
四、教学难点•学生需要练习记忆和口语快速反应；•学生需要逐渐熟练在日常生活中使用英语进行交流。
五、教学流程时间安排授课内容10分钟导入新课，引入主题20分钟学习物品位置和方位的英文表达方式25分钟练习在日常生活中用英语描述路线或寻求帮助5分钟总结本节课程，布置作业导入新课，引入主题1.教师问学生是否知道房间内物品的中英文表达方式，如“桌子”、“椅子”等；2.提出如下问题：“我们在房间里玩时，你会如何描述玩具的位置和方位？”3.引导学生对于物体位置和方位进行讨论。
学习物品位置和方位的英文表达方式1.教师向学生展示一张简单地图，让学生看看地图上有哪些地方，讲解地图上的标志物；2.教师讲解基本的物体位置和方位表达方式：上、下、左、右、前、后等；3.教师将词汇呈现给学生，让学生将其背诵并理解其含义。
练习在日常生活中用英语描述路线或寻求帮助1.教师模拟问路情境，让学生说出应该如何回答；2.教师将学生分成小组进行练习，从生活实际出发让学生描述到某个地方的路线，并让另一位同学对着小组所画的地图模仿学生描述的路线。
总结本节课程，布置作业1.教师向学生提问本节课程的重点和难点；2.布置作业-请学生稍后认真完成，将脑海里的日常生活场景描述成英文，写成30个句子，以表达在日常生活中与他人的沟通交流。
六、教学用具•一张简单地图；•听力录音。
七、教学评价自我评价本节课我采用了有趣的方法，引入贯穿全堂课程的情境，并且允许学生大声地口语交流，提高了他们在日常生活中的英文表达技巧，同时运用多种教学工具使得课程更加生动有趣。
外研版三年级英语下册教学案Module 3 Unit 1 I like football一、学习目标1.学习语句I like … I don’t like ….,并能够表达自己对运动的喜好。
2.学习单词 like , football, basketball, table tennis,能口头运用能听懂以上单词。
Morning exercises不作要求，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。
3.识别单词：football, basketball, table tennis二、预习学案：通过听录音，自主预习新单词like , football, basketball, table tennis及课文，将不会读的单词和句子进行标注，不明白的地方找出来。
三、导学案：（一）课前延伸（预习检测）检查预习情况（出示卡片，认读单词。
）以小组的形式展示。
（二）课内探究1. 自主学习(1)点明本课的学习目标。
(2)展示导学案，学生讨论，小组展示（可小组长带领，也可组内成员轮流），根据提示说句子。
①②③④（3）个人学习学生在学习新单词后，自主学习新课文。
遇到不懂得地方可在小组内交流解决。
记录好重点、难点。
2. 合作探究（1）小组内解决刚才自己找到的不懂的地方。
（2）讨论如何用“like / don’t like”来谈论自己喜欢、不喜欢的物品。
并在小组内相互交流。
3.精讲点拨（1）单词morning exercises 的读音（2）do 的否定形式 don’t 的书写及读音四、课堂检测：（一）认读单词（二）连词成句：1. like, I football (.)2.don’t, basketball, I, like(.)五、课后作业：1.听录音，朗读课文。
2.给家人或同学描述自己喜欢或不喜欢的事物，至少三样。
六、板书设计：Unit 1 I like football.football footballbasketball basketballI like table tennis I don’t like table tennismorning exercises morning exercises。
外研版（一起）三年级英语下册教案
Module 3 Unit 2 Will you phone me?
教学目标与要求
1.知识与能力目标
学会使用下列句子：
Will you play with me this weekend? Yes, I will. /No, I won’t.
能听说读下列句子△Will … phone …? Yes,…will./No,…won’t.并能用学过的句子谈论将来发生的事情。
2.情感态度目标
培养学生的表达及交际能力。
使学生了解并掌握英语表达上的一些语言特点，以及英语表达语言顺序（时间、地点状语）与中文表达的简单区别。
教学重点及难点
一般将来时态的一般疑问句的使用及回答：Will …? Yes,…will./No,…won’t.
课前准备
TAPE\TV\HEADDRESS\ TEXTBOOK/ACTIVITYBOOK
教学过程
Step 1 Warm up
Good morning, boys and girls.
What will you do with your parents this week end? Let’s free talk.
Step 2 Presentation and practice
Boys and girls, Daming will visit his grandpa in the countryside. Will Sam go to the countryside this weekend? Let look at the video: Now, watch the video, please.
Are you ready? Let’s see.(课件全课) （Watch TV）Headdress. The student will be Sam and Daming.呈现SB Unit 2活动1。
教师一课件的形势向学生以下问题，帮助学生理解课文第一部分。
Will Daming play with Sam?
Will Daming phone Sam? ( phone 一次教师可以通过打电话的动作演示缴获学生，重点注意ph的发音，可与elephant作比较，发音一样。
)
通过看课件，使学生找出答案。
给学生适当的提示，让两名学生一组根据答案表演这一部分。
在给出另外一些问题，让学生带着问题再看课件并找出答案。
Who will Daming visit?
W here does Daming’s grandpa live?
Is there a phone there?
在学习的过程中，穿插复习有关助动词do\does 的一些用法及特点。
以及There be…句式的用法及特点。
因为上一课时已经学习过有关visit, countryside有关的句子，因此上述问题的答案学生基本上能后比较流利的表达。
根据学生的学习情况播放几遍课文录音，请学生跟读。
随后可以同位分角色表演。
学习诗歌。
可先让学生找出自己不理解或不会的部分，由教师或同学们讲解，然后播放录音让学生跟读。
鼓励学生模仿动作，使学生情景交融，更有助于学生对诗歌的理解和掌握。
Step 3 Consolidation and extension
1. Look and say about your weekend. Then talk about your friend.(书P13)
通过学生的掌握情况，可以考虑是否增加同样形式的练习内容。
2. L et’s do exercises to che ck up what you have learned. Now open the activity book.
(Part 1)
教师首先播放一遍录音，让学生完整的听一边对华录音。
再次有间隔的播放录音，让学生有比较充足时间填写答案。
可以让学生先互对一遍答案，在以实物投影或直接在课件上直接完成答案。
3. 语音教学
完成课堂活动用书语音题部分。
在这一部分首先尽量鼓励学生自己去听、分辩黑体字母及字母组合的发音，但应注意，如果有问题一定要马上纠正，教师可以重点、突出的慢慢读出要纠正黑体部分的发音，以使学生能够清楚、明了地听出发音。
经过不断地、多次地练习，学生就会比较准确地确定出字母及字母组合的发音。
Step 4 Summary
同学们，今天我们学习了一般将来时态的句子的表达方法。
如果我们要谈论将来发生的事情，比如：周末的打算、想法，我们就可以使用这种表达的方式。
Step 5 Homework
1. Listen to the tape recorder.
2.Let’s talk about what you will be.
The teacher: I’m a teacher now. What will you be in the future? Let’s think.让学生想一想，自己将来希望从事的职业。
从而复习teacher, doctor, nurse, pupil, driver等单词。
还可拓展学习新的单词。
Step 6 Blackboard design
Module3 Unit 2 Will you phone me?
Will you play with me this weekend?
No,I won’t.
Will …phone…?
No,…won’t./Yes,…will.。
