2019届鄂教版小学科学五年级下册《7.植物的繁殖》word教案(1)

（鄂教版）五年级科学下册教案7.植物的繁殖教学目标：知识与技能：1.认识几种常见植物。

2.能根据对苗圃中植物的观察，提出植物繁殖方面的问题。

3.知道科学调查的基本方法和手段。

过程与方法：在教师的引导下，逐步制定、明确科学调查的不足并组织实施科学调查活动。

情感态度与价值观：培养学生科学调查观。

教学重点：实施科学调查活动，认识几种常见植物繁殖方式。

教学难点：逐步制定、明确科学调查的不足并组织实施科学调查活动。

教学准备：联系苗圃做好参观工作等。

教学过程：第一课时本课时是调查活动的起始课，学生将在该课时中观察苗圃中的植物幼苗，并生成科学调查的具体目标。

一、组织学生参观苗圃，观察植物幼苗种类。

组织学生参观时提出：你看到了多少种不同的植物幼苗？二、提出解决问题的方法，初步生成调查目标。

参观完后组织学生进行交流，谈自己的发现和感受。

教师：你们在苗圃看到的植物幼苗多吗？一共有多少种不同的植物幼苗？这么多的植物幼苗是怎么繁殖出来的？学生1：由种子繁育出来的。

学生2：人工技术培育的。

学生3：用根繁殖的。

…教师：刚才大家说的这些方法，哪种是对的呢？怎样才知道呢？学生1：问有经验的园艺工。

学生2：查书或上网查。

教师：要知道那种是对的，看来最简单有效的方法就是进行一次调查活动。

三、制定科学调查计划，完成人员分工。

教师：我们调查活动的主题是“植物的繁殖方式有哪些？”在调查之前，你准备采取哪些简单可行的方法？学生交流确定。

教师：刚才大家确定了调查方法，现在该考虑一下怎样开展活动？我们该怎样分工效率才比较高呢？并制定好分工表。

小组交流，然后熟悉调查表格。

或者自己制定调查表。

四、开展调查活动。

调查活动时间长，可以放在课后进行，并完成相关记录。

第二课时一、导入课题教师：前一节课我们搞了一次植物怎样繁殖的调查。

那么植物是怎样进行繁殖的? （请学生回答）二、汇报调查情况，探索研究。

1.植物的种子繁殖。

(1)教师出示种子发芽、开花结果的过程图，引导学生说说种子是怎样长成新植物的，然后引出种子繁殖的概念。

五年级下册科学教案-2.7《植物的繁殖》教学实施一、教学目标1.了解植物繁殖的方式，明确不同方式下的优缺点；2.理解植物的生命周期和繁殖；3.培养学生探究和实践的能力。

二、教学重难点1.重点：植物的繁殖方式及其优缺点；2.难点：生殖器官的结构及生长和发育过程。

三、教学方法1.课前准备：引导学生观察植物繁殖的现象，自主提问；2.探究法：让学生自主提出问题，开展实验和观察，进一步认知植物的繁殖方式；3.比较法：让学生了解不同繁殖方式的优缺点，探讨哪种繁殖方式更适合特定的植物；4.小组讨论法：以小组为单位，开展讨论，培养学生的合作与沟通能力。

四、教学步骤1.引入（5分钟）引导学生通过图片或实物了解植物的繁殖方式。

2.探究（15分钟）课堂内容重点是种子繁殖和无性繁殖。

运用探究法，让学生自主提出问题，开展实验和观察。

引导学生对种子繁殖和无性繁殖比较和分析，了解它们的适应性和优缺点。

在教学过程中，应该注重引导学生思考和提高创新能力。

3.归纳（10分钟）把学生研究过的繁殖方式的优缺点进行总结，引导他们了解各个方式在不同环境下的适应性和优劣。

通过此列举不同分离的因素，让他们明白植物不仅能够适应多样化的环境，还有各种繁殖方式适应环境的特点和优劣，从而在不同环境下选择适合的繁殖方式。

4.展现（10分钟）让学生利用手绘工具绘制种子繁殖和无性繁殖的相关图例以进行复述。

五、教学后记五年级下册科学教案-2.7《植物的繁殖》教学行动实践，通过运用探究法、比较法、小组讨论法，激发学生的好学心，培养他们的初步科学研究能力。

在教育中，核心理念是注重发现和思考，通过让学生积极地参加探究和构思的过程来引导他们组成真正高效的团队。

本教案采用课前引入，以实例为引入，激发学生好学心，启发学生兴趣，并使学习内容更加通俗易懂。

通过运用探究法，让学生通过实验和观察进行探究，以达到学习的核心目标。

让学生通过小组合作表现出他们对所学内容的掌握和理解的结论。

鄂教版小学五年级科学下册《植物的繁殖》教案教学设计反思1. 教学目标本课主要教授了植物的繁殖方式，包括了有性繁殖和无性繁殖，使学生能够了解植物的繁殖形式，同时在实践中让学生了解植物繁殖的方法，提高学生观察能力和探究能力。

2. 教学内容本节课的教学内容主要包括了以下几点：1.认识有性繁殖和无性繁殖的区别2.通过实验了解无性繁殖中的芽生和分根3.观察科学实验中的植物有性繁殖现象3. 教学过程与方法第一步：导入环节（5分钟）在上课之前，老师先简要引入植物的繁殖方式，顺便采用一些生动形象的图片或视频，帮助学生更好地理解有性繁殖和无性繁殖的区别，为后续实验做好了铺垫。

第二步：无性繁殖实验（20分钟）首先，老师向学生介绍了无性繁殖的概念，然后给出实际实验的时间，并手把手地指导学生进行实验：拿出一个可以放置枝条的花盆，放适量的营养土和水，取一条健康的枝条，在其上切开一条小口，将其躺在土壤内，扶好它的位置，然后浇上适量的水，覆盖上塑料袋，就完成了一次芽生实验。

相信学生们对这一过程非常好奇，因此老师在实验后还会对学生们进行相关的解释，以达到更好的效果。

第三步：讲解有性繁殖（15分钟）在第二步完成之后，老师将进入讲解有性繁殖的环节，讲解三个阶段、花粉和雌蕊的结构，让学生直观了解植物的有性繁殖原理。

第四步：实现有性繁殖现象（15分钟）学生将有机会进行观察实验，毕竟没有更好的方法了解事物，学生们将会看到种子的产生、播种期、发芽如何成长、再繁殖，这是一个循环的过程，但这会给学生留下深刻的印象。

第五步：总结归纳（5分钟）最后一步总结反思，让学生发表自己的看法，巩固知识点。

老师会要求学生们思考后答题，并及时纠错和演练。

4. 教学评估及反思在教学的过程中，老师采用了目光交流、示范、解释等方式，已经取得了不错的教学成效。

但有一些需要进一步完善和改进的地方，例如，对于知识点较多的有性繁殖，学生们很难理解，由于时间有限，无法让学生充分理解，或者求助父母、或者向老师请教，最终达成目标。

2019-2020年五年级科学下册生物繁殖新技术1教案鄂教版教学目标1．了解杂交、植物组织培养、人工繁殖、胚胎移植等一些较新的生物繁殖方式。

2．了解克隆技术、太空育种等一些最新的生物繁殖方式。

3．培养学生运用多种方式进行科学调查的能力。

4．培养学生收集、整理资料的能力。

4．通过了解繁殖技术的不断进步，培养热爱科学的价值观。

5．通过对我国生物繁殖技术的最新进展，培养学生热爱祖国，以祖国的科学技术水平不断发展并始终处于国际先进水平而自豪的民族自豪感。

教学准备教师准备：关于生物繁殖新技术的图片小组准备：课前进行关于生物繁殖新技术的资料收集教学步骤1．收集整理已知生物繁殖新技术的信息。

提出问题：在前一段时间已经学习掌握了许多植物繁殖技术，也探究了自然界中植物的繁殖方式。

在前期的科学调查活动中，学生也对一些繁殖的新技术有所了解。

在本活动中，学生将回顾自己对繁殖新技术的了解，在交流中将了解到一些可能未成了解的部分，并由此产生探究兴趣，希望对教材后续内容进行了解。

2．了解一些新的生物繁殖技术，认识到新技术对人类生存发展的重要意义。

出示图片：（1）杂交水稻；（2）植物组织培养技术。

对相关技术进行讲解。

同时提出问题：大家收集到相关资料了吗？指导学生进行交流。

杂交水稻是我国在植物繁殖技术上取得的重要成果，引导学生对袁隆平院士的事迹进行交流。

组织培养技术教材提供了部分资料，在学生交流自我收集资料的过程中，指导学生对相关部分进行了解作为补充。

深入研究：为了获得良好的生物品种，改善我们的生活，保护濒危动物，人们对动物繁殖技术也进行了深入研究。

出示图片：（1）人工繁殖中华鲟；（2）胚胎移植技术。

指导学生认识除了植物的繁殖技术在不断改良外，在的动物的繁殖中，新的科学技术也在不断推进并已经取得了重要成果。

提出问题：在植物的繁殖中采用了大量的新技术，动物的繁殖中是不是也在运用？指导学生交流自己收集的关于动物繁殖新技术的资料，并引导认识到繁殖的新技术已经运用到了整个生物界。

鄂教版五年级下册科学第7课《植物的繁殖》教案教学设计知识目标1.了解自然条件对植物生长和繁殖的影响。

2.了解植物通过各种方式进行繁殖的特点和过程。

3.掌握植物繁殖的基本方法，并能够操作实验验证。

能力目标1.培养学生观察、分析、判断和实验操作的能力。

2.培养学生的实践动手能力，提高学生的合作意识和创新能力。

情感目标1.通过植物繁殖的探究，培养学生的探索精神和学习兴趣，增强对自然的敬畏和保护意识。

2.培养学生对科学的理解和认识，提高对科学的好奇心和热爱。

教学重点1.掌握植物的繁殖方式及其特点。

2.理解植物繁殖的条件和生长环境。

教学难点1.能够通过实验和观察，掌握植物的繁殖过程。

2.理解植物繁殖的条件和生长环境的关系。

教学策略1.合作探究策略。

以小组为单位，根据自然条件和植物繁殖方式的关系，进行实验探究和讨论。

2.直观教学策略。

通过引导学生实验、观察和讨论，让学生深入理解植物生长和繁殖的过程和特点。

3.启发式策略。

引导学生主动思考问题，让学生从实验探究中自主发现问题和解决问题的方法。

教学过程导入环节1. 创设情境老师向学生展示几张植物生长和繁殖的图片，引导学生探究植物的繁殖方式。

2. 启发思考老师以提问的方式，引导学生思考：植物生长和繁殖需要哪些条件和环境？实验环节1. 实验目的通过实验，探究不同自然条件对植物的生长和繁殖的影响。

2. 实验步骤和方法1.将若干盆菜花分为两组，每组盆里都加入适量的土壤和水分。

2.分别放置到有阳光和阴凉的地方。

3.每天定时观察、记录菜花生长和繁殖的情况。

3. 实验结果和讨论1.观察记录菜花的花期、花朵大小和数量、开始结实的时期等。

2.比较两组菜花的生长和繁殖情况，探讨自然条件对植物生长和繁殖的影响。

操作实验环节1. 实验目的通过操作实验，探究植物繁殖的过程和方法。

2. 实验步骤和方法1.准备容器、泥土和种子。

2.将种子播放到泥土中，加适量水分并放置于阳光充足、通风良好的地方。

植物的繁殖教学目标1. 认识苗圃中的几种常见植物。

2. 能根据对苗圃中植物的观察，提出植物繁殖方面的问题。

3. 能在教师的引导下，逐步制定、明确科学调查的各步骤并组织实施。

4. 知道科学调查的基本方法和手段。

教学准备1. 教师准备：联系苗圃，做好参观的组织工作；绘制班级分工表；实物展示台。

2. 小组准备：铅笔、尺、记录用纸。

教学时间：2课时第一课时一、户外活动，提出要求带学生去观察苗圃中的植物幼苗，注意里面有多少种不同的植物的苗？二、相机引导学生结合教材插图，认识柏树苗、枇杷苗、杨树苗和月季苗。

三、小组讨论这么多的植物幼苗是怎样繁殖出来的呢？四、学生交流讨论情况，师归纳并板书1、由种子繁殖出来的2、人工技术培育出来的3、用根繁殖出来的4、用茎繁殖出来的五、师提问：怎样才能知道以上的说法是正确的呢（进行科学调查活动）六、组织学生进行科学调查活动1、明确目标2、确定调查方法3、完成人员分工4、开展活动调查5、做好记录七、师小结第二课时资料整理、总结与汇报该课时的重点集中在资料收集后的整理和总结，同时也培养学生的表述能力和自我展示能力。

1．小组汇报各自调查情况。

提出问题：各个小组调查的结果是什么？指导各小组依次上台，在实物展示台上展示调查记录。

各小组汇报完毕以后，指导学生进行讨论，在教材规定的区域填写总结并汇报。

2．其它相关资料汇报。

提出问题：在查阅资料的过程中，有没有什么新的发现或者疑惑的地方？学生讨论后提出。

学生在查阅了大量的资料后必然会有一些新的发现和疑惑，要求学生提出来，即为后期教学提供素材，同时进一步激发学生的探究欲。

教学总结：植物的繁殖方式是多种多样的，在今后的学习中，我们将陆续接触一些植物的繁殖方式和移栽方法。

板书：7、植物的繁殖种子繁殖人工培育用根繁殖用茎繁殖。

鄂教版五年级下册科学第7课《植物的繁殖》教案教学设计1500字一、教学目标1.知识目标：了解植物的繁殖方式，能够区分植物的无性繁殖和有性繁殖，能够描述植物的繁殖过程。

2.技能目标：观察植物的繁殖方式和过程，能够根据所学知识分析植物繁殖的原理。

3.情感目标：培养学生的探究精神和动手能力，激发学生对植物的兴趣和喜爱，提高爱护植物的意识。

二、教学重点1.掌握植物的无性繁殖方式以及有性繁殖方式。

2.了解植物的繁殖原理。

三、教学难点1.掌握植物的有性繁殖方式的繁殖原理。

2.建立学生对植物繁殖过程的观察要点。

四、教学过程1.导入（5分钟）教师向学生展示一张图片，引导学生思考：这是什么？2.讲解（15分钟）1.无性繁殖（1）植物的无性繁殖指的是不需要精子和卵细胞的繁殖方式。

（2）植物的无性繁殖包括分株、扦插、嫁接等。

2.有性繁殖（1）植物的有性繁殖指的是需要精子和卵细胞的繁殖方式。

（2）植物的有性繁殖包括花的授粉和受精、浆果的种子、果实的种子等。

2.植物的繁殖原理（1）花的授粉和受精：花通过花粉（雄性生殖细胞）落在柱头上，经过花粉管和子房，与卵细胞结合，形成种子。

（2）浆果的种子：浆果是由花形成的，花粉经过授粉和受精，变成种子。

（3）果实的种子：果实是子房发育而成的，内部含有种子，经过授粉和受精，形成新的植株。

3.实验（20分钟）让学生观察校内的植物，观察有性繁殖的过程。

4.讲解（15分钟）1.观察的结果与植物的生长环境相互作用，长出的新芽等与植物的繁殖方式有关。

2.通过教师的讲解，学生整理记录观察结果。

5.小结（5分钟）总结植物的繁殖方式和繁殖原理。

五、教学评价1.教师关注学生的实验过程和观察过程，引导学生正确观察，并指导学生如何记录实验结果。

2.通过提问和回答，教师了解学生的掌握情况，及时调整教学策略，确保教学效果。

3.学生间互相交流，进行讨论，能够加深学生的掌握程度，形成良好的学习氛围。

五年级下册科学教案2.7《植物的繁殖》鄂教版五年级数学下册课时安排：1课时教学目标：1. 知道植物的主要繁殖方式有种子繁殖和无性繁殖。

2. 理解种子是植物的后代。

3. 知道无性繁殖中的分株、茎叶繁殖、块茎繁殖和仿生繁殖。

教学重点：1. 种子繁殖和无性繁殖的概念和区别。

2. 分株、茎叶繁殖、块茎繁殖和仿生繁殖的原理和实例。

教学难点：1. 理解无性繁殖中的分株、茎叶繁殖、块茎繁殖和仿生繁殖。

2. 理由性地判断不同植物的繁殖方式。

教学准备：教学课件、实物植物样本、图片资料。

教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）引导学生回忆上节课学到的内容，询问学生对植物的繁殖是否还有其他方式。

Step 2：学习新知（15分钟）1. 在课件上呈现植物的种子繁殖，解释种子是植物的后代。

2. 在课件上呈现植物的无性繁殖，分别介绍分株、茎叶繁殖、块茎繁殖和仿生繁殖的原理和实例。

3. 让学生观察教室里的植物或图片上的植物，判断其是通过种子繁殖还是无性繁殖。

Step 3：概念澄清（10分钟）1. 教师引导学生总结种子繁殖和无性繁殖的区别。

2. 让学生归纳和列举种子繁殖和无性繁殖的特点。

Step 4：知识拓展（10分钟）1. 呈现一些其他植物的无性繁殖方式的实例，让学生进一步了解和认识无性繁殖的多样性。

2. 引导学生思考为什么不同的植物选择不同的繁殖方式。

Step 5：小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并与学生复习学到的概念和知识点。

Step 6：作业布置（5分钟）布置相应的课后作业，要求学生总结画出所学的植物的种子繁殖方式和无性繁殖方式。

教学反思：本节课通过呈现图片和实物样本，让学生直观地认识植物的种子繁殖和无性繁殖方式。

通过分析实例，让学生理解不同植物选择不同的繁殖方式的原因。

同时，对于无性繁殖的几种方式，可以提供更多的实例，以便增加学生的拓展思考。