上学期第一章1-2节知识点复习--浙教版

中考浙教版科学九年级上册物理化学知识点梳理第一章基础知识分析第1节物质的变化1、物理变化与化学变化：区别：变化后有无新物质生成。

联系：物质发生化学变化的同时一定伴随着物理变化，但发生物理变化时一定不发生化学变化。

2、探究物质变化的基本方法：观察和实验。

3、物质变化的证据：颜色、气味或味道的改变、状态的改变、沉淀生成、气体产生等。

4、硫酸铜晶体：蓝色晶体。

加热时失去结晶水而变成白色粉末，该粉末遇水又变成兰色晶体。

CuSO4·5H2O====== CuSO4+5H2O ； CuSO4+5H2O===== CuSO4·5H2O5、物质变化规律的应用：（1）硫酸铜溶液检验蛋白质的存在，使其产生沉淀；（2）白色硫酸铜粉末检验水分的存在，遇水变蓝色。

第2节酸1、电离：一些物质在水溶液或融化状态下电离成自由移动离子的过程。

2、酸：一些物质电离时，其阳离子全部是氢离子的化合物。

HCI ==== H+ + CI — H2SO4 ====2 H++ SO42— HNO3===== H++ NO3—3、常见的酸：盐酸 HCI 硫酸H2SO4硝酸HNO3碳酸H2CO3磷酸H3PO4醋酸CH3COOH4、检验物质酸碱性和测定溶液的酸碱度：（1）检验物质酸碱性：酸碱指示剂（2）测定溶液的酸碱度：PH试纸。

一、酸的通性1、酸使指示剂变色；2、酸 + 碱 ===== 盐 + 水3HCl+ Al（OH）3 ==== AlCl3+3H2O （用胃舒平治疗胃酸过多）H2SO4 +2 NaOH==== Na2SO4 + H2O1、酸 + 某些盐 ===== 新盐 + 新酸2HCl + CaCO3====CaCl2 + H2O + CO2↑（实验室制取CO2）HCl + AgNO3 ==== AgCl ↓ + HNO3 (用AgNO3溶液和稀硝酸检验盐酸)H2SO4 + BaCl2 ==== BaSO4 ↓ + 2HCl （用BaCI2溶液和稀硝酸检验硫酸）2、酸 + 金属氧化物 ==== 盐 + 水6HCl+ Fe2O3 ====2 FeCl3 +3 H2O (用稀盐酸清除铁锈，铁锈溶解，形成黄色溶液)H2SO4 + CuO ==== CuSO4 + H2O （氧化铜黑色粉末溶解，形成蓝色溶液）3、酸 + 某些金属 ==== 盐 + 氢气Fe + 2HCl ==== FeCl2 + H2↑Zn + H2SO4==== ZnSO4 + H2↑（实验室用于制H2）二、酸的个性1、盐酸HCl：盐酸是HCl气体的水溶液，具有挥发性，挥发出的HCl气体在瓶口遇水蒸汽形成盐酸的小液滴而出现白雾。

地球上的水1．水的分布(1)分布：在海洋、陆地、大气和生物体中，其中海洋水是主体，约占地球总水量的96.53%，地球上最大的淡水主体是冰川水。

(2)存在形式：地球上大部分的水是以液态的形式存在。

在极地和高山上，水常常以固态的形式存在。

在空气中，水则主要以气态的形式存在。

在通常环境条件下，水的状态可以发生改变。

海洋水是咸水，是地球上最庞大的水体，约占地球总水量的96.53%。

地球上的淡水(包括陆地淡水和大气水)仅占总水量的2.53%，剩余的0.94%的水量是陆地咸水。

陆地淡水包括冰川水、地下淡水、湖泊淡水、土壤水、河水等。

它虽然占总水量的比例很小，但水体的种类较多，并为人类提供了几乎全部的生活和生产用水。

生活用水大多来自浅层地下水或江河湖泊水。

2．水的循环(1)定义：分布在地球各处的水处于不断运动和相互转化之中。

在一定的条件下，陆地上的河流水、湖泊水和海洋水以直接蒸发的形式，转化为大气水。

植物体也会将根系吸收的水分，以蒸腾的形式释放出来。

冰川在一定条件下，也会直接升华为水蒸气，或融化成液态水补给河流、湖泊和地下水。

空气中的水汽在一定的条件下，又会重新凝结成为液态水或凝华为固态水，并以液态雨水或固态的雪、冰雹等形式降落到地表或海洋。

降落到陆地上的水，一部分汇集成为河流水、湖泊水，或转化为冰川，另一部分则下渗转变为地下水和土壤水。

汇集到河流、湖泊或渗透到地下的水，又会流入大海，成为海洋水体的一部分。

分布在地球各处的水通过蒸发、水汽输送、降水、下渗、沿地表或地下流动而紧密地联系在一起，进行着持续不断的循环。

(2)类型：水的循环⎩⎪⎨⎪⎧小循环⎩⎪⎨⎪⎧①陆上内循环：陆地——大气②海上内循环：海洋——大气大循环——海陆间水循环： 海洋——大气——陆地(3)意义：①使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系；②使海洋源源不断地向陆地供应淡水，使水资源得到再生。

(4)水体更新：大气水的平均更新周期最短，冰川的更新周期最长。

浙教版科学七年级上第一章第2节走进科学实验室一、单选题1.下列操作符合实验室规则的是（）A. 用湿手接触实验电源B. 药品使用前先看说明书C. 打翻化学试剂只需自行处理D. 将固体垃圾直接倒入水槽2.在实验室的仪器中，可用来直接加热固体或液体的玻璃仪器是（）A. 酒精灯B. 试管C. 量筒D. 烧杯3.下列实验室事故处理或做法正确的是( )A. 烫伤时用大量冷水冲洗受伤处B. 实验做完了没事吃东西C. 用手拿住试管放在酒精灯上加热D. 用手摆放正在加热的石棉网4.下列对实验意外事故的处理，错误的是()A. 若不慎将燃着的酒精灯碰倒，洒出的酒精在桌上燃烧，应立刻用湿抹布扑盖B. 若不慎将腐蚀性药液溅入眼睛，要先用手揉眼睛，再立即用水冲洗C. 若不慎将烧碱溶液(有腐蚀性)沾到皮肤上，要用较多的水冲洗，再涂上硼酸溶液D. 使用火焰、红热的玻璃和金属时若发生烫伤，应立即用大量水冲洗和浸泡5.学习科学经常需要做各种各样的实验。

下列操作及事故处理中，错误的是（）A. 用滴管向试管中滴加液体B. 酒精灯用后及时吹灭C. 烫伤后用大量冷水冲洗D. 被化学试剂灼伤，用流水缓缓冲洗6.浓硫酸具有强腐蚀性，它的标签上应贴上（）A. B. C. D.7.在试管的使用过程中，以下操作错误的是（）A. 在拿试管时要拿试管的上部，不可大把抓B. 加热液体时不可固定加热试管底部C. 加热液体时可擦干后直接加热D. 加热试管时要将试管的外部擦干8.下列仪器中,哪一组既能被加热,又能用于物质的反应（）A. b和cB. d和gC. b和eD. e和g二、填空题9.下列仪器中，用来取用少量粉末状固体药品的是________(填序号，下同)，用作少量物质反应的容器的是________，用来给物质加热的是________。

①烧杯②滴管③玻璃棒④酒精灯⑤药匙⑥试管10.下列仪器中，用来取用少量粉末状固体药品的是________(填序号，下同)，用作少量物质反应的容器的是________，用来给物质加热的是________。

八上科学期末复习知识点第一章《生活中的水》复习一、水的存在与组成1、水的循环（★本节重点）⑴水循环的过程（能够看图进行描述）⑵水循环的途径：发生在海洋－陆地－大气之间的水体运动：水陆间水循环（大循环）发生在海洋－大气之间的水体运动：海上内循环（小循环）发生在陆地－大气之间的水体运动：陆上内循环（小循环）2、水的电解实验：①装置（认识）②现象：在两个玻璃管中都产生了气泡，并且负极（阴极）一管产生的气体体积是正极（阳极）一管的两倍，V负：V正= 2:1 ③气体的鉴定：电源正极的一端→产生氧气，鉴定方法：带火星的木条复燃电源负极的一端→产生氢气，鉴定方法：点燃产生淡蓝色火焰二、密度1、密度定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度，符号ρ。

2、公式：密度＝质量／体积ρ＝m/v3、单位：克／厘米3，千克／米3；1克／厘米3＝1000千克／米3（或＝103千克／米3）＊密度单位的物理意义：如：水的密度是1.0×103kg/m3表示：4、对于同一种物质而言，它的密度和物体的质量、体积的大小无关（为什么？）不同种类物质，密度是否相同？5、密度的计算与应用应用一：物质的鉴定与鉴别（利用密度是物质的一种特性。

）应用二：证明物体是空心还是实心6、不规则形状固体和液体密度的测量（实验）⑴固体质量的测量：天平⑵固体体积的测量：尺子测量（规则几何体），用量筒通过排水法测量（不规则形状物体）⑶液体质量的测量――天平⑷液体体积的测量――量筒三、压强㈠压力1、概念：物体之间由于互相挤压而产生的力。

2、压力与重力的区别：⑴意义不同（即它们的定义）⑵力的作用方向不同：压力――垂直于接触面重力――竖直向下⑶力的作用点不同（重力在物体的重心，而压力在两个物体的接触面上）3、压力的作用效果（探究实验）探究活动――压力的作用效果与什么因素有关？提出问题：压力产生的作用效果与什么因素有关？建立假设：⑴可能与与所受的压力大小有关；⑵可能与受力面积的大小有关。

浙教版科学中考(生物部分)知识点总结科学生物部分总复知识点（浙教版）按中考考纲第一章生命系统的层次结构第一节观察多种多样的生物一、显微镜显微镜是观察微小生物和细胞的重要工具。

它由目镜、物镜、反光镜、光圈、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、物镜转换器等部分构成。

物镜和目镜的区别在于物镜有螺纹，放大倍数越高，镜头越长；而目镜没有螺纹，放大倍数越高，镜头越短。

调节焦距时，粗准焦螺旋向后转，镜筒上升，向前转，镜筒下降；而细准焦螺旋变化幅度很小。

显微镜的放大率等于物镜的放大倍数乘以目镜的放大倍数。

视野的明暗可以通过调节光圈大小、反光镜类型以及转换物镜来改变。

需要注意的是，在显微镜中看到的像是原像的倒像，装片的移动方向和物象的移动方向相反。

在使用显微镜时，需要按照安放、对光、装片、调焦、观察、记录、收镜、整理的步骤进行操作。

二、生物的多样性生物的分类是将生物按照一定的标准进行归类。

分类的单位从大到小依次为界、门、纲、目、科、属、种，其中种是分类的基本单位。

分类等级越高，所含生物种类越多，它们之间的共同点就越少。

生物的主要类群包括细菌、真菌、病毒、植物和动物。

细菌是原核生物，细胞由细胞膜、细胞质和含有遗传物质的核区组成，膜外有细胞壁，有的还有荚膜和鞭毛，没有成形的细胞核。

真菌包括单细胞的酵母菌和多细胞的真菌。

多细胞真菌的基本结构是分枝或不分枝的菌丝，菌丝分地上部分——子实体，地下部分——营养菌丝。

病毒是不具细胞结构的微小生物，仅由蛋白质外壳和核酸组成，种类多样，形态各异，专营细胞内寄生生活。

植物都具有叶绿体，能进行光合作用，制造有机物，是生物圈中的生产者。

动物不能利用无机物制造有机物，靠摄取现成的有机物获得营养。

第二节细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位。

1665年，英国的科学家XXX发现了细胞，实际上他看到的是死细胞的细胞壁。

细胞由细胞膜、细胞质和细胞核组成。

其中，细胞膜是细胞的保护屏障，细胞质是细胞内的液体，细胞核是细胞内的遗传中心。

第2课时胚胎的发育知识点 1 胚胎的发育1．人的胚胎发育是指( )A．胎儿从母体分娩出来直到青春期结束B．胎儿从母体产出的过程C．受精卵的细胞分裂过程D．从受精卵分裂开始到胎儿从母体产出为止2．“十月怀胎，一朝分娩”，从受精卵到胎儿呱呱坠地前的整个过程中，能提供胚胎生长发育所需各种营养物质的结构有下列叙述：①卵细胞；②脐带；③母体；④胎盘。

其中正确的是( )A．①③B．②③C．①②D．①④3．“十月怀胎，一朝分娩”，感谢母亲给予生命。

胎儿从母体获得营养物质的途径是( )A．脐带→胎盘→母体→胎儿B．胎盘→脐带→母体→胎儿C．母体→胎盘→脐带→胎儿D．母体→脐带→胎盘→胎儿知识点 2 分娩和养育4．下列对分娩过程的描述，正确的是( )A．宫口扩张→胎儿娩出→胎盘娩出B．胎儿娩出→宫口扩张→胎盘娩出C．宫口扩张→胎盘娩出→胎儿娩出D．以上三项都不对5．国际母乳喂养行动联盟确定每年8月1日～7日为“世界母乳喂养周”，目的是让全社会理解母乳喂养的价值和意义，使更多的婴儿能得到母乳喂养，提高6个月内婴儿纯母乳喂养率。

提倡母乳喂养婴儿的主要原因是( )A．母乳含有婴儿所需要的各种营养、抗病物质B．母乳喂养简单方便C．母乳喂养可以少花钱D．婴儿喜欢喝母乳6．如图A1－1－4是胚胎发育示意图，据图回答：图A1－1－4(1)胚胎发育的主要场所是[4]________。

(2)当胎儿发育成熟后就从母体产出，该过程叫________。

(3)胚胎在子宫内继续发育所需的营养需经过____________从母体血液中获得。

7．精子与卵细胞结合形成受精卵的部位和胚胎继续发育的主要场所依次是( ) A．卵巢、输卵管B．阴道、子宫C．输卵管、子宫D．卵巢、子宫8．人的胚胎发育是从受精卵开始的，从受精卵的形成到婴儿的出生一般要经历的场所是( )①卵巢②睾丸③输卵管④子宫⑤输精管⑥阴道A．①④⑥ B．①③④⑥C．①⑤④⑥D．③④⑥9．被世人誉为“试管婴儿之父”的英国生理学家罗伯特·爱德华兹因其在体外受精技术方面的成就，被授予2010年诺贝尔生理学或医学奖，评委会称赞他“帮助全球10%的夫妇免受无法生育的困扰”。

浙教版科学七上第一章科学入门一、科学在我们身边作为科学的入门，本节内容从自然界的一些奇妙现象入手，通过对这些自然现象的疑问，引发学生的探究兴趣，从而理解科学的本质——科学是一门研究各种自然现象，并寻找相应答案的学科。

观察、实验、思考是科学探究的重要方法。

科学技术的不断发展改变着世界，但是我们要辩证地来看待这个问题。

它对我们的生活既带来了正面的影响，也带来了负面的影响，从而理解学习科学知识的重要性，并使之更好地为人类服务。

二、实验和观察观察和实验是学习科学的基础，实验又是进行科学研究最重要的环节。

要进行实验，就要了解一些常用的仪器及其用途和实验室的操作规程。

试管：是少量试剂的反应容器，可以加热，用途十分广泛。

试管加热时要用试管夹（长柄向内，短柄向外，手握长柄）。

给试管内的液体加热时，液体体积不能超过试管容积的1/3，试管夹应夹在距离试管口1/3处。

加热时试管要倾斜45度。

，并先均匀预热，再在液体集中部位加热。

热的试管不能骤冷，以免试管破裂。

停表：用来测量时间，主要是测定时间间隔。

天平和砝码：配套使用，测量物体的质量。

电流表：测定电流的大小。

电压表：测定电压的大小。

显微镜：用来观察细胞等肉眼无法观察的微观世界的物质及变化。

酒精灯：是常用的加热仪器，实验室的主要热源。

使用时用它的外焰加热。

烧杯：能用于较多试剂的反应容器，并能配制、稀释溶液等。

表面皿：可暂时盛放少量的固体和液体。

药匙：用来取用少量固体。

玻璃棒：主要用于搅拌、引流、转移固体药品。

认识自然界的事物要从观察开始。

首先要有正确的观察态度，不能为了观察而观察，要明确观察目的，全面、细致地观察实验现象，通过比较、分析，正确地描述、记录实验现象。

由于人体感官具有局限性，所以运用感觉器官的观察——直接观察往往不能对事物做出可靠的判断。

为了能正确地进行观察，做出准确的判断，我们可以借助工具，扩大观察的范围和进行数据的测量。

三、长度和体积的测量测量和观察是我们进行科学探究的基本技能。

浙教版科学八年级上第一章第2节水的组成一、单选题1.在四川汶川大地震中，很多同胞失去了宝贵的生命.在这些遇难同胞中，有很多人不是被石块压死，而是在废墟里漫长的等待中严重脱水而死，说明了水对于我们生命的延续是如此的重要，下列关于水的说法中正确的是（）A. 冰的密度小于水的密度B. 水由氢气和氧气组成C. 生活废水不会污染江河D. 淡水资源取之不尽2.（2017七下·宁波月考）下列关于水的叙述中正确的是（）A. 水电解后生成氢气和氧气，所以水是由氢气和氧气组成的B. 标准大气压下，水的沸点是100℃，所以水沸腾时温度一定是100℃C. 蒸馏水不含杂质，所以长期饮用蒸馏水有益健康D. 水能溶解很多物质，所以水是一种良好的溶剂3.（2019八上·温州开学考）水通电分解时没有发生变化的是（）A. 水的化学性质B. 构成水分子的原子种类C. 水分子的组成和结构D. 水分子的个数4.（2018八上·杭州期中）在水电解实验中，得到以下结论，其中正确的是( )A. 水是由氢气和氧气组成的B. 水分子是由一个氧原子和两个氢原子构成的C. 在水中氢原子和氧原子的个数比为2∶1D. 水是由氢原子和氧原子构成的5.下列有关电解水的实验说法不正确的是（）A. 水在直流电作用下能分解成氢气和氧气B. 电解水时正极产生的气体比负极产生的气体体积大C. 电解水时，通常加入少量硫酸或氢氧化钠，是为了增强水的导电性D. 电解水实验说明物质通过化学反应可以再分6.（2020八下·长兴月考）如图所示，为电解水时，水分子分解过程示意图，关于对该图理解的叙述中，错误的是( )A. 在化学变化中分子可分B. 水是由氢元素和氧元素组成的C. 水中含有氢分子和氧分子D. 原子是化学变化中最小粒子7.（2019·杭州）如图是教材中用来表示电解水过程的示意图(其中“ )分析示意图,可作出的正确判断是（）A. 常温常压下水可以发生分解反应B. 电解水的最终产物是H、O原子C. H原子是图示微粒中的最小微粒D. O原子只有在通电条件下才能转化为O2分子8.（2018八上·衢州月考）如图所示，是某同学正在完成的电解水实验，当正极产生了10mL 气体时，他发现负极产生的气体体积是22mL，于是他对该现象的产生作出了如下解释，其中不可能的是( )A. 氧气比氢气更易溶于水B. 氧气与电极发生了化学反应C. ①管漏气了D. ②管漏气了9.（2019八上·江干月考）用如图所示的装置进行电解水实验，有以下描述：①向水中加入少量硫酸，能增强水的导电性；②乙试管内产生的气体能使带火星的木条复燃；③甲试管内产生的气体能燃烧；④甲、乙两试管内收集到的气体的质量比约为2：1；以上描述中正确的是( )A. ①②③④B. ③C. ①②③D. ①②二、填空题10.（2020七下·慈溪期中）如图是电解水的简易装置：（1）在图中的电源上A是________极(填“正”或“负”)（2）试管1与试管2中气体体积比为________；在相同条件下试管1内气体的溶解度大于试管2内气体的溶解度，实验中测得结果比理论值偏________(填“小”或“大”)。

第1节模型、符号的建立与作用
1、符号: 用符号能简单明了地表示事物，可避免由于事物外形不同和表达地文字语言不同而引起地混乱。

2、水在三态变化中，分子没有发生变化；二、水在三态变化中，分子间的距离发生了变化。

3、建立模型的意义：可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物。

模型可以是一幅图、一张表格、或一个公式。

第2节物质与微观粒子模型
1、分子和原子的区别：在化学变化中，分子可分，原子不可再分。

2、化学变化的实质：分子分割成原子，原子重新组合成新的原子。

3、化学变化和物理变化的本质区别：
在变化中，物质的分子变成了其它物质的分子，就是化学变化。

在变化中，物质的分子还是原来的分子，只是分子间的距离发生了变化，就是物理变化。

4、分是由原子构成的。

一些气体、液体主要由分子构成
5、原子直接构成的物质：金属和固体非金属及稀有气体
6、刚石和石墨物理性质不同是由于原子排列不同。

7、粒子的大小与质量（1）分子和原子都有一定的质量和体积。

原子的体积很小,半径的数量级在10－10米。

原子的质量也非常小，数量级在10－26千克。

（2）不同质量的原子质量不同，体积也不同。