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小学阶段音乐欣赏曲目介绍-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN3、《跳绳》（钢琴独奏）丁善德曲13、《野蜂飞舞》（小提琴齐奏）俄国，里姆斯基·科萨科夫。
一年级下册：6、《铁匠波尔卡》（管弦乐）奥地利约瑟夫·施特劳斯曲。
8、《龟兔赛跑》（管弦乐）史真荣曲。
二年级上册：1、《口哨与小狗》（管弦乐）美国，普莱亚曲。
2、《小象》（铜管乐）美国，亨利·曼仙尼曲。
4、《在钟表店里》（管弦乐），德国，阿图尔·奥尔特。
8、《溜冰圆舞曲》法国，瓦尔托伊费尔曲。
14、《快乐的小熊猫》（管弦乐片段）段时俊曲。
18、《乘雪橇》（管弦乐）美国，安德尔逊曲。
二年级下册：1、《母鸡与公鸡》（管弦乐）选自《动物狂欢节》，作者：法国，圣—桑斯曲。
3、《金蛇狂舞》（民乐合奏）聂耳编曲。
5、《杜鹃圆舞曲》（管弦乐）瑞典，约纳森曲。
9、《梦幻曲》（大提琴独奏）德国，舒曼11、《进行曲》《俄罗斯舞曲》（管弦乐）选自《胡桃夹子组曲》，俄罗斯，柴可夫斯基。
17、《士兵进行曲》（管弦乐）德国，舒曼曲。
18、《小猫的圆舞曲》（管弦乐）美国R·安德森曲。
三年级上册：4、《马刀舞》（手风琴独奏）前苏联，哈恰图良曲。
7、《大鸟笼》（管弦乐）《动物狂欢节》选曲，法国，圣－桑斯曲。
10、《打枣》（河北吹歌）13、《牧童短笛》（长笛重奏）贺绿汀曲。
22、《顽皮的小闹钟》（管弦乐）美国，安德尔逊曲。
三年级下册：11、《苗岭的早晨》（口笛独奏曲、小提琴独奏曲）陈钢编曲。
16、《快乐的农夫》（钢琴独奏）德国，舒曼曲。
17、《打字机之歌》（管弦乐）美国，安德尔逊。
19、《剪彩波尔卡》（管弦乐）奥地利·爱德华施特劳斯曲。
2、《朝景》（管弦乐）选自《培尔.金特》第一组曲第一乐章4、《彼得与狼》（交响童话）前苏联作曲家普罗科菲耶夫曲。
7、《卡农歌》（轮唱）黄自词曲10、《霍拉舞曲》（木琴独奏）罗马里亚第尼库曲。
2014~2015年第一学期五年级音乐教学计划高邮市临泽镇川青小学徐舒一、学生状况分析五年级的学生有了一些音乐基础,是一个有感性认识向理性认识的过度时期,学生的注意力集中时间长,大部分学生表现欲强烈, 集体合作意识增强,体验感受与探索创造的活动能力增强。
但识谱能力不强，歌曲的感情表达不是太好，还要注重培养学生的听音记谱能力。
部分学生对乐曲的曲式结构了解还不够，对已学知识掌握不牢固。
学生对常见的音乐术语符号较易混搅，如“渐慢渐强”、“升降号”等。
二、总体目标一方面引导学生演唱要有良好的姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力，培养良好的听觉和造就音乐的"耳乐"。
三、改进教学提高质量措施在认真备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成思想教育。
四、教学进度安排单元教学内容1歌曲《快乐的嚓嚓嚓》《校园的早晨》，欣赏《祝你快乐》《赤足走在田埂上》，《春之歌》律动（祝你快乐）集体舞（快乐的嚓嚓嚓）采集与分享（校园歌曲）竖笛练习（一）2歌曲《天下的妈妈都是一样的》《甜甜的秘密》欣赏《爱的祝愿》《爱的罗曼斯》律动（爱的祝愿）竖笛练习（二）3歌曲《美丽的星座》《我爱我的家乡》，欣赏《听音寻路》《瑶族舞曲》采集与分享（地图）竖笛练习（三）4歌曲《抓妈荷》《采莲谣》，欣赏《五月五赛龙会》《喜报》采集与分享《抓妈荷》歌表演《采莲谣》竖笛练习（四）5歌曲《故乡恋情》《哈啰！哈啰》，欣赏《脚铃舞曲》《樱花谣》露一手（脚铃舞）我的编创竖笛练习（五）6歌曲《牧场上的家》《蓝天白云》，欣赏《飞驰的雄鹰》《空山鸟语》竖笛练习（六）7歌曲《理解多好》《学习歌》听《听妈妈讲那过去的事情》《OK星期天》露一手（学习歌）情景表演（OK星期天）竖笛练习（七）8歌曲《七子之歌—澳门》，《爱的人间》欣赏《东方之珠》《春节序曲》综合表演（爱的人间）竖笛练习（八）9期末复习10期末测试。
学科教学计划2018～2019 学年度第一学期小学音乐学科五年级 7、8、9 班实施者:学情分析五年级学生都很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。
还有的同学讨厌教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。
再加上五年级时期的学习阶段有一个承上启下的作用。
在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。
本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，使学生学习起来确实不容易，但它又为今后的五线谱学习做好了伏笔。
针对这种现状，教师须进行大量的思想教育，因材施教。
教学总要求1.在原来音乐课唱歌习惯的基础上，再次强调正确的歌唱姿势，加强培养良好的歌唱习惯。
2.以提高全体同学的而音乐素质为目标，极力加强民族性与世界性的综合，可以追求思想性与艺术性的统一。
3.在音乐课的教育教学中，力求把“唱”、“听”、“认”、“写”、“动”、等贯穿其中，提高音乐素质。
4.继续培养学生正确的练声习惯，力求发生准确而且清晰。
重点难点（1）注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。
（2）演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。
（3）进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。
（4）掌握各种基本音符、休止符及简单节奏，并能在活动中灵活运用。
研究专题能够参与综合性艺术表演教学具体措施1.激发学生唱歌兴趣(1)丰富教学内容(2)灵活学习方法2.提高歌唱表现能力3.指导学生背记歌词周次安排教学内容课时教学进度1 学唱《快乐的嚓嚓嚓》欣赏《祝你快乐》 22 学唱《校园的早晨》欣赏《赤足走在田埂上》 23 《春之歌》陶笛练习 24 学唱《天下的妈妈都是一样的》欣赏《爱的祝愿》 25 十一国庆放假 26 学唱《甜甜的秘密》欣赏《爱的罗曼斯》陶笛练习 27 学唱《美丽的星座》欣赏《地图—听音寻路》片段 28 学唱《我爱我的家乡》欣赏《瑶族舞曲》陶笛练习29 学唱《抓妈荷》欣赏《五月五赛龙会》 210 学唱《采莲谣》欣赏《喜报》陶笛练习 211 学唱《故乡恋情》欣赏《脚铃舞曲》 212 学唱《哈啰哈啰》《樱花谣》陶笛练习 213 学唱《牧场上的家》欣赏《飞驰的雄鹰》 214 学唱《蓝天白云》欣赏《空山鸟语》陶笛练习215 学唱《理解多好》欣赏《听妈妈讲那过去的事情》216 学唱《学习歌》《OK星期天》陶笛练习 217 学唱《七子之歌-澳门》欣赏《东方之珠》学唱《热爱地球妈妈》218 学唱《爱的人间》《春节序曲》陶笛练习219 复习 220 复习 221 考试 2学科教学计划2018～2019 学年度第一学期小学音乐学科五年级 4-6 班实施者:学情分析五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
描写喜爱声音的句子(精选290句) 描写喜爱声音的句子精选46句1.咦，远处波涛汹涌的不是大海吗？我急速飞奔，要知道看大海一直是我的愿望。
巨浪一次一次打击着海面，时而雄伟，时而柔和。
水面上的波浪翻动着，滚动着。
伴随着激情澎湃、急速雄伟的海浪我不禁在天空中跳起了迪斯科。
海浪越翻越勇，我越跳越快，雨越下越大。
2.我渴望听到大自然的歌。
听，那是花开的声音；听，那是溪流的声音；听，那是叶落的声音。
3.梦见断崖、然后从指尖划落，掉了一地的碎石子，慢慢的在变化成粉末，逝去在眼眶、树梢颤动着，所有的人都不说话，他们眼里充满了悲哀，在坟场，低着头，不停的颤抖，孩子们反复的说着“那些人又要来了”声音中含蓄着恐惧的气息，我也没有说话，等着梦靥的结局。
4.婉转低沉的琴音，如靡靡之音，回响天际。
似细雨打芭蕉，远听无声，静听犹在耳畔。
5.屋里很静，很静，静得能听见自己的心跳。
尽避我们都不懂音乐，但大家都被李谷一的歌声深深感染。
听惯了她那明丽的《边疆的泉水清又纯》，突然听到她含着嗓音唱歌，大家既惊讶又惊喜。
6.河南坠子的调门与唱法则富有一种幽默感，听坠子就好像听一位热心的大嗓门的率真本色中流露着娇憨的小大姐的白话。
戏曲中最让我动情的是河北梆子，苍凉高亢，嘶喊哭号，大吵大闹，如醉如痴。
7.我悠闲地走在路上，任凭小雨点打在我的小花伞上，“噼啪，噼啪”，“啪嗒，啪嗒”那声音清脆悦耳，真好听!仿佛是从天而降的一支小乐队为我奏响春天的乐曲。
8.来到了室内，我开始闭上眼睛，细听起来，热闹的教室像是小鸟叽叽喳喳的叫。
上课做作业的时候，安静的教室变得鸦雀无声，我把耳朵靠近桌面，能听到写字的沙沙声响。
“丁铃铃……丁铃铃……”那下课的声音打破了寂静。
接着，我又听到“吱吱”的声音，我想这肯定是一些顽皮男孩摇摆屁股凳子发出的声音。
就在这时，只听一阵“嗒嗒”的声音，噢，那是老师走来走去很有节奏的脚步声。
9.相反,如果领导者决策者听不进真话,仅喜悦耳之音,那么必然导致假话大行其道,久之,“习非成是”在所难免,必然导致不正之风滋生蔓延。
人音版音乐三上《空山鸟语》教学设计云岗中学：夏明香2010.4教材分析：《空山鸟语》是北京版第十四册第二单元的一篇散文。
语言优美，情感真挚，灵秀飘逸，充满诗情画意。
在品析语言和体会感情方面是专门好的教学材料。
学情分析：学生对词语的明白得通常是死记硬背的，难以结合语境来深刻明白得，也就难以明白得本词在本文中的含义，对句子的分析更是无从下手，通过本课学习，令学生在初步把握明白得品析词语和句子的方法，再据此感受并概括作者在文章中所表达的情感。
在本文学习中，朗读是专门重要的体会方法，应用范读令学生体会散文的朗读方法，关心明白得。
教学目标：通过品词析句，深入体会作者在状物写景中包蕴的微妙情思。
教学难点：体会文中诗化的语言中所包蕴的人一辈子态度。
教学过程：一、导入：大自然中各种精妙的声音往往会触动我们的心弦，那么是什么样的声音触动了台湾大作家郭枫的心怀呢？今天让我们一起走进他的文章《空山鸟语》，品味优美的文字，扫瞄空山、倾听鸟语、感受真情！（出示课题）二、生配乐有感情地朗读课文-------听鸟语，悟真情（音乐：林中鸟叫和轻柔的钢琴曲。
）1----4段，5段，6段，7段，8—10段三、品读文章，深入体会作者情思。
1、“空”——什么是空山呢？能不能从文中找出答案？将它换成大山、深山行不行？——强调了山的幽深，安静（第二段）。
追咨询：什么缘故有“鸟语”的依旧“空山”呢？有一句诗专门能表现这种感受，是哪一句呢？王籍《入若邪溪》蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。
婉转的鸟鸣更能体现山的幽深。
2、“语”——什么缘故要讲鸟语，而不讲鸟鸣、鸟啼呢？体现了作者什么样的感情呢？语言，表现了一种交流的作用，是要人明白的，而不只是鸣叫。
作者觉得鸟儿的鸣声“是世间最美的语言”——由此可见作者是专门喜爱鸟儿的声音的。
在文中有一句话专门能够表现作者对鸟儿鸣声的喜爱-------到山上来，我最喜爱的事确实是听鸟叫。
3、展现学生咨询题：既然写“空山鸟语”，那么，段2什么缘故要写山上其他的漂亮的风景？（段2还写到哪些风景？）板书明确：每一片风景，都会使你神迷，但我讲我依旧最喜爱听山里的鸟叫。
空山鸟语郭枫到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。
当然，山上有的是娇艳的花、婆suō( )的树，有的是崎岖的岩石、爽shà( )的风、飘逸的云朵;在山上，每一片风景，都会使你神迷。
但，我说我还是最喜欢听山里的鸟叫。
到山里来，找一片幽深的林子躺下，静静地躺在铺着落叶的土地上，这时你的心灵便贴紧了山的心灵，别动也别想，好好地听一听鸟叫吧!鸟儿的鸣声是世间最美的语言，你不懂得鸟的语言么?你不懂鸟的语言么?我想你应该懂的。
在山上，谁都喜欢鸟的鸣叫，谁都懂得鸟的语言;谁都懂，清风懂，白云懂，流泉更懂，连挂在树枝上晒太阳的小花蛇也懂。
鸟的语言永远叙述着动人的爱情。
在朝来金色的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。
它们总是用五个不同的音符串成一支歌。
一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。
我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背黄纹有一只小巧的红huì()。
我喜欢它们灵活的体态，更喜欢它们的样子，依偎着、厮磨着，总是分不开啊!那时我不知道它的名字，现在仍然不知道，它究竟是哪种鸟呢?想着想着，自己却不禁失笑了。
真是太傻!名字有什么用?人们喜欢各种好听的名字，鸟不一定喜欢，鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂;其实，人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。
山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。
山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地、急骤地、漫天撒来，直到你全身淋透;而后，雨过天晴，你阴翳的心版上引进阳光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里。
不是么?谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢?谁，没有山雀子一样的欢乐时光呢?可是，少年的好时光，总是流逝得太快又太恍惚，谁又能永远像山雀子那样的欢乐呢?想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族类啊!但山雀们却不管这些，不管你快乐不快乐，不管你忧伤不忧伤，不管你有多少无聊的思想，山雀们，什么都不管;它们飞翔像一阵旋风卷起，它们落下像一片云彩罩地，嗳!为了欢乐，它们是忙碌的。
