2014届七年级生物下册名师教案第四单元生物圈中的人第一节《呼吸道对空气的处理》2(新人教版)

课标要描绘人体呼吸系统的构成。

求教材安排了两部分内容：呼吸道的构成，呼吸道的作用。

在叙述呼吸系统的构成时，先说明呼吸系统是由呼吸道和肺组成的。

肺是同学们比较认识的器官，可是呼吸道详细包含哪些部位，同学们认识的其实不全面，所以接下来教材用一幅呼吸系统的构成图来详尽说明。

在学生认识了呼吸系统的构成的基础上，教材又用“资料剖析”中的图片和文字，引起学课标解生们的思虑，进而引出呼吸道的作用，这也是本节课的难点读部分。

在本节的最后，认识了呼吸道的构成和作用后，教材又经过正文和小资料等介绍了发声的小知识和如何保护嗓子，以帮助学生提高意识，养成优秀的进食习惯。

教材的内容安排本节课在教材编写上着重知识与实质生活相联系，注重培育学生用已有知识解决和剖析问题的能力，着重知识的迁徙和拓展经过生活案例教会学生保护呼吸系统卫生的知识。

描绘人体呼吸系统的构成；说出鼻、咽、喉、知识目气管、支气管的作用；举例说明呼吸道的作用，标教课目并认识到呼吸道对空气的办理能力是有限的。

标运用已有的知识和经验剖析有关资料，概略总能力目结呼吸道的作用；剖析与呼吸系统有关的生活事标例，培育学生运用知识解决问题的能力，培育发要点难点教课准备教课策略教课环节情形导入散性、创建性的思想能力。

感情态认可空气质量对人体健康的重要性，提高环保度与价意识；关注自己呼吸系统健康，养成优秀的生活值观习惯。

描绘人体呼吸系统的构成；举例说明呼吸道的要点作用。

难点举例说明呼吸道的作用。

与呼吸系统有关的视频、文字、图片等资料制作课件。

经过预习，课上让同学们填写呼吸系统构成图，经过亲自体验感觉呼吸；经过阅读课文和剖析资料，掌握呼吸系统的构成；进行资料剖析，分组议论概括总结呼吸道的作用。

教师活动学生活动播放一段重生儿哭泣着到达人学生仔细观看视频间的短片。

资料，踊跃动脑，思发问 1.为何重生儿老是哭泣考问题，议论后自由着到达人间？讲话。

2.假如自己用手捏鼻子和闭口，回答1.哭泣标记着有何感觉？大家夜晚睡觉能否也从空气中获取氧气，要进行呼吸呢？并排出二氧化碳。

人教版七年级生物下册教案：第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处理教学目标知识目标描述人体呼吸系统的组成；说出鼻、咽、喉、气管、支气管的作用；举例说明呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。

能力目标运用已有的知识和经验分析相关资料，概况总结呼吸道的作用；分析与呼吸系统相关的生活事例，培养学生运用知识解决问题的能力，培养发散性、创造性的思维能力。

情感态度与价值观认同空气质量对人体健康的重要性，提高环保意识；关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

重点难点重点描述人体呼吸系统的组成；举例说明呼吸道的作用。

难点举例说明呼吸道的作用。

教学准备与呼吸系统有关的视频、文字、图片等资料制作课件。

教学策略通过预习，课上让同学们填写呼吸系统组成图，通过亲身体验感受呼吸；通过阅读课文和分析资料，掌握呼吸系统的组成；进行资料分析，分组讨论归纳总结呼吸道的作用。

教学环节教师活动学生活动情景导入播放一段新生儿啼哭着来到人间的短片。

提问 1.为什么新生儿总是啼哭着来到人间？2.如果自己用手捏鼻子和闭嘴，有何感受？大家晚上睡觉是否也要进行呼吸呢？师：同学们说得好，学生认真观看视频资料，积极动脑，思考问题，讨论后自由发言。

回答1.啼哭标志着从空气中获取氧气，并排出二氧化碳。

婴儿第一声啼哭标志着呼吸作用的开始，从此，我们每个人的生活都离不开空气，我们的身体每时每刻都在通过呼吸系统与周围的空气进行气体交换。

今天我们就来学习呼吸系统。

回答2.憋气不能呼吸，每个人每时每刻都要进行呼吸。

人体呼吸系统的组成1.阅读教材41页，文字与图，来认识呼吸系统的组成。

2.出示：人体呼吸系统挂图。

提问：呼吸系统是由什么组成的？呼吸道又是由什么组成的？3.比赛：看谁指的呼吸器官又快又准。

1.阅读教材了解呼吸系统组成。

2.观察挂图说出组成呼吸道的各器官名称。

3.五个同学一组进行比赛。

呼吸道的作用做动作：捏鼻子，张嘴；不捏鼻子，闭嘴；捏鼻子，闭嘴，这三种方式，你们有什么感觉？想一想：嘴也可以呼吸，用嘴呼吸和用鼻子呼吸有何区别？阅读教材41—42页的图片和文字资料：用镜子照鼻子提出问题：1.呼吸道有什么结构能保证气流通畅？2.呼吸道除了保证气流通畅外，还有哪些作用呢？这些作用是如何实现的？师：同学们经过认真的学习，效果很不错。

百度文库：教学资料第一节呼吸道对空气的处理一、教学目标1.描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用.2.运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题，归纳总结的能力.3.认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系.二、教学重点通过资料分析，归纳出呼吸道的作用.三、教学难点呼吸道作用的分析与总结.四、课前准备多媒体课件.五、教学课时1节课.个人一来到人间就离不开空气需要，吸空气.教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料1.学生认真阅读指导学生进行阅读，识图，填 1.于呼吸系关课文中.出呼吸道的组成名称呼统组成的信息.利用教材中的吸教师出示人体呼吸系统教学挂2.观察挂图及教系 2.信息及呼吸作用的图，指导学生如何识别图的方法和技统常识，让学生由被—材4—26呼吸系统.的组成，根据呼吸的巧的动学习变为主动学生活经验常识，填出培养学生自学、习，组器道呼吸组成的官观察、 .成思考等能力名称.组织学生回答呼吸系统的组由生学自发3.3.自的成，鼓励学生参加回答，表达各言，说出各自观点，.观点，统一正确答案相互评价，形成统一呼吸系统是由答案.呼呼吸道和肺组成.吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管组.成知识点的自然体身生学让（一）请同学们试一试，捏鼻子，亲张嘴；不捏鼻子，闭嘴；捏鼻子，闭验，然后让学生谈自过渡，进一步让学己的感受，对于“想嘴，这三种方式，你们有什么感觉？生亲身体验，激发，让学生谈观一想”想一想：嘴也可以呼吸，用嘴呼极习学的生学积点，不作统一答案，性，活跃课堂，同吸和用鼻子呼吸有何区别？教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料有滤过空气2生：何实现的？师：同学们经过认真的学习，效马上利用所学的作用.有丛果很不错知识来解决学生感鼻腔中有丰3生： .鼻是呼吸系统的起点，生的鼻毛，丰富的毛细血管和粘膜，兴趣的问题，进一富的毛细血管，对空能够对吸入的空气有过滤、湿暧、清步促进学生的学习气有湿润的作用.人用鼻呼吸.欲望 .请同学们思考：洁的作用好，还是用嘴呼吸好呢？充分让学生产呼师：我们平时要用鼻呼吸，以便回答：当然鼻呼生问题的争论，从吸减少不清洁空气对呼吸道和肺的刺道 .而得出答案吸比嘴呼吸好，因为对于跑步等运当然，的气空的吸对腔鼻入有利于人体健康难度较大的问题，激，.动时，只用鼻呼吸将满足不了人体对教师适时点拔，并有滤过，湿润，温暧作氧的需要量，跑步时要注意掌握呼吸.的作用用进行归纳总结，便动作的节奏，适当张口协助鼻进行呼生：我们跑步时.于学生理解.吸既可用鼻呼吸，又可主要是对知识用嘴呼吸，能够获得迁移能力的运用.更多的氧气.教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料知识的理解运用，并加强社会公共道问题4：痰是怎样产生的？为什么生：痰是灰尘和.粘液所组成的，因为不要随地吐痰？德教育痰中会有病茵，易传师小结：痰是由气管和支气管内表面的粘膜所分泌的粘液，以及被粘播疾病，所以不能随地吐痰.液所粘着的灰尘和细菌等组成.它通过粘膜表面上的纤毛不断地摆动，逐步推向喉部，然后经咳嗽排出体外.痰中含有大量的病菌，随着尘埃飘浮在空气中，易引起人体疾病的传重在培养学生播，同时也不文明.对问题的解决，归纳能力，并注重联学生认真地讨论实（二）组织学生认真阅读观察教的们生回答：吃饭时大声说活系人.笑，就会使会厌软来4442材第——的文字及图片，并归纳际 .不及盖下，食物进入总结 .观察“吃饭时大家会呛着”的1.气管引起咳嗽 ] 小漫画，并提出问题，为什么在吃饭时不能大声说笑？生答：人体的发演示呼吸与吞咽的关系多媒体2.带声.课件的喉是音从部教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料行交流，汇报呼吸系.音统疾病，如哮喘，尘（三）教师小结：同学们，通过学生讨以上同一系列问题的讨论，呼吸道主肺、肺炎等.论得出：呼吸道的作要作用是，保证气体的通畅，同时对用是有限的，如果生人体吸入的气体有湿润，温暧和清洁严染较活在空气污的作用.重的环境，就可能患进一步探究：有了呼吸道对空气呼吸系统疾病，如尘的处理，人体就能完全避免空气中有因此，我们要害物质的危害吗？为什么？谁来谈谈.肺等保护好环境，减少空你所查阅到的有关呼吸系统的疾病？气污染，尤其是不要.随地吐痰培养学生的归.通过本节课的学习，你们都掌握本纳总结能力了哪些知识？对呼吸道的作用有哪些课.新的认识，引导学生总结小结1. 在对溺水者进行人工呼吸以前对学习知识巩巩为什么要先清除口、鼻内的污物？. 固固训练（略）由细菌、病毒引起的急性支气2.掌握基本的生练管炎，肺炎是怎样传播的？叙述这些.习物学知识至少的微生物从外界到达发病部位的教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料教学设计、教案------教学资料．。

课题：呼吸道对空气的处理主备：审核：日期：教学目标1.能描述人体呼吸系统的组成。

2.了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。

3.关注自身呼吸道的健康，养成良好的生活习惯。

重点难点教学重点：呼吸系统的组成和呼吸道的结构及作用。

难点预测：通过资料分析，掌握呼吸道的作用。

合作学习策略1.坐庄法2.情景演绎法教学准备1.学生准备：预习本节书本内容，查阅有关呼吸系统疾病的资料。

2.教师准备：多媒体课件及呼吸系统病例的资料。

导学流程教学行为提示一、目标导学1.导入：刚出生的婴儿就会啼哭，如果婴儿没有啼哭医生会拍打婴儿的屁股让他哭出来，这么做的原因是什么？2.目标解读二、自学自研知识模块一掌握呼吸系统的组成阅读课本P40--41的资料分析及相关文字，完成第1小题1.呼吸系统由哪些器官组成？请填写在相应的数字后面。

呼吸道1.鼻 2.咽 3.喉4.气管5.支气管6.左肺7.右肺知识模块一探讨呼吸道的作用阅读课本P41--44的相关文字，完成第2--5小题2.呼吸道是如何保证空气顺畅通过的？呼吸道都有骨或软骨做支架，使之形成通道，保证空气顺畅通过。

提示1：注意提示学生区分呼吸道的起始端是鼻，而不是口，并初步懂得健康的呼吸方式是用鼻呼吸进行的。

3.呼吸道除了保证气流的顺畅通过外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？呼吸道除了有保证气流通畅的作用外，还可以使呼入的气体变得湿润、温暖、清洁．鼻腔内鼻粘膜分泌的黏液可以湿润空气；鼻腔中有丰富的毛细血管，可以温暖空气；鼻腔中有鼻毛可以阻挡灰尘，黏液可以粘住灰尘，对空气有清洁作用．4.有了呼吸道对空气的处理能力，人体就能完全避免空气中的有害物质的危害了吗？不是，呼吸道对空气的处理能力是有限的，保持环境中的空气清新、清洁是非常重要的。

5.吃饭时为什么不能大声说笑？吃饭时大声说笑，呼吸与吞咽会同时进行，会厌软骨来不及盖住喉口，使食物进入气管，就会引起剧烈的咳嗽。

三、交流展示1.互动交流2.展示提升专题一：介绍呼吸系统的组成及呼吸道对空气的处理。

教课方案教课方案内容：呼吸道对空气的办理一、教课理念新课程要讨教课过程要突出“以人为本、以学生为本”的教课理念，突出生活与健康这一主题，使学生经过本课的学习，知道如何使自己更健康，养成优秀的生活习惯。

新课程标准重申对学生非智力要素及优秀习惯的培育。

在教课过程中力争问题意识为先导，改变学生原有被动接受的学习方式，着重学生主动参加、沟通和合作的能力，进而切合新课程标准中提升学生生物学修养的理念。

二、教材剖析本节内容选自人教版生物学七年级下册第四单元第三章第一节。

本节内容放在《人体的营养》一章以后叙述，为进一步学习下节课《发生在肺内的气体互换》打下基础，做好知识铺垫。

呼吸是人体生计的基本生理活动，学生自己知道只需人活着就一定要呼吸。

鼻是用来呼吸的器官，但对呼吸时还有哪些器官参加，这些器官对吸入的气体有什么作用认识比较少，经过对本节课的学习，能够使学生初步认识到呼吸道是保证气体顺通畅过的构造。

呼吸道其实不只是是气体的通道，还可以对吸入的气体进行办理，可是呼吸道对空气的办理能力是有限的。

所以，我们应当正确认识空气质量的利害与人体健康的关系。

三、学情剖析七年级学生好奇心强，求知欲旺，但心理上发育不可熟，思想模式仍有显然的形象思想印迹，缺少由感性认识到理性认识过渡的经验，对沟通实质的剖析上不够深入，不可以主动透辟的去剖析和总结现有资料。

四、教课策略师生合作式、图文联合式五、教课目的知识目标：描绘人体呼吸系统的构成，概括呼吸道的作用。

能力目标：运用已有的生活经验剖析有关资料，经过分组议论合作提升学生剖析问题，概括总结的能力。

感情态度价值观：认可人体呼吸道对空气办理能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。

六、教课重难点教课要点：经过资料剖析使学生能概括总结出呼吸道的作用。

教课难点：呼吸道作用的概括总结。

七、课前准备呼吸系统构成模式图八、教课过程内容教师活动学生活动教课企图1、在本节课开始以前，我们1、仔细进行试验并回切近生活，创建先以个人为单位进行憋气实答问题。