下载文档原格式
育明教育独家专注中国艺术研究院考研专业课辅导育明教育官方网站：12017年中国艺术研究院【电影学】考研招生人数、考试科目、导师信息学科、专业名称（代码）研究方向指导教师考试科目130300戏剧与影视学14电影理论贾磊磊研究员①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③611艺术概论④825电影艺术史论15电影文学改编李清研究员①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③611艺术概论④825电影艺术史论16电影影像叙事话语研究孙承健副研究员①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③611艺术概论④825电影艺术史论17港台电影研究赵卫防研究员①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③611艺术概论④825电影艺术史论18当代电影研究丁亚平研究员①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③611艺术概论④825电影艺术史论19中国电影史研究高小健研究员①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③611艺术概论④825电影艺术史论20中外电影比较研究秦喜清研究员①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③611艺术概论④825电影艺术史论育明教育独家专注中国艺术研究院考研专业课辅导育明教育官方网站：221电影批评张慧瑜副研究员①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③611艺术概论④825电影艺术史论22中国电影史研究储双月副研究员①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③611艺术概论④825电影艺术史论23中国摄影理论与批评李树峰研究员①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③611艺术概论④826摄影艺术史论【育明教育推荐】2017年中国艺术研究院【611艺术概论】主要参考书《艺术学概论》彭吉象《艺术概论》王宏建《育明教育中国艺术研究院611艺术概论考点真题精编》包含历年真题及答案解析、考点总结梳理、中国古代文论补充，西方文论补充，艺术理论热点补充，必考点笔记资料补充。
美术试题及答案山水画一、选择题（每题2分，共10分）1. 中国山水画的起源可以追溯到哪个朝代？A. 秦朝B. 汉朝C. 唐朝D. 宋朝答案：B2. 下列哪位画家不是以山水画著称？A. 范宽B. 黄公望C. 张大千D. 齐白石答案：D3. 山水画中的“三远法”是指什么？A. 远近高低B. 远近大小C. 远近高低各不同D. 远近大小各不同答案：C4. 山水画中“皴法”的作用是什么？A. 表现山石的纹理B. 表现树木的纹理C. 表现水的流动D. 表现云的形态答案：A5. 下列哪幅作品不是山水画？A. 《富春山居图》B. 《清明上河图》C. 《千里江山图》D. 《溪山行旅图》答案：B二、填空题（每题2分，共10分）1. 中国古代山水画的代表人物之一是______，其作品以表现山水的意境和气韵著称。
答案：王维2. 山水画中的“墨分五色”是指墨色的______、______、______、______、______。
答案：浓、淡、干、湿、焦3. 山水画的构图原则之一是“三远法”，即______、______、______。
答案：高远、深远、平远4. 宋代山水画的代表人物之一是______，其作品以精细的笔触和丰富的层次著称。
答案：范宽5. 山水画中，用以表现山石质感的技法是______。
答案：皴法三、简答题（每题10分，共20分）1. 简述中国山水画的特点。
答案：中国山水画的特点包括追求意境、注重笔墨、强调虚实对比、构图讲究“三远法”等。
它不仅仅是对自然景观的再现，更是画家情感和哲学思想的表达。
2. 描述山水画中的“三远法”是如何运用的。
答案：“三远法”在山水画中的运用是通过高远、深远、平远三种视角来表现山水的层次和空间感。
高远法通过仰视来表现山的高耸，深远法通过俯视来表现山的深远，平远法则通过平视来表现山水的辽阔。
四、论述题（20分）请论述山水画在中国传统绘画中的地位及其影响。
答案：山水画在中国传统绘画中占据着举足轻重的地位。
育明教育独家专注中国艺术研究院考研专业课辅导育明教育官方网站：12017年中国艺术研究院【非物质文化遗产】考研招生人数、考试科目、导师信息学科、专业名称（代码）研究方向指导教师考试科目130100艺术学理论01非物质文化遗产保护研究田青研究员①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③611艺术概论④812非物质文化遗产保护研究02非物质文化遗产保护研究李荣启研究员①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③611艺术概论④812非物质文化遗产保护研究03非物质文化遗产保护研究郑长铃研究员①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③611艺术概论④812非物质文化遗产保护研究04非物质文化遗产保护研究杨秀副研究员①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③611艺术概论④812非物质文化遗产保护研究05非物质文化遗产保护研究罗微副研究员①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③611艺术概论④812非物质文化遗产保护研究06非物质文化遗产保护研究苑利研究员①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③611艺术概论④812非物质文化遗产保护研究育明教育独家专注中国艺术研究院考研专业课辅导育明教育官方网站：2【育明教育推荐】2017年中国艺术研究院【611艺术概论】主要参考书《艺术学概论》彭吉象《艺术概论》王宏建《育明教育中国艺术研究院611艺术概论考点真题精编》包含历年真题及答案解析、考点总结梳理、中国古代文论补充，西方文论补充，艺术理论热点补充，必考点笔记资料补充。
《育明教育中国艺术研究院非物质文化遗产内部资料一本通》包含中国艺术研究院【非物质文化遗产保护】全套考研历年初试真题及答案解析、复试抽题试题及答案解析。
两门专业课全套考点笔记资料总结、独家内部必考试题库。
2015年中国艺术研究院【611艺术概论】考研真题（学术型）【育明教育独家提供】一、名词解释(育明教育提示：共8题，每题5分，共40分)1、孔子2、康德3、风骨4、匠气5、民间艺术6、细节真实7、艺术典型8、艺术经典育明教育独家专注中国艺术研究院考研专业课辅导育明教育官方网站：3二、简答(育明教育提示：3题选2题，每题15分，共30分)1、如何理解《文心雕龙》中“文变染乎世情”。
育明教育独家专注中国艺术研究院考研专业课辅导12016年中国艺术研究院611艺术概论考研真题（完整版）育明教育独家专注中国艺术研究院考研专业课辅导22017年中国艺术研究院611艺术概论考研参考书【育明教育独家提供】《艺术概论》王宏建《艺术学概论》彭吉象外加重要辅助资料育明教育独家内部资料：《育明教育中国艺术研究院考研独家内部资料》包含611艺术概论考研历年真题及答案解析、参考书重点总结、中西文论补充、内部试题库等各个方向专业二参考书目文艺学艺术学理论音乐与舞蹈学戏剧与影视学美术学美术设计美术（专业学位）外加重要辅助资料育明教育独家内部资料：《育明教育中国艺术研究院考研独家内部资料》包含各方向考研历年真题及答案解析、参考书重点总结、内部试题库等育明教育独家专注中国艺术研究院考研专业课辅导32017年中国艺术研究院艺术概论考研内部笔记资料、考研重点总结艺术概论艺术学概论简答论述试题汇编总结55.艺术风格所谓艺术风格，就是艺术家的创造个性与艺术作品的语言、情境交互作用所呈现出的相芦稳定的整体性艺术特色。
风格是一个艺术家创造个性成熟的标志，也是一部作品达到较高艺术水准的标志。
艺术风格是艺术家的创作个性在艺术作品中的集中表现，它是从艺术家的一系列作品的内容与形式的有机统一中体现出来的。
风格是一种相对稳定的整体特色，它体现在题材、主题、艺术形象、艺术语言乃至创作方法等诸多方面，并以一种特有的方式把内容与形式统一起来，由此形成一种持续而相对稳定的艺术特色。
它显示着艺术家的独创性，也标志着艺术家的艺术创作趋于成熟。
-般来说，艺术风格主要指艺术家的创作风格，广义上还可包括时代风格、民族风格、地域风格、流行风格等。
艺术风格的形成受多方面因素的影响，既与艺术家个人情况有直接关系，又与他所生活的客观:上会条件密切相关。
艺术家自身的思想倾向、生活经历、个性气质、文化修养、审美情趣、艺术才能，亏他所生活的特定历史条件、时代特色、社会状况；民族特点、文化传统等方面的诸多因素，都会从下同角度对艺术风格的形成起到:影响制约作用。
中国艺术研究院美术学专业罗中立中国当代油画艺术创作研究考博参考书-考博分数线-专业课真题一、专业的设置中国艺术研究院是国务院首批公布的博士、硕士学位授予单位，现拥有艺术学理论、音乐与舞蹈学、戏剧与影视学、美术学（含美术设计）四个艺术学一级学科和文艺学（文学二级学科）。
拟招收全日制博士研究生56名。
二、考试的科目中国艺术研究院2015年博士专业目录学科、专业名称（代码）研究方向指导教师招生人数考试科目备注130400美术学31中国当代油画艺术创作研究罗中立教授①1001英语或1002法语或1003俄语或1004日语②2002艺术概论③3043专业创作自备绘画工具三、导师介绍罗中立：1948年生于重庆，重庆市璧山县人，艺术家，教育家，四川美术学院校长。
1977年-1981年就读于四川美术学院，毕业后留校任教。
1984年晋升为副教授，同年赴比利时皇家美术学院研修，1986年3月返校。
1993年晋升为教授。
现任四川美术学院院长，中国当代艺术院院长，全国人大代表，享受国家政府津贴的专家，中国美术家协会常务理事，中国油画协会副主席，重庆市美术家协会主席、重庆市文联主席。
1997年被评为文化部百位“德艺双馨”的艺术家，1998年被评为国家有突出贡献的中青年专家。
育明教育考博分校解析：考博如果能够提前联系导师的话，不论是在备考信息的获取，还是在复试的过程中，都会有极大的帮助，甚至是决定性的帮助。
育明教育考博分校经过这些年的积淀可以协助学员考生联系以上导师。
四、参考书目专业课信息应当包括一下几方面的内容：第一，关于参考书和资料的使用。
这一点考生可以咨询往届的博士学长，也可以和育明考博联系。
参考书是理论知识建立所需的载体，如何从参考书抓取核心书目，从核心书目中遴选出重点章节常考的考点，如何高效的研读参考书、建立参考书框架，如何灵活运用参考书中的知识内容来答题，是考生复习的第一阶段最需完成的任务。
另外，考博资料获取、复习经验可咨询叩叩：捌九叁，二肆壹，二二六，专业知识的来源也不能局限于对参考书的研读，整个的备考当中考生还需要阅读大量的paper，读哪一些、怎么去读、读完之后应该怎么做，这些也会直接影响到考生的分数。
育明教育独家专注中国艺术研究院考研专业课辅导育明教育官方网站：12018年中国艺术研究院美术（专业学位）考研招生信息、考试科目、导师育明教育提示：2018年中国艺术研究院美术专业学位（实践类）考生须知一、第四门专业创作业务课二【511专业创作】考试时间为6小时：中途不得离开考场，考生自备饮用水和食物。
二、美术实践类各研究方向考生自备材料及工具要求：（一）中国画创作方向考生，自备笔、墨、颜料、笔洗、毛毡、裁纸刀等适用的国画材料与工具（纸张、画板、画架等由考点提供）。
（二）书法创作方向考生，自备笔、墨、砚台、颜料、笔洗、毛毡、裁纸刀等适用的书法材料与工具（纸张、画板、画架等由考点提供）。
学科、专业名称（代码）研究方向指导教师考试科目35中国书法创作与理论研究陈忠康博士①101思想政治理论②202俄语或203日语或204英语二③711艺术概论④511专业创作育明教育独家专注中国艺术研究院考研专业课辅导育明教育官方网站：2（三）书法篆刻创作及篆刻艺术创作方向考生，自备笔、墨、篆刻工具、印泥、砂纸、拓边款用的工具与材料、笔洗、毛毡、裁纸刀等适用的书法、篆刻材料与工具（石料、宣纸、印签纸等由考点提供）。
（四）油画创作方向考生，自备画笔、油彩、调色板、图钉、裁纸刀等适用的素描及油画材料与工具（画板、画架及统一规格的画框由考点提供）。
（五）雕塑创作方向考生，自备泥塑工具、铁丝、钳子、素描用笔（雕塑泥、纸张、画板、喷壶由考点提供）。
（六）陶艺设计及视觉传达设计方向考生，自备笔、墨、颜料、笔洗、尺、裁纸刀等设计用绘图材料与工具（纸张、画板由考点提供）。
2015年中国艺术研究院美术（专业学位）【711艺术概论】考研真题育明教育独家内部提供一、名词解释1、彩陶2、随类赋彩3、题跋4、南桃北柳5、米洛的维纳斯6、塞尚7、苏州园林8、敦煌写经二、简答育明教育独家专注中国艺术研究院考研专业课辅导育明教育官方网站：31、论美术的时代精神2、美术的网络维护3、美术形象性具有独立审美三、论述1、论现实主义美术的特点与意义育明教育独家专注中国艺术研究院美术（专业学位）考研专业课辅导。
湖南农业大学511风景园林规划设计（6小时快题设计）2017
年考研真题
2017年湖南农业大学硕士招生自命题科目试题
科目名称及代码：风景园林规划与设计（6小时） 511
适用专业（领域）：风景园林硕士
考生需带的工具：彩色铅笔或马克笔，绘图工具，A2白纸（或硫酸纸）3张
考生注意事项：①所有答案必须做在答题纸上，做在试题纸上一律无效；
②按试题顺序答题，在答题纸上标明题目序号；
③姓名、考生编号等信息写在绘图纸左上角。
南方某公园内亲子活动场地景观设计
（总分150分）
一、基地现状
该地块位于中国南方某市一个综合性城市公园内，设计范围为一处占地面积约为3公顷左右的山顶地段，场地内外地形起伏多变。
公园主游路途经场地东侧，一栋可更改使用性质的保留建筑位于基地西侧。
具体情况详见基地地形图（附图1）。
二、设计内容与要求
（1）拟将此用地范围建设成一处以亲子活动为主，集休闲娱乐、文化展示、生态科普教育等功能于一体的公园特色景点。
（2）在不改变建筑结构的基础上，拟对西侧保留建筑进行生态化技术改造。
（3）对红线范围内所框出的方形区域进行详细设计，面积约为1200平方米（长约40米，宽约30m），要求绘制出该区域植物配置、铺装设计等详细设计总图。
该区域具体情况详见附图2
（4）设计中需深入考虑场地内的儿童、老人、残障人士等使用者在心理和行为活动上存在的特殊性。
图纸要求
（1）总体设计图1:500；
（2）全园鸟瞰图或透视效果图一张；（3）方框区域详细设计总图1:100；（4）分析图若干
（5）必要的经济技术指标及设计说明；（6）图纸表现方法不限；
共2页第1页。
2017年中国艺术研究院雕塑史研究考研考试科目考研真题考研参考书学科、专业名称（代码）研究方向指导教师考试科目130400美术学01雕塑史研究吴为山研究员①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③611艺术概论④828美术史论专业课的复习和应考有着与公共课不同的策略和技巧，虽然每个考生的专业不同，但是在总体上都有一个既定的规律可以探寻。
以下就是针对考研专业课的一些十分重要的复习方法和技巧。
一、专业课考试的方法论对于报考本专业的考生来说，由于已经有了本科阶段的专业基础和知识储备，相对会比较容易进入状态。
但是，这类考生最容易产生轻敌的心理，因此也需要对该学科能有一个清楚的认识，做到知己知彼。
跨专业考研或者对考研所考科目较为陌生的同学，则应该快速建立起对这一学科的认知构架，第一轮下来能够把握该学科的宏观层面与整体构成，这对接下来具体而丰富地掌握各个部分、各个层面的知识具有全局和方向性的意义。
做到这一点的好处是节约时间，尽快进入一个陌生领域并找到状态。
很多初入陌生学科的同学会经常把注意力放在细枝末节上，往往是浪费了很多时间还未找到该学科的核心，同时缺乏对该学科的整体认识。
其实考研不一定要天天都埋头苦干或者从早到晚一直看书，关键的是复习效率。
要在持之以恒的基础上有张有弛。
具体复习时间则因人而异。
一般来说，考生应该做到平均一周有一天的放松时间。
四门课中，专业课（数学也属于专业课）占了300分，是考生考入名校的关键，这300分最能拉开层次。
例如，专业课考试中，分值最低的一道名词解释一般也有4分或者更多，而其他专业课大题更是动辄十几分，甚至几十分，所以在时间分配上自然也应该适当地向专业课倾斜。
根据我们的经验，专业课的复习应该以四轮复习为最佳，所以考生在备考的时候有必要结合下面的内容合理地安排自己的时间：第一轮复习：每年的2月—8月底这段时间是整个专业复习的黄金时间，因为在复习过程遇到不懂的难题可以尽早地寻求帮助得到解决。
育明教育独家专注中国艺术研究院考研专业课辅导育明教育官方网站：12018年中国艺术研究院美术（专业学位）考研招生信息、考试科目、导师育明教育提示：2018年中国艺术研究院美术专业学位（实践类）考生须知一、第四门专业创作业务课二【511专业创作】考试时间为6小时：中途不得离开考场，考生自备饮用水和食物。
二、美术实践类各研究方向考生自备材料及工具要求：（一）中国画创作方向考生，自备笔、墨、颜料、笔洗、毛毡、裁纸刀等适用的国画材料与工具（纸张、画板、画架等由考点提供）。
（二）书法创作方向考生，自备笔、墨、砚台、颜料、笔洗、毛毡、裁纸刀等适用的书法材料与工具（纸张、画板、画架等由考点提供）。
学科、专业名称（代码）研究方向指导教师考试科目35中国书法创作与理论研究陈忠康博士①101思想政治理论②202俄语或203日语或204英语二③711艺术概论④511专业创作育明教育独家专注中国艺术研究院考研专业课辅导育明教育官方网站：2（三）书法篆刻创作及篆刻艺术创作方向考生，自备笔、墨、篆刻工具、印泥、砂纸、拓边款用的工具与材料、笔洗、毛毡、裁纸刀等适用的书法、篆刻材料与工具（石料、宣纸、印签纸等由考点提供）。
（四）油画创作方向考生，自备画笔、油彩、调色板、图钉、裁纸刀等适用的素描及油画材料与工具（画板、画架及统一规格的画框由考点提供）。
（五）雕塑创作方向考生，自备泥塑工具、铁丝、钳子、素描用笔（雕塑泥、纸张、画板、喷壶由考点提供）。
（六）陶艺设计及视觉传达设计方向考生，自备笔、墨、颜料、笔洗、尺、裁纸刀等设计用绘图材料与工具（纸张、画板由考点提供）。
2015年中国艺术研究院美术（专业学位）【711艺术概论】考研真题育明教育独家内部提供一、名词解释1、彩陶2、随类赋彩3、题跋4、南桃北柳5、米洛的维纳斯6、塞尚7、苏州园林8、敦煌写经二、简答育明教育独家专注中国艺术研究院考研专业课辅导育明教育官方网站：31、论美术的时代精神2、美术的网络维护3、美术形象性具有独立审美三、论述1、论现实主义美术的特点与意义育明教育独家专注中国艺术研究院美术（专业学位）考研专业课辅导。
育明教育独家专注中国艺术研究院考研专业课辅导育明教育官方网站：12017年中国艺术研究院美术（专业学位）考研招生信息、考试科目、导师育明教育提示：2017年中国艺术研究院美术专业学位（实践类）考生须知一、第四门专业创作业务课二【511专业创作】考试时间为6小时：中途不得离开考场，考生自备饮用水和食物。
二、美术实践类各研究方向考生自备材料及工具要求：（一）中国画创作方向考生，自备笔、墨、颜料、笔洗、毛毡、裁纸刀等适用的国画材料与工具（纸张、画板、画架等由考点提供）。
学科、专业名称（代码）研究方向指导教师考试科目17中国山水画创作研究曹建华一级美术师①101思想政治理论②202俄语或203日语或204英语二③711艺术概论④511专业创作18中国山水画创作研究赵卫一级美术师①101思想政治理论②202俄语或203日语或204英语二③711艺术概论④511专业创作19中国山水画创作研究张伟平教授①101思想政治理论②202俄语或203日语或204英语二③711艺术概论④511专业创作20中国山水画创作研究袁学军一级美术师①101思想政治理论②202俄语或203日语或204英语二③711艺术概论④511专业创作育明教育独家专注中国艺术研究院考研专业课辅导育明教育官方网站：2（二）书法创作方向考生，自备笔、墨、砚台、颜料、笔洗、毛毡、裁纸刀等适用的书法材料与工具（纸张、画板、画架等由考点提供）。
（三）书法篆刻创作及篆刻艺术创作方向考生，自备笔、墨、篆刻工具、印泥、砂纸、拓边款用的工具与材料、笔洗、毛毡、裁纸刀等适用的书法、篆刻材料与工具（石料、宣纸、印签纸等由考点提供）。
（四）油画创作方向考生，自备画笔、油彩、调色板、图钉、裁纸刀等适用的素描及油画材料与工具（画板、画架及统一规格的画框由考点提供）。
（五）雕塑创作方向考生，自备泥塑工具、铁丝、钳子、素描用笔（雕塑泥、纸张、画板、喷壶由考点提供）。
（六）陶艺设计及视觉传达设计方向考生，自备笔、墨、颜料、笔洗、尺、裁纸刀等设计用绘图材料与工具（纸张、画板由考点提供）。
2015年中国艺术研究院美术（专业学位）【711艺术概论】考研真题育明教育独家内部提供一、名词解释（育明教育独家提供）1、彩陶2、随类赋彩3、题跋4、南桃北柳5、米洛的维纳斯6、塞尚7、苏州园林8、敦煌写经育明教育独家专注中国艺术研究院考研专业课辅导育明教育官方网站：3二、简答（育明教育独家提供）1、论美术的时代精神2、美术的网络维护3、美术形象性具有独立审美三、论述（育明教育独家提供）1、论现实主义美术的特点与意义育明教育独家专注中国艺术研究院美术（专业学位）考研专业课辅导。
已经连续3年包揽艺术研究院美术（专业学位）工笔、山水画、书法方向考研状元2017年中国艺术研究院美术（专业学位）【711艺术概论】考研重点笔记资料四、美术创作的方法（一）什么是创作方法创作方法的历史:1934年《苏联作家协会章程》中正式出现；瞿秋白最早提及创作方法；毛泽东在《在延安文艺座谈会上的讲话》中也提到过；1958年毛泽东又提出革命的现实主义与革命的浪漫主义相结合的创作方法。
创作方法，是美术家在进行美术创作时所遵循的基本原则和方法，是美术发展史上早就实际存在的，但作为美术理论的范畴，是较晚才被提出来的。
创作方法与手法和技法：艺术手法仅是艺术表现或艺术传达的一些具体的手段或方法，他表明的是创作主体的独特审美趣味以及创作风貌和技巧特点。
艺术技法的含义更为狭窄，只是美术家在艺术上掌握某种技术的能力和方法，如色彩技法，构图技法等，而创作方法不是这种狭义的艺术手法和技法，是某种艺术思想在创作上的体现，是指导整个创作过程和创作活动的最一般的原则。
育明教育独家专注中国艺术研究院考研专业课辅导育明教育官方网站：4创作方法首先是艺术认识的方法，继而是艺术表现的方法，并且受到一定的造型手段和物质媒介材料的制约。
创作方法就是体现在美术创作上的基本原则的艺术思想。
（二）关于现实主义的创作方法基本原则：强调美术反映现实的社会生活思想内容：是从现实世界而不是空想世界获取它的内容和形式，一般重视生活实和美术实践，在实践总寻找美，发现美，认识美和表现美，不回避丑，对现实丑的现象敢于正视，勇于鞭挞，从而揭示生活的本质和历史的必然。
现实主义要求艺术地掌握世界，真实地反映客观世界的现实本质和历史本质，真实地表现美术家主观世界的情感认识和理想。
表现手法：采取写实的手法，注重细节的真实，尽量按照生活本来的样子来描绘，同时经过典型化的手段，揭示生活的真理。
但并不拘泥于写实，广泛采取各种手法。
历史进程：美术上现实主义（realism）术语，在19世纪中叶作为一个美术流派出现于法国。
古希腊亚里斯多德“按照人本来的样子来描写”，大概最早的现实主义特征的文字论述。
意大利文艺复兴“模仿自然”、“镜子”说19世纪30-70的法国库尔贝现实主义美术运动，既反对僵化的学院派，也反对过分理想化的浪漫主义，坚持表现当代社会生活。
19世纪下半叶俄国巡回展览画派车尔尼雪夫斯基的美学原则，坚持真实再现社会生活。
（三）创作方法的多样性古典主义创作方法：所谓古典主义，是欧洲封建社会向资本主义过渡时期产生的创作方法或艺术思想。
主要原则是要求艺术创作忠实于自然又合乎理想，强调复古，主张模仿古希腊，罗马的艺术风格，甚至采用古代题材来表现艺术家对现实生活的态度，创作上有严格的规定和法则。
古典主义有一定的现实主义因素，但又有较大的保守性和封闭性。
自然主义创作方法:自然主义作为艺术思潮和创作方法，产生于19世纪的法国，后来波及欧洲各国，基本原则是，追求现象的真实，不要求典型化，以生物学和物理学的角度来认识自然，社会和人。
自然主义对于文学和艺术来说，其表现形式和意义有所不同。
被称为自然主义的米勒的绘画，实际上更符合现实主义创作原则。
而只追求眼睛所见，所感受的印象主义和点彩派美术，所遵循的倒是真正的自然主义。
育明教育独家专注中国艺术研究院考研专业课辅导育明教育官方网站：5浪漫主义创作方法：其基本原则是按照理想中认为应该如此的样子来描绘生活，即理想地描写对象或描写理想化的对象，它在反应现实上善于表现对理想世界的热烈追求，更多地使用想象和象征的手法塑造形象，注重色彩和情感的表现。
浪漫主义与现实主义在思想原则上虽有所不同，却不是截然对立的，只是主观与客观，表现与再现，理智与情感，理想与现实等问题上侧重不同而已，彼此可相互包容。
西方现代主义美术，虽有“主义”之称，却没有一种与之相应的统一创作方法，是20世纪初以来各种美术思潮和流派的统称，大多数以比较重视形式，重视表现，重视美术自身的艺术语言，又比较忽视现实，忽视理性，反对再现。
仅总体上而言，其他如达达主义，行动艺术，偶发艺术等是连艺术本身也否定的，自然谈不上什么创作方法，主张“艺术即是非艺术”的思想观点也是艺术领域之外的。
第三节创作成果——美术作品美术作品作为艺术家精神劳动的成果，具有物态化的存在方式，它标志着艺术家创作活动的完成，是美术接受与消费的基础。
一、美术作品的构成因素（一）美术作品的内容1，何谓美术作品的内容美术作为社会意识形态，是社会生活在艺术家头脑中反映的产物，是艺术家对现实生活进行审美认识的结果。
因此，美术家在美术作品中表现出来的对社会生活的认识就是美术作品的内容。
它是确定了的，客观化的形态，具有相对的独立性。
美术作品的内容是美术家对社会生活的艺术人士的客观化，则内容就体现在：意识艺术家所认识的现实生活及其所包含的客观意义；艺术家对现实生活及其意义的认识和评价，以及伴随评价而产生的思想感情。
内容是者两个方面的有机融合与统一。
内容的客观因素和主观因素及其关系是相对而言的，既有区别，又没有绝对的界限。
是相互渗透，相互制约，缺一不可的。
*2，美术作品中内容的构成因素题材：客观因素，作品中所描写的现实生活及其所包含的意义育明教育独家专注中国艺术研究院考研专业课辅导育明教育官方网站：6主题：主观因素，美术家对这些生活及其意义的认识，评价，态度和情感1），题材题材是美术家在审美地认识生活的过程中，按照一定的创作意图对生活素材进行选择，提炼，加工，改造，而在美术作品中具体描写的一定的现实生活。
广义与狭义的区分：广义的题材如神话题材，现实题材，山水题材，花鸟题材，人物题材等。
我们这里所讲的是狭义的题材，是具体表现在美术作品中的题材，即经过艺术家选择，提炼，加工，改造之后在作品中呈现出来的具体的现实生活，如意大利文艺复兴波提切利的《维纳斯的诞生》，广义属于神话题材，侠义是指画中所描写的女神维纳斯在海中诞生的情景。
*题材与素材的不同：素材是美术家创作活动之前准备阶段收集的原始材料，素材的原始性；从美术创作角度看，素材是美术家们积累的形象资料和文字材料的总和。
题材是经过选择，提炼，加工，改造之后的作品中呈现的具体的现实生活。
题材虽是经艺术家加工改造过的现实生活，但在一定意义上仍然属于作品内容的客观方面，具有不可置疑的客观性，题材所蕴含的意义，是在人类社会生活和文化生活中获得的较为普遍的认可，具有一定确定性和约定俗成的意义。
对题材的态度：（1）“题材决定论”基于这样一个认识：即在作品中的题材的重要性和决定性作用与他们在生活中的重要性是一样的，它的错误：抑制创作个性；把题材在现实生活中的价值看成一成不变的，没有看到美术家们在创作过程中的认识和态度对题材有重大影响，忽视艺术家对题材的态度。
（2）“题材之间无差别论”：艺术自律论（克莱夫·贝尔《艺术》认为，再现艺术对题材和故事情节的重视是非艺术的，只有形式及其自身所呈现出来的意味才是艺术的本体）；忽视了艺术的社会作用2），主题主题是美术家在美术作品中对题材及其意义的认识，评价，态度和情感等，属于作品内容的主观因素，主题是作品内容中最重要的东西，通常也称为中心思想或主题思想。
育明教育独家专注中国艺术研究院考研专业课辅导育明教育官方网站：7主题和题材的相互制约的关系：（1）从美术创作活动看，从现实生活到题材再到主题，题材实际上处在现实生活与主题之间的中间环节上，它一方面包含现实生活的内容及其意义，一方面又体现作品的主题。
没有主题，也就没有美术作品的题材。
（2）从另一方面看，美术作品的主题是通过具体生动的题材和形象体现出来的。
渗透到作品的情节，场景，形象等美术作品的构成因素之中，恩格斯《致敏·考茨基》：“我认为倾向应当从场面和情节中自然而然地流露出来，而不应当特别把它指导出来。
”在美术作品中，主题可以是多方面的，一方面因为艺术家们的思想感情是多方面的，一方面生活现象，文化现象本身就是丰富复杂的，同一对象会有多方面的含义。
美术家虽然只能从某一角度去认识，反映和表现它们，但在形象中客观存在的多种意义则不受创作者认识的局限，即所谓“形象大于思想”（别林斯基）。
