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4A Unit1教学案例4A Unit1 teaching case4A Unit1教学案例前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
step1.warm up1.sing a song :''abc''abc这首字母歌是一首旋律比较轻快,动感的歌,学生在唱这首歌的时候复习最基本的26个英文字母,同时也可以很好地调动起他们学习英语的积极性,使所有学生都能很好地融入到快乐的氛围当中来.step2.free talk1.tsay '"hello "to the students.by the way,the t introuduce herself .then ask the students to introduce themselves.so that the teachers can know the studentslittle by little.and practice复习以下三年级时所学过的文具用品:ruler rubber pencil pen book pencil-boxt做出伸手的手势 ,边做手势边说:may i have a ruler?让学生看了动作和老师说话时的语调让学生明白老师所说的意思.并引导学生回答;sure ,here you are.ask the ss to practice the new sentence （work in pairs）show the card ,teach all the new words （read it one by one）step4.consolidation1.play a game目的是;复习所学的新的单词.并把单词融入到句子当中,使学生能很好地掌握句子和单词.游戏过程:tshow a card ,ask the students to put the word into his sentence .the next student to answer him .then play it one by one.老师可与一同学先示范一下,让其他同学仿效2.listen to the tape这一环节是为了纠正学生的发音,并且再次加深学生对所学新单词的印象.step5.homework1.listen to the tape2.practice the new sentence after the class3.try to remeber all the new words教学板书内容： unit 1 . may i have am ay i have a ______?sure ,here you are.ruler rubber pencil pen ball pen book教学后记:本单元是小学生学习英语的起始单元.为了充分调动孩子们学习英语的积极性,我在这一堂课的一开始我就先让他们唱了一首歌,为的就是创造一种轻松愉悦的氛围,让学生们觉得学习英语其实是件轻松快乐的事,此外我也设计了一些活动,锻炼他们的口头交流能力,同时也锻炼一下他们的口语水平.同时我也发现学生们很容易忘记刚学的内容,所以我们需要不断地重复,不断地训练,以达到预期的目的.-------- Designed By JinTai College ---------。
牛津小学英语四年级4A第1-2单元教案集体备课Unit1Thefirstperiod教学内容Unit1ayIhave……？教学目标知识和能力掌握单词、词组copyboo,ein,sure,have,能听懂、会说、会读日常交际用语：ayIein?ayIhave…?Sure.Hereyouare过程和方法启发式教学自主合作探究情感态度与价值观培养学生对生活的热爱和对英语学习的兴趣教学重难点教学重点：单词的四会掌握教学难点：初步了解掌握句型：ayIhave…for…?This…isfor…教学准备图片、录音机、学生准备的文具教学过程学生活动诊断与调整Step1aringupT:Hello,boysandgirls.Nicetoeetyou.T:ell,let’sstartourEnglishclass,o?Step2PresentationandPractiseT:First,let’splayaguessinggae.“hat’sinybag?”T:Ihave…我有…….Have,have,…T:Loo,Ihavearuler.Ihaveapencil.T:同学们，你们想得到这些文具吗？如果想要，请用英语说ayIhavea…?我可以要一个…吗？T:我想要一本书吗，可以说ayIhaveaboo?我想要一支圆珠笔吗？可以说ayIhaveaballpen?我想要一支钢笔吗？可以说ayIhaveapen?T:yes.Thisrulerisforyou.同学们，你们听到issLiu是怎样回答的吗？T:yes,thisrulerisforyou.This…isforyou.这个…给你。
Readaftere,please.T:请你利用身边的文具编一组对话，Pleaseorinpairs.A:ayIhave…?B:yes,this…isfor…Step3ReadandsaT:今天，issLiu想介绍两位新朋友，TheyareSuyangandSuHai.Theyaretins.ThisisSuyangandth isisSuHai.Let’ssay“Hello”tothe.ell,boysandgirls.Let’slistentothetapecarefullyandanser.Question:苏海向issLi要了什么？T:yes,sheassissLiforcopyboos.带读Acopyboo.T:Hoanycopyboosdoesshehaveno?T:yes.Shehasto.oneisforherselfandoneisforSuyang.Question:她是怎样替Suyang要抄写本的呢？T:yes.Shesays,“ayIhaveacopybooforSuyang?”带读issLi:Sure.Hereyouare.带读T:Sure.Hereyouare.T:同学们在录音中听到，issLi在办公，SuHai想进办公室，她是怎样说的？yes,ayIein?yes,ein,please.Listenandrepeat.Shothepictures,readafterthetapeandtheteacher.Step3consonlidationorinpairstopractisethisdialogue,Actoutthedialogueinroles.Retellthedialogue.Step4Assignhoeor1．copeneordsandnesentencepatterns ．ListentothepartAofUnit1Ss:…Ss:…Ss:跟读Ss:Ihavearubber.Ihaveapen…Ss:跟读S1:ayIhavearuler?Ss:yes,thisrulerisforyou.Ss:Practiceiththeirparnter s.Ss:sheassissLiforcopyboos.Ss:跟读Ss:…Ss:跟读Ss:ayIhaveacopybooforLiuTao？Ss:…板书设计：Unit1ayIhave……？partA挂图copybooein,A:ayIhave…?surehave B:yes,this…isfor…Unit1Thesecondperiod教学内容Unit1ayIhave……？教学目标知识和能力能听、说、读、写单词apen,aballpen,apencil,aboo.能熟练运用和正确书写句型ayIhave…?yes/Sure.Hereyouare.This…isfor……过程和方法任务型教学小组合作学习情感态度与价值观培养学生的团结精神和合作意识教学重难点教学重点：单词的四会和句型的掌握教学难点：句型的正确书写和熟练默写教学准备图片、录音机、学生准备的文具、partc挂图教学过程学生活动诊断与调整Step1aringup．Singasong:Hello.．Greetings:ayIein?yes,ein,please.Step2Revision学生用自己的实物表演Readandsay中的对话。
4AUnit1MayIhave...?(3-5课时)第三课时教学内容：d work in pairs ,g3 say a rhyme及f listen and repeat .教学目标：1．操练句型this…is for you .thank you和this …is for …all right的不同用法。
2．朗读练习，了解辅音字母b,c在单词中的读音，背诵歌谣a little book .教学过程：一、prepare for the class .1. sing a song : a b c song .学生随着录音边唱边伴随做动作。
on duty . 让学生通过值日汇报连锁问答进行练说训练。
2. free talk .以good morning /afternoon .how are you ?和学生打招呼，学生按实际情形回答。
二、revision .复习本单元中单词及日常用语。
三、work in pairs .1.师设计一个发作业本的情景，师拿出学生甲的作业本给她（他）并对其说this copybook is for you .引导学生甲边接本子边说thank you .再把学生乙的本子给甲，说this copybook is for (学生乙的名)，引导甲回答all right .（教学让学生明白问答不同，体会答语要得体。
）2.引导学生分组创设情景，并进行连锁操练。
四、say a rhyme : a little book .1. 听录音，欣赏歌谣。
2. 简单介绍大意，朗读歌谣。
3. 结合实物进行练说。
五、listen and reapeat .1. 出示挂图及四个单词big ,boy ,cap ,cat .学生听录音范读。
2. 生跟录音读单词，边读边体会boy和big中的字母b读/b/ ，cap 和cat中字母c读/k/.(结合挂图，理解这句话的意思)3．出示一些含有字母b和c的单词，以便学生更好地体会这两个字母在单词中的发音。
四年级上册英语 4A Unit1 May I have …? 教学目标： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here’s a …for …Happy Teachers’ Day ! 3、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 4、了辅音字母b 和c 在单词中的读音。 5、训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。 6、能诵读歌谣A little book . 教学重点和难点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。 课时安排：五课时 Period 1：A Read and say 及B中的几个单词。 Period 2：B中单词及C Ask and answer Period 3：D部分Work in pairs ,G3 Say a rhyme 及F部分 Period 4：E部分Read and act 及G部分中的1，2 Period 5：复习本单元中单词、句型、做练习。
设计者：杨金霞 审 核：四年级备课组 四年级上册英语
Period 1 教学内容：A Read and say 及B中的几个单词 教学目标： 1．能听懂、会说、会读单词a pen ,a ruler ,a rubber . 2．能正确地运用对话中的交际用语May I come in ?Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye . 教学重难点： 1、能听懂、会说、会读、会写句型May I come in ?Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning . Goodbye . 教具准备：录音机、磁带、图片、实物、头饰。
教学过程 修改、补充 Step 1 Free talk . 1.师（立门外敲门状）：May I come in ? 生:Come in ,please . On duty . 让学生利用以往句型进行操练。 2.师生之间用3A中学过的问候语交谈（如Hello, Hi , How are you ?…） 3.请学生拿出自己的文具。 T: What’s that on your desk? 学生对此句型不熟悉，应直接出示3A中学的文具进行教学。 S: Its’s a pen (ruler,rubber, knife ,copybook…) T: Can I have a look? S:Sure ,Here you are . 利用以上对话复习3A中学过的单词pen ,ruler ,rubber ,copybook . Step 2 Presentation and practice . 1. 介绍句型May I have …?This …is for … (1) 师生扮演对话中的Miss Li及Su Hai （利用头饰）表演对话，学生边听边看，理解其意思。 (2) 教句型May I have…?及其应答语Yes/sure . 1）师引读，并使用学生的文具与学生问答。 2）操练：用连环问答的方式操练。 师把a pen ,a rubber ,a ruler ,a copybook，放在讲台上，再讲清拼写方法让学生根据自己的喜好用May I have…?的句型提出请求，请其他学生用Yes /Sure.This…is for you 。应答。 2．学生听对话录音，边看背景图，体会对话意思。 3．听对话录音，模仿跟读。 四年级上册英语 4．学生分组操练。（利用自己手中的文具进行对话） 5．台前表演，对于学生在活动中有创意的表现，教师要及时予以表扬鼓励。 Step 3 Consolidation . Step 4 Assign homework . 1. 听录音，朗读和表演对话。 2. 根据所学对话内容试自编小对话。 Step 5 板书设计：
a pen Unit 1 May I have …? a ruler May I come in ? Come in ,please . 对话挂图 a rubber May I have …? Yes/Sure . a copybook This …is for …Here you are .
教学反思： 四年级上册英语 Period 2
教学内容：B部分中单词及C部分中内容。 教学目标： 1、 能听、说、读、写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencilcase ,a book . 2、 能熟练运用对话中的交际用语并会写句型May I have„? This „is for „ 教学重难点： 1、 能听、说、读、写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencilcase ,a book . 2、 能熟练运用对话中的交际用语并会写句型May I have„? This „is for „ 教具准备：录音机、磁带、图片、实物、头饰。
教学过程 修改、补充 Step 1 Warm up 1． Sing a song :Hello . 2． Greetings: May I come in ? Yes ,come in ,please . 3． Free talk .May I have „? Yes /Sure . 使用学过的交际用语进行对话。 Step 2 Revision . 学生用自己的实物表演Read and say中的对话。 1． 师引导学生对话。 2． 学生之间交际练习。 Step 3 Presentation and practice . 1. 学习单词a ball pen ,a pencil case ,a brush , a bookmark ,a notebook ,a book . （1）利用实物学习单词: a pencil case . T: What’s this in English ? Oh ,It’s a pencil case . Do you like pencil case ? S: Yes . 听录音，生跟读。 （2）同法学习单词a bookmark ,a brush ,a notebook . 2.Play a game : What’s missing ? 游戏规则：将a bookmark ,a brush ,a notebook ,a pencil case的图片贴在黑板上，让一学生背对黑板 ，师拿掉任一张图，让学生猜出缺少的那张图片。 T:What’ missing ? S: The pencil case .(指学生将图片放回原位) （这个游戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词。） 3． 拼写单词。 T: ( 出示一支钢笔)：What’s this in English? S:It’s a pen . 四年级上册英语 T：（出示单词卡片a pen ）Now Let’s read and spell the word “pen”: Pen , p-e-n, pen . 让学生练，拼读，并进行单词背诵。 Ss: Pen ,P-E-N, pen . (让学生拼读，书写单词a pen ). 4.同法拼写单词a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a book ,a pencil case , a bookmark ,a brush ,a notebook . 师指导单词的拼写方式，例如利用新旧单词的迁移（a book—a notebook ,a pencil –a pencil case ） 教会学生有效地记忆单词。教学“notebook”时教师应注意引导学生区别它与“copybook.” Step 4 Work in pairs . 1. 出示C部分Ask and answer的图画。 （以图1为例，引导学生问答） T： May I have the pencil case ? S: Yes /Sure .Here you are . 2. 师板书句型May I have „? Yes /Sure .Here you are . This …is for …… 3. 创设语言训练情景：将学生带来的物品分类，通过开设文具店的形式进行对话操练。(此处练习时将学生分成组进行)如：a pen , a ruler. Step 5 Assign homework . 抄写要求四会的单词及句子。 1． 师讲解并示范。 句首的第一个字母要大写，单词之间要有适当的距离，一般以空出小写字母a的宽度为粗；句末要有标点，英语句号是个实心小圆点。 2． 学生做作业。
教学反思：
