《摇篮曲》课堂观察报告

幼儿园中班音乐优质课教案《摇篮曲》含反思一、活动目标：1.培养孩子们的音乐欣赏能力，让他们能够感受和体会音乐的美妙。

2.引导孩子们通过音乐的表达形式，发展他们的情感和表达能力。

3.通过合作参与，培养孩子们的团队合作和集体意识。

二、活动准备：1.选择一首优美的摇篮曲，确保歌曲的旋律和歌词简单易懂。

2.准备一些小摇篮，让孩子们能够亲自体验摇篮的感觉。

3.提前安排好班级的座位，保证每个孩子都能有充分的空间参与活动。

三、活动过程：1.热身阶段：老师播放一段安静的音乐，让孩子们闭上眼睛，放松身心，进入音乐的氛围中。

2.引导欣赏：老师播放选好的摇篮曲，让孩子们仔细倾听。

然后老师问孩子们对这首音乐的感受，他们觉得音乐给他们带来了什么样的情感。

3.亲身体验：老师给每个孩子一张纸和一支铅笔，让他们在听音乐的同时画出自己此刻的感受和想象。

这样能够让孩子们通过画画的方式更好地表达自己的情感。

4.小摇篮体验：老师带领孩子们排队，每个人都能够有机会坐在小摇篮里面，用手轻轻晃动，让他们亲身体验摇篮的感觉。

这样能够增加孩子们对摇篮曲的理解和共鸣。

5.舞蹈演练：老师根据摇篮曲的节奏和旋律编排简单的舞蹈动作，并带领孩子们一起跳起来。

通过舞蹈的形式，让孩子们更好地体会音乐中的韵律和美妙。

6.合唱演练：老师根据歌词教孩子们一段摇篮曲的歌词，并带领他们一起合唱。

这样能够提高孩子们的集体意识和团队合作能力，同时也增加他们对音乐的理解。

7.反思与总结：在活动结束前，老师和孩子们一起进行反思和总结。

每个孩子都有机会分享自己参与活动的感受和收获，同时也能够提出一些建议和改进的意见。

四、教学反思：本次音乐优质课活动中，孩子们通过欣赏、亲身体验、舞蹈和合唱等多种形式，全面发展了他们的音乐素养和情感能力。

他们不仅能够欣赏音乐，感受音乐中的情感表达，还能够通过画画、舞蹈和合唱等方式更好地表达自己的情感。

在活动中，孩子们积极参与，互相合作，展现出良好的团队合作和集体意识。

中班音乐优秀教案及教学反思《摇篮曲》一、教案概述1. 教学目标•通过学习《摇篮曲》，培养幼儿的音乐鉴赏能力。

•培养幼儿的音乐表达能力，通过声音和动作表达情感。

•增强幼儿的合作能力，通过合奏展示团队合作的重要性。

2. 教学内容•学习音乐欣赏：通过聆听摇篮曲，感受音乐的节奏与旋律，并理解音乐表达情感的方式。

•学习声音表达：通过模仿音乐中的声音和动作，让幼儿用自己的声音和动作表达情感。

•学习合作表演：通过集体演奏《摇篮曲》，培养团队合作的意识和能力。

二、教学过程1. 导入•通过播放《摇篮曲》的片段，引发孩子们的音乐兴趣。

•引导幼儿分享自己对音乐的感受和喜好。

2. 欣赏与分析•向幼儿介绍《摇篮曲》的来源和背景，解释摇篮曲是用来哄婴儿入睡的特殊音乐。

•播放完整版《摇篮曲》，让幼儿聆听，并用简单的语言描述他们听到的乐器声音和旋律特点。

3. 模仿与表达•引导幼儿模仿音乐中的声音和动作，如轻柔的声音、摇摆的节奏等。

•鼓励幼儿用自己的声音和动作表达内心的情感，可以是快乐、安静或温馨等。

4. 合作演奏•将幼儿分成小组，分配不同的乐器，如铃铛、小鼓等。

•引导幼儿分工合作，按照指挥的节奏和指示一起演奏《摇篮曲》。

•鼓励幼儿在合奏过程中互相帮助，学会倾听和适应他人。

5. 教学总结•回顾整个教学过程，让幼儿总结学到的知识和经验。

•鼓励幼儿讲述自己在学习《摇篮曲》时的感受和体会。

三、教学反思这次教学中，我发现幼儿对音乐的欣赏能力表现得非常积极。

在欣赏《摇篮曲》时，孩子们专注地聆听，能够准确地描述乐曲中的各个乐器和旋律。

在模仿与表达环节，幼儿积极参与，勇于用声音和动作表达自己的情感。

他们的合作能力也得到了提升，能够在合奏中与小组成员协作，共同营造出美妙的音乐。

然而，也存在一些需要改进的地方。

首先，在教学过程中，我发现有一些幼儿对音乐感知能力较差，很难准确地描述音乐特点，这可能需要更多的练习和指导来提升他们的听音能力。

其次，在合作演奏环节，有一些幼儿对如何使用乐器和合奏节奏理解不够清晰，这需要我在以后的教学中加强指导和示范。

小班音乐优秀教案及教学反思《摇篮曲》一、教案设计思路1. 教学目标本课程旨在通过以《摇篮曲》为主题的音乐教学，促进小班幼儿的情感表达和音乐感知能力，并可以加深对音乐的理解和感知，激发其音乐兴趣。

2. 教学内容本课程以《摇篮曲》作为主题，涉及以下内容：•歌曲的整体了解和欣赏；•歌曲节奏的感知和模仿；•以彩球和布条等音乐器材实现伴奏的过程；•幼儿自由歌唱和舞动的时间。

3. 教学重点教学重点包括：•歌曲的整体欣赏；•歌曲节奏的感知和模仿；•自由歌唱和舞动。

4. 教学难点教学难点包括：•如何通过音乐教学，促进幼儿的情感表达和音乐感知能力；•如何加深对音乐的理解和感知。

5. 教学方法本课程采用综合教学法，主要包括欣赏、模仿、体验、创造等教学方法。

二、教学过程1. 教学准备教师准备会话卡片、彩球、布条等音乐器材。

将教学准备放在课堂某个地方，以方便教学时取用。

2. 教学步骤•第一步：欣赏《摇篮曲》教师放音乐，带领幼儿欣赏《摇篮曲》，展示音乐表现的情感和美感，并通过简单的话语提示鼓励幼儿表达感受。

同时向幼儿阐述节奏和音调，并请幼儿模仿鼓点。

•第二步：利用音乐器材实现伴奏教师教授幼儿利用彩球和布条实现伴奏的方法，问他们要用什么音乐器材进行表演，并通过对幼儿表演的指导和帮助促进其音乐表现能力。

•第三步：自由歌唱和舞动教师放《摇篮曲》的音乐，通过鼓励幼儿自由歌唱和舞动，展示他们的创造力和想象力，并鼓励幼儿表达自己对音乐的理解和思考。

3. 教学评价本课程从音乐感知、情感和创造等方面的教学方法，对幼儿的音乐教学表现进行了评价和激励。

同时也进行了针对性的分析和反思，以提高教学质量。

三、教学反思音乐教育是幼儿教育的重要组成部分，在切实上为幼儿的艺术教育做出简单而有深度的教育，也就是要善于发挥幼儿的主观能动性，配合复杂多变的教育环节进展切实推进幼儿的艺术教育。

本次教学中，我运用了多种教学方法，达到了预期的教学目标和效果。

但是，在实际的教学过程中，我发现幼儿的声音不够响亮，节奏体验不够真实，或许是我在教学中没有给到幼儿足够的掌控感和自主选择的意愿，我需要在后续的教学中不断调整方式方法，因为幼儿的教育也是一个持续的过程。

（一）学生维度观课评价观察视角：兴趣、聆听、互动、达成。

观察人员：袁丛丛、于红蓉、赵欢欢、刘美聪、宋娟娟、于振强负责人员：袁丛丛评价量表：如下视角观察点兴趣1、学生是否认真、积极参与音乐学习活动。

( 是√否)2、学生是否积极回答问题，思维活跃？（是√否）3、不同层面的学生是否都能参与学习的全过程。

（是√、否）参与程度如何。

（1/2 2/3 3/4√）4、本节课中学生兴趣持续时间？（10分钟、20分钟、30分钟√）聆听1、有多少学生倾听老师的讲课？（1/2 2/3 3/4 全部√）2、有多少学生倾听同学的发言？（1/2 2/3 3/4 全部√）3、聆听音乐时，学生有哪些回应？（体态√、面部表情√、声音）有多少人发生这种行为？（1/2 2/3 3/4√全部）互动1.课堂上师生互动、合作效果如何？（优√、良、中、差）2.参与提问、回答、互动的人数、（1/2 2/3 3/4√全部）参与提问、回答效果怎样？（优√、良、中、差）3.是否具有良好的互动、合作习惯。

（是√、否）达成1、对歌曲的掌握和表现达成度（优√、良、中、差）2、每个环节的学习目标是否达成？（是√、否）文字阐述：整节课全班同学能够认真、积极的参与这次音乐学习活动，回答问题争先恐后，思维活跃，全体学生共同参与了学习的全过程。

特别是观看微视频的过程中，学生兴趣特别浓厚，被视频深深地吸引。

整堂课，学生的兴趣持续时间在30分钟以上。

有2名学生目光呆板，有1名学生低头不看老师，但很快注意力陆续被授课老师吸引，继续听课。

之外的其他同学，从表情、眼神和肢体反应可以看出，全程都在认真倾听老师的讲课，全体学生能够倾听其他同学的发言，并作出相应的思考和分析。

在聆听过程中，有1/2的学生从体态、面部表情上给予回应，有5名学生在初步聆听阶段，就能够随音乐做出相应的表演。

在学生学习过程中，教师和学生之间，学生与学生之间的互动合作频繁，效果良好，而且适度，没有出现过渡放纵、失控的局面。

幼儿园大班音乐教案《摇篮曲》及教学反思范文幼儿园大班音乐教案《摇篮曲》及教学反思范文一、教材分析今天我说课的课题是大班音乐欣赏摇篮曲，这首歌曲有三段，这是一首东北民歌，曲调优美，节奏缓慢，歌曲有三段歌词其中渗透着妈妈对婴幼儿的无限疼爱和殷切希望。

教材所含的知识点是：摇篮曲的节奏特点和情绪色彩。

由于大班幼儿已经有了一定的欣赏音乐作品的基础，能完全较为正确的来识别音乐作品的情绪和节奏特点。

因此只有掌握了摇篮曲具有的缓慢轻柔的节奏特点，优美抒情的情绪色彩。

才干更进一步了解作品表达的思想内容，为教学地顺利开展做好铺垫准备。

这一知识点的掌握在整个知识结构中处于基础地位，音乐教育是审美教育中的重要组成局部，根据音乐教学的意义中所提到的：对幼儿来说音乐活动的意义决不应局限于音乐自身，它同时也要有益于发展幼儿的智力和体力，陶冶幼儿的情感、品格，形成幼儿活泼开朗、积极向上的个性，使幼儿身心健康的生长。

制定了三个教学目标：1、在欣赏过程中感受到浓浓的母爱、享受到愉悦的情感体验。

2、发展幼儿的音乐理解力、想象力和表示力，培养幼儿注意倾听的良好习惯。

教学重点是：引导幼儿注意倾听，正确理解歌曲的内容。

制订的依据是：音乐是一门听觉艺术，音乐形象是通过各种表示手段如旋律、节奏、速度等而塑造出来的。

而音乐又是一门时间艺术，是在时间中流动的，稍不注意就会流失过去，作为歌曲的欣赏幼儿可以借助于歌词来理解歌曲内容。

大班幼儿注意力的发展比较好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精会神地倾听正确理解歌曲的内容，才干使幼儿与歌曲发生共鸣。

教学中的难点是：引导幼儿运用语言、动作表达情感体验与联想。

难点制定的依据是：欣赏音乐是一个由浅入深、由表和里、由感性到理性的认识过程。

幼儿的认知程度具有感性大大超越理性的特点。

因此在音乐感知的基础上，发生情感体验和联想从而达到对作品的深入理解，对幼儿来说和具挑战性，就象一个跳一跳就够得到的果实，借助于教师的引导协助，幼儿通过努力是可以完成的。

中班音乐公开课教案及教学反思《摇篮曲》一、教学目标1.让学生能够听懂、唱出《摇篮曲》这首歌曲，即培养学生的听说能力。

2.让学生感受到音乐的美妙，认识到音乐是我们生活中不可缺少的一部分，即培养学生的审美能力。

3.让学生能够用简单的身体语言表现歌曲中的情感，即培养学生的表现能力。

二、教学内容1.《摇篮曲》这首歌曲。

2.歌曲中的歌词、旋律和情感。

三、教学准备1.音响器材。

2.能放音乐的设备。

3.在教室中唱歌的空间。

4.复制好歌曲文本的纸张。

四、教学步骤第一步：引入歌曲，让学生感受歌曲的魅力通过播放这首歌曲让学生听，培养孩子们对音乐的兴趣和好奇心，引导他们聆听歌曲中歌词、旋律和情感。

第二步：打印歌曲单词，进行歌曲学习在黑板上贴上《摇篮曲》的歌词，老师给孩子们的任务是去认真听歌，并在听歌的同时默想歌词。

然后，划掉歌词中的所有介词和连接词，并让孩子们在老师的帮助下，逐字逐句地认真读一遍歌词。

第三步：跟唱歌曲，培养儿童的唱歌和表现能力歌曲唱两遍，以帮助孩子们熟悉歌曲，并跟唱歌曲。

同时，老师应该带领孩子们跟着歌曲的节奏，做出简单的肢体动作，以表现出歌曲所表达的情感。

第四步：巩固歌曲学习既然要练习唱这首歌曲，那么必须持续练习，直到达到丝毫没有思考或错误的程度。

在这个过程中，老师应该给予孩子们充分的鼓励和支持，以保证孩子们能够在乐观、支持和互动的氛围中成功地完成任务。

第五步：对孩子们表现的评价老师要在课堂上对孩子们的表演进行评价，包括是否正确唱出歌曲、是否能够正确表达歌曲中的情感等方面。

这样可以让孩子们觉得老师也是关注他们的人，并能够让他们在同伴的支持中感受到不断前进的成就。

五、教学反思本次公开课是我的第一次尝试，也是我第一次和这个级别的学生一起教音乐。

在教学过程中，我感到孩子们非常配合，并且很容易参与进课堂中各种活动。

通过这次公开课的教学实践，我认识到一个好的教学方法可以极大地激发孩子们对音乐的兴趣和热情，同时也可以极大地提高他们的听说能力、审美能力和表现能力。

小班音乐优秀教案及教学反思《摇篮曲》一、教学内容本节课选自幼儿园小班音乐教材第四章《宝宝的歌》，详细内容为《摇篮曲》。

通过学习这首歌曲，让幼儿感受摇篮曲的温馨与安宁，学会用轻柔的声音演唱，同时培养幼儿的音乐节奏感和协作能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够用轻柔的声音演唱《摇篮曲》，感受摇篮曲的音乐特点。

2. 培养幼儿的音乐节奏感，提高幼儿的音乐表现力。

三、教学难点与重点教学难点：用轻柔的声音演唱《摇篮曲》，表现出摇篮曲的温馨与安宁。

教学重点：掌握歌曲的旋律和歌词，培养幼儿的音乐节奏感。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音乐播放器、歌词卡片、小熊玩偶学具：小鼓、沙锤、小铃铛五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演妈妈，拿着小熊玩偶，模仿给宝宝唱摇篮曲的场景，引导幼儿关注并进入音乐情景。

2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师播放《摇篮曲》，让幼儿聆听并感受歌曲的温馨氛围。

（2）教师带领幼儿一起学唱歌曲，注意指导幼儿用轻柔的声音演唱。

（3）分小组练习，让幼儿相互协作，共同完成歌曲演唱。

3. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的一句歌词，讲解音乐节奏，让幼儿用小鼓、沙锤、小铃铛等学具进行实践。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师带领幼儿一起演唱《摇篮曲》，注意指导幼儿的音乐表现。

（2）分组进行演唱比赛，培养幼儿的团队协作能力。

六、板书设计1. 歌曲名：《摇篮曲》2. 歌词卡片3. 音乐节奏示例七、作业设计1. 作业题目：回家后，向爸爸妈妈演唱《摇篮曲》，并用自己的话描述歌曲的情感。

答案示例：这首歌曲让我感觉温馨、安宁，像妈妈在哄我睡觉。

2. 作业题目：用小鼓、沙锤、小铃铛等学具，为《摇篮曲》创编一段伴奏。

答案示例：根据歌曲节奏，设计相应的打击乐器伴奏。

八、课后反思及拓展延伸本次课程中，幼儿对《摇篮曲》的学习兴趣较高，能够用轻柔的声音演唱，但在音乐节奏掌握上还有待提高。

在今后的教学中，可以增加更多互动环节，让幼儿在实践中提高音乐素养。

大班音乐优秀教案及教学反思《摇篮曲》引言音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过音乐的教学，能够培养幼儿的情感、智力、审美等多方面的能力。

在大班音乐教学中，教师需要制定优秀的教案，并且进行教学反思，不断提高教学质量。

本文将以《摇篮曲》为例，探讨一份优秀的大班音乐教案，并对教学进行反思。

一、教案设计1. 教学目标在教学过程中，我们需要给学生树立正确的音乐观念，培养其对音乐的兴趣和欣赏能力，同时提高他们的音乐表达和合作能力。

具体目标如下： - 了解《摇篮曲》的特点和来源； - 学习欣赏《摇篮曲》并表达感受； - 学唱《摇篮曲》，培养对音乐的音准和节奏感； - 通过合作演唱和分享，增强团队合作和集体荣誉感。

2. 教学重点•学习欣赏《摇篮曲》；•学唱《摇篮曲》。

3. 教学准备•音乐播放设备；•早教版《摇篮曲》CD；•幼儿乐器，如手拍板等；•白纸和彩色笔。

4. 教学步骤（1）导入（5分钟） - 教师播放《摇篮曲》音乐，带领学生进行简单的自然拍子活动，放松身心。

（2）欣赏《摇篮曲》（10分钟） 1. 教师介绍《摇篮曲》的来源和特点，并与学生共同听歌，感受音乐的节奏和表情。

2. 学生跟着音乐的节奏用手拍板，体验音乐的舒缓和温暖。

（3）学习歌曲（20分钟） 1. 教师带领学生一起学唱《摇篮曲》，逐句进行教学和练习。

2. 教师分组，让学生进行小组演唱，加强合作和团队意识。

（4）欣赏和分享（10分钟） 1. 学生分组表演《摇篮曲》。

2. 学生欣赏其他组的表演，并进行分享和交流。

（5）教学总结（5分钟） - 教师引导学生回顾今天的学习内容，总结学到的知识和技能，鼓励学生继续发展自己的音乐爱好。

5. 教学延伸•邀请家长进行音乐沙龙，家长和孩子一起分享音乐的乐趣；•设置音乐角，提供多样化的音乐体验，让学生自主学习和表达。

二、教学反思在《摇篮曲》的教学过程中，学生们积极参与，表现出浓厚的兴趣和积极的学习态度。

教学效果良好，但也存在一些不足之处：•欣赏环节缺乏互动性：虽然学生能够跟着音乐的节奏用手拍板，但缺乏与音乐的互动，教师在今后的教学中可以引导学生通过身体语言和表情与音乐互动，更好地体验音乐的表情和情感。

摇篮曲音乐教案设计及反思小班《摇篮曲》最初为母亲抚慰孩子入睡时咏唱的歌谣，后来发展到一种音乐体裁.对于小班音乐《摇篮曲》的教学,做好反思很重要。

下面是为你带来《摇篮曲》教案及反思，欢迎阅读。

《摇篮曲》教案1教学目标：一、通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《摇篮曲》,抒发对母亲的眷恋与热爱之情;二、对歌曲的乐句作出准确的理解与判断；三、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色表现歌曲，鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。

教学重、难点：1、装饰音的唱法;2、指导学生用“轻、柔"的声音演唱歌曲;3、填补上空缺的音符，对歌曲的乐句作出准确的理解与判断。

教学过程：一、创设情景1、播放音乐《月亮月光光》。

这音乐那么宁静，那么温柔，大家都沉浸在这美妙的夏夜中了。

可是,你听，小宝宝哭了,(播放课件）这哭声吵到了左邻右舍,你能用什么样的方式让小宝宝迅速安静下来，并安然入睡吗？生：（根据学生回答给予反馈）（如果学生回答不上来,师：想想能用音乐课相关的方式)2、嗯，同学们列举的方式都非常好.老师这里有两首音乐，我们来比较一下哪首比较好。

A、先播放《中国人民解放军进行曲》片断。

师：这首行吗？我们还有一首。

B、播放《舒伯特摇篮曲》，那么这首呢？（引导学生从强弱，情绪上分析。

）二、学习新歌1、随音乐轻声哼唱，分析有什么特点。

旋律重复、装饰音前倚音、空缺音符填补。

2、你能用最亲柔的声音来随琴来哼唱吗？用“LU"母音哼唱全曲,要求轻柔、连贯.3、师弹琴生唱歌曲《摇篮曲》.4、引导学生练习装饰音的演唱法及附点节奏唱法：装饰音： 5 65 4 . 3 2 5 |｜？?？?？附点节奏：2 ? 2 3 ？ 2 1 ｜｜师：让我们随琴准确的把歌曲唱一遍吧!5、师：歌曲那么温馨、静谧而甜蜜，从歌曲的演唱中我们可以体会到了什么？(妈妈对宝宝的无限柔情)所以我们在演唱时自认而然的就吧速度?演唱力度?为的就是要体现歌曲怎样的情绪?师生交流：歌曲速度缓慢、旋律平稳,力度轻柔等。

1. 认知目标：让幼儿熟悉摇篮曲的节奏和旋律，理解摇篮曲的特点和表达的情感。

2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及集体合作表演的能力。

3. 情感目标：培养幼儿对摇篮曲的喜爱，激发幼儿的音乐兴趣和表现欲望。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿熟悉摇篮曲的节奏和旋律，能够用轻柔的声音演唱。

2. 教学难点：音准、节奏感的培养，以及摇篮曲的情感表达。

三、教学准备1. 物质准备：音乐播放设备、摇篮模型、幼儿乐器等。

2. 经验准备：幼儿已有一定的音乐基础，如音准、节奏感等。

四、教学过程1. 导入：教师播放一首摇篮曲，让幼儿感受摇篮曲的特点和氛围。

2. 教学基本部分：（1）教师带领幼儿学习摇篮曲的节奏和旋律，通过反复练习，使幼儿熟悉并掌握。

（2）教师讲解摇篮曲的情感表达，让幼儿理解摇篮曲的温柔、舒适等特点。

（3）分组进行集体合作表演，培养幼儿的集体合作意识。

3. 教学拓展部分：（1）教师引导幼儿用乐器为摇篮曲伴奏，提高幼儿的音乐表现力。

（2）教师组织幼儿进行摇篮曲的创作，鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的摇篮曲。

1. 教师要关注幼儿在教学过程中的表现，及时发现并解决问题。

2. 在教学过程中，注重培养幼儿的音准、节奏感等基本音乐素养。

3. 关注幼儿的情感体验，引导幼儿用音乐表达自己的情感。

4. 教学中，注重培养幼儿的集体合作意识，提高幼儿的集体合作能力。

5. 不断调整教学方法，使教学更符合幼儿的认知发展水平和兴趣。

六、教学评价1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合。

2. 评价内容：（1）幼儿对摇篮曲的熟悉程度和演唱能力。

（2）幼儿的音准、节奏感等基本音乐素养。

（3）幼儿在集体合作表演中的表现。

（4）幼儿对摇篮曲的情感表达和创作能力。

七、教学步骤1. 导入：教师播放一首摇篮曲，让幼儿感受摇篮曲的特点和氛围。

2. 学习摇篮曲的节奏和旋律：教师带领幼儿学习摇篮曲的节奏和旋律，通过反复练习，使幼儿熟悉并掌握。