音乐对婴儿智力发育的影响

奥尔夫音乐与妙事多音乐让宝宝学习音乐，一直是我国家长比较重视的事情。

以前是让孩子上幼儿园上小学以后学习音乐。

而近几年，随着早教中心的升温，对于0-3岁宝宝音乐的学习，也成为家长关注的重点。

目前每个早教中心都有音乐课，有的是奥尔夫音乐，而有的早教中心用的是妙事多音乐。

那么奥尔夫音乐和妙事多音乐，究竟有什么不同呢？其实简单来说，奥尔夫是一个人，而奥尔夫音乐就是这个人创立的一种音乐教学理念。

妙事多音乐呢，是一套音乐教材。

奥尔夫是德国知名的作曲家，音乐教育家，他所创立的音乐教育体系，是当今世界最著名，影响最深远的三大音乐教育体系之一。

他的教育理念，坚持一切从孩子出发，让孩子通过自身的感受和体验，主动地来学习音乐，从而培养孩子的创造力。

也就是说，奥尔夫音乐具有很强的自娱性，也就是说让孩子在不知不觉中，在不知道什么是音乐的年龄段，开始了自身实践感受音乐的过程。

比如：运用声势训练，在生活中自然地理解了音高、节奏、节拍和小节等等乃至更深层次的音乐知识，用润物细无声的方式，培养孩子的创造能力，挖掘出每一个孩子的音乐潜能。

通过奥尔夫音乐的学习，使得孩子的艺术天赋、音乐修养、创造力、表现力、情商以及各方面得到有效地培养，促进孩子综合素质的提高。

奥尔夫音乐是由上海音乐学院的廖乃雄教授于1980年带入中国的。

在进入中国的三十年间，奥尔夫音乐教育从最开始的照搬国外理论教材、模式化地进行教学，到许多专家结合我国国情，不断探索实践，最终融合了许多本土化的元素，逐渐被教育专家、社会所认可。

在小学、中学乃至大学中都有奥尔夫音乐课。

1999年奥尔夫音乐进入我国学前教育领域，目前在我国的早期教育阶段运用甚广，很多幼儿园都开展和普及了奥尔夫音乐教育。

它是一种成熟的、有深厚理论支持的，有中国特色的音乐教育理论。

是一种和综合教学模式。

妙事多音乐，是美国一些音乐教育家为美国的孩子的开发的，教材中运用了很多奥尔夫的教学形式。

同时借鉴了蒙台梭利教育原理中的一些理念和方法。

听音乐能帮助提高记忆力声音能在潜移默化中让我们改变美国加利福尼亚大学的戈登·肖教授曾做个这样的一个实验，将78名3-4岁的幼儿分成三组，第一组让他们学习莫扎特和贝多芬的音乐曲，第二组学习计算机，第三组不接受训练。

九个月后他用拼图游戏测试这三组幼儿的智力，而实验表明，第一组学音乐的孩子的得分平均提高35%而另两组却没有提高，这是为什么呢?其实耳朵除了具有“听”这个功能以外还有能过将声音振动的能量转化为大脑的必须能量，也就是耳朵可以看成一个能量转换器，耳朵里有一个漩涡状的部分，被叫做“耳蜗”，而生音通过耳蜗的时候频率会变成和大脑相同的频率，被大脑吸收从而活化大脑，让人变得聪明。

自从这个实验被发布后，耳朵的能力得到了很多科学家的重视，也在各种各样的实验，各种各样的分析中总结了很多激活唤醒大脑功能的方法。

比如：听到高频率的声音就会使人思路清晰，思维敏捷，使人分析统筹能力大幅度提高。

这只是音乐的一个方面，音乐能够影响一个人的情绪，比如在跑步时听一些运动型的音乐会使人呼吸顺畅平稳、内心平静。

还有在看电视剧的时候一些画面会出现音乐的伴奏就是为了让人在这种特定的场景中收受到这种音乐的影响，让人有一种身临其境的感觉，让人心情变得欢快、悲伤或者是总之在这方面能够让追剧的人在不知不觉的喜欢上这部剧。

音乐为什么会影响人的心情，是因为人在特定的时候会对音乐有期待，天生的。

还有音乐具有情绪传染的的能力，通过人的大脑表达出音乐的情绪，大脑经过同化感应到它的情绪在分泌相应的激素，从而影响人的情绪。

没发现吗?我们的歌单里有各种各样的音乐，每当自动切歌后我们的大脑会快速切换的相应歌曲的情调中，那是因为一首歌的时间太少了也就2-3分钟大脑知识被动的去同化还没有真正融入其中。

所以据我猜测，如果一个人一直听同一类音乐他的性格也许会发生变化，我的猜测也不是没有根据的，那些隐居深山的高人每一个都特别平静，一般事情不会领他们动容的。

浅谈幼儿音乐教育对幼儿身心发展的影响摘要:幼儿音乐教育是幼儿素质教育必不可少的组成部分。

研究表明，音乐与健康关系密切，音乐可以对人的生理、感情以及举止行为等产生多方面的影响。

本文从心理、生理两个层面以及音乐教育应注意的问题等方面论述了音乐教育对幼儿身心发展的影响。

关键词：幼儿；音乐教育；身心发展；教学策略《幼儿园工作规程》将美育表述为：“萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣。

”《幼儿园教育指导纲要》中幼儿艺术教育的目标为：“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

”音乐是一种艺术形象，通过音乐活动可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨、别能力和敏感性。

19世纪初的德国“神童”卡尔•威特的父亲,经过自己长期研究的教子方法,通过实践取得成功。

由此,他得出结论:“对孩子来说最重要的是教育而不是天赋,孩子成为天才还是庸才,不是决定于天赋的多少,而是决定于出生后到五、六岁时期的教育。

”同时,现代教育家提出:“人生学习潜力最大的时机不是在大学、中学和小学,而是在幼儿期。

”幼儿教育是人生最初的教育是实施教育的基础和开端。

幼儿音乐教育是幼儿素质教育必不可少的组成部分。

音乐教育符合幼儿心理、生理发展的特点。

古希腊教育家柏拉图认为：“整个教育以音乐为基础，每个人都要学。

”孔子的教育思想中也提出合格的人才要通“六艺”，其中就包括音乐教育。

事实上，许多高智能的名人如孔子、卢梭、歌德、列宁、爱因斯坦等大都酷爱音乐，可以说音乐对于他们的事业成就是具有一定的影响的。

所以说在孩子幼儿时期给他们的成长、学习和生活中融入一定的音乐教育对稳定幼儿情绪，开发幼儿智力，使其健康和谐地成长意义重大。

对幼儿进行音乐教育，有利于幼儿整体素质的提高，人格的健全，对幼儿身心发展起着不可低估的作用。

一、音乐教育对幼儿生理发展层面的影响1.音乐教育能够增进幼儿身体健康。

浅谈0—3岁婴幼儿亲子音乐教育婴幼儿先天具有音乐感知能力，0-3岁的音乐活动是人生最早的音乐活动，能够培养婴幼儿心灵的美感和对音乐的兴趣、欣赏能力，陶冶其情感，激发智力和创造力，对婴幼儿身心发展发挥特殊的功能。

早期音乐教育越来越受到人们的关注，以亲子教育的形式开展早期音乐教育，适宜婴幼儿心理发展特征得到了大家的认可。

我们认为，亲子音乐教学活动的选择与实施要关注婴幼儿音乐能力的培养，更要从婴幼儿发展的实际需要出发。

一、营造丰富的音乐化环境是感知音乐的基础环境创设是亲子教育中不可忽视的部分。

陈鹤琴先生很早就发现音乐教育活动对幼儿的发展起着重要的作用，他说：婴幼儿是需要有音乐的环境，来培养他们对音乐的兴趣，发展他们对音乐的欣赏能力和技能，需引导幼儿在艺术的环境中，有兴趣的与环境发生互动，充分激发其积极性、主动性，才能更好的培养其对音乐的感受、理解、体验和表现的能力。

可见，塑造热爱音乐的环境对婴幼儿来说很重要。

婴幼儿年龄虽小接受能力却很强，每个孩子都有一双音乐的耳朵，从已有的研究成果中可以发现，5个月的婴儿，对音乐的感知已经逐步概念化，能够识别局部信息的意义；10个月以后婴儿更能感知音乐的内在结构及语义信息。

这些研究启发我们，婴幼儿亲子音乐教育的环境可以是多样化的。

例如：父母轻柔地说话、唱童谣，语气富有节奏，给婴幼儿唱轻柔的催眠曲，让宝宝习惯音乐的节奏性和旋律性，除了人为的声音，还可以带宝宝到自然界体会大自然的音乐，小鸟叫声、流水声、风吹过树林的声音等。

另外，各种不同地域风格的音乐也可以丰富婴幼儿的音乐感知。

为婴儿营造一个丰富的环境，让婴儿沐浴在与其音乐感知能力相适宜的的音乐环境里，将能提升和培养其对音乐的感知能力，并对其今后的音乐能力的发展起到积极的作用。

二、通过身体动作感知音乐律动是一种用身体体验音乐，表现音乐创造音乐抒发内心感受的方式。

跟随音乐的身体律动可使幼儿对音乐的情绪情感有更直接的感受和更自主的表达。

幼儿园音乐活动的意义和价值幼儿园音乐活动的意义和价值音乐是人类文化传承中不可或缺的一部分，对幼儿早期教育的重要性也日益被重视。

在幼儿园，音乐活动被广泛应用于教学中，不仅能够培养幼儿的音乐素养，还能促进他们的身心发展。

本文将深入探讨幼儿园音乐活动的意义和价值，帮助家长和教师更好地理解和重视这一方面的教育。

一、促进幼儿感知和表达能力的发展音乐活动可以为幼儿创造一个丰富的感知环境，通过听觉、视觉、触觉等多种感官参与，培养和提升幼儿的感知能力。

在歌唱、舞蹈、乐器演奏等活动中，幼儿可以通过模仿和自主表达，培养他们的表达能力和艺术才能。

音乐活动也能够激发幼儿的创造力，提高他们的想象力和创造力。

二、促进幼儿社交和情感发展音乐是一种共享的体验，通过音乐活动，幼儿可以与同伴合作、互动，并培养他们的社交能力和合作意识。

在音乐游戏和合唱活动中，幼儿可以学会与他人分享、倾听、合作，从而培养他们的情感交流能力和团队协作能力。

音乐活动也能够引发幼儿的情感体验，帮助他们更好地理解和表达自己的情感。

三、促进幼儿智力和认知发展音乐活动对幼儿的智力和认知发展具有积极的影响。

在音乐游戏和唱歌中，幼儿需要注意歌词、旋律、节奏等多个方面，这对提高他们的注意力和专注力非常有益。

通过音乐活动，幼儿可以学习与数学、语言等学科密切相关的概念，如数数、序列、押韵等，促进他们的认知能力的发展。

四、促进幼儿身体和运动发展音乐活动常常伴随着舞蹈和动作，这可以帮助幼儿发展他们的身体协调性和运动能力。

在音乐和舞蹈的节奏中，幼儿可以进行各种舞步、手势运动等，培养他们的肌肉力量和灵活性。

这种有规律的身体运动对幼儿大脑的发育和成长也具有积极的影响。

幼儿园音乐活动对幼儿的发展具有重要的意义和价值。

通过音乐活动，幼儿能够提高他们的感知和表达能力，培养社交和情感交流能力，促进智力和认知发展，同时也有助于身体和运动能力的发展。

家长和教师应重视音乐教育，为幼儿提供丰富多样的音乐体验和活动，帮助他们全面发展并建立良好的基础。