人教版八年级美术上册教案11

人教版八年级美术上册教案篇一：新人教版八年级美术上册美术教案（人教版）八年级上册第一单元：形象直观的表现与交流语言课时安排：二课时第一课时课题：绘画的语言教学目的：1.引导学生欣赏和认识中外不同的美术作品，理解绘画外型的语言和表现方法，培养初步的审美经历。

2.学会从外型的角度评述美术作品，获得初步的鉴赏才能。

教学重点：对美术作品的外型要素及外型艺术表现方法的理解。

教学难点：运用艺术语言知识评述本人喜爱的中外绘画作品。

教学过程：一、导入：老师提征询：达芬奇创作的作品有哪些？学生答复：老师展示《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等作品。

你如何理解这幅作品？学生答复。

这节课我们就来学习如何解读一幅绘画作品。

二、讲新课出示两幅作品老师提征询：抛开画面的内容，找这两幅绘画作品的共同之处。

老师总结：绘画创作都要运用一定的物质材料和外型艺术手段，即线条、形状、明暗和色彩等外型要素进展表现。

这些美术作品的外型要素及运用方式便成为作者进展艺术表现或与别人交流的艺术语言。

（1）线条外型要素：介绍几幅以线条为主的绘画作品，同学感受并评价这些作品给本人的感受。

老师总结：线条既能够详细地描绘审美对象的生动形象，也能够表现主观的审美感受和思想感情。

（2）色彩外型要素：介绍色彩的四种分类：再现性色彩和表现性色彩的不同。

理解印象派、立体派、表现派、抽象派画家及作品，如何用不同的色彩表达情感的。

（3）明暗外型要素：介绍几幅以明暗为主的绘画作品，同学感受并评价这些作品给本人的感受。

老师总结：以明暗为主的绘画既能够详细地描绘审美对象的生动形象，也能够表现主观的审美感受和思想感情。

（1）写实性绘画分别介绍画家及作品（2）表现性绘画分别介绍画家及作品（3）抽象性绘画分别介绍画家及作品 3.欣赏优秀作品：三、老师总结理解了绘画的外型要素，我们在分析欣赏绘画和制造绘画作品时就要运用这些外型要素。

它能协助我们更好地与人交流，表达本人的情感。

第二课时课题：绘画作品中的方式美教学目的：1.通过本单元的学习，让学生理解什么是方式美以及掌握方式美的根本法那么。

人教版八年级上册美术教学设计多篇初二学生已经逐步养成观察生活的习惯，同时也具有小孩子的好奇心与求知欲。

因为情感形式美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，所以，在教学过程中也要注重情感交流与情感教育。

下面小编为大家整理的人教版八年级上册美术教学设计5篇，希望大家能有所收获!人教版八年级上册美术教学设计1教学目标：1.引导学生欣赏和认识中外不同的美术作品，了解绘画造型的语言和表现方法，培养初步的审美经验。

2.学会从造型的角度评述美术作品，获得初步的鉴赏能力。

教学重点：对美术作品的造型要素及造型艺术表现方法的了解。

教学难点：运用艺术语言知识评述自己喜欢的中外绘画作品。

教学过程：一、导入：教师提问：达芬奇创作的作品有哪些?学生回答：教师展示《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等作品。

你如何理解这幅作品?学生回答。

这节课我们就来学习如何解读一幅绘画作品。

二、讲新课出示两幅作品教师提问：抛开画面的内容，找这两幅绘画作品的共同之处。

教师总结：绘画创作都要运用一定的物质材料和造型艺术手段，即线条、形状、明暗和色彩等造型要素进行表现。

这些美术作品的造型要素及运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人交流的艺术语言。

1.绘画的造型要素(1)线条造型要素：介绍几幅以线条为主的绘画作品，同学感受并评价这些作品给自己的感受。

教师总结：线条既可以具体地描绘审美对象的生动形象，也可以表现主观的审美感受和思想感情。

(2)色彩造型要素：介绍色彩的四种分类：再现性色彩和表现性色彩的不同。

了解印象派、立体派、表现派、抽象派画家及作品，如何用不同的色彩表达情感的。

(3)明暗造型要素：介绍几幅以明暗为主的绘画作品，同学感受并评价这些作品给自己的感受。

教师总结：以明暗为主的绘画既可以具体地描绘审美对象的生动形象，也可以表现主观的审美感受和思想感情。

2.了解绘画的三种不同的表现方法(1)写实性绘画分别介绍画家及作品(2)表现性绘画分别介绍画家及作品(3)抽象性绘画分别介绍画家及作品3.欣赏优秀作品：三、教师总结了解了绘画的造型因素，我们在分析欣赏绘画和创造绘画作品时就要运用这些造型因素。

人教版八年级美术上册教案全集
初二美术上学期教案
 第一单元形象直观的表现与交流语言(欣赏-评述)
 计划课时2课时
 前言:不论是普通儿童的绘画创作,还是着名画家的绘画创作,都要运用一定的物质材料和造型艺术表现手段,例如线条、形状和色彩等，来进行表现，这些美术作品的造型要素及其运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人进行信息交流的艺术语言。

 人类早期的绘画，特别是东方的传统绘画，大多以线来进行造型表现，线条既可以具体地描绘审美对象的生动形象，也可以抽象地表现主观的审美感受和思想感情。

因此，有人把这种艺术表现方法与形式称为“线描方法”。

 第一课时
 欣赏与评述：
 1、选择自己喜欢的作品，观察并说明它们包含着哪些造型要素？是运用什幺方法来表现什幺样的感受或意图。

 2、在以前的美术学习中，自己学习过哪种美术语言和表现方法。

有什幺体会？
 欣赏画家名作：《蒙娜丽莎》、《自画像》、《宫娥》。

 教师讲解：
 文艺复兴以后的西方绘画，逐渐发展了一种借助形体、明暗、色彩、透视等要素来综合造型，以再现可变光线条件下的客观对象的表现方法，这种忽略清晰轮廓而在背景上凸现物象的表现形式，有人称它为“图绘方法”……。

初二美术教课设计(人教)第一单元形象直观的表现与沟通语言(赏识-评论)计划课时2课时备课人:马海波序言:无论是一般小孩的绘画创作,仍是有名画家的绘画创作,都要运用必定的物质资料和造型艺术表现手段,比如线条、形状和色彩等，来进行表现，这些美术作品的造型因素及其运用方式便成为作者进行艺术表现或与别人进行信息交流的艺术语言。

人类初期的绘画，特别是东方的传统绘画，大多以线来进行造型表现，线条既能够详细地描述审美对象的生动形象，也能够抽象地表现主观的审美感觉和思想感情。

所以，有人把这类艺术表现方法与形式称为“线描方法”。

第一课时赏识与评论：1、选择自己喜爱的作品，察看并说明它们包含着哪些造型因素？是运用什么方法来表现什么样的感觉或企图。

2、在从前的美术学习中，自己学习过哪一种美术语言和表现方法。

有什么体会？赏识画家名作：《蒙娜丽莎》、《自画像》、《宫娥》。

教师解说：文艺中兴此后的西方绘画，渐渐发展了一种借助形体、明暗、色彩、透视等要向来综合造型，以再现可变光芒条件下的客观对象的表现方法，这类忽视清楚轮廓而在背景上凸现物象的表现形式，有人称它为“图绘方法”。

1/16达-芬奇模范地运用了他所开创并且十分独爱的“明暗转移法”，画面色彩从明到暗渐渐过渡，没有显然的分界，而与漂亮的五官构造自然融为一体，因此创建出更为切合视觉真切的表现形式。

《宫娥》这幅情节性的室内群像画描述了真切的西班牙内宫生活场景和历史人物。

变化而一致的光芒，丰富而又和睦的色彩，是典型的图绘风格的名作。

伦勃朗特别擅长表现集中光芒下的人物，他经常让情所独钟的光芒滞留在自己历尽沧桑的脸部，以便更为细腻深刻地揭露人的心里世界。

赏识名画家作品：《持太阳伞的女人》、《静物》、《曼陀林和吉它》。

教师解说：“印象主义”画派着力于光彩、色彩变化的探究，色彩成了他们最主要的艺术表现语汇。

因为明暗、色彩的变化都以风光构造为基础，所以“后印象主义”画家塞尚更热中于建构坚固的形体构造。

人教版八年级上册美术教案人教版八年级上册美术教案1第一单元：形象直观的表现与交流语言课时安排：二课时第一课时课题：绘画的语言教学目标：1、引导学生欣赏和认识中外不同的美术作品，了解绘画造型的语言和表现方法，培养初步的审美经验。

2、学会从造型的角度评述美术作品，获得初步的鉴赏能力。

教学重点：对美术作品的造型要素及造型艺术表现方法的了解。

教学难点：运用艺术语言知识评述自己喜欢的中外绘画作品。

教学过程：一、导入：教师提问：达芬奇创作的作品有哪些？学生回答：教师展示《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等作品。

你如何理解这幅作品？学生回答。

这节课我们就来学习如何解读一幅绘画作品。

二、讲新课出示两幅作品教师提问：抛开画面的内容，找这两幅绘画作品的共同之处。

教师总结：绘画创作都要运用一定的物质材料和造型艺术手段，即线条、形状、明暗和色彩等造型要素进行表现。

这些美术作品的造型要素及运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人交流的艺术语言。

1.绘画的造型要素（1）线条造型要素：介绍几幅以线条为主的绘画作品，同学感受并评价这些作品给自己的感受。

教师总结：线条既可以具体地描绘审美对象的生动形象，也可以表现主观的审美感受和思想感情。

（2）色彩造型要素：介绍色彩的`四种分类：再现性色彩和表现性色彩的不同。

了解印象派、立体派、表现派、抽象派画家及作品，如何用不同的色彩表达情感的。

（3）明暗造型要素：介绍几幅以明暗为主的绘画作品，同学感受并评价这些作品给自己的感受。

教师总结：以明暗为主的绘画既可以具体地描绘审美对象的生动形象，也可以表现主观的审美感受和思想感情。

2.了解绘画的三种不同的表现方法（1）写实性绘画分别介绍画家及作品（2）表现性绘画分别介绍画家及作品（3）抽象性绘画分别介绍画家及作品3.欣赏优秀作品：三、教师总结了解了绘画的造型因素，我们在分析欣赏绘画和创造绘画作品时就要运用这些造型因素。

它能帮助我们更好地与人交流，表达自己的情感。

人教版八年级上册美术教学设计本节课的教学目标：通过学习中国画山水画的基本知识和技巧，培养学生的审美能力和创造力，提高他们的绘画水平。

教学准备：1. PPT2. 展示中国山水画的图片3. 静物绘画素材教学过程：Step 1 引入通过展示中国山水画的图片，向学生介绍山水画的特点和魅力，并引导学生回答问题：你们对山水画有什么了解？Step 2 学习基本知识通过PPT介绍中国山水画的起源、发展历程和表现形式，让学生了解中国山水画的独特之处。

同时，向学生展示一些著名的中国山水画作品，让他们欣赏并讨论。

Step 3 学习基本技巧3.1 运笔技巧：向学生展示山水画中常用的笔画和笔法，如点、勾、横、竖、撇、捺等。

让学生学习如何运用这些笔法来表现山水的特点。

3.2 色彩运用：介绍山水画中常用的颜色，并通过示范让学生学习如何运用颜色来表现山水的空间感和层次感。

Step 4 练习创作4.1 静物绘画练习：让学生用铅笔或者炭笔练习画静物，培养他们的观察力和线条感觉。

4.2 山水画创作：让学生选择一个山水画主题，可以是真实的景色也可以是自己想象的，让他们运用之前学到的知识和技巧进行创作。

鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

Step 5 展示和评价让学生互相欣赏彼此的作品，并进行评价和讨论。

老师也可以给予学生一些建议和指导，帮助他们进一步完善作品。

Step 6 总结通过本节课的学习，学生对中国山水画有了更深入的了解，也提高了他们的绘画水平。

鼓励学生继续努力，并将所学的知识和技巧应用到日常绘画实践中。

Step 7 作业要求学生用水彩或者彩铅画一幅山水画，并写一篇感想。

教学反思：通过本节课的教学设计，学生能够通过欣赏、学习和创作来培养自己的美术审美能力和创造力。

同时，通过展示和评价环节，学生也能够学会欣赏和评价他人的作品，并从中获得启示和灵感。

在后续课堂中，教师可以进一步拓展学生的创作思路，引导他们尝试更多的绘画形式和题材。

人教版美术八年级上册教学设计（优秀7篇）《陋室铭》教学设计(人教版八年级上册篇一【教学思想】《新课程标准》对中学阶段文言文学习提出了明确要求：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，学会运用多种阅读方法。

能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。

”又指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

”《陋室铭》是唐代文学家刘禹锡所写的一篇散文。

“千般教法读为本”，文言文的学习要把握以下几点：一是读准，即读准字音，读准节奏，读出抑扬顿挫。

二是读懂，即读懂大意，也就是疏通文意，理清思路，把握文章内容。

三是在读准、读懂的基础上学习其结构、语言及写法，体会文中作者所表达的情感。

【教学分析】《陋室铭》是人教版八年级上册第五单元的一篇教读课文。

本单元集中学习文言文和古代诗词，目的是让学生在过去学习古代诗文的基础上掌握鉴赏古代诗文的基本方法，背诵名篇佳作，积累语言材料，提高鉴赏能力和审美情趣。

养成自觉诵读的习惯，熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式，初步培养文言文的语感；让学生自主地学习，用探究的方式由表及里地理解文言文。

《陋室铭》是我国古代散文中的精品。

全文采用托物言志的写法，借“陋室”抒发作者的情怀，以“惟吾德馨”的立意贯穿全篇，极力抒写“陋室”不陋，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

全文寥寥81字，短小精美，给人以隽永畅达，丰姿绰约的气韵。

本课教学，既要积累重要文言词汇，理解内容，又要解读“铭”的特点，掌握托物言志的写法，从而更好的感悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

【学习目标】1、积累文言词句，熟读成诵。

2、了解“铭”的特点；学习托物言志的写法。

3、诵读品味，理解文章内容及写法。

4、感悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

【重点难点】教学重点：积累文言词句，熟读成诵。

教学难点：学习托物言志的写法；体会作者的节操情趣。

【教学方法】教法：点拨引导法、朗读品味法；学法：探究归纳法。

人教版八年级美术上册教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，都体现着很强的计划性。

下面是小编给大家整理的人教版八年级美术上册教案，希望能给大家带来帮助。

人教版八年级美术上册教案1第一课时课题：参观与考察教学目标：1.了解美术馆和博物馆的区别、美术馆和博物馆的历史、性质、作用。

2.了解作品展示的方式，总结所参观展览的意义和目的。

3.走近美术馆、走近博物馆，达到拓宽美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。

4.能为学校或班级策划一次展览。

教学重点：1.美术展览的展示方式。

2.美术馆、博物馆与画廊之间的区别。

教学难点：美术展览的展示方式。

教学过程：教学环节教师活动学生活动说明一、组织教学稳定学生情绪，集中学生注意力。

二、导入新课提出问题：看老师演示的图片，请问你们认识这些建筑吗?你能说出它们的建筑特色吗?他们分别是中国美术馆、广州美术馆、香港艺术馆、台北美术馆。

中国美术馆是其中具有强烈民族风格的建筑。

学生观看图片，思考问题，回答问题，介绍图片展示的中国各地美术馆建筑外观。

学生发言、教师归纳正确答案。

比较各地美术馆的建筑外观，凸现中国美术馆强烈民族风格的建筑特色，加深学生印象，提高学生的学习兴趣。

三、美术馆和博物馆1.美术馆的概念2.美术馆的历史3.美术馆的性质作用4.博物馆你知道世界五大博物馆吗?你知道世界博物馆日是哪一天吗?5.美术馆与博物馆的关系教师展示图片讲解时，学生欣赏分析,思考问题。

了解美术馆和博物馆的基本知识，拓宽学生的知识面。

四、走进中国美术馆1.介绍中国美术馆2.(利用演示图片参观美术馆的各类展览)你到美术馆参观过吗?有何整体印象?3.参观过毕加索紫禁城画展,你认为展览的整体布置方面有何特色?(作品内容、摆放位置、悬挂方式、展览路线等)。

4.在《站立的文字》展览中,展览的主体策划是怎样的?(展览作品与主题的关系，展览布置与主题的关系，展览环境设计与主题的关系等。

八年级上册美术教案（人教版）第一单元：形象直观的表现与沟通语言课时支配：二课时第一课时课题：绘画的语言教学目标：1.引导同学观赏和熟悉中外不同的美术作品，了解绘画造型的语言和表现方法，培育初步的审美阅历。

2.学会从造型的角度评述美术作品，获得初步的鉴赏力量。

教学重点：对美术作品的造型要素及造型艺术表现方法的了解。

教学难点：运用艺术语言学问评述自己喜爱的中外绘画作品。

教学过程：一、导入：老师提问：达芬奇创作的作品有哪些？同学回答：老师展现《蒙娜丽莎》《最终的晚餐》等作品。

你如何理解这幅作品？同学回答。

这节课我们就来学习如何解读一幅绘画作品。

二、讲新课出示两幅作品老师提问：抛开画面的内容，找这两幅绘画作品的共同之处。

老师总结：绘画创作都要运用肯定的物质材料和造型艺术手段，即线条、外形、明暗和颜色等造型要素进行表现。

这些美术作品的造型要素及运用方式便成为进行艺术表现或与他人沟通的艺术语言。

1.绘画的造型要素（1）线条造型要素：介绍几幅以线条为主的绘画作品，同学感受并评价这些作品给自己的感受。

老师总结：线条既可以详细地描绘审美对象的生动形象，也可以表现主观的审美感受和思想感情。

（2）颜色造型要素：介绍颜色的四种分类：再现性颜色和表现性颜色的不同。

了解印象派、立体派、表现派、抽象派画家及作品，如何用不同的颜色表达情感的。

（3）明暗造型要素：介绍几幅以明暗为主的绘画作品，同学感受并评价这些作品给自己的感受。

老师总结：以明暗为主的绘画既可以详细地描绘审美对象的生动形象，也可以表现主观的审美感受和思想感情。

2.了解绘画的三种不同的表现方法（1）写实性绘画分别介绍画家及作品（2）表现性绘画分别介绍画家及作品（3）抽象性绘画分别介绍画家及作品3.观赏优秀作品：三、老师总结了解了绘画的造型因素，我们在分析观赏绘画和制造绘画作品时就要运用这些造型因素。

它能关心我们更好地与人沟通，表达自己的情感。

其次课时课题：绘画作品中的形式美教学目标：1.通过本单元的学习，让同学了解什么是形式美以及把握形式美的基本法则。

新人教版八年级上册初中美术全册教案《造型的表现力》教案教学目标：知识与技能：了解美术作品中造型的几种重要的手段，这些手段在艺术创作中的作用，线条、明暗、体量、空间的造型方法和表现方式过程与方法：让学生动手体会、欣赏与鉴赏的方式让学生了解线条、明暗、体量、空间这些造型手段在美术作品中是如何表现的。

情感、态度、价值观：通过对艺术作品的欣赏与分析，明白线条、明暗、体量、空间在美术作品中的重要作用，深入的了解美术作品。

教学重点：让学生了解线条、明暗、体量、空间这些造型手段在美术作品中是如何表现的？教学难点：让学生真正的体会到这些造型手段是如何表现美术作品，并且能够应用到美术的鉴赏中去。

教学过程：一、导入新课我们先来说说与美术息息相关的另外一个艺术学科音乐，问大家知道一首歌曲最基本的都是有哪些东西组成？我们看音乐课本的时候都可以看到七个基本的音阶，还有各种不同的调子，不同的符号表示音乐的起伏长短。

这些是音乐表现的基础，那么我们美术也同样有这些基本的表现方式和手段，在美术的一个基本表现就是造型的表现。

我们今天就来了解一下美术的有哪些基础的造型表现方式。

二、讲授新课活动一：教师画一张羊的图片，用不同的线条描绘。

问：这两张羊给人的感觉不同的原因在哪？为什么会不同？不同的线条给人的感觉是不一样的，线条作为一种最简单的造型手段，会根据线条的不同的特点给人以不同的感受，来表现各种不同类型的美术作品。

在黑板画出4种不同的线条，问学生的感觉。

说明不同的线条给人以各种不同的感受，教师画出各种不同的线条让学生体会起不同的感受。

分析《朝元仙仗图》中线条的作用作者运用长垂流畅的线条，描写稠密而重叠的衣褶，人物安排参差有致，繁而不乱，神采飞动，人物神情各异，构图整齐而不呆板，组织繁复而不杂乱。

画中线条严谨、简练、流畅，有的线长达几米。

面部表情能用各种不同的线来表现，眉眼特别有神，皱眉肌的变化，以及眼与其他各部的关系处理得准确巧妙，从而使同样严肃的面孔上显示出各种不同的个性。