三只熊的早餐

三只熊的早餐小班数学教案一、教学目标：1. 了解三只熊的早餐故事，培养学生的想象力和语言表达能力。

2. 学习数字1-10，培养学生对数字的敏感性和基本的数学概念。

3. 培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的学习兴趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学习数字1-10，能够运用数字描述三只熊的早餐。

2. 教学难点：培养学生对数字的敏感性和基本的数学概念。

三、教学准备：1. 教师准备三只熊的早餐故事课件或图片。

2. 准备数字卡片1-10。

3. 准备早餐食物图片。

四、教学过程：1. 导入：讲述三只熊的早餐故事，引导学生关注故事中的数字。

2. 新课导入：介绍数字1-10，让学生跟随教师一起数数，熟悉数字。

3. 实践活动：学生分组，每组挑选一个数字卡片，找出故事中对应数字的早餐食物，并展示给其他同学。

4. 练习：学生用数字描述三只熊的早餐，教师进行点评和指导。

五、作业布置：1. 学生回家后，和家长一起数数家里的物品，用数字描述。

2. 学生和家长一起制作数字卡片，加深对数字1-10的认识。

六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对数字1-10的掌握情况。

2. 通过学生作业和练习，评估他们对三只熊早餐故事的理解以及对数字描述能力的运用。

3. 收集学生和家长的反馈，了解家庭作业的完成情况和学生的学习兴趣。

七、教学延伸：1. 邀请家长参与课堂，一起进行数字游戏，增进家庭成员之间的互动。

2. 组织学生参观餐厅或厨房，让他们实际观察和描述不同食物的数量。

3. 开展数学主题活动，如数学竞赛、数学故事分享等，激发学生对数学的兴趣。

八、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导学生参与课堂，是否给予学生足够的实践机会。

2. 思考如何调整教学方法，以适应不同学生的学习需求和兴趣。

3. 考虑如何在教学中更好地融入家庭教育，促进家校合作。

九、课程总结：1. 回顾整个教案，总结学生在数字学习和早餐故事理解方面的进步。

小班教师公开课三只小熊的早餐课后总结（精选5篇）《三只熊的早餐》是一节小班的数学活动，这节数学活动课我是听了名师吴佳瑛老师的课后进行翻课的，在我第一次看这节课时，首先我觉得这一节课的素材很好，小朋友们能对活动感兴趣，其次，就是活动内容比较广泛，幼儿学习的点比较多。

在翻课前，因为我们的孩子入园才两个月，所以我去掉最后一个环节，减少了难度。

以下是我对这节课的反思：整个活动贴近幼儿的生活，适合小班幼儿的年龄特点。

活动中教学方法多样，运用了比较法、游戏法等。

活动中孩子们能结合自己的生活经验感知物体的数量、大小与三只熊的关系。

幼儿思维活跃，大胆发言，提高了幼儿的语言表达能力。

在教学过程中，老师设计问题使每个幼儿都积极、主动、愉快地参与活动，气氛活跃，达到了预定的目标。

《三只小熊的早餐》的数学活动是让孩子在故事情节中认识三只小熊，在对家庭成员的认识中区分大小和比较的大与小，高矮和比较高与矮，由此帮助三只小熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小;在操作中，通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

在这个感知的过程中，让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。

《三只熊的早餐》活动是在游戏情境当中展开的，活动当中的故事性非常吸引幼儿，所以幼儿参与的积极性很高。

教师出示实物进行活动，更加贴近生活，有利于孩子去比较和观察。

由于孩子们对于量词的经验有限，所以准确说出大小和粗细等量词有难度。

在以后的活动中我会注意根据孩子的经验水平进行适当的引导和梳理，帮助孩子们更好理解数学概念。

本次活动中熊宝宝的教具过于小巧，不方便幼儿操作。

下次准备教具时我也会多注意，不仅要利于幼儿操作，也要利于幼儿分享自己的成果。

通过引导孩子讲述帮助他们巩固提升原有的经验。

对于小班孩子，活动中让他们讲是很重要的，通常小班孩子在讲述表达上是很欠缺的，有些孩子可能心里什么都明白，但让他讲述的时候却未必能讲明白，然而这个讲述确是帮助孩子理清思维的一个很重要的途径，所以活动中引导孩子讲很重要，刚开始在分餐具碗的环节中，有孩子说到最大的碗是给爸爸的时候，就追问一句：“为什么？说说理由。

小班数学教案及教学反思《三只熊的早餐》一、教学目标1.认知目标：让幼儿通过故事《三只熊的早餐》，理解大小、数量的概念。

2.能力目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力以及合作意识。

3.情感目标：让幼儿在活动中体验数学游戏的乐趣，激发对数学的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会区分大小，理解数量的多少。

2.教学难点：引导幼儿在游戏中运用数学知识，提高解决问题的能力。

三、教学准备1.教具：三只熊的图片、餐具图片、食物图片、大小不同的碗、勺子等。

2.环境布置：将教室布置成森林场景，营造出故事氛围。

四、教学过程1.导入（1）教师出示三只熊的图片，引导幼儿观察并说出它们的名字。

（2）教师讲述故事《三只熊的早餐》，让幼儿初步感知故事情节。

2.故事讲解（1）教师详细讲解故事内容，引导幼儿关注三只熊的早餐。

（2）教师提问：为什么三只熊的早餐大小不一样？让幼儿思考并回答。

3.数学活动（1）教师出示大小不同的碗、餐具和食物，引导幼儿观察并区分大小。

（2）教师组织幼儿进行“给三只熊分早餐”的游戏，让幼儿动手操作，将食物分配到大小不同的碗中。

（3）教师提问：你们觉得三只熊会喜欢这样的早餐吗？为什么？引导幼儿思考。

4.小组讨论（1）教师将幼儿分成小组，每组选出一个代表，代表向其他组员介绍本组分配早餐的情况。

（2）教师引导幼儿讨论：如何让三只熊的早餐更合适？（1）教师邀请每组代表分享讨论成果。

五、教学反思1.故事导入：通过故事导入，激发幼儿的学习兴趣，让他们在故事情节中自然地接触数学概念。

2.数学活动：设计富有操作性的数学活动，让幼儿在动手操作中运用数学知识，提高解决问题的能力。

3.小组讨论：通过小组讨论，培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们在讨论中互相启发，共同解决问题。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处：1.时间把握：在小组讨论环节，时间安排不够充足，导致部分幼儿未能充分发表意见。

2.教学评价：在评价幼儿表现时，语言过于简单，未能充分体现对幼儿的鼓励和关爱。