在使用天平之前,要调节天平的横梁平衡,具体做法是
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天平的使用既没有演示天平,也没有同学天平,如何讲授“天平的使用”一课,很难想像。
不过,笔者和同学们度过了难忘而开心的一节课!【课堂实录】1 天平的放置上课前,老师想到了用人体模拟天平。
伸开人体的两臂,如同天平的两臂。
老师:正确使用天平的第一步,是将天平放在水平桌面上。
假如桌面不水平怎么办呢?老师一边问,一边用自己的身体做演示:一只脚放在地面上,另一只脚放在讲台上。
同学1:我们家里的洗衣机噪声很大,我认真观看,发觉四只脚不一样长,于是,我就把下面的螺钉调整一下,便解决了这个问题。
老师:太聪慧了,他由天平的调整联想到了洗衣机的调整,他假如不喜爱生活,不思索问题,是很难想到这一点的!同学2:我们家里照相机三脚架的调整,也是这样的!老师:同学们想象丰富,比方贴切,学习真有制造性!2 天平的调整老师:其次步当然是调整天平的横梁。
大家看这里,老师的两臂明显的不平衡,且左边下沉,怎么调整?(老师一边说,一边把前排同学的透亮胶带套在左手的中指上,充当平衡螺母。
)同学3:此时应当将平衡螺母往右边调整。
这位同学一边做着调整的样子,同时,老师的脑袋也跟着偏转。
老师:大家知道这里大脑充当了什么?同学:指针!(同学们异口同声地说)老师:脑袋是指针,指针是脑袋!老师一边附和,一边摇着头,似乎指针在摇摆。
教室里传来一阵笑声。
老师:横梁调整平衡后,就能测量物体的质量了吗?同学4:不行,还有游码(即游动的砝码)不在标尺的最左端。
老师:看来,前面的调整是前功尽弃了。
老师把别在胸前的笔套渐渐移到了最左端,并自言自语地说,哦,原来“游码”应放在这里!教室里又传来一阵笑声!此时,老师便请一位同学到讲台上重复刚才的模拟试验。
让大家也来感受“调整天平”的欢乐!3 天平的使用调整好天平后,老师又把沉重的大锁放在“左盘”,用手拿着面糊瓶(充当砝码)往右盘里放,又遭到了同学们的剧烈反对,老师莫名其妙。
老师:怎么啦?同学5:砝码必需用镊子镊!老师又恍然大悟。
卢瑟福原子模型第十二章《运动和力》一、运动的描述1、运动是宇宙中最普遍的现象,物理学里把物体位置变化叫做机械运动。
匀速直线运动是最简单的机械运动。
2、任何物体都可做参照物,应根据需要选择合适的参照物(不能选被研究的物体作参照物)。
研究地面上物体的运动情况时,通常选地面为参照物。
选定参照物后,只看有没有位置的变化。
..................同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物,这就是运动和静止的相对性。
二、运动的快慢1、物体运动的快慢用速度表示。
在相同时间内,物体经过的路程越长,它的速度就越快;物体经过相同的路程,所花的时间越短,速度越快。
四、杠杆1、一根硬棒,在力的作用下能绕着固定点转动,这根硬棒就是杠杆。
支点——杠杆绕着转动的点。
动力——使杠杆转动的力。
阻力——阻碍杠杆转动的力。
动力臂——从支点到动力作用线的距离。
阻力臂——从支点到阻力作用线的距离。
当杠杆在动力和阻力作用下静止不转或匀速转动时,我们就说杠杆平衡了。
2、杠杆的平衡条件:动力×动力臂=阻力×阻力臂或F1L1=F2L23、杠杆的应用省力杠杆:L1﹥L2 F1﹥F2省力费距离;费力杠杆:L1﹤L2 F1﹤F2费力省距离;等臂杠杆:L1= L2 F1= F2 不省力、不省距离,能改变力的方向。
等臂杠杆的具体应用:天平。
许多称质量的秤,如杆秤、案秤,都是根据杠杆原理制成的。
五、其他简单机械1、定滑轮和动滑轮:定滑轮在使用时,轴固定不动;动滑轮在使用时,轴随物体一起运动。
定滑轮实质是个等臂杠杆,故定滑轮不省力,但它可以改变力的方向;动滑轮实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆,故动滑轮能省一半力,但不能改变力的方向。
2、滑轮组:把定滑轮和动滑轮组合在一起,就组成滑轮组。
使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着重物,提起重物所用的力就是物体重的几分之一。
且物体升高“h”,则拉力作用点移动“nh”,其中“n”为绳子的段数。
物理天平的用法和注意事项天平的主要技术参数有称量、感量等。
称量是指天平所能称量的最大质量值(满载值),常以克(g)为单位表示。
感量是使天平指针从平衡位置偏转到刻度盘一分度所需的最大质量,所以感量也叫做“分度值”,常以“毫克”(mg)为单位,感量反映了天平的灵敏程度。
天平的技术参数还有变动性、级别、游码标尺误差,砝码精度等。
物理天平:天平横梁的左、中、右各镶有一个刀口。
中刀口向下放在玛瑙刀承上,左、右刀口向上,通过吊耳内的玛瑙刀承下挂吊环及吊盘。
手轮通过升降杆控制横梁的起落。
在立柱的后面装有水准气泡。
天平配有砝码一盒,以称量为1000g的为例,砝码有200g、100g、20g、2g的各两个,500g、50g、5g、1g的各1个。
天平的使用方法:1.安装和调整:①各部件需擦净后安装。
吊盘背面标有“1”,“2”标记,应按“左1右2”安装。
安装完毕应转动手轮使横梁数次起落,调整横梁落下时的支承螺丝,使横梁起落时不扭动,落下时中刀口离开中刀承,吊盘刚好落在底座上。
②调节天平底座水平:调节调平螺丝,使底座上气泡在圆圈刻线中间位置,表示天平已调到水平位置。
③调节横梁平衡:用镊子把游码拨到左边零刻度处,转动手轮慢慢升起横梁,以刻度盘中央刻线为准,使指针两边摆动等幅,如不等幅,则应降下横梁调整横梁两端的平衡螺丝,再升起横梁……如此反复,直至横梁平衡。
还有一点应明确:对于天平的整个横梁系统(包括两吊盘在内),重心位于刀口的正下方。
天平的灵敏程度和重心到刀口的距离有关,调节感量砣的位置可改变整个横梁系统的重心位置,重心位置越高,距刀口距离越近天平灵敏度越高,感量越小。
对于一架天平,出厂时它的感量砣位置是调好的,天平的感量也就确定了,一般在使用天平时不要动它的感量砣。
2.使用:①称量物体时应将待称物体放在左盘,用镊子将砝码夹放到右盘中,然后转动手轮,升起横梁,看指针偏转情况,再降下横梁加减砝码,再升起横梁看指针偏转情况……直到天平平衡时为止,这时破码和游码所示总质量即为被称物体质量。
3.天平的使用。
[想想做做]天平的使用方法[师]现在同学们可以按照教材中的提示,通过阅读天平的使用说明书,测量几个物体的质量,学会天平的使用。
(学生分组活动,教师巡视指导并参与学生的活动,最后同学们交流、总结天平的使用方法)[生]天平在使用前必须先调平.首先将天平放在水平桌面上,然后将游码拨到标尺的零位,调节天平的平衡,螺母使指针指在分度盘的正中间或指针左右摆动的角度相等时,天平就平衡了。
[生]在使用平衡螺母调平时,如指针向左偏,则应将平衡螺母往右拧;反之,若指针向右偏,则应向左拧。
[师]调平衡后,怎样用天平测质量呢?请同学们继续发表自己的看法。
[生]调平衡后,天平不能再动了。
测物体质量时,一般要将被测物体放在天平的左盘,砝码放在天平的右盘。
估计物体的质量后,按从大到小的顺序添加砝码,如果最小的砝码不能使天平平衡,就要使用游码。
[生]仔细观察指针的摆动情况,若左右摆动的幅度相等或指针指在分度盘的正中间,则天平再次平衡,砝码盘中的总质量加上游码指示的质量数,就是被测物体的质量。
[师]同学们说得很棒。
天平的调节和使用我们用下面的顺口溜表示出来。
[投影]天平的调节和使用(36字)底座水平、游码拨零、横梁调平、左物右码、加码从大、切勿手拿、大否小定、游码补平、求和为秤。
[生]为什么使用天平时物体要放在左盘,砝码放在右盘,换过来不能测吗?[师]这个问题同学们一起讨论。
[生]我认为左码右物也能测出物体的质量,只不过砝码放右盘时,增减砝码符合一般人的操作习惯,操作方便而已。
[生]我也认为左码右物能测质量,但是计算结果时,应从砝码质量中减去游码的质量,才是被测物体的质量。
[师]关于天平的使用,谁还有问题要补充?[生]测量结束后,砝码应用镊子放回砝码盒中,游码也要拨回到零位。
[生]还有在取放砝码的过程中要轻拿轻放以免损坏天平的刀口。
[师]太棒了!下面请同学们完成教材中的测量内容。
第七章第一、二节《质量》、《学习使用天平和量筒》(沪科版)基本要求:1、能从物质的形态、形状、空间位置等的变化中提取物体所含物质多少的不变性这一本质的东西,从而认识质量是物体的一种基本属性,即用科学抽象的方法建立质量的概念。
2、能从怎样比较质量多少的方法中领悟质量单位的意义,以及知道国际单位制中质量单位“千克”的由来。
3. 熟悉常用的质量单位,并能对这些常用的单位形成具体的观念,对常见物体质量多少有一种基本的估测能力。
4. 认识一些测量质量的工具,熟悉托盘天平的主要结构。
5. 通过宇宙中物质质量尺度的数量级阶的展示,以及认识物质的质量这一基本属性,树立唯物辩证的思想,拓展视野,打开思路。
6. 会读产品说明书,能参照说明书正确调节与使用托盘天平,并养成读用产品说明书的习惯。
7. 能区分量筒和量杯,会正确使用量筒和量杯。
重点内容:质量的概念、质量的测量、质量各单位间的相互换算和体积的测量。
难点内容:天平的调节和使用。
重点内容的讲解:一. 质量1. 质量的引入在第五章的第四节《来自地球的力》中我们已经学习过了质量的概念,而且当时我们讲的也比较详细,现在我们来回顾一下:讲台、课桌、铁锤、铁钉物理学中称为物体,组成这些物体的木材、铁叫“物质”。
由上面的观察看出:讲台、课桌含有木材的多少不同;铁锤、铁钉含铁的多少也不同。
物理学中用“质量”表示物体所含物质的多少。
一个牙膏皮。
(a)将它卷起来,形状变了,它的质量变不变?应该注意的是形状变化指物体弯曲、伸长、压扁等形变,并不是指物体削去一部分或增加一部分。
(b)将它从某某带到,位置变了,它的质量变不变?(c)装有冰块的带盖玻璃杯,容器内的冰全部熔化成水,状态变了,它的质量变不变?当然物体中含有的物质多少没有变化,当然物体的质量也不发生变化。
可见物体的质量不随物体的形状、位置、状态而改变。
要注意生产和生活中通常讲的“质量”与物理学中“质量”的意义不同。
生产和生活中通常讲的“质量”,着重在“质”,物质材料的品质、产品的品质(包括性能、耐用程度)等等,要注意防止只重视“量”忽视了“质”。
2024年北京市中考物理一模试卷一、选择题:本大题共12小题,共24分。
1.在探究“二力平衡条件”的实验时,如图所示,将小车扭转一个角度后释放,观察小车能否保持静止,该操作是为了探究二力平衡时,二力必须满足( )A. 作用在同一个物体上B. 大小相等C. 方向相反D. 作用在一条直线上2.用手机摄像头扫描二维码可完成网页登录、物品身份标识、移动支付等诸多事情,大大方便了我们的生活。
如图所示,当手机扫描二维码时( )A. 二维码是光源B. 摄像头相当于凸透镜C. 二维码位于摄像头一倍焦距以内D. 二维码中黑色部分反射光,白色部分吸收光3.去年春天,我市体育新地标——足球青训基地开始动工。
如图所示的履带式起重机是该项工程的重要施工机械,下列有关说法正确的是( )A. 建材在匀速上升的过程中机械能不断增大B. 吊臂前端的定滑轮能省力C. 粗糙的履带可以减小摩擦D. 宽大的履带可以增大压强4.下面是小华同学学习了初中物理后整理的部分笔记,其中正确的是( )A. “霜降有霜,米谷满仓”,霜的形成过程要吸收热量B. 冰在熔化时吸收热量,内能增大,但温度不变C. 夏天在河岸边觉得沙子热得发而河水却不怎么热,是因水的比热容较小D. 使用高压锅更容易把食物煮熟,利用了液体沸点随气压增大而降低的原理5.我们的学习和生活都离不开电,在日常生活中树立安全用电的意识十分重要。
如图所示的各种做法中,符合安全用电原则的是( )A. ①使用绝缘皮破损的电线B. ②在高压线下钓鱼C. ③多个大功率用电器使用同一插座D. ④发现有人触电立刻切断电源6.如图所示的电路中,电源电压保持不变。
将滑动变阻器的滑片P 置于b 端,若只闭合S 2,R 2的功率P =0.432W ;若断开开关S 3,闭合开关S 1和S 2,电压表V 1的示数为9V ;若断开开关S 1,闭合开关S 2和S 3,电压表V 2的示数为U 2,将滑动变阻器的滑片置于a 端,断开开关S 2,闭合开关S 1和S 3,电压表V 2的示数为U 2′,电流表A 1的示数为I 1,电流表A 2的示数为I 1′。
第十一章多彩的物质世界一、宇宙和微观世界质子原子核宇宙物质分子原子中子核外电子二、质量符号:m1、定义:物体所含物质的多少2、国际单位:千克(kg)常用:克(g)、毫克 (mg)、吨(t)3、单位的换算关系: 1kg=103g 1mg=1o-3g=10-6kg 1t=103kg4、测量工具:天平种类:托盘天平和学生天平5、天平的使用方法(1)天平的调节(一放平,二回零,三调横梁成水平):a把天平放在水平台上.b把游码放在标尺左端的零刻线上 c调节横梁右端的平衡螺母,使指针指在分度盘的中央刻度线处,这时横梁平衡.(2)天平的使用:a估计被测物体的质量b把被测物体放在左盘里,用镊子向右盘里从大到小试加砝码,调节游码在标尺上的位置,直到横梁恢复平衡.c被测物体的质量=盘中砝码的总质量+游码在标尺上所对的刻值。
(称物体,先估计,左物右码方便自己。
增减砝码用镊子,移动游码平高低。
)(3)使用天平的注意事项: a被称物体不能超过天平的最大称量.(即测量范围)b用镊子加减砝码,不能用手接触砝码,不能弄湿、弄脏砝码。
c潮湿物体和化学药品不能直接放到天平盘中。
三、密度符号:ρ1、物理意义:密度是表示同种物质的质量与体积的比值一定;不同物质,比值不同的性质的物理量.2、定义:单位体积某种物质的质量叫这种物质的密度3、符号:ρ单位:千克/米3kg/m 3 常用单位:克/厘米 3 g/cm34、单位间的换算关系:1克/厘米3= 103 千克/米35、常见物质的密度值:水的密度是1.0×103 kg/m3, 表示的意思是每立方米的水的质量是1.0×103千克.6、性质:密度是物质的一种属性 , 同各物质, 密度值一定 ,不同的物质密度值一般不同 .物质的密度值是由物质本身决定, 跟质量、体积、形状、位置无关.7、应用:(1)据m = ρv 可求物体的质量。
(2)可鉴别物质。
(可以用比较质量、体积、密度等三种方法)(3)可据v = m /ρ求物体的体积。
6.2 用天平测物体的质量
师:既然实验室中用来测质量的工具是托盘天平,在学习学习——物体质量的测量。
【做一做】用托盘天平测出一支钢笔的质量:
、使用时先要完成水平调节和横梁平衡调节,然后才可
.测量液体的质量
【点拨】用天平测水
测量步骤
,用已调好的天平称量时,发现指针指在分度的顺序(选填“质量由小到大”或“质量由大天平测量水的质以所得水的质量
.称量物体前首先应估计被测物体的质量,以免超过量.称量时,向右移动游码,相当于向右盘加砝码
西时
选填“左”或“右”)
.判断天平横梁是否平衡时,一定要等到指针完全静止。
7、某同学为检验所买标称为
量,他用调整好的天平进行了测量.天平再次平衡时,砝码的质量和游码示数如图所示,则他所测方便面的质量为
上述实验操作步骤的正确顺序是课后。
分析天平的使用方法顺口溜1.天平不水平,气泡偏左或偏右时分不清哪边高哪边低。
解决方法:由于气泡较空气轻,气泡偏向高处,将高处同侧的底脚向下落。
2.不能将平衡螺丝调平衡,调节时手法过重。
解决方法:横梁下的指针偏向左边,说明左边轻,需将平衡螺丝向左边转动,动作要轻柔。
3.易挥发和具有腐蚀性的物品直接放在表面皿中称量。
解决方法:由于易挥发和腐蚀的物品直接放在表面皿中称量会造成称量不准确和损坏天平,故需将其放在称量瓶中称量,且加盖。
4.在升降旋钮开启的情况下添加物品和硅码,损坏了玛瑙刀口的锋利度。
解决方法:在添加物品和祛码时,要关闭升降旋钮,这点一定要切记。
5.用手.天平使用的顺口溜方法1:托盘天平调平方法天平放水平,游码拔到零,偏左向指针偏向右←→向右旋螺母旋左向→→检查指针动,直到指中间。
五、托盘天平称物方法天平调平后,物左砝码右,偏左向指针向右偏←←右盘添砝码右盘减←指针稍左偏,游码向右边观察指针动,直到指中间方法2:放平天平调平衡,左物右砝两边分;镊加砝码大到小,拨动游码须认真;被测质量两相加,整好器材方走人。
方法3:一放平,二归零,三调螺母梁平衡。
螺母要向轻端移,天平调好不要动。
左物右砝两盘盛,加减砝游再平衡。
取码需用镊子夹,先大后小记心间。
砝游之和是读数。
如若物砝位置反。
读数砝游要相减。
释义:1一放平。
二归零,三调螺母梁平衡:使用天平时,首先将天平放在水平桌面上,若游码此时不在零刻度处,需将它移到零刻度,再通过调节螺母使用横梁平衡。
2螺母要向轻端移。
天平调好不要动:意思是说平衡螺母移动的方向应该向较轻的一侧移动才能将天平调平。
3左物右砝两盘盛,加减砝游再平衡:“物”指被称量的物质;“码”指天平的砝码。
意思是说被称量物要放在左盘中,砝码要放在右盘中。
通过加减砝码盒移动游码使天平再次平衡。
4取码需用镊子夹,先大后小记心间:意思是说取砝码时,切不可用手拿取,而必须用镊子夹取。
方法1:放平天平调平衡,左物右砝两边分;镊加砝码大到小,拨动游码须认真;被测质量两相加,整好器材方走人。
天平的操作规程1、检查天平是否水平,观察水平仪,如水平仪水泡偏移,调节水平调整脚,使水平位于水平仪中心。
2、打开两边侧门5~10min,使天平内外的湿度、温度平衡,避免因天平罩内外湿度、温度的差异引起示值变动关好侧门。
3、检查天平盘上是否清洁。
如有灰尘应用毛刷扫净。
4、接通电源,预热一小时后开启显示器。
5、选定称量模式,进行称量。
6、按TAR键,显示为零层,置被称物与盘上,待数字稳定(显示器左边的“0”标志熄灭后)该数字即为被称物的质量值。
7、称量完毕,取出被称物,关好天平门,关闭显示器,盖上防尘罩,进行登记。
使用注意事项:1、天平须小心使用,称盘和外壳经常用软布和牙膏轻轻擦洗,不可用强溶剂擦洗。
2、不要把过冷和过热的物品放在天平上称量,应待物体和天平室温度一致后进行称重。
3、天平框内应放硅胶干燥剂,干燥剂蓝色消失后应及时烘干。
4、若较长时间不使用天平,应拨去电源线。
5、称量完毕后,及时取出被称物品,并保持天平清洁。
6、天平载重不得超过最大载荷,被称物应放在干燥清洁的器皿中称量。
电光分析天平也称半自动电光分析天平,电光分析天平的使用方法:1.称量前的检查与准备检查和调整天平的空盘零点,用平衡螺丝(粗调)和投影屏调节杠(细调)调节天平零点,检查天平是否正常,天平是否水平,称盘是否洁净,圈码指数盘是否在“000”位,圈码有无脱位,吊耳有无脱落、移位等。
2.称量当要求快速称量,或怀疑被称物可能超过最大载荷时,可用托盘天平(台称)粗称。
将待称量物置于天平左盘的中央,关上天平左门。
按照“由大到小,中间截取,逐级试重”的原则在右盘加减砝码。
试重时应半开天平,观察指针偏移方向或标尺投影移动方向,以判断左右两盘的轻重和所加砝码是否合适及如何调整。
指针总是偏向质量轻的盘,标尺投影总是向质量重的盘方向移动。
先确定克以上砝码(应用镊子取放),关上天平右门。
再依次调整百毫克组和十毫克组圈码,每次都从中间量(500mg和50mg)开始调节。
. .. . ..w.. 1.(03)如图所示的两种机械,属于省力杠杆的是___。根据功的原理,使用这两种机械都不省______.
2.(市)从如图所示的情景中,你的认识是____________________________。
3.(市)从天平的构造来看,它应用了原理。托盘天平在使用前,应调节_________使天平平衡;在测物体质量时,若无法挑选合适的小砝码使它恢复平衡,则可移动_________。 4.(市)在图中,若胖者体重 800N,瘦者体重500N,货物重600N(绳重及摩擦力不计)。则:甲图中,静止站立在地面的胖者受到向上的合力是_________N,他受力 __________(填“平衡”或“不平衡”)。乙图中,瘦者在上升过程 ______做匀速运动(填“是”或“不是”)
5.(市)如图所示,杠杆AC(刻度均匀,不计杠杆重)可绕支点O自由转动,在B点挂一重为G的物体。为使杠杆平衡,应在杠杆上的_________点施加一个作用力,才能使作用力最小,该最小作用力与物重G的比值是___________。
6.(市)如图所示,重力不计的杠杆OA,O为支点,在拉力 F和重力为 30N的 重物P的作用下,恰在水平位置平衡。已知OA=80cm,AB=20cm,杠杆与转动轴间的摩擦忽略不计。那么拉力F的力臂 L=_________cm,拉力的大小F=___________N。 . .. . ..w.. 7.(03)阻力臂为动力臂4倍的杠杆是________杠杆(选填“省力”或“费力”)。若该杠杆受到的阻为20牛,则当动力为________牛时,杠杆处于平衡状态。 8.(省)在图中,属于省力杠杆的是()
A.钓鱼杆B.筷子 C.镊子D.瓶盖起子 9.(市)如图所示,作用在杠杆一端且始终与杠杆垂直的力F,将杠杆缓慢地由位置A拉至位置B,力F在这个过程中() A.变大B.变小 C.不变 D.先变大后变小
10.(市)一根杆秤,如果秤砣被磨损掉一部分,用它称得的质量将比被称物体的实际质量() A.偏大 B.偏小 C.相等 D.无法判定 11.(市)物体甲重40N,物体乙重 70N,如图所示两物体都静止。此时甲、乙两物体 所受合力分别为()。 A. 0N、30N B.0N、0N C.30N、30N D.30N、110N
12.(市)如图所示,一根轻质木杆A端细线下所挂50N的重物静止在水平地面上。 当在B点加竖直向下的力F=30N作用时,木杆恰能在水平位置处于平衡状态,此时细线竖直。已知OA=15cm,OB=5cm, 则重物对水平地面的压力为() A.80N B.60N C.40N D.20N
13.(省)密度均匀的直尺AB放在水平桌面上,尺子伸出桌面的部分OB是全尺长的三分之一,当B端挂5N的重物P时,直尺的A端刚刚开始翘起,如图所示,则此直尺 受到的重力是()。 . .. . ..w.. A.2.5N B.5N C.10N D.无法确定
14.(省)图中是一台常见案秤的示意图。下列有关案评和天平的说法中,正确的是()。 A.天平没有游码,而案秤有游码 B.天平没有砝码盘,而案秤有砝码盘 C.天平是等臂杠杆,而案秤是不等臂杠杆 D.天平可以通过平衡螺母调节横梁平衡.而案秤不能调节
15.(市)在轻质的杠杆两端AB各挂有体积相同的铜块和铝块(ρ铜>ρ铝)。支点O在如图所示的位置时,杠杆在水平位置保持平衡,在下列情况下杠杆仍能在水平位置保持平衡的是()。
A.在铜块和铝块上各加一块质量相等的物体 B.将铜块和铝块各切去体积相同的一小部分 C.将铜块和铝块同时向支点移动一段相同的距离 D.将铜块和铝块同时浸没在水中 16.(03永州)如图(2):一均匀杠杆A处挂2个钩码,B处挂1个钩码,杠杆恰好平衡,若钩码质量均为50g,在A.B两处再各加一个钩码,那么:()
A.杠杆仍平衡 B.杠杆左边向下倾 C.杠杆右边向下倾 D.无法确定杠杆是否平衡 17.(03黄冈)在棉产区,每年秋天拔去地里的棉杆是农民的一项繁重体力劳动.王刚仿照钳子的结构改制成的一种农具解决了这一问题.如图所示,使用时,将小铲着地,用虎口夹住棉杆的下部,然后在套管上用力,棉杆就拔出来了.该农具整体视为杠杆,则支点、动力作用点、阻力作用点对应下列位置正确的是( ) A.转轴—虎口—套管 B.小铲—套管—虎口 C.小铲—虎口—套管 D.虎口—转轴—套管
18.(03)(1) 图A中, 图的握法更有利于拧紧或松开螺帽;(2)图B中, 图是测电笔的正确握法;(3)图C,用注射器吸取药液前,先将活塞推到底端,是为了 。 . .. . ..w.. 图A 图B 图C 19.(03)用图示的滑轮组匀速提升600N的重物时,人手实际需提供的拉力应该是( ) A.小于200N B.等于200N C.大于200N D.大于300N
20.()如图,要用滑轮组将陷入泥潭的汽车拉出,请在图中画出最省力的绳子 绕法。 21.(乌鲁木齐市)如图所示,重200N的均匀长木板 AB在细绳拉力作用下保持静止。请你根据所给出的标度画出木板受到的重力和拉力的图示,以及拉力的力臂。
22.(03) (1)如图所示,O是杠杆的支点,请画出力F的力臂,并用字母l表示. (03)如图有一动滑轮提升重物,要求在图中标明支点O,画出F1 F2的力臂L1 L2。 F2 F. .. . ..w.. 23.(03)用图12所示的两个滑轮组成一个滑轮组,不计动滑轮重和摩擦,要求用G/3的拉力将重为G的物体竖直向上匀速提起,试在图上画出绳子的绕法.
24.(03)如图所示,O为杠杆AC的支点,在B处挂一小球,AO=OB=BC,为使杠杆在水平位置平衡,画出施加在杠杆上最小动力F1的力臂L1,并标出F1的方向.
25.(市)小明同学利用定滑轮设计了一种拉动窗帘的简易装置(如图)。设计时他采用一根闭合的拉线绕在滑轮上,在右侧拉动这根拉线,就可以实现窗帘的打开与闭合。请你在图上画出这根拉线在滑轮上的绕法以及窗帘细线与拉线的连接。
26.(省)在研究’‘杠杆的平衡条件”实验中,有一组同学猜想杠杆的平衡条件可 能是“动力十动力臂= 阻力十阻力臂”。他们经过实验,获得了下述数据:
于是,他们认为自己的猜想得到了验证。你认为他们的实验过程存在什么问题? 27.(03)在研究“杠杆的平衡条件”实验中,有一组同学猜想杠杆的平衡条件可能是“动力+动力臂=阻力+阻力臂”。他们经过实验,获得了下述数据:
于是,他们认为自己的猜想得到了验证。你认为他们的实验过程存在什么问题? 28.(03呼和浩特)在如图所示的实验装置中: ①实验前没有挂钩码时,发现杠杆左端下倾,应将杠杆右端螺母向_______(左或右)边旋一些,使杠杆在水平位置平衡。 ②实验时只有8个相同的钩码,杠杆上每格等距,当在A点挂4个钩码时,则怎样挂钩码可以使杠杆在水平位置平衡?(请设计两种方案)
动力F1/N 动力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm 4 5 5 4
B C A O △ . .. .
..w.. 芳芳的实验记录 较小提升速度 绳端拉 力(N) 钩码重 (N) 机械 效率 较大提升速度 探究结果 10 4.2 79.4%
4.2 10
物理量 控制因素
79.4% 探究结果
79.4% 绳端拉 力(N) 钩码重 (N) 机械 效率 大致相同的 提升速度 兰兰的实验记录 10 4.2 15 6.0
物理量 控制因素
答:①____________________________________________________________ ②____________________________________________________________。 29.(03)在“研究杠杆平衡条件”的实验中 (1)把杠杆挂在支架上,实验前没有挂钩码时,发现杠杆右端下倾,可将右端螺母向_____边旋转,使杠杆在水平位置平衡(填“左”或“右”)。 (2)实验中共有6个钩码,杠杆上每格距离相等,调节好杠杆后,在杠杆左边离支点2格的A处挂了3个钩码,如图15所示,为使杠杆在水平位置平衡,请你在杠杆右边挂上钩码(用一种方法).你的方法是_________。 (3)实验中改变支点两侧的钩码位置和个数,用同样的方法一般要做三次,得到三组数据并进行分析.这样做的目的是________。
30.(03)芳芳和兰兰运用如图所示的实验装置测定了滑轮组的机械效率,在全班交流实验结果时,老师提出:如果各组所用滑轮和串绕绳子的方式不变,改变其它因素,是否会影响它的机械效率呢?大家积极思考,提出了各种猜想,概括起来有如下几种: 猜想1 可能与匀速提升的速度大小有关; 猜想2 可能与被提升的钩码重有关; 猜想3 可能与匀速提升的速度大小和被提升的钩码重都有关; 猜想4 可能与钩码被提升的高度有关。 芳芳和兰兰分别根据各自的猜想进行了探究,实验记录如下表。 (1)请帮助兰兰完成表中的一项计算; (2)请根据她俩的实验记录,分别在表中写出探究结果。
(3)归纳她俩的实验探究,你所得的结论是: 。
31.市)图中是电工使用的胶把钢丝钳。它的设计和使用中应用了不少我们学过的物理知识,请你指出这种工具在设计上、结构上或使用中应用物理知识的两处地方,并写出所依据的物理知识。 32.()实验室提供的器材有:量程为5N的弹簧测力计两只、木质刻度尺一把、烧杯两只(每只50g)、溢水杯一只、铁架台一架、水和细线若干,待测小矿石一块(ρ矿>ρ水)。要求测出该矿石的重力。 (1)小刚同学设计的实验方案如图所示,实验数据见下表。请把他的实验结果填写在表中空格。