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2019年五年级语文上册第七组24最后一分钟学案新人教版【学习目标】1．认识5个生字。
2．有感情地朗读课文。
3．理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
【预习导航】给下列加点的字选择正确的读音，用“√”标出。
倾听（qīng qǐng）归程（chén chéng）颤抖（chàn zhàn）硝烟（xiāo qiào）铸进（zhùzhòu）紫荆（jīn jīng）【课堂探究】品读诗歌，激发情感。
1．请同学们自由读读第1小节，从中你了解到了什么，感受到了什么？文中的“你”指的谁？表达了作者怎样的情感？2．品读诗歌第2小节。
通过“微微颤抖的嘴唇”，“在泪水中一遍又一遍轻轻地呼喊”等镜头，描绘了当时人们的心情。
3．品读第3小节，回顾历史。
通过读第3小节，联想到了什么？4．品读第4小节，展望未来。
朗读第4小节，从中你又体会到了什么？5.全文表达了作者什么感情?【达标训练】一、补充词语。
（）呼喊（）上升（）颤抖（）落地（）流淌（）拉住二、选择解释，填写序号。
沸腾：（1）水开（2）情绪激动、高涨1．好消息传来，整个山村都沸腾了。
（）2．我们通过实验观察了水沸腾现象。
（）新鲜：（1）稀奇（2）刚出产，没变质（3）清洁3．集市上的蔬菜很新鲜。
（）4．这地方最近老是出一些新鲜事。
（）三、在括号里填上合适的词语。
（）的紫荆花鲜艳的（）一（）鲜花（）的紫荆花鲜艳的（）一（）鲜花（）的紫荆花鲜艳的（）一（）鲜花四、课文片段阅读。
此刻，∕是午夜，又是清晨，所有的眼睛都是崭新的日出，所有的礼炮都是世纪的钟声。
香港，让我紧紧拉住你的手吧，倾听最后一分钟的风雨归程，然后去奔跑，去拥抱，去迎接那新鲜的∕含露的、芳香的扎根在深深大地上的∕第一朵紫荆……1．这里的“午夜”是指的哪一天?这里的“风雨归程”指什么?2．这一节主要讲。
3．这一节表达了作者什么样的感情？4．用“～～”画出直抒胸怀的诗句。
新课标人教版小学五年级语文上册第7单元课时同步练习-24最后一分钟（1）附答案基础积存不夯实基础，难建成高楼。
一、拼音小关卡。
下列注音全对的一组是( )。
骨髓悄然脊梁A. ɡǔ suǐqiǎo rán jǐ liɑnɡB. ɡǔ suǐqiǎo rán jǐ liánɡC. ɡǔ suǐqiāo rán jǐ liǎnɡD. ɡǔ suǐqiǎo rán jī liánɡ二、咬文嚼字馆。
用“静”字组词，填入句子。
1. 看到香港回归祖国的电视画面，我的心情久久不能( )。
2. 我走在这条( )的乡间小路上，欣赏着田间的美景。
3. 上课铃响了，教室里渐渐( )了下来。
4. 一声尖叫，打破了夜晚的( )。
三、句子训练营。
说出下列句子利用了什么修辞手法，并利用这种手法仿写一句。
1. 百年的痛楚和欢乐，都穿过这一滴泪珠，使大海沸腾！( )______________________________________ __2. 所有的眼睛都是崭新的日出，所有的礼炮都是世纪的钟声。
( )________________________________________四、课文回眸室。
1．《最后一分钟》的作者是。
文中描述了的情形，表达了的心情。
2．香港是年被国占去的。
在年月日，回到了祖国的怀抱。
明白得感悟重点难点，一网打尽。
五、课堂连线台。
同窗甲：课文的第二末节要紧描述了_________的场面，能够从“________ ___，______________”等诗句中看出来。
诗人把“旗杆”比喻成了“中国人的脊梁”，如此写的作用是__________________。
同窗乙：“午夜。
香港，让我拉住你的手，倾听最后一分钟的风雨归程。
听你越走越近的脚步，听所有中国人的心跳和叩问。
”这段话用了__ ____修辞手法，“午夜”指____________________，从中你能体会到作者如此的思想情感：__________ _ 。
24*最后一分钟教学设计一、散聊“回归”，铺垫诗歌的基调师：同学们，你们知道香港是什么时候回归的吗？生：1997年7月1日师：那个时候你们都还没出生呢,看不到香港回归的交接仪式。
不过没关系，这节课，我就带大家去弥补这份遗憾吧。
来，就让我们穿越时空，回到那激动人心的时刻。
（师播放香港回归视频4分钟）师：多么令人激动啊！你觉得为了表达我们激动的心情，记录这一历史性的时刻，你会选择哪种文体呢？（出示：A.新闻报道稿； B.小说； C.散文； D.诗歌。
）生：……师：我个人觉得，要表达喷涌而出的情感，最合适的文体是诗歌，那欢欣喜悦的心情就好像诗歌一行行的文字一样跳跃着。
这节课，我们就跟随诗人李小雨的文字，去感受香港回归那一刻的辉煌吧。
生：（齐读）《最后一分钟》师：再读——生：（齐读）《最后一分钟》二、初读诗歌，定格时间的画面师：翻开课本126页，自由朗读，把诗歌读通顺，读完后想一想你都看到了哪些画面？生：（自由朗读课文）师：好！一遍已经读完。
大家说一说，最后一分钟指的是哪一分钟？生：1997年7月1日到来前的最后一分钟生：1997年6月30日23点59分师：这一分钟在历史的长河中很短很短，但是，对于香港来说，却是一个历史的关键点。
读了课文，你都看到了哪些画面？（根据学生的回答相机板书）：旗帜、人群、虎门销烟、历史教科书、条约、紫金花（分别写在三处地方）师：这些画面分别是在诗歌的第几小节呢？这一节讲的是香港的什么时间段？（板书：现场、历史、未来）师：看黑板，你发现了什么？作者写作的顺序——生：作者写作的顺序是，是从回归的现场写到香港的历史，再写到香港的未来。
三、聚焦“历史”，发现表达的秘妙师：那我们就按照时间的顺序，先去看看香港的历史吧。
请大家自由读第三小节，找找有哪些历史事件？（出示整段话）师：你读出了哪个历史事件？生：我知道了“虎门销烟”师：你能来介绍吗？师：当时英国政府倾销大量的鸦片到中国，毒害了千千万万的中国人。
人教新课标五年级上册《第24课最后一分钟》同步练习卷（5）一、解答题1. 用“√”标出加点字的正确读音。
2. 在括号里填上合适的词语。
3. 读句子，选择词语填空。
寂静安静平静（1）星期一升旗，校长讲话时，队伍里十分________。
（2）最后一分钟是万众欢腾中刹那的________。
（3）一阵大风停止后，西湖的湖面又恢复了________。
4. 下面的句子应读出哪种情绪呢？请选一选。
A．满怀激情，殷切企盼B．无比激动，无比自豪C．扬眉吐气，欢欣鼓舞D．热情奔放，深情祝福（1）是谁在泪水中一遍又一遍/轻轻呼喊着那个名字：/香港，香港，我们的心!________（2）我看见，/虎门上空的最后一缕硝烟，/在百年后的最后一分钟/终于散尽。
________（3）香港，让我紧紧拉住你的手吧，/倾听最后一分钟的风雨归程。
________（4）然后去奔跑，去拥抱，/去迎接那新鲜的/含露的、芳香的/扎根在深深大地上的/第一朵紫荆……________5. 课文《最后一分钟》的体裁是（）A.散文B.诗歌C.小说6. 句子理解。
（1）“是天地间缓缓上升的红色”，这里的“红色”指的是________。
（2）“我看见，/虎门上空的最后一缕硝烟，/在百年后的最后一分钟/终于散尽”，这里反映的是中国历史上的________事件。
（3）“当一纸发黄的旧条约悄然落地”，句中的“旧条约”是指________。
（4）最后一节中的“紫荆”指代的是________，“新鲜的”“含露的、芳香的”“扎根在深深大地上的”暗示香港回归后________。
二、解答题盼归盼……望穿一个世纪的时光香江水依旧悠悠长长港人早已历沧桑回首都是这愿归（1）这是一首藏头诗，把每行第一个字找出，连起来组成一个句子，是________。
（2）这首诗表达了作者________的思想感情。
（3）把这首诗每行的字数依次写出来。
你有什么发现？参考答案与试题解析人教新课标五年级上册《第24课最后一分钟》同步练习卷（5）一、解答题1.【答案】shā,qiǎo,suǐ,kòu,xiāo,zhù【考点】拼音一分钟【解析】考查了选择正确的读音，就得识字量大，做到见到就能拼出拼音，注意平翘舌的运用，声调的掌握情况这样才能选择做到正确的读音。
人教版语文五年级上册第24课最后一分钟理解人教版语文五年级上册第24课《最后一分钟》课文的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
在此整理了人教版语文五年级上册第24课《最后一分钟》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文五年级上册第24课《最后一分钟》课文原文午夜。
香港，让我拉住你的手，倾听最后一分钟的风雨归程。
听你越走越近的脚步，听所有中国人的心跳和叩问。
最后一分钟是旗帜的形状，是天地间缓缓上升的红色，是旗杆;;挺直的中国人的脊梁，是展开的，香港的土地和天空，是万众欢腾中刹那的寂静，是寂静中谁的微微颤抖的嘴唇，是谁在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊着那个名字：香港，香港，我们的心!我看见，虎门上空的最后一缕硝烟，在百年后的最后一分钟才终于散尽;被撕碎的历史教科书，第1997页上，那深入骨髓的伤痕，已将血和刀光铸进我们的灵魂。
当一纸发黄的旧条约悄然落地，烟尘中浮现出来的长城的脸上，黄皮肤的脸上，是什么在缓缓地流淌;;百年的痛苦和欢乐，都穿过这一滴泪珠，使大海沸腾!此刻，是午夜，又是清晨，所有的眼睛都是崭新的日出，所有的礼炮都是世纪的钟声。
香港，让我紧紧拉住你的手吧，倾听最后一分钟的风雨归程，然后去奔跑，去拥抱，去迎接那新鲜的含露的、芳香的扎根在深深大地上的第一朵紫荆……人教版语文五年级上册第24课《最后一分钟》课文解析这是一首充满激情的诗。
作者倾述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈，作者那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句之中。
全诗共有4个小节。
第一小节是全诗的引子，作者把香港拟人化了，就像是亲人谈心似的，去“倾听最后一分钟的风雨归程”。
作者和所有中国人一样，满怀激情地迎接着香港回归祖国这一历史时刻的到来。
2019年精选人教版语文五年级上册24 最后一分钟复习巩固三十九第1题【填空题】请选择四个不同身份的人说的话，并用简洁的语言说明这样选择的理由。
（填序号）从前有个村子里有四个能说会道的人。
一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式（赶车的），还有一个是船夫。
谁家有什么事都请他们去帮忙。
有一次，村里有一户哥俩分家，请这四人去“说和”。
这四个人先在厨师家碰头。
厨师说：“______”，裁缝说：“______”，赶车的接过话茬：“______”，船夫最后说：“______”。
理由：______A.咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。
B.我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。
C.咱们到那儿见风使舵，看情况办，实在不行，就来个顺水推舟。
D.我们办事不能太偏了，要针过去，线也过得去才行。
【答案】：【解析】：第2题【填空题】【答案】：【解析】：第3题【填空题】改正句子中的错别字。
①最后一份钟，是旗帜的形壮，是天地间缓缓上生的红色。
______→______、______→______、______→______②被撕碎的厉史教科书，第1997页上，哪伸入骨髓的伤痕，已将血和刀光，铸近我们的灵魂。
______→______、______→______、______→______、______→______【答案】：【解析】：第4题【填空题】填上合适的词。
一______条约一______硝烟一______泪珠一______伤痕一______脸一______紫荆【答案】：【解析】：第5题【填空题】用“静”字组词，填入句子。
①看到香港回归祖国的电视画面，我的心情久久不能______。
②走在这条______的乡间小路上，欣赏着田间的美景。
③上课铃响了，教室里渐渐______了下来。
④一声尖叫，打破了夜晚的______。
【答案】：【解析】：第6题【填空题】【答案】：【解析】：第7题【填空题】填上合适的词。
《最后一分钟》教学设计教材简析：这是一首充满激情的诗。
作者倾诉了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚强烈，作者那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句之中。
学习目标：认识五个生字；有感情地朗读课文；理解诗歌内容；体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
重点难点：重点：理解诗歌内容，体会诗歌表的的情感。
难点：结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
教学策略：读是体会感情的基础，也是升华感悟的手段。
“三分诗，七分读”，读得流利，感悟才能深入。
让学生在查阅资料、了解背景的基础上进行个性化的朗读训练有助于加深对诗歌内容的理解和体会诗人所表达的情感，这也是本节课的教学任务之一。
课前准备：教师准备香港回归祖国政权交接仪式等相关资料的课件，学生搜集有关香港及香港回归的资料如“香港被割让的历史”、“香港回归历程”、“香港回归之后的繁荣”等。
教学过程：一、图片导入，谈话揭题1、出示香港回归时的图片（文中插图），引导观察：同学们，请仔细观察这幅图，这是一个特殊地方的特殊时刻，有谁知道？2、引导学生结合课外搜集的资料说说对香港的一些了解：提到“香港回归”，你想到了哪些问题？谁能结合课前搜集到的资料回答这些问题？3、激情谈话，揭示课题：这幅画面就是1997年7月1日香港回归祖国政权交接仪式的情景。
这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬；这一刻，中华民族圆了一个期待了一百多年的团聚梦；这一刻，也是我们十多亿中华儿女无比激动振奋的日子。
今天，让我们一起来重温这让人心潮澎湃的《最后一分钟》。
（板书课题：最后一分钟）4、指导读课题。
二、初读感知，整体概览1、教师范读，学生初步感受诗歌。
2、出示自学要求，引导学生自由读诗：下面请同学们自己把这首诗歌朗读一遍，要求读准字音，读通诗句，遇到难读的诗句就多读几遍。
人教版语文五年级上册第七组第24课《最后一分钟》同步练习填空题1. 看拼音写汉字2. 多音字组词刹：chà________、shā________露：lù________、lòu________悄：qiǎo________、qiāo________扎：zhā________、zhá________、zā________3. 我是拼音小能手4. 给下列划线字注音。
5. 找出划线字的正确读音刹（chà shā ）那________ 骨髓（shuí suǐ）________ 硝（xiāo qiāo ）烟________铸（ zhù zù）造________ 悄（qiǎo qiāo ）然________ 叩（kōu kòu ）问________6. 写出近义词倾听—________ 刹那—________崭新—________ 寂静—________7. 写出反义词新鲜—________ 崭新—________寂静—________ 痛苦—________8. 给下列字组词巷________ 顷________ 只________ 杀________港________ 倾________ 帜________ 刹________搂________ 俏________ 随________ 斩________缕________ 硝________ 髓________ 崭________9. 写出下列句子的修辞手法①清风轻轻拂过柳树的发梢，一切都变得那么美好。
________②燕山雪花大如席。
________10. 用“静”组四个词语，恰当地填入括号内。
①看了这条新闻，我的心情久久不能________。
②走在乡间的小路上，四周一片________。
③一声枪响，打破了夜晚的________。
④班主任走进教室，我们才________下来。
人教版（新课程标准）五年级上学期语文第24课《最后一分钟》同步练习一、基础运用1.看拼音，写词语。
kòu wèn xiāo yān zhù jìn zhǎn xīn________ ________ ________ ________zǐ jīng jǐ liang sī suìgǔ suǐ________ ________ ________ ________2.给形近字组词斩________ 随________ 搂________ 俏________ 顷________崭________ 髓________ 缕________ 硝________ 倾________3.在横线上填上恰当的词语。
________的日出________的脚步________的脊梁________的寂静________的嘴唇________的旧条约4.选择划线字的正确读音。
刹那(chà shà ) ________ 颤抖(zhàn chàn ) ________ 骨髓( suǐ suí ) ________悄然(qiǎo qiāo) ________ 拥抱(rōng yōng ) ________ 扎根( zhā zā ) ________5.查字典填空。
（1）“刹”用部首查字法，应查________部，再查________画。
用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________（2）“缕”用部首查字法，应查________部，再查________画。
用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________6.按意思写词语。
①人或动物背上中间的骨头。
常被比喻为气节、骨气。
________②骨头空腔中柔软橡胶一样的物质。
________③真诚热切地询问。
________④炸药爆炸后产生的烟雾。
