2020诗歌鉴赏题之诗眼

• 例：王维的《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。月出 惊山鸟，时鸣春涧中。”
• 分析：“惊”字用得好，用鸟儿的惊动反衬春涧的幽静。体 现了诗人心境的宁静。
• 2．篇中眼。一般是指全诗中最为传神，最能使全诗生动飞 扬的关键性词或句子。篇中眼是作者感情的喷发口，它能更 好地显示诗歌的意境，它往往熔铸了作者强烈的思想感情和 生动的艺术形象，反映出情和景或者是景和理的有机统一。 例：李清照的《醉花阴》结尾句：“莫道不销魂，帘卷西风， 人比黄花瘦。”
韩愈帮贾岛斟定“僧敲月下门”，是取“敲” 字的声音（上句为“鸟宿池边树”，已是关 门上闩的时候，“推”是推不开的，只好 “敲”了）；
秦观的“山抹微云，天粘衰草”，是取“抹”、 “粘”的动作勾画出的线条轮廓。
4.关乎诗意的精确。 如齐己咏早梅：“前村深雪里，昨夜数枝
开。”郑谷将“数枝”改为“一枝”，使 “一枝”与“早”意丝丝入扣。
叶绍翁《游园不值》： “应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”
（六）从诗的字数上找
古人有所谓五言诗以第三字为眼、七言诗以 第五字为眼的说法
泉声咽危石，日色冷青松
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城
潘大临说：“七言诗第五字要响”，“五言诗第 三字要响”，也就是说句中眼要响， “所谓响 者，致力处也
• d、写出了……的过程或生动情景，使诗 歌达到情景交融的境界，使思想感情表达 得更为深切。
• E、叠字叠词还增加了诗的音律美。
鉴赏诗眼练习
孤雁 （杜甫） 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 谁怜一片影，相失万重云。 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
【提问】古人有“一诗之眼”的说法。 这首诗的“诗眼”是哪个字？以颔联为 例，说说是如何体现诗眼的?
三、多重意识鉴赏诗眼
• 1．要有多要素意识
• (1)最生动，最具活力。(2)最能营造意境。(3) 最易统摄全篇。(4)最能表现作者感情和主旨。 抓住这些要素分析“诗眼”(关键词)，是最有 效的。
• 2．要有多层级意识
• “诗眼”与重点字词在句子中、上下阕中、全 篇中乃至作者情感中，分别有着不同的特点、 意义或作用。固然，作者的情感与句子、上下 阕、全篇密不可分，但是，不妨碍我们分析 “诗眼”与重点字词在这些层级中的不同表现。
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
看，在诗中指回望。离人孤独地走 了，还频频回望，每一次回望，都令自 己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情 主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。 只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离 别的酸楚。
2003·全国
过香积寺 王维
不知香积寺，数里入云峰。
别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
（三）修辞上：抓诗中巧 妙的修辞
“红杏枝头春意闹”（宋祁）
百度文库“闹用了拟人的手法，王国维在 《人间词话》中称赞道：“著一 ‘闹’字，而境界全出。” “闹” 字不仅形容出红杏的众多和纷繁， 而且，它把生机勃勃的大好春光 全都点染出来了。“闹”字不仅 有色，而且似乎有声
• 四、明辨题型——掌握高考常见设问方式
• 1．这首诗的“诗眼”是什么？请简要分析。 • 2．有人说，本诗“诗眼”是××字，你同意
这个说法吗？为什么？请结合诗歌内容分析。 • 3．找出全诗的“诗眼”，并简要分析其妙处。
五、答题步骤：
（1）确定“诗眼”（抓动词、形容词和副词） （2）解释字面意义，分析该词对突出主旨所
有的诗眼、词眼还有助于铸就诗词的意境。 洪瑹《阮郎归》词写春光：“绿情红意两逢 迎，扶春来远林。”凭着一个“扶”字，我 们感受到了从树林深处步步走近的春天。
• 七、鉴赏常用语如： • a、用语工整，形象地勾画出……的画面。 • b、全诗用语平易，却含意隽永，极富艺
术感染力。
• C、绘声绘色，精练传神地显示出……的 意境，生动形象，极富美感。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
“注诗：眼安”禅分，别佛是家咽语”，、闭“目冷静”坐。，山不中生的杂流念泉；由于 毒岩龙石：的指阻世拦俗，欲发念生低。吟，仿佛呜咽之声。照在青 问松题上：的古日人色评，诗由时于常山用林“幽诗暗眼，”似的乎说显法得，阴所冷谓。 ““诗咽眼””、往“往冷是”指两一字句绘诗声中绘最色精、练精传练神传的神一地个显示 字出，山你中认幽为静这孤首寂诗的第景三象联（两意句境诗）的。“诗眼”分
答案：（1）“凉”。（2）“凉”字既写天凉， 又写心境的孤寂（或心凉）。（3）由床上之 月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、 凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别 怨）的意境。
六、怎样描述诗眼的作用呢？
1.用以翻出新意。
如萧楚才改张乖崖“独恨太平无一事，江南 闲杀老尚书”之“恨”为“幸”，“恨太平” 是对天下太平的不满，“幸太平”是因天下太 平而感到幸福，一字之改而诗意迥异。 2. 借以增添情趣。
鉴赏古代诗歌语言 之诗眼
一、什么叫诗眼：
一首诗或某联、某句中最精练传神 的、最能体现作者思想观点、情感 态度、诗歌意境的具有概括性、生 动性或情趣性的能笼罩全诗、全联 或全句的字词句。
诗眼 或为一字， 或为一词， 或为一句。 可在题目中， 也可在诗中。
• 诗眼分为两类：
• 1．句中眼。就是一句诗中最精练传神的，能使诗句生动形 象以至“活”起来的一两个关键字。一般是动词、形容词。 鉴赏的方法是由字及句，由景及情。具体来说就是从字意、 表现手法、景物的特点、诗人的情感等角度来体味。
(3)总之，全诗以“ 夜归”两字统摄全篇，生动形 象地刻画了游子深夜回家的复杂心情，意味深长。
孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
八月湖水平，涵虚混太清。
渡
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
河
干 欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
谒
为
官
诗眼何在？
诗
二、如何找诗眼
（一）内容上：抓能体现作者强烈感
情的字词
江楼感旧赵嘏
独上江楼思渺然，月光如水水如天。 ▲
同来望月人何处？风景依稀似去年。
思的原因是独上江楼
（三）抓诗中巧妙的修辞
• 泉声咽危石，日色冷青松。（王维） • “红杏枝头春意闹”（宋祁） • “云破月来花弄影”（张先） • “坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴”
（崔道融《溪上遇雨》）
（四）抓词类活用
春风又绿江南岸 风老莺雏，雨肥梅子
蒋捷《一剪梅》
一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。 秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。
何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
（五）抓虚词
“泊处空余鸟，离亭已散人” 阴铿（《江津送刘光禄不及》）
“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。” （陆游）
“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。” （杜甫）
（五）抓虚词●诗中的数字
齐己《早梅》：“前村深雪里，昨夜 一枝开。”
如韩驹改曾吉甫“白玉堂中曾草诏，水晶宫 里近题诗”之“中”为“深”、“里”为 “冷”，改动两个字，使得原来只是用以指示 方位的“白玉堂”与“水晶宫”，转眼显得雍 容高华，超凡脱俗。
3.靠它加强形象性。
王安石的“春风又绿江南岸”，用“绿” 字而不用“到”、“过”、“入”、“满” 等字，是取“绿”字的色彩；
（步骤四）4、总结该联如何点明主旨，突出诗眼。
颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。
闲居初夏午睡起
杨万里
梅子留酸软齿牙， 芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思， 闲看儿童捉柳花。
诗中哪一个字最能表 达诗人的情感？请作简要 赏析。
答案:（1）闲。（2） 诗人闲居乡村，初夏 午睡后，悠闲地看着 儿童扑捉戏玩空中飘 飞的柳絮，心情舒畅。 （3）诗中用一个 “闲”字，不仅淋漓 尽致地把诗人心中那 份恬静闲适和对乡村 生活的喜爱之情表现 出来，而且非常巧妙 地呼应了诗题。
• 3．要有多角度意识
• 鉴赏“诗眼”与重点字词，不宜笼统解说， 也不宜从一个角度分析，应该有多角度意识。
• 主要角度有两个：
• 一是内容角度，内容角度，主要是从句子意 思、描写情境、上下文意、诗歌标题、全诗 意境与诗人感情等方面来理解“诗眼”与重 点字词。
• 二是艺术角度。艺术角度又分为修辞手法、 表现手法、表达方式、结构方法等方面。
赠汪伦
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
这首诗主要写友情，但是 它突出的却是一个“深” 字，以水之深喻情之深， 既夸张又恰当地流露了对 汪伦情谊的赞美。所以 “深”是诗眼。
夜宿山寺 李白
危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。
• 高，是楼的特征，也是这首诗着力刻画的 核心内容，为全诗的着眼点即诗眼。“危” 本来就是高，“百尺”是描绘高，“手可 摘星辰”是强调高，“恐惊天上人”是夸 张高。
起或情感上的作用。 (3)分析在全诗结构上所起的作用。
2004福建卷 秋 夜 朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从 三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字， 并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人 在这两句诗中是如何营造意境的。
阅读下面一首宋诗回答问题 夜归 周密
夜深归客依筇行，冷磷依萤聚土塍chéng。 村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。 筇qióng：指代竹杖 本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合 全诗作简要赏析
（1）本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字。
(2)首句直接点明“夜深”，刻画出“归客”拄杖 而行的疲惫之态。随后，诗人以“冷磷”、 “萤”、“月”等意象渲染夜色的凄凉，以夜深 仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的 心切。而最末一句以深夜犹见“补衣灯”的感人 画面收束全诗，与先前的艰难和凄清形成反差， 更烘托出游子对家的思念之情。
（步骤一） 1、点出诗眼，并释义。
诗眼是“孤”，即孤独之意。
参考
（步骤二） 2、紧扣诗眼，解释句意。
“谁怜一片影，相失万重云”，意思是“一片孤单的 雁影 ，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊”。
（步骤三）3、结合表现手法指出如何突出诗眼。
“一片”、“万重”对比，构成极大反差，极言其 “孤”；“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤 雁的怜悯之情。
思 思的环境是月光如水水如天 思的对象是去年同来的望月人 思的结果是风景依稀似去年
物 思念 在 惆怅 人 落寞 非 凄清
（一）抓能体现作者强烈感情的字词
寻找辨析诗眼
｛体味诗人情感 欣赏诗歌意境
举例：陆游《书愤》 “愤”字
空有报国热忱而报国无门、 壮志难酬的怅惘和悲愤。
（二）词类上：抓描写事物生动、 形象、准确的字词