洛伦兹力宏观演示仪的制作

实验十洛伦兹力演示实验一、实验目的观察运动电子在磁场中的偏转二、实验原理运动电子在磁场中要受到洛伦兹力的作用，洛仑兹力的大小与运动电荷的电量，运动速度，磁场的磁感应强度以及电荷运动方向和磁场方向的夹角有关，即：f洛=qvBSinθ由左手定则可以判断洛仑兹力的方向与电荷运动方向和磁场方向垂直，洛仑兹力不做功，因此，运动电荷仅在洛仑兹力的作用下做匀速圆周运动。

应用洛仑兹力管，从电子枪向外发射电子，调节加速电压可以改变电子的运动速度，高速运动的电子束可以使射线管内的低压惰性气体发出辉光，从而在暗室中可以看到电子的运动轨迹。

在射线管外部有一对励磁线圈，当励磁线圈中有电流通过时，在洛仑兹力管位置会产生匀强磁场，调节励磁电流可以改变磁感应强度。

（如图10-1）图10-1三、实验器材洛伦兹力演示仪四、实验内容和步骤1、观察电子束在磁场中的偏转（1）仪器通电后预热数分钟，顺时针转动“加速极电压”旋钮，可看到从电子枪发出的一束电子射线轨迹（加速电压加100－200之间，不超过250V）。

（2）转动洛仑磁力管，使电子束轨迹直线指向左边与励磁线圈轴线垂直。

（3）将“励磁电流”方向开关转到“顺时”（线圈上的逆时针指示灯亮），由右手螺旋法则可知线圈产生的磁场平行于线圈轴线，方向背向观察者，电子束受洛仑磁力作用向上偏转。

当开关转到“逆时”现象相反。

（4）保持励磁电流不变，调节加速极电压改变电子的运动速度，观察电子的运动轨迹发现洛伦兹力随运动速度的增大而增大；保持电子速度不变，改变励磁电流，观察电子的运动轨迹发现洛伦兹力随磁感应强度的增大而增大。

2、观察电子束在匀强磁场中作圆周运动（1）将“励磁电流幅值” 旋钮顺时针转动，加大励磁电流，可看到电子束轨迹为一个圆。

（2）在加速度电压不变，加大励磁电流时，磁场B加大，则圆直径减小。

（3）在励磁电流不变时，加大加速极电压时，电子运动速度加大，圆直径变大。

五、注意事项1、接通电源前，要检查各个旋钮是否为零位置，偏转板方向开关和励磁电流方向开关是否为“断路”。

洛伦兹力试验仪的设计制作第33届全国青少年科技创新大赛科技辅导员创新成果竞赛项目洛伦兹力演示仪的设计制作【关键词】：通电线圈磁场电解液定向移动洛伦兹力右手定则左手定则液体旋转摘要在线圈中有电流通过的时候，线圈周围和线圈内部就会产生磁场，而透明有机玻璃浅盘中的电解液正好处在通电线圈内部的磁场中，磁场方向始与电解液中带电粒子定向移动的方向垂直，受到洛伦兹力的作用发生偏转，使电解液旋转，偏转方向由加在线圈中的电流方向和加在电解液上的电流方向决定。

能否旋转、旋转的快慢由加在线圈两段的电压和加在电解液两端的电压决定，电压越大，旋转越快。

设计背景关于磁场的知识，在现行高中课程标准3—1中磁场一章，是高中物理的重点，也是难点，在高考中，电磁部分占有相当大的比例。

为了激发学生学习物理知识的积极性，提高学习兴趣，必须加强有关磁场的演示实和学生实验。

目前，有关洛伦兹力的演示实验，大部分学校都采用的是传统的演示方式：感应圈产生的高压电加在阴极射线管两端，使阴极射线管放电，然后教师拿着条形磁铁或蹄形磁铁在阴极射线管周围移动，使阴极射线改变方向的试验方法。

这种演示方法的弊端是感应圈笨重、实验安全性差。

为此，本人设计了使处在磁场中的电解液定向移动受磁场力，使电解液旋转的方法，操作简单、携带轻便、实验现象明显，可以演示电流磁场方向——右手定则；带电粒子受力方向——左手定则、以及洛伦兹力的大小与磁场强弱、带电粒子运动速度之间的关系等。

项目创新点1、用电流的磁场替代了磁铁的磁场，在电解液所在区域当中磁场方向基本保持一致、磁场强弱基本保持一致，带电粒子的受力方向更容易判定。

2、由于使用最高电压24v，可连续变化的电源适配器，磁场强弱、带电粒子运动速度调节方便、安全可靠，实验中不再小心翼翼、胆战心惊。

减轻了重量，整个装置、两个电源适配器、以及电解液，质量不足2kg，携带方便，3、电路连接设计中采用了香蕉头固定式插头和双位红黑连体接线柱的配套使用，电路连接、电流方向调整快捷方便，可以节省演示时间。

洛仑兹力投影演示器1 原理洛仑兹力是磁场对运动电荷的作用力，其公式为：f=qvBsinθ，其中q为运动电荷的电量，v为该电荷运动的速率．因为这两者均属微粒所有，比较抽象，其结果为微粒受力f，我们也只能根据带电微粒受力作用的效果来判断力的存在、大小和方向．学生往往比较难于接受，而这一知识是高中物理的重点之一．本实验则是用洛仑兹力的宏观效果（溶液和纸条的旋转）去分析洛仑兹力的存在和规律．2 特点和用途特点：方便、易行、直观、形象，效果显著用途：供“洛仑兹力”课堂演示；分析“电磁泵和磁流体发电机原理”．3 制作材料（1）玻璃培养皿直径100mm一个；（2）按培养皿外径为纸骨架的内径做成的骨架；（3）绕在骨架上的线圈（取直径0.4mm的漆包线）；（4）2g铜砝码一个；（5）0.3mm×15mm×290mm的薄铜片一条；（6）硫酸铜溶液等，整体装置如图1、图2．4 制作方法（1）在培养皿中央放一铜砝码为“＋”电极，其器壁内侧以薄铜片围成环形为“-”电极．（2）在硬质纸骨架上绕以600匝漆包线，并引出两个接线柱作磁场线圈．5 使用方法（1）在培养皿内倒入0.5cm～1cm深的硫酸铜溶液，并将培养皿平放在投影仪上．溶液内径向浮一轻质纸条．（若用泛纸做成轮辐状则更稳定）（2）中心电极和环形电极间接入U2=6V～10V可变电压，电路中串联一0407直流电流表，便于观察电流强度．先只通直流U2，离子运动形成径向电流，纸条（轮辐）不转．（这时正负离子分别沿径向往相吸电极移动，如图2）（3）再将线圈两端接上10V～20V可变电压，观察投影屏上绿色硫酸铜溶液的旋转运动情况，纸条随其旋转．现象观察明显稳定，根据离子运动即可判断洛仑兹力的方向．（正负离子因荷号相反且速度方向相反，故在磁场中受洛仑兹力方向相同，产生加速度方向相同，形成硫酸铜溶液的旋转．）纸条方向即为离子运动方向．（4）改变线圈两端电压U1和电极两端电压U2，分析硫酸根离子和铜离子的受力大小，分别与磁感强度B及离子运动速度v的关系．6 说明因硫酸根离子和铜离子在溶液中除了受磁场力作用外还受电场力、溶液的粘滞阻力等，情况比较复杂，故本实验不可能对洛仑兹力作定量研究，也不可能区分正负离子的运动，但学生已有了化学中正负离子荷号相反的常识，即可根据纸条运动方向、电流方向分析出洛仑兹力的方向与磁场方向、离子速度方向的关系．所以，作为定性分析，实验效果确是极佳的．这一实验还可以形象地说明电磁泵的工作原理．。

洛伦兹力演示仪赵林媛;代伟;马兰【摘要】对新课标中“洛伦兹力演示仪器”进行了改进,改进后的装置能够探究洛伦兹力F与磁场B、带电粒子q以及带电粒子运动速度v之间的关系,借助激光器能让学生更好地看到带电粒子所受洛伦兹力的情况、演示装置结构简单,操作方便,演示效果好,能提高洛伦兹力的课堂教学质量,激发学生学习兴趣.【期刊名称】《物理实验》【年(卷),期】2016(036)006【总页数】3页(P44-46)【关键词】洛伦兹力;磁场;带电粒子【作者】赵林媛;代伟;马兰【作者单位】西华师范大学物理与空间科学学院,四川南充637002;西华师范大学物理与空间科学学院,四川南充637002;西华师范大学物理与空间科学学院,四川南充637002【正文语种】中文【中图分类】G633.7在高中物理电磁学中洛伦兹力占据重要地位. 在教学过程中发现学生容易将安培力与洛伦兹力之间的关系搞混淆，教师在讲解时需要让学生理解安培力是洛伦兹力的宏观表现，要突出强调只有在导体静止时洛伦兹力的合力才是导体所受安培力，因此学生对洛伦兹力的理解必须明确才能理清安培力与洛伦兹力之间的关系. 由于洛伦兹力比较抽象，所以演示洛伦兹力相关的实验演示仪器一直被大家重视. 洛伦兹力是磁场对带电粒子的作用力，一般难以直接观察. 过去一般采用阴极射线管结合磁场，利用电子射线的变化来验证洛伦兹力，但这样只能演示带电粒子在磁场中受力的作用，而不能定性证明洛伦兹力F与磁场B、带电粒子q以及带电粒子速度v 之间的关系. 演示效果虽然明显，但学生对影响洛伦兹力的相关因素理解却不够深刻. 为此作者对现有的洛伦兹力演示仪进行了改进，改进后的仪器更适于洛伦兹力教学，也实现了新课程标准要求学生对问题的理解“不仅要知其然，还要知其所以然”的教学目的.现阶段高中物理中洛伦兹力教学一般用阴极射线管或图1所示的J24052洛伦兹力演示仪进行演示，该演示仪是通过观察导电液的旋转情况来演示带电离子受到洛伦兹力的作用，该仪器结构尺寸偏小，演示时仪器只能平放，实验现象不易观察. 现已有的一些洛伦兹力演示仪器，如参考文献[1]中所述的演示装置，它相对于传统阴极射线管进行了改进，使用的是长条形的玻璃管，同时增加了演示平台和内置的控制盒，结构虽然简单，但在课堂演示过程中，学生的观察注意力往往被电子束吸引，演示效果大打折扣.针对现有洛伦兹力演示仪存在的不足，根据新课程标准对洛伦兹力演示实验仪进行了改进，改进后的洛伦兹力演示仪的结构如图2所示. 仪器有上下2个盛水槽，下水槽中安放一水泵，可将下水槽中的导电液抽到上水槽中，上水槽中安放了1根溢水管，通过改变溢水管的高度就可改变导电水流流出时的流速v. 在上水槽上还放置了1只红色激光器，将激光器对准出水管的中心，这样从出水管流出的水流加上红色激光更便于观看，当导电液在磁场中受到洛仑磁力时导光水流就会发生偏转，红色激光也将随着水流偏转，这样就可看到一条红色偏转水流，从而很好地演示导电液受到洛仑磁力作用. 为了得到变化的磁场，仪器使用了2个对称安装的方形电磁线圈来建立磁场，这样设计一是保证导电水流下落的区域磁场均匀，二是通过调节励磁电流的大小可改变作用于导电水流的磁感应强度B. 另外通过改变加到导电液中电流的大小或带电液的浓度可改变导电液中带电离子的数量从而改变q.首先将一定浓度的导电液倒入下水槽中，水深大约为下水槽高度的2/3，调节好上水槽溢水管的高度，然后开启水泵将下水槽的带电液抽到上水槽中，当溢水管开始溢水时，从出水管流出的水流的流速v保持稳定. 开启激光器，将励磁线圈通电，同时给上下溢水槽通电. 当导电水流从出水管流出时会进入励磁线圈建立的磁场中，水中的带电离子在磁场中就会受到洛仑兹力的作用，水流在该作用下发生偏转，由于全反射红色激光也随着水流发生偏转，红色激光也跟着水流发生偏转，所以这时在仪器前方就会看到1条弯曲的红色水流，从而证明运动的带电离子在磁场中会受到洛仑磁力的作用. 增大励磁电流会观察到红色水流偏转角度增大，说明磁场越强带电离子所受洛仑兹力越大，改变励磁电流的方向，红色水流的偏转方向也跟着改变，通过观察到的实验现象说明洛仑兹力与B的大小和方向有关；增大接入导电液的电流或增大导电液的浓度会观察到红色水流的偏转角度也更大，该实验现象说明洛仑兹力的大小与q有关，q越大洛仑兹力就越大；调节溢水管的高度，溢水管越高水流的流速v就越大，这时可观察到红色水流偏转更大，此实验现象说明洛仑兹力的大小与v有关，v越大洛仑兹力就越大.改进后的洛伦兹力演示仪有如下优点：1)借助激光器观察红色的水流的偏转角度来判断洛仑兹力的大小和方向，演示效果明显，观察容易；2)演示仪通过改变励磁电流来改变B的大小和方向，调节简单方便；3)通过改变导电液的浓度或接入导电液的电流大小来改变带电离子的q值，方法简单效果好；4)通过调节溢水管的高度来改变水流的流速进而改变带电离子的运动速度v，设计巧妙.中学物理中洛伦兹力演示是电磁学中重要的实验，改进的洛伦兹力演示仪能很好地演示洛仑兹力与B,v,q的关系，同时仪器结构简单，制作成本低，操作简便，演示效果明显，使学生能直观地观察到带电离子所受的洛仑兹力. 另外该仪器的使用也能对培养学生的创新意识和能力提供一些启示和帮助.【相关文献】[1] 林衍斌，郭年粉，石东方. 新课标下的高中物理探究式实验教学 [J]. 物理实验，2008，28(3):23-25.[2] 周亮. 洛伦兹力宏观演示仪的制作[J]. 中学物理(高中版),2011,29(5):25-26.[3] 刘庭华. 洛伦兹力宏观演示仪的制作可以更简单[J]. 中学物理(高中版),2012,30(1):35.。

洛仑兹力的演示方法作者：陈永前来源：《中国教育技术装备》2007年第01期洛仑兹力是磁场对于运动电荷的作用力，一般学校都没有洛仑兹力演示仪，在讲这部分内容时，老师就在黑板上画个图讲一讲，学生往往是半信半疑。

要使学生很快地接受和掌握洛仑兹力的有关知识，老师做好演示实验是很重要的一个环节。

笔者经过反复实验，设计了一种理化结合的方法，能够较好的演示洛仑兹力，现介绍如下。

1器材准备①氯化钡溶液100ml；②大型的U型磁铁1块；③学生电源1个；④5cm×10cm的铜片两块，作电极用；⑤长方形10cm×20cm×5cm或正方形15cm×15cm×5cm水槽1个；⑥电流表1个；⑦泡沫塑料1小块；⑧小开关1个，几根导线．2仪器安装把导线用锡焊焊接在铜片的中间；将两块铜片固定在水槽的两端；用导线将学生电源、电流表、小开关和两块铜片连接；把氯化钡溶液倒入水槽内；然后将泡沫塑料的一个个小颗粒扳下来放入氯化钡溶液表面，它们都浮在溶液上面，如图1所示．图1实验原理图3实验原理氯化钡溶液中存在着大量的Ba++离子和Cl－离子，在电场力的作用下，它们向相反的方向运动，离子导电，形成离子流．如果只有电场力的作用，Ba++离子和Cl－离子只能沿着电场线的方向运动，这样在一条直线上方向相反的两种离子的运动，对于浮在表面上的泡沫塑料的碰撞不会引起泡沫塑料的运动。

若在导电区内再加上一个与电场、液面都垂直的磁场，则运动的Ba++离子和Cl－离子将受到同一方向的洛仑兹力，因此它们会对于浮在液面上的泡沫塑料向一个方向碰撞，从而使泡沫塑料作定向运动，如图2所示．图2泡沫塑料作定向运动图4实验步骤①将实验器材安装好在检查无误后接通小开关，从电流表上可以读出回路中的电流大小．这时注意观察浮在液面上的泡沫塑料颗粒是否发生运动，在没有加上磁场前，泡沫塑料颗粒是不动的．②断开小开关，把水槽放到U型磁铁中间，使磁场方向既垂直液面又垂直电场方向。

洛仑兹力演示
实验现象
将洛仑兹力投影实验装置放在投影仪上，在玻璃皿中加入一定量的稀硫酸铜溶液。

打开投影仪电
源开关，调整投影成象透镜的位置，使硫酸铜液体平面成像在幕上。

用连接线将直流电源与洛仑兹力
投影实验装置准确无误接好。

打开直流电源开关，可以看到液体开始以圆心为轴旋转，此时，在液面
上放一小块泡沫，观察到液体流动推动泡沫块环向运动，这种现象说明运动电荷在磁场中受到力的作
用，这种力称为洛仑兹力。

使用直流电源换向开关可改变电流方向，再观察液体流动的方向是也改变
了。

物理原理
磁场对运动电荷的作用力称为洛仑兹力。

设在磁场中，一带电量为的粒子，以速度运动，磁场对该带电粒子作用的洛仑兹力为则的大小为。

的方向始终垂直于和组成的平面，当时，与（）同向；当时，与
（）反向。

由于垂直于，洛仑兹力不改变带电粒子的速度大小，只改变速度的方向；当由于垂直于时，带电粒子将在垂
直于的平面内作匀速率圆周运动。

有可得带电粒子圆周运动的回转半径。

仪器功能
演示洛仑兹力的存在，加深对洛仑兹力的理解。

黑龙江科技学院物理演示实验室
2007.03.05。

作者： 肖圣新
作者机构： 湖南宜章沙坪中学，424200
出版物刊名： 物理教学探讨：中教版
页码： 39-39页
主题词： 演示器 洛仑兹力 高中物理教材 教材安排 演示实验 直观性 实验效果 运动电荷 可见度 磁场
摘要：在现行高中物理教材中,"磁场对运动电荷的作用"一节讲述了磁场对电流有力的作用,这个力可能是作用在运动电荷上的,为了检验这个设想,教材安排了利用电子射线管演示电子束运动轨迹的演示实验,实验说明磁场对运动电荷有力的作用,这个力叫做洛仑兹力.实验效果明显,但需在暗室中进行才有一定的可见度.能不能利用直观性更强的实物来完成这一实验,让学生看得更真切明白呢?我就地取材,制作了一个结构简单、效果明显的"洛仑兹力演示器",现介绍如下:。

专利名称：一种洛伦兹力演示仪专利类型：实用新型专利
发明人：郑化毅
申请号：CN201821062341.1申请日：20180705
公开号：CN209657607U
公开日：
20191119
专利内容由知识产权出版社提供
摘要：一种洛伦兹力演示仪，包括微泵，主微通道和终端封闭的支路微通道，微泵与主微通道连通，支路微通道一端封闭，另一端与主微通道连通，支路微通道和主微通道水平设置，支路微通道是透明管，微泵驱动的流体是具有荧光粒子的NaCl胶体溶液，支路微通道两端分别连接电源的正极和负极，电源与支路微通道之间设有开关；演示仪具有高速相机和励磁线圈，高速相机采集支路微通道内粒子的移动和分布图像；支路微通道位于励磁线圈的径向。

本实用新型的优点是能够观测无电场无磁场时荧光粒子的运动，有电场无磁场时荧光粒子的运动，有电场有磁场的荧光粒子的运动这三种情况，三种情况可以相互对比，从而直观理解三种情况对粒子的影响。

申请人：郑化毅
地址：浙江省温州市平阳县水头镇鸣溪村
国籍：CN
代理机构：杭州天昊专利代理事务所(特殊普通合伙)
代理人：程皓
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水槽式洛伦兹力演示仪蒋金华;代伟;杜倩;王漫【摘要】针对教材中洛伦兹力演示仪的不足,设计了水槽式洛伦兹力演示仪.该演示仪通过观察水槽中漂浮物运动情况判定洛伦兹力方向和大小,并探究洛伦兹力F与磁感应强度B、带电粒子q以及其运动速度v之间的关系.【期刊名称】《物理实验》【年(卷),期】2017(037)010【总页数】2页(P58-59)【关键词】洛伦兹力;磁感应强度;带电粒子【作者】蒋金华;代伟;杜倩;王漫【作者单位】西华师范大学物理与空间科学学院,四川南充637002;西华师范大学物理与空间科学学院,四川南充637002;西华师范大学物理与空间科学学院,四川南充637002;西华师范大学物理与空间科学学院,四川南充637002【正文语种】中文【中图分类】G633.7目前，高中物理洛伦兹力教学中关于洛伦兹力方向的判断多数选用阴极射线管来进行探究，该设备较贵，由于工作电压较高所以演示操作比较危险，另外真空玻璃管也容易破碎. 洛伦兹力大小探究一般采用J24052洛伦兹力演示仪，该演示仪是通过观察导电液体的流动来定性探究演示洛伦兹力的大小和方向. 该仪器是通过液体的旋转演示洛伦兹力，但是由于液体是在圆柱形水槽中旋转，液体同时存在径向和切向运动，方向观察不清，不便研究磁场方向和洛伦兹力方向的关系. 为此对现有仪器的不足进行了改进，设计了水槽式洛伦兹力演示仪，可以简便直观地探究带电离子洛伦兹力的大小和方向.水槽式洛伦兹力演示仪如图1所示，演示仪全部由有机玻璃板粘合而成，环形水槽的立板用有机玻璃条通过热弯机弯成型后，用有机玻璃粘合剂将立板与底板粘在一起，构成环形开口水槽. 整个仪器分为3部分：1)带电离子，环形水槽用来盛装硫酸钠溶液，硫酸钠溶液在电离时会产生带电离子，演示时在溶液中放一小木球作为漂浮物，通过观测木球的运动情况判断洛伦兹力F 的大小及方向.2)电场，在环形水槽的一条边上安装电极，两电极分别选用长条形碳棒和铜棒，并将其固定在一有机玻璃块上，两电极分别与直流电源的正负极相连，直流电源电压可调，在其他条件一定的情况下改变电压，导电液中离子在洛伦兹力的作用下运动速度也会跟着发生改变，从而可以探究洛伦兹力F和离子运动速度v间的定量关系.3)磁场，在环形水槽中电极的正下方放置可调节磁感应强度的励磁线圈，调节励磁线圈中的电流就能改变磁感应强度B，可以探究在其他条件一定时，洛伦兹力F与磁感应强度B间的定量关系.1)将事先溶解的硫酸钠溶液倒入环形水槽中(其溶液的高度约为水槽高度的1/2)，在溶液中放入小木球作为漂浮物.2)给励磁线圈通电，使其产生稳定磁场，磁极方向始终保持竖直向上或向下.3)将电极两端接入电源，两电极此时会产生气泡，硫酸钠产生电离，电解质溶液中的运动离子在磁场中受洛伦兹力作用，带动液体定向移动. 改变电极电压大小，观察并测量木球的运动速度，即可探究洛伦兹力F和离子速度间的关系. 保持电极两端电压一定，改变励磁线圈的电流，观察并测量木球的运动速度，则可定量探究洛伦兹力F和磁感应强度B间的关系.4)改变电极的电流方向或励磁电流的方向可探究洛伦兹力F的方向与磁感应强度B 的方向、带电粒子q的运动方向之间的关系.水槽式洛伦兹力演示仪有以下优点：1)演示仪通过硫酸钠溶液中离子的定向运动带动液体流动，通过观察液面上小木球的运动方向和运动速度的快慢就可直观判断洛伦兹力方向和大小.2)演示仪由有机玻璃制成，呈透明状态，便于学生观察.3)改变溶液的密度，就可改变带电离子的q值，改变电极电压就可改变带电离子的运动速度v，改变励磁电流的大小就可改变B. 仪器操作简单，实验现象效果明显.4)水槽做成敞口，既有利于电极产生的气体及时排出，也有利于加装溶液和改变溶液的密度.5)电极安放在环形水槽的直线边上，克服原有仪器液体同时存在径向和切向运动的缺陷.6)探究洛伦兹力F=qvB关系式时，可通过测量小木球的运动速度来定量探究F与q,v,B之间的关系，通过数据分析得出F=qvB关系.洛伦兹力是高中新课程标准中的重要内容，在高中物理教学中有着重要的地位. 改进后的演示仪，对洛伦兹力关系式F=qvB中各物理量间的关系进行定性和定量探究. 演示仪的制作材料取材于实际生活，所创设的物理情境给学生的感觉既新颖又亲切，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的动手能力，启发了学生的创新思维.【相关文献】[1] 赵林媛，代伟，马兰. 洛伦兹力演示仪[J]. 物理实验,2016,36(6):44-46.[2] 周亮. 洛伦兹力宏观演示仪的制作[J].中学物理(高中版),2011,29(5):25-26.[3] 刘庭华. 洛伦兹力宏观演示仪的制作可以更简单[J]. 中学物理(高中版),2012,30(1):35.。

自制洛仑兹力演示器
刘毅平
【期刊名称】《教学仪器与实验》
【年(卷),期】1994(000)005
【摘要】自制洛仑兹力演示器刘毅平（江西上饶县中学３３４１００）实验室中现成的仪器，如Ｊ２４５３型磁效应阴极射线管，Ｊ２４３３型洛舍兹力演示器，演示洛舍兹力的效果都很好，但这些仪器的运动电荷一一阴极射线，在甲种本中，安排在磁场对运动电荷的作用力这一节内容之后的...
【总页数】1页(P14-14)
【作者】刘毅平
【作者单位】江西上饶县中学
【正文语种】中文
【中图分类】G634.7
【相关文献】
1.J2433-1型洛仑兹力演示器检修二例 [J], 王喜云;邹小平
2.旋转的液体——自制洛仑兹力测量仪 [J], 张久邹
3.洛仑兹力演示器的制作原理及方法 [J], 肖圣新
4.洛仑兹力演示器 [J], 何振华
5.用洛仑兹力演示器演示带电粒子在磁场或电场中的偏转 [J], 张纯忠;吴聚法
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