广东省深圳市宝安区海旺中学八年级科学上册《4.5 变阻器》导学案

第5节变阻器的使用一、教材分析从学生熟悉的生活中实例出发，逐渐深入到改变电路中电流的方法，再延伸到用改变电路中的电阻来改变电流。

二、学生分析已有的电阻、电流的知识是学习变阻器基础。

学生对生活中的调节台灯的明暗、对音量控制等都知道怎么调，但都不知道原理，有学习这部分知识的需求。

三、教学目标1、认识各种定值电阻实物。

2、知道生活中使用的变阻器。

3、理解滑动变阻器改变电阻的原理。

4、能画出滑动变阻器的结构示意图和符号。

5、能正确连接和使用滑动变阻器。

四、重点难点分析重点：理解滑动变阻器改变电阻的原理，能正确连接和使用，滑动变阻器。

难点：正确连接和使用滑动变阻器。

五、方法设计以实验探究为主线，辅助学生讨论、教师讲授要点。

六、教学过程（一）引入：用收音机放一段音乐，调节收音机或是电视上的音量调节开关，发现，音乐的声音可以变大也可以变小。

问：是怎么达到这个目的的呢？（二）变阻器实际生活中，我们常常要改变电路中的电流大小。

比如，通过改变电流来控制电车的行驶速度，调节收音机或电视机的音量，电灯的亮暗，电话铃声的大小等等。

那么电路中的电流大小又是通过什么途径来改变的呢？这里我们就需要认识一个新的电路元——电阻器（也称电阻）。

它在电路中占了很重要的地位，很多地方都需要借助它来调节电路中的电压和电流。

改变电路中的电阻就可改变电路的电流。

展示各种变阻器实物。

讨论：用什么办法可以改变导体的电阻？哪种方法最简单？（材料、长度、粗细。

改变长度）（三）滑动变阻器常用的变阻器是靠改变接入电路的电阻丝的有效长度来改变电阻大小的，比如滑动变阻器。

展示实物。

讲解原理和接法。

学生使用变阻器。

七、课后反思让学生自主设计实验，并通过实验培养对滑动变阻器的使用。

在实验中很多学生发现闭合开关，小灯泡不亮，急着寻找问题的解决方案，通过小组讨论，多数小组能找到原因。

这比教师直接告知好多了。

初中科学变阻器教案教学目标：1. 了解变阻器的概念、构造和作用。

2. 掌握变阻器在电路中的符号及其应用。

3. 学会使用变阻器调节电路中的电流和电压。

教学重点：1. 变阻器的概念、构造和作用。

2. 变阻器在电路中的符号及其应用。

3. 使用变阻器调节电路中的电流和电压。

教学难点：1. 变阻器的构造和作用。

2. 变阻器在电路中的符号及其应用。

教学准备：1. 实物：变阻器、导线、灯泡、电流表、电压表等。

2. 课件：变阻器的构造、作用、应用等方面的图片和动画。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的电阻知识，让学生举例说明电阻在实际生活中的应用。

2. 提问：同学们，你们知道吗？我们今天要学习一种可以改变电阻大小的装置，它叫做变阻器。

你们猜想一下，变阻器是如何实现电阻的变化的呢？二、探究变阻器的构造和作用（15分钟）1. 教师展示变阻器的实物，引导学生观察变阻器的构造，并讲解变阻器的工作原理。

2. 学生分组讨论，总结变阻器的工作原理和作用。

3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

三、学习变阻器的符号及其应用（15分钟）1. 教师讲解变阻器在电路中的符号及其含义。

2. 学生结合实物，理解变阻器符号的应用。

3. 教师出示实例，引导学生分析变阻器在实际电路中的应用。

四、动手实践，学会使用变阻器（15分钟）1. 教师布置实验任务，要求学生使用变阻器调节电路中的电流和电压，观察灯泡的亮度变化。

2. 学生分组实验，教师巡回指导。

3. 各组汇报实验结果，教师点评并总结。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生总结变阻器的概念、构造、作用和应用。

2. 学生分享学习收获，教师点评并总结。

六、作业布置（5分钟）1. 请学生结合教材，总结变阻器的特点及其在实际生活中的应用。

2. 设计一个电路，使用变阻器调节电路中的电流和电压，观察灯泡的亮度变化。

教学反思：本节课通过引导学生探究变阻器的构造和作用，让学生了解变阻器在电路中的符号及其应用，并通过动手实践，培养学生使用变阻器调节电路中的电流和电压的能力。

《4.2 电流的测量（1）》导学案学习准备 ★ 学习目标 1.知道自然界中存在的两种的电荷，电荷的单位及其相互作用； 2.什么是电荷量？电荷量的单位是什么？ 3.什么是摩擦起电现象，知道验电器原理及其作用； 4.电路中形成电流的原因是什么？电流在电路中的方向是怎样的？★ 温故知新1.电路是由 、 、 、用导线连接起来的路径。

电源有 极和 极。

2.电路有 、 、和 三种状态，通路也叫 电路，短路的电流 ，绝对不允许把电源的两极直接连通。

学习过程一、两种电荷及其相互作用在干燥的天气里，用塑料梳子梳头发时头发会随着梳子飘起，灰尘常被吸附在衣服表面。

与头发摩擦过的塑料尺、塑料笔杆，能吸引碎纸屑。

大家不妨动手试一试！1、把塑料尺放在头皮上摩擦一会，就发现塑料尺 碎纸屑。

2、电视屏幕上容易粘有灰尘，是因为屏幕带 ，能吸引 物体。

上述现象说明带电体能 。

3、（1）两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时它们之间相互 ，（2）两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时它们之间相互 ，（3）丝绸摩擦过的玻璃棒靠近毛皮摩擦过的橡胶棒时它们之间相互 ；这说明自然界中有 种电荷，即 电荷和 电荷，人们把叫做正电荷，把 叫做负电荷，同时也说明了同种电荷互相 ，异种电荷互相 。

★ 即时反馈1 1、 甲、乙、丙、丁四个轻质带电小球，用细线悬挂起来，它们的相互作用情况如图所示，则甲、乙带 电荷，丙丁带 电荷。

二、摩擦起电摩擦过的物体具有 轻小物体的现象，就是摩擦起电现象。

请列举我们生活中遇到的摩擦起电现象三、验电器【活动】仔细观察验电器后填空：（1）检验物体是否带电的装置是 ，它的构造包括 、 、和 。

用带电体接触验电器的金属球，就有一部分电荷转移到验电器的两片金属箔上，这两片金属箔带同种电荷，由于互相排斥而张开。

从验电器张角的大小，可以判断所带电荷的多少。

电荷间的相互作用甲 乙 丙 丁四、电荷量1、电荷的叫做电荷量，简称。

2、电荷的单位是，简称，符号是。

《4.1 电路图（2）》★学习目标1.生产、生活中的电从哪里来？2.什么是电路？组成电路的每个元件的基本作用是什么？3.如何判断通路、开路、短路？怎样用开关控制电路？4.你能画出组成电路的元件的符号吗？你能用电路符合画出简单的电路吗？一、电路的组成1. 活动：怎样利用桌上的元件让小灯泡发光？2.将下面的元件名称和元件的基本作用连线：电源持续供电导线连通或切断电源开关利用电流来工作用电器连接各元件3.讨论：刚才的实验线路是不是最简单的？缺少一样行吗？4.结论：我们把、、和连接起来组成的电流路径叫电路。

★即时反馈11.关于开关的动作生活用语和科学用语的区别为电路提供电能的装置叫，如、等。

消耗电能的设备叫，如、、、等。

3.你观察过手电筒吗？手电筒的金属外壳和尾部的弹簧起着的作用，外壳上的按钮起着的作用，干电池是，小灯泡是。

二、电路的状态1.探究：灯为什么不亮？猜测：（1）可能是（2）可能是（3）可能是2.思考：将导线直接连在小灯泡的两端有什么现象？若将导线直接连电源的两端呢？3.电路的三种状态的比较4.下列说法正确的是（ ）A.开关闭合的电路一定是通路B.导线内部断裂时会发生短路C.电路发生开路时要发生危险D.电路连接导线松脱会产生开路三、电路元件符号和电路图1.画出下列电路元件的符号（1）交叉不相连的导线 （2）交叉相连接的导线（3）电池 （4）电池组（5）灯泡 （6）开关（7）电动机 （8）电铃2.用元件符号代替实物表示电路连接情况的图叫 。

_____、_____、_____和______等元件组成的电流的路径。

接通的电路叫做______。

断开的电路叫做______。

如果把导线直接接在电源正负极上，这样的电路则是反馈训练我们平时在“开灯”时，也就是让电灯发光工作，实际上是将开关，使电灯所在电路形成 路；“关灯”时，实际上是将开关 ，使电灯所在电路形成 路。

2.下图是某电路的实物路，图中的曲线表示导线，闭合开关后，小灯泡能够发光的是图（ ）3.．上题中，不允许把开关闭合的是图（ ）4. 在右图所示的电路中，根据开关的情况判断电路的状态和电灯的工作情况：（1）当S 1 、S 2都断开时，电路____路，灯 ；（2）当S 1 、S 2都闭合时，电路____路，灯 ；（3）当S 1.闭合，S 2断开时，电路____路，灯 ；（4）当S 1.断开，S 2闭合时，电路____路，灯 。