如何培养初中英语听说能力

怎样培养初中生英语听说能力摘要：随着社会的发展，教育改革的深入，英语越来越广泛的成为人们进行交际的一种重要工具，在初中英语教学阶段，学生的实践能力是教师必须提起注意的，尤其是对听说能力培养。

人类语言先有口语，才有书面语，对于人类来说，不论其智力水平如何，对本族语都能十分流利的运用，学生的英语交际实践能力要靠培养学生的听说能力来提高。

关键词：初中英语听说能力有益探索一、提高教师自身素质水平，采用英语授课对学生进行有效的听说能力培养需要教师做一个好的榜样，坚持英语授课。

学生对英语的听说最主要来源就是课堂，教师本身的口语能力对提高学生听说水平来说，是一个非常重要的因素。

教师标准的英语授课能够培养学生的听说能力，也能将过去的知识加以巩固，培养学生的语感。

课堂上用英语教学，对教师自身的英语水平和英语素养提出了更高的要求。

坚持收听相关的英语节目，练习好纯正的语音，能够使教师在教学过程中，快节奏、高密度的组织学生的听说训练，吸引学生对英语听说的兴趣。

教师的优美英语发音，能够让其体会到说英语和用英语的乐趣，增强其说好英语的信心。

教师要力图使自己所掌握的语音和语调准确规范，使自己富有表现力。

开始的时候，教师可以尽量选用简易的语言来进行教学，争取使学生能够明白教师的意思。

在授课时，教师要掌握好速度，学生不是很熟悉的内容要进行重复讲述，尽量让学生从开始的跟得上用简易的词或短语，然后到句子，最后能够归纳段落，采用逐步加深和循序渐进的形式，避免汉语在课堂上的出现，烘托出英语课堂的气氛。

二、广泛利用现代化教学手段在初中生英语教学中，教师要紧随课程标准的要求，利用一切可以利用的资源来代替传统的教材教学。

现代化教学手段主要包括计算机、广播、电视和光盘磁带等。

英语教学，不管是在课堂上，还是在课外，教师都应引导学生多听磁带和广播，多看一些自己感情去的外语画报和动画片等。

通过现代化教学，来最大限度地培养学生的英语听说能力，激发其学习兴趣。

初中生英语听说能力的培养英语作为一种语言，其本质就是交际，听、说、读、写四项技能是学生学习英语的最终目的，也是学好英语的必要途径。

听说领先，读写跟上。

因此，学语言首要是能“听”会“说”。

笔者就如何提高初中生英语听说能力做了以下探索：一、创造良好的英语环境进行听、说训练要使学生真正能学会英语口语，并且能用所学的英语进行实际交流，就必须创造学习英语的情景，每一个学生为何在没上学之前就能说非常流利的本族语，并且能进行交际，是因为他们从小就处在学习这一语言的情景之中。

多听、多学、多讲，自然也就会说了，所以教师在学生掌握一定量的会话基础上，要随时随地创造各种情景让学生锻炼，应用英语的会话、听说能力。

从进入初一开始的时段，教师可就为班级的每个学生起一个英语名字，在课堂上增加一点“洋味”，使学生置身于一种英语味的环境气氛中，久而久之起到一种耳濡目染的的效果。

二、融洽的师生关系是保证学生听说能力提高的前提“亲其师”才能“信其道”，许多学生对英语学习的热爱和喜好，往往源于他们对自己老师的热爱、尊敬甚至崇拜，因此，在教学中，教师不但要组织教学活动，而且要保持良好和谐的师生关系，形成互助友爱的气氛。

平等和谐的师生关系，才能使学生的学习充满轻松愉快、自信。

教师要重视感情投资，把自己真挚的爱传递给学生，用亲切、鼓励、信任、尊重的情感，鼓起他们的信心和勇气，使学生产生不怕错误的良好学习心理，尤其是对于性格内向胆小学生，教师的爱心会像春风一样融化学生心灵的坚冰，使学生敢于开口说话。

课堂中，常多鼓励、少批评学生，有时只用一个眼神或比较委婉的方法，对待学生的错误，与学生一起分角色表演对话，一起唱歌，做游戏，学生不但学得轻松，而且健全的人格也会得到发展。

三、开展英语课外活动，加强语言实践。

英语是一门实践性很强的学科。

开展课外活动，为学生学好英语，提高听说能力提供一个良好的实践机会。

课外活动可以进行一些对话或表演，也可以根据学生的英语水平，如组织学生进行英语辩论会、朗诵比赛、英语歌唱比赛、猜谜语、英语演出、进行英语知识竞赛等等，通过这些活动，学生不仅能够增长知识，而且激起了学生学英语的兴趣，敢说敢言。

初中英语听说能力的综合提升在初中英语学习中，听说能力的培养至关重要。

良好的听说能力不仅有助于提高英语综合运用水平，还能为日后的学习和交流打下坚实基础。

然而，对于许多初中生来说，提升英语听说能力并非易事。

接下来，让我们一起探讨如何有效地综合提升初中英语听说能力。

一、培养英语听说兴趣兴趣是最好的老师。

要提升初中英语听说能力，首先要培养对英语听说的兴趣。

可以通过观看有趣的英语电影、动画片，收听英语歌曲、广播等方式，让学生在轻松愉悦的氛围中接触英语，感受英语的魅力。

例如，《疯狂动物城》《冰雪奇缘》等英语原声动画电影，不仅情节吸引人，而且语言生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。

此外，还可以组织英语角、英语演讲比赛等活动，为学生提供展示自我的平台，增强他们的自信心和成就感，从而进一步激发他们对英语听说的兴趣。

二、创造英语语言环境学习语言需要良好的语言环境。

在学校，教师应尽量使用英语进行教学，包括课堂指令、讲解知识、与学生交流等。

这样可以让学生在潜移默化中习惯英语的表达方式和语音语调。

同时，学校可以开设专门的英语听说课程，利用多媒体设备为学生提供丰富的听力和口语练习材料。

家庭中，家长也可以为孩子营造英语环境，比如在家中播放英语新闻、故事等，鼓励孩子用英语与家人交流。

三、加强听力训练听力是英语听说能力的基础。

要提高听力水平，需要进行有针对性的训练。

首先，选择适合初中生水平的听力材料，如课本配套的听力练习、英语广播节目、简单的英语有声读物等。

刚开始时，可以选择语速较慢、内容较简单的材料，随着能力的提高，逐渐增加难度。

其次，要养成良好的听力习惯。

在听的过程中，集中注意力，抓住关键信息，学会预测内容。

可以通过做笔记、复述听到的内容等方式来提高听力效果。

另外，多进行精听和泛听相结合的训练。

精听时，仔细分析听力材料中的词汇、语法和语音现象；泛听则注重培养语感和对整体内容的理解。

四、注重口语表达口语表达是英语听说能力的重要体现。

如何提高初中学生的英语听说能力摘要：在新课改不断落实的时代背景下，越来越多的初中英语教师注意到，不仅需要让学生掌握一定的基础知识，同时还需要重点关注学生的听说能力，以便于提高学生英语学科素养。

对于步入初中阶段的学生而言，英语教材内容更为丰富，教材难度也随之提高，同样也更加注重对学生听说能力进行培养。

教师在初中英语课堂教学中需要不断更新教学理念，改善教学方法，从而提高课堂教学质量。

本文以如何提高初中学生的英语听说能力为主题进行研究，探究有效提高学生英语学科能力的方式方法，为从事相关行业的工作人员提供一定的参考。

关键词：初中英语；听说能力；教学引言：英语一直以来对于初中阶段的学生而言都是一门十分重要的学科内容。

随着当今社会的不断发展，全球化持续推进，学好英语已经成为影响学生未来发展的重要因素之一。

有效提高学生英语综合能力，不仅需要强化学生理论知识，还需要对学生实践能力进行培养，所以教师需要花费更多的时间来提高学生听说能力。

因此，对如何提高初中学生的英语听说能力进行研究是十分有必要的。

一、初中英语听说教学现状分析现阶段，尽管部分英语教师在初中课堂教育教学中为学生提供了一定的听说能力训练平台，然而由于课堂训练时间有限，学生往往无法在有限的课堂时间内对自身相关知识技能进行充分的锻炼。

同时，在应试教育的影响下，仍然有部分教师采取以往的教学方法和理念，将重点教学内容集中在单词与语法的学习中，并未重视学生听说能力。

在新课改不断深入落实过程中，初中英语教学结构比例出现了一定的改变，为了能够更好的提高学生英语综合能力，教师将听说能力训练增加，因此听说训练与以往相比占据了更大比重。

伴随初中英语教学内容逐渐广泛，单一的听说读写已经无法满足学生学习需求和发展需要。

在初中阶段英语课堂教育教学中，教师需要充分掌握英语教材内容，深入挖掘英语教材，鼓励学生开展课外英语学习活动，引导学生自觉主动的进行词汇、语法以及相关英语知识内容的学习。

听说教学中初中英语学科核心素养的培养初中英语学科核心素养的培养是教学中的重要任务之一。

对于学生来说，掌握英语核心素养是提高英语学习成绩的关键。

培养学生的英语听说能力是培养英语核心素养的基础。

通过多种形式的听力训练，如听录音、听音乐、听故事等，培养学生的听力敏感度和听力理解能力。

注重培养学生的口语表达能力，鼓励学生进行口头表达，多进行英语口语交流。

通过模仿、表演、口语问答等活动，提高学生的口语表达能力。

培养学生的英语阅读能力也是培养英语核心素养的重要环节。

学生应该掌握一定的阅读技巧，如快速阅读、寻找关键词、推测词义等。

鼓励学生进行大量的阅读，包括课外阅读和课内阅读。

通过阅读提高学生的词汇量和语法理解能力，培养学生的阅读理解能力。

培养学生的写作能力也是培养英语核心素养的重要手段。

通过写作训练，提高学生的写作技巧和写作表达能力。

鼓励学生进行多样化的写作活动，如写日记、写作文、写书信等。

通过写作培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

培养学生的英语文化素养也是培养英语核心素养的一部分。

学生应该了解英语国家的文化和习俗，了解英语国家的历史和地理等知识。

通过了解英语文化，提高学生对英语的兴趣，促进学生对英语学习的积极性。

培养学生的自主学习能力和合作学习能力也是培养英语核心素养的重要环节。

学生应该学会自主学习，通过学习资源的查找和利用，提高学生的学习效果。

鼓励学生进行合作学习，通过小组合作和互助学习，提高学生的学习动力和学习效果。

英语核心素养的培养是初中英语教学的重要任务。

学校和教师应该注重培养学生的听说能力、阅读能力、写作能力、文化素养和学习能力，促进学生全面发展。

通过系统的教学设计和多样的教学手段，培养学生的英语核心素养，提高学生的英语学习效果。

初中英语课程的听说训练与评价方法在初中阶段，英语听说能力是学生语言能力发展的重要部分。

为了培养学生的英语听说能力，教师需要采用合适的训练方法，并且能够评价学生的听说水平。

本文将介绍一些初中英语课程的听说训练与评价方法。

首先，针对英语听力能力的训练，教师可以采用多种教学手段。

一种常用的方法是播放录音，让学生通过听录音来理解并回答问题。

可以使用包含不同难度级别的录音材料，以逐步提高学生的听力水平。

此外，通过让学生参与讨论、听取对话、观看视频等方式，可以提高学生对不同场景中英语的理解能力。

其次，对于英语口语能力的训练，教师可以采用多种交际活动。

例如，进行角色扮演、组织小组讨论、进行口语比赛等。

这些活动可以使学生主动参与，提高他们的口语表达能力和沟通技巧。

此外，教师还可以设计一些口语练习题，鼓励学生用英语进行简短演讲或自由发言，以培养他们的口语流利度和自信心。

针对英语听说能力的评价，教师可以采用多种方法来考察学生的听说水平。

首先，可以进行听力测试，通过听取录音并回答问题来评估学生的听力理解能力。

同时，可以设置口语考试，让学生进行口头回答或对话，并根据语法准确性、词汇使用等方面对他们的口语表达做出评价。

除了传统的考试形式，教师也可以运用一些创新的评价方法来评估学生的听说能力。

例如，学校可以组织英语演讲比赛或英语口语展示活动，让学生展示自己的听说能力。

通过实际表演和交流，教师可以更直观地评估学生的语言流利度和表达能力。

在评价学生的英语听说能力时，教师还应该关注学生的语音发音和语调。

他们可以通过观察学生的发音准确性、语调是否流畅来评估他们的发音能力。

还可以通过录音和视频来记录学生的口语表达，以便教师在评价时更全面地考虑学生的听说水平。

综上所述，初中英语课程的听说训练与评价方法可以包括多种活动和考核形式。

通过合理安排听说训练活动，教师可以提高学生的英语听说能力。

同时，通过多种评价方法，教师可以准确评估学生的听说水平。

初中英语学习应该如何才能提高听说能力？中学英语听说，别再“哑巴英语”了！哎，说真的，每次看到学生们考试卷上拿高分，却一开口就是结结巴巴，满脸尴尬，我就忍不住想叹气。

这“哑巴英语”可真是个老大难问题啊！就拿我最近教的一个班来说吧，有个叫小明的学生，每次上课都特别积极，单词背得贼溜，语法解析起来头头是道，卷子答题也是又快又准，每次考试都是全班前几名。

可是一旦让他用英语说几句话，他就跟卡住了似的，半天憋不出一个完整的句子，简直是“哑巴英语”的典型代表！这可急坏我了，我琢磨着，单纯靠死记硬背的传统方法，早就过时了，得换个思路才行。

所以我决定试试“沉浸式”学习法，让小明在真实的环境中练习英语口语。

于是，我找来一些有趣的英语动画片，比如《小猪佩奇》，让小明边看边模仿动画人物的语气和语调。

为了让他更投入，我还特意安排了一些互动环节，例如：让他自己用英语给动画人物配音，或者模仿角色间的对话，再或者根据剧情内容进行简单的英语描述。

没想到，小明居然玩得不亦乐乎，还自创了不少有趣的英语句子，这让我着实惊喜了一把！为了更进一步提升小明的听说能力，我还采用了“同伴学习”的方法，鼓励他和其他同学进行英语对话练习。

我发现，当小明和其他同学一起用英语聊天的时候，他明显比单独练习时更放松，更愿意表达自己的想法。

而且，在与同学的互动中，他还能自然地学习到一些地道的英语表达，避免了“中式英语”的尴尬。

你看，有时候，学习英语不一定非要死读书，死扣语法，学得枯燥乏味。

只要换个思路，用有趣的方式，让孩子们在玩乐中学习，效果会更好！当然，要想真正摆脱“哑巴英语”，光靠玩玩乐乐可不够，还需要学生们坚持不懈地练习。

就像小明，他虽然玩得开心，但课后依然认真地坚持练习，每天都会抽出时间看英语动画片，跟同学练习对话。

正是这种坚持，让他取得了显著的进步，现在他已经可以跟外国人进行简单的交流了，再也不是那个“哑巴英语”的小明了！所以说，提高初中生的英语听说能力，关键在于找到适合他们的学习方法，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握英语。

如何在初中课堂中提高学生的听说能力在初中阶段，培养学生的听说能力是非常重要的。

良好的听说能力不仅有助于学生更好地理解和运用语言，还对于学习其他学科和日常生活中的交流起到关键作用。

本文将介绍几种提高学生听说能力的方法和策略。

一、创设真实的语言环境为了提高学生的听说能力，我们应该尽量创设真实的语言环境，让学生有机会用目标语言进行交流。

其中一种方法是组织实地考察活动。

可以带领学生参观博物馆、动物园、公园等地，让他们进行简单的描述、提问或交流。

另外，可以模拟日常生活场景，如超市、银行等，让学生角色扮演，进行真实情境的对话。

二、开展听力训练提高学生的听说能力，需要进行系统的听力训练。

可以选择适合学生水平的听力材料，如录音或视频，让学生通过听取并理解其中的信息。

同时，在听力练习后，可以设计一些问题来检测学生的理解能力，并引导他们运用所听到的语言进行口语表达。

此外，可以组织学生进行听写练习，帮助他们提高听觉辨别和记忆能力。

三、开展口语训练在初中课堂中，可以通过个人演讲、小组讨论、角色扮演等形式，开展口语训练。

个人演讲可以提高学生的口头表达能力和自信心，可以选择一些热门话题或近期新闻作为演讲的内容。

小组讨论可以激发学生的合作意识和思维能力，通过互相交流和辩论，提高学生的口语表达能力。

角色扮演则可以帮助学生进一步理解和运用所学语言，通过模拟对话情境，让学生真实地使用语言进行交流。

四、多样化的口语练习为了提高学生的听说能力，课堂上可以设置丰富多样的口语练习。

例如，可以设计一些口语游戏，如口语猜谜、角色对话等，使学生在游戏中灵活运用语言，提高他们的反应能力和口语流畅度。

另外，可以引入一些口头表达技巧的训练，如谈论观点、表达意见、辨别信息的能力等。

这些练习可以通过小组活动或全班交流的形式进行。

五、借助科技手段辅助听说训练现代科技手段可以为听说能力的提高提供辅助。

学生可以通过录音设备进行自我练习，不断反思和改进自己的口语表达。

初一英语听说教学方法(最新)初一英语听说教学方法初一英语听说教学方法有：1.注重语音教学，为学生建立良好的语言环境。

2.强化听力训练，丰富训练方法。

3.听力理解与口语表达齐头并进。

4.注重策略教学，提高听力理解水平。

初一英语听说教学，没有固定的教学模式，教师需根据学生的实际情况，制定相应的教学计划，尽可能地为学生提供丰富的语言材料，帮助学生提升英语听说能力。

初中英语的教学方法以下是提高初中英语教学质量的几点建议：1.明确英语学习的目标，根据学生的兴趣和需求，设定具体、实用的英语学习目标。

例如，学生可以学习如何与外国人交流，了解外国文化，或者通过考试获得证书。

2.营造良好的英语学习氛围，让学生尽可能多地接触英语，比如看英语电影、听英语歌曲、读英语*等。

在课堂上，老师可以使用英语讲解知识，并鼓励学生用英语回答问题。

3.注重口语练习，可以让学生模拟与外国朋友的对话，或者在课堂上进行英语演讲。

老师要耐心纠正学生的发音和语法错误，并给予肯定和鼓励。

4.创造语言环境，让学生尽可能多地接触英语，比如看英语电影、听英语歌曲、读英语*等。

在课堂上，老师可以使用英语讲解知识，并鼓励学生用英语回答问题。

5.培养学生的自主学习能力，让学生掌握学习方法，如记忆单词的方法、阅读技巧等。

老师可以定期组织学习交流会，让学生分享学习心得和经验。

6.建立良好的师生关系，老师要关注学生的情感需求，了解学生的困难和问题，并给予帮助和支持。

良好的师生关系可以让学生更加信任和依赖老师，提高教学效果。

总之，提高初中英语教学质量需要从多个方面入手，明确目标、营造氛围、注重口语练习、创造语言环境、培养自主学习能力以及建立良好的师生关系都是非常重要的。

初中英语拔高作文教学方法初中英语拔高作文教学方法：1.范文分析。

在英语写作训练中，范文分析是一种非常有效的写作教学方法。

通过范文分析，学生们可以了解英语写作的基本规范，掌握英语写作的技巧，从而可以改善自己的英语写作能力。

听说教学中初中英语学科核心素养的培养初中英语学科作为学生学习的重要组成部分，其核心素养的培养显得尤为重要。

听说教学是英语教学中的重要环节，对于学生的英语学习起着至关重要的作用。

在听说教学过程中，如何培养学生的核心素养是至关重要的。

本文将从听说教学中初中英语学科核心素养的培养展开阐述。

培养学生的听说能力。

听说能力是英语学习中至关重要的一项能力，也是英语学科核心素养的一个重要方面。

在听说教学过程中，教师应通过丰富多彩的听力材料，引导学生主动去倾听，并通过不同的听力活动来培养学生的听力技能。

可以通过让学生听录音，然后回答问题、听取信息等方式来培养学生的听力技能。

还可以利用多媒体设备、英语角等途径，让学生有更多机会去接触、了解英语和英语国家的文化，从而提高他们的英语听力水平。

培养学生的口语表达能力。

口语表达是学生运用语言进行交流的重要方式，也是英语学科核心素养的一个重要方面。

在口语教学中，教师应通过丰富多彩的口语训练活动，引导学生多说、多练，提高他们的口语表达能力。

可以通过模仿、朗读、对话、演讲等方式来培养学生的口语表达能力。

教师还应提供良好的语言环境，鼓励学生积极参与课堂讨论和交流，让他们有更多的机会去练习口语。

培养学生的学习策略意识。

学习策略意识是学生掌握有效的学习方法和技巧的能力，也是英语学科核心素养的一个重要方面。

在学习策略教学中，教师应通过指导学生学习一些有效的学习方法和技巧，培养他们的学习策略意识。

可以通过教授记忆技巧、归纳总结技巧、策略使用技巧等方式来培养学生的学习策略意识。

教师还可以引导学生不断反思和调整自己的学习过程，让他们逐渐形成良好的学习习惯和学习动机。

听说教学是初中英语学科核心素养的培养的重要环节。

通过培养学生的听说能力、口语表达能力、语言交际能力、语言文化意识和学习策略意识，可以全面提高学生的英语水平，从而培养学生的英语学科核心素养。

教师应不断探索和创新教学方法，引导学生积极参与听说教学活动，从而使他们在听说教学中不断提高自己的核心素养。

浅谈初中英语听说能力的培养摘要: 语言是一种特殊的社会现象,其主要功能在于交际,而听说又是非常重要的交流手段,英语听说能力的培养是指根据2011年版《初中英语课程标准》要求，学生通过人机对话系统，进行日常口语和听力培养，成功地理解真实语言材料，且能用英语来表达的能力。

因此,学生的英语听说能力的有着特别重要的意义和必要性。

本文从基本的语音,词汇出发,提出了培养学生听说能力的策略。

关键词:能力培养英语教学听说能力英语是世界通用的一种重要的语言交际工具。

作为跨文化语言学英语课,只有把英语当作交际工具来学习,才能取得良好的效果,而听说能力的培养则是学习英语的突破口,只有注重培养学生的听说能力,才能更好地学习并掌握这个交际工具。

因此,培养学生英语的听说能力,有着特别重要的意义和不容缓的必要性。

一、初中生英语听说能力的现状一门语言产生的目的是交流与沟通，但是在初中阶段，英语教学重点放在了对英语基础知识的理解与运用上，涉及口语能力培养的地方十分少，而且由于应试教育的影响，有些学校甚至直接放弃对英语口语能力的培养，导致英语听说能力成为弱项。

除此之外，在初中英语教学过程中，由于教师大都将重点放在语法上，听力课程开设较少，词汇教学处于弱势，听力更加不被重视，导致学生英语听说能力普遍不强。

除此之外，由于教师受传统教学理念的影响，英语口语是考试之外的东西，而听力占分比重不多，不必过于重视，学生也在这种观念的影响下对英语的听说不重视，进而导致听说能力成为弱项。

由于环境氛围的影响，身边的人大多数不会用英语交谈，唯一说英语的地方就是课堂，在生活中缺乏实践机会。

基于此，在英语教学过程中应当加强对听说能力的培养。

二、培养英语听说能力的必要性语言水平是对一门语言运用能力的直接反映。

例如，普通话，一张嘴就知道一个人的语音面貌如何，英语也是如此。

说一口流利的英语对一个人的形象有很大的提升。

不光要认识英语，还要说好英语。

在这个日新月异的社会发展过程中，对于综合创新型人才的需求越来越强烈，说一口流利的英语能够在社会竞争中占很大优势。