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第三课心灵的慰藉一．教学目标1.通过对宗教美术作品的欣赏,使学生对作品产生的宗教观念、历史背景、表现主题、艺术形式等方面做以归纳。
2.使学生了解宗教美术作品是精神意识的载体,为传达精神意念服务。
体会宗教美术作品的庄严与神秘,引导学生对宗教艺术的理解和尊重。
3.通过师生互动,研究探索,让学生体验学习的乐趣,思考相关的知识要素,提高学生的审美能力,培养学生的鉴赏习惯。
4.在课堂教学中加强德育教育,使学不仅得到美的享受、美的熏陶,更重要的是使学生情操得到陶冶,人格得以完美。
二．重点难点教学重点:了解艺术作品的宗教观念、历史背景、表现主题、艺术形式。
教学难点:调动学生的联想思维,运用语言描述及表达对宗教艺术作品的感悟,理解体会宗教艺术作品的神秘与庄严。
三．教学过程活动1【导入】情境导入情境导入(入情入境,用语言营造宗教色彩的幻境)设计意图:引发学生的联想,激发学生的情智,启迪学生的灵感活动2【活动】（一）宗教雕塑鉴赏1、代表作品《拉奥孔》一:展示希腊风景图片简单介绍希腊地理、历史、人文背景。
设计意图:每一件作品的诞生都有着独特的文化背景。
通过文化背景的介绍,有利于更好的理解希腊艺术。
二:展示《木马屠城》图片让学生讲述“木马屠城”的故事。
设计意图:神话故事渲染宗教色彩,引人入胜,从而导出雕塑作品三、展示《拉奥孔》问题一:第一印象,这件雕塑作品中什么展现的最为明显?活动:教师引导学生触摸手臂,发现肌肉的松弛规律。
问题二:假设巨蟒缠绕在你的身上,你的表情如何?我们的五官当中哪个部分应该幅度更大一些?活动:引导学生表现出痛苦的表情。
设计意图:体验式教学的成果都是来自学生的亲身体验、有效地把“视觉——触觉——感觉”与学生的行动结合在一起,并在这一过程中促使学生的角色发生转换,成为积极主动的学习主体。
激发学生的想像力,同时使我们更深一步的感悟作品,归纳出古希腊雕塑的艺术特点。
活动3【活动】（二）宗教建筑鉴赏1、代表作品《帕提侬神庙》一、展示《帕提侬神庙》二、展示两种柱式问题一:从人体当中得到启示,用拟人的方式比喻柱子,那个是男,哪个是女?问题二:提供两个比例,柱底与柱身的比是1:6;1:8,是人体中哪个部位与身高之比呢?设计意图:用拟人的手法引导学生欣赏柱式的艺术特点。
心灵的慰藉和寄托——宗教建筑课型：新课课时：1课时教材分析：本课主要从人类历史上关于宗教文化曾经占据的重要历史地位的三大宗教，佛教、基督教和伊斯兰教的不同建筑文化和艺术风格的展开介绍，以及宗教文化对人类的重要精神支柱，寄托着人们的理想和幻想在建筑艺术上的体现，也表现出了劳动群众虔诚的宗教情感驱使下进行的杰出的艺术创造，为人类留下了一批宝贵的文化遗产。
教学目标：1、知识与技能：了解并感受宗教建筑的历史文化价值，了解不同宗教文化的建筑风格和艺术特点，正确对待宗教艺术。
2、过程与方法：学习欣赏建筑艺术的方法。
3、情感态度与价值观：通过学习对宗教文化的性质有一些感性认识。
教学重点：了解三大建筑的主要特点，和建筑是如何体现一定的思想观念的。
帮助学生树立正确的对宗教艺术的态度和价值观。
教学难点：主要是解决对宗教的认识和与之相关的历史文化。
教学用具：电子白板（多媒体）、教科书教学方法：直观展示法活动探究法小组讨论法引导讲授法教学过程：一、组织教学导入：游戏导入（拉近师生关系）双手游戏，（全体参与）以手可以做出不同的动作引入新课内容宗教文化。
1、提问：同学们知道不同宗教文化中祈祷或祷告时常用的手的动作样子吗？学生答：略2、展示三种不同宗教文化的人物及造型，判断属于那种宗教类别。
（初步了解宗教文化）学生讨论、简答二、新课教学：1、提问：不同的宗教文化下他们的造型和祷告手型各不一样，那我们想一想，他们的建筑文化、建筑风格又会有哪些不同呢？学生带着问题展开小组讨论学生代表公布讨论结果2、连线识别不同建筑对应的宗教类别（试试看能连对吗？）白板展示学生尝试连线教师公布结果3、展开学习佛教建筑：（1）、产生于公元前6世纪的印度，后传入中国等地。
（2）、代表建筑《桑奇大塔》《婆罗浮屠》（3）、造型特点、建筑风格：规则的方形圆形等（4）、作用：埋葬佛祖或圣徒的舍利（骨灰或遗骨）和遗物。
“曼陀罗”佛与菩萨修身养性之地。
企图表现这种理想世界秩序井然的境界。
高中美术湘美版美术鉴赏（选修）第二单元《第三课心灵的慰藉》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开
课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、知识和技能:对佛教的产生有一些感性的认识;理解佛教的教义、信仰,在佛教流行的历史时期,佛教信仰对美术创作产生的影响;了解一些具有代表性的作品。
2、过程和方法:进一步学习艺术鉴赏的方法。
3、情感、态度和价值观:了解并感受佛教的历史文化价值,能发现佛教对我们的影响,正确对待佛教艺术。
2学情分析
高一的学生头脑中对于佛教的认识和一些佛教本生的了解能力都是非常浅的层次的,所以需要老师多用一些有趣的的故事启发引导学生,来增强他们对于佛教的认识。
3重点难点
重点:佛教教义、信仰及其对美术创作产生的影响。
难点:佛教对美术创作产生的影响,理解佛教的一些本土化现象。
4教学过程
教学活动
1【导入】导入：视频欣赏
一、导入
2005年的春节晚会上,曾经有一个感动和震撼了很多人的舞蹈节目,是由一群聋哑姑娘给我们表演的,现在,我们就一起再来重温一下那个经典的舞蹈。
播放视频《千手观音》。
问:这个美轮美奂,精彩绝伦的舞蹈灵感来自哪里?
学生回答。
