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五年级 色彩的色相

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课题：五年级 色彩的色相
主备教师：孟丽丽 审核组长： 审核领导：
教学内容： 色彩的色相
教学目标：
1、知识与技能：了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。
2、过程与方法：利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面
变得更美观、漂亮。
3、情感态度与价值观：在学习和探究过程中，感受色彩中
不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。

1、教学重点：了解色彩的色相知识。
2、教学难点：如何更好地运用色相知识进行创作。
3、解决难点的办法：引导学生积极，大胆地谈出自己的感
受，并用于实践。
教具准备：
教学课时：1课时
学情分析：本课是一节了解色彩色相知识的课程，属于“造型表
现”学习领域。通过欣赏生活中色相的呈现以及各类艺术作品中
色相的利用，学生能科学地认识、理解色彩现象，从而培养他们
的色彩美感意识，激发学习色彩知识的兴趣，丰富对色彩的感
受，提高色彩的感知能力和运用表现能力。
教 学 过 程
教 师 活动 学 生 活 动个性化设计
一、目标解读，以标导航
教师携带一束色彩丰富的花进教
室，引起学生的赞叹！教师随即稳定学
生情绪，并直接导入新课。
师：为什么这束花会引起同学们这
么强烈的反应？
生发言讲明原因。
师总结：
原来是因为这束色彩丰富的花，这
束花漂亮就漂亮在它丰富的色彩上。这
里都有什么颜色？

学生回答
学生边说教师边把相应颜色的花取
下一朵贴在空白的色相环里。这束花有
这么多的颜色，看它们手拉手的组成了
一个色彩渐变的圆环，颜色确实很好
看。它们的色彩呈现出了不同的相貌，
也就是“色相”。我们对它们的称呼就
是这个色相的名字。那么今天我们就来
研究一下色彩的色相。
出示课题
色彩的色相。
二、小组合作，互学解疑
欣赏点拨：
1、出示数幅图片，请学生仔细观
察后归纳透视现象：
2、思考：这种现象是如何产生
的？
是由于距离不同，位置不同，我们就会
有近大远小、形状改变的感觉。我们站
在路的中心，会看到路面和两旁的树
木、房屋都渐渐集中到我们眼睛正前方
的一个点上，这一点称为主点。通过主
点的水平线叫视平线，通过主点的垂直
线叫主点垂线，但这些通常是不画出来
的，但在作画的过程中通常要用到。
3、 出示摄影风景图片
三、展示交流，点拨提升
动手实践，自创色相
大千世界色彩的色相何止黑板上色
相环里这几种呢？我们今天来自己创造
一些色彩的色相好不好？给每一对同桌
下发一张空白的色卡。
同学们还记得“三原色”是那三个

生活中除
了近大远小
的透视现象
以外，还有
其他的透视
现象，请结
合书本上的
图片，和自
己的同桌讨
论一下，看
看谁能有新
的发现。
现出自己
的心情了
吗？请你用
丰富的色相
画出一幅展
现自己心情
的作品好
吗？

将同学分成
三组
第一组：
用大红和柠
檬黄来调配
颜色
第二组：
用大红和普
颜色吗？大红 柠檬黄 普蓝大红加柠檬黄 大红加普蓝 柠檬黄家普蓝同学们发现了吗？每一组同学调色的时候虽然用的都是相同的颜色，但是调出来的色相可不太一样。这是为何呢？生：调配颜色的时候两种颜色的分量不同便表现出了不同的色相。师：在我们的共同努力下，在这么短的时间我们创造出了这么多的色相，同学们觉得好玩吗？世界上千千万万的色相都是由这三原色调配出来的。同学们现在可以尽情的尝试一下用其中两种或三种颜色进行调配，创作出更丰富的色相。给学生10分钟时间进行实践。2、观察体验色相的情绪突然有这么多的色彩，我想同学们是不是有点眼花缭乱，不知道该怎么用这么丰富的颜色了？那我们一起来归纳一下这些色彩。我们把他们分为几个色系，比如：红色系、橙色系、黄色系、绿色系、蓝色系、紫色系。而不同色系给人带来的感受也有所不同。下面我们来看几幅美术作品，同学们感受一下它给你带来了什么样的情绪。红色系——热情、喜庆。非常引人注目的色彩，可以很好地表现欢乐的节日场面，渲染气氛。粉红色给人娇艳、柔媚、轻盈的感觉。在黑板上贴红色卡蓝来调配颜
色
第三组：
用柠檬黄和
普蓝来调配
颜色
将调好的
颜色均匀的
涂在小白卡
上。并贴到
黑板上。
片
橙色系——温暖、繁荣。最温暖，
最响亮的颜色，它可以表现光辉、温
暖、欢乐、热烈的气氛，给人感觉健
康、华丽。在黑板上贴橙色卡片
黄色系——醒目、兴奋、欢快。是
最能发挥光辉的色彩，是希望和光明的
象征，表现高贵富丽堂皇。在黑板上贴
黄色卡片
紫色——神秘、深邃。古今中外，
紫色都是高贵的代表，感觉神秘。淡紫
色显得娇柔、婉约。
蓝色——宁静、和谐、孤独。使人
想到大海和天空，给人凉爽、宽广、辽
阔的感觉。在黑板上贴蓝色卡片
这么多的色彩给我们营造出迥异的
气氛，同学们现在你们会用色相表
四、师生互动，总结拓展
回忆一前学过的有关色相的知识。
色相就是颜色所表现出的相貌。
色彩的色相具有不同的情绪，比
如：
红色系——热情、喜庆。非常引人
注目的色彩，可以很好地表现欢乐的节
日场面，渲染气氛。粉红色给人娇艳、
柔媚、轻盈的感觉。
橙色系——温暖、繁荣。最温暖，
最响亮的颜色，它可以表现光辉、温
暖、欢乐、热烈的气氛，给人感觉健
康、华丽。
黄色系——醒目、兴奋、欢快。是
最能发挥光辉的色彩，是希望和光明的
象征，表现高贵富丽堂皇。
绿色系——安静、平和。使人感到
舒畅、欣喜、希望、欣欣向荣。
紫色——神秘、深邃。古今中外，
紫色都是高贵的代表，感觉神秘。淡紫
色显得娇柔、婉约。
蓝色——宁静、和谐、孤独。使人
想到大海和天空，给人凉爽、宽广、辽
阔的感觉。
同学们上节课都已经画好了一张画
稿，这节课我们就用丰富的色相来表现
一下自己的心情吧！

五、布置作业，巩固提高

板书
设计

课后
反思

合集下载

《色彩的色相》PPT课件

《色彩的色相》PPT课件


发现：找出三原色、三间色？还有什么颜色？他们 是色彩的色相吗？
黄
黄橙
黄绿
色
橙
绿相
红橙
环 蓝绿
红
蓝
红紫
蓝紫Leabharlann 紫小游戏 连线高贵的代表，感觉神秘。
使人想到天空和海洋给人凉爽宽广的感觉
非常引人注目的色彩可以很好的表现节日 场面
希望和光明的象征表现高贵富丽堂皇
凉爽清新代表希望的颜色
最暖最响亮的颜色可以表现光辉温暖欢乐的气氛
桔子
乡间小路
海洋
家居生活用色
观察：这些风景的主色调分别是什么？
黄色
红色
绿色
蓝色
紫色
橙色
思考：“ 黄色”“红 色”“绿色”“ 蓝 色”“紫色”“橙色” 等词语是这些风景的主 色调的什么？
板书课题
总结：人们为了区别不同 的颜色就给它们起了个名 字，这就是色彩的色相。
色相的定义：
指色彩的相貌，是 区别色彩种类的名称。
我们生活在一个色彩缤纷的世 界是，同学们想想，我们经常看到 的颜色有哪些？
生活中的色彩很多很多，色彩就像 魔术师，把我们的生活变得丰富多彩， 充满乐趣，下面请同学们感受一下生活 中的色彩.
向日葵
枫树林
自然界中的色彩：枫叶
草地
海洋、天空
广州亚运会开幕式礼花
服装
紫藤萝
美丽的普罗旺斯
展示评价
请你介绍自己的作品运用 了哪些色彩。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
10色彩的色相(1)

10色彩的色相(1)

教师：看得出，大家都喜欢色彩的世界。今天，我们就一起研究色彩知识。
板书：色彩的色相
三、回忆色相 丰富感受
请学生读一读教材中关于色相的概念。
1.引导学生回忆认识的色相：三原色、三间色、复色。边回忆边出示色卡并排列成环状。复习完旧知，完整的色相环即呈现出来。
2.教师以绿色为例，用各种方法让学生观察绿色的种类与数量，从而感受色相的丰富性。
学生帮助教师还原色彩。
学生回忆学过的知识，能说出红、黄、蓝、橙、绿、紫。。。。。。随即看到完整的12色相环，感受色相环上色相的丰富性。
学生欣赏《船》，通过观察，发现ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ家除了用三原色和黑白之外，还用了不同明度的蓝色和橙色，比生活中实际景物的颜色要更加丰富、夺目，表达了画家欢快明朗的情绪。
学生观看示范，发挥想象力，自由命题创作。
4.欣赏民间艺人作品和学生作品。
五、教师示范 学生实践
艺术实践：用色相不同的色彩创作一幅自
由命题作品。
作业提示：
1.色彩要丰富、明快。
2.发挥想象力与创造力，运用多种工具、多种形式进行表现。
教师示范：针对水粉画工具在调色时水分的控制进行演示和指导。
六、展示评价
展示作品，请学生进行评价。
七、拓展
学生搜集画报、挂历等图片中的绿色。
3.出示课件，请学生观察教材上的图片，说说服装、儿童房等都有哪些色相，这些色相给人怎样的感受。
四、运用色相 表达情感
1.出示课件，展示米夏的《船》，请学生观察、体会画家运用了哪些色彩，表达了自己怎样的心情。
2.请学生欣赏卢梭表现热带丛林的一组绘画作品，体会卢梭描绘绿色丛林时为什么要用这么多种颜色。
3.教师再补充两幅作品：莫奈的《日出·印象》和马蒂斯的《王者之悲》。请学生观察两幅作品分别用了哪些色相，给人的视觉感受有什么不同，进一步感受画家在艺术创作中是如何运用色相的，同时，引导学生体会画家所表达的情感有什么不同。
五年级上册美术色彩的色相 人美版 (4)

五年级上册美术色彩的色相 人美版 (4)


7、课堂小结：
• 通过这节课的学习，我们知道，原来世界 上有那么多得颜色来装饰我们的生活，不 同的色彩也带给我们不同的感受。我们也 学会了运用自己喜欢的色相来创作一幅画 ，用色彩来表达情感，美化生活。
8、课后拓展：
• 请同学们课后观察，色彩还可以应用在生 活的哪些方面。让我们用色彩来表达内心 的情感，用色彩装饰我们的生活。
• 这些图片漂亮吗？它们美在哪里？你 们为什么喜欢这些图片？
• 原来同学们是喜欢它们的颜色。
分析这些色彩
• 这些色彩的颜色一样吗？ • 这些色彩的名称一样吗？ • 这些色彩的相貌一样吗？ • 总结：这些色彩的颜色、名称、
相貌都不一样。
• 美丽的色彩装点着我们的生活，人们 为了区别不同的颜色所以给它们起了 个名字，这就是色彩的色相。
感谢大家 • 再见！
色彩的色相
理解色相的含义
• 色相：是指色彩的相貌， 是区分颜色种类的名称。
（用自己的话说，就是色彩的名称和颜色）
1、认识色相环
• 色相环包括了许多颜色，你能认出这些都是什么颜色吗？
你能说一说这些颜色的色相叫什么吗？
2、分析考虑
这两幅画的效果有什么不同哦？说说你的感受。
感受色彩
1、红色给你们什么感觉呢？ • 热情、喜庆、 • 危险、禁止 2、橙色又给你怎样的感觉？ • 富足、高贵 • 金秋 收获 美味 • 温暖 繁荣 3、当你走在一片绿油油的乡间小路上，清风送来青草嫩嫩的气息，远 处的群山也披着深浅不同的绿衣，你的感觉是怎样的呢？ • 安静、平和 、生机、希望 •总结 ：不同的色彩给人带来的感觉也不一样。
4、比较观察
• 以图《哭泣的大树》《好斗的公鸡》为例 • 两幅画在色彩的运用上有什么不同？它们
色彩的色相

色彩的色相

色彩的色相（教案）课题：色彩的色相教学目标：1、引导学生寻找色彩，认识色彩，运用色彩。

体验不同色彩所表达的不同感觉。

2、了解色彩在生活中的作用，大胆运用喜爱的色彩，培养运用色彩的能力。

教学重点：体验不同色彩所表达的不同感觉，培养学生运用色彩的能力。

教学准备：教师：课件、色彩名称卡片等。

学生：水彩笔、图画纸等。

教学过程：（一）导入(寻找色彩)1、大自然是美妙的。

五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，有千变万化的色彩。

（展示图片，让学生观察色彩。

）想一想、说一说：丰富的色彩带给你什么样的感受？2、观察课本中和大屏幕上儿童用品、民间工艺品、体育服装的图片，想一想，为什么儿童用品、民间工艺品、体育服装等都喜欢用丰富而鲜艳的色彩？（鲜艳的色彩给人热情、活泼、充满朝气的感觉）师：看来，同学们都很喜欢鲜艳的色彩，这节课我们就来学习色彩的色相知识。

（二）新课(认识色彩)1、做游戏（找朋友）每个小组找两个同学上台，分别发给他们色彩名称卡片，让他们找出相应的色彩，说说这些颜色的名字，看哪个组的同学完成得最快、最好。

（展示色块）2、什么是色相？（出示色相环）师：人们为了区别不同的颜色，就给它们取了个名字，叫色相。

色相顾名思义即色彩的相貌，如红色、紫蓝、绿色等。

但是不同的色彩可以代表不同的的情感，比如红色象征热情，橙色象征幸福，黄色象征灿烂，绿色象征和平，蓝色象征宁静，紫色象征神秘等。

3、分析比较、谈感受师：原来世界上的色彩很多很多，它们给我们的生活带来了美好的感受。

（1）下面我们来分析思考：黑白与色彩的对比，谈一谈你的感受？（出示两张绘画作品，一张是黑白，一张是色彩丰富）（黑白绘画作品的色彩给人们变化、强烈的美感。

色彩丰富绘画作品的丰富色彩给人以鲜明、强烈、变化的美感。

）（2）下面我们来对比观察（展示书中《哭泣的大树》、《好斗的公鸡》）。

①这两幅作品表现了什么内容？使用了哪些颜色？②这两幅作品在色彩运用上有什么不同？它们分别给人什么样的感受呢？（色彩对比越强烈，感觉上就更强烈，对比越弱，感觉上更统一；《哭泣的大树》说出了我们人乱砍伐树木，不爱护环境，大树很伤心，所以流下了眼泪，我们应该爱护树木，它们是我们人类的好朋友）3、色彩的情感如果说音乐是有声的色彩，那么色彩就是无声的音乐。