关于高校专业设置的思考

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ｈ ｔ ： ｗ ｗ． ｎ ｓｎ ｔ ｎ ｔ ／ ｗ ｄ ｚ ．ｅ ． ｐ／ ｃ Ｔ ｌ ８ — ５ － ６ ０ ６ ５ ９ ９ ４ ｅ： ６ ５ ５ ９ ９ ３ ＋ １ ６ ０６
摘要 ： 物联 网作 为信 息技 术发 展 的 第三 次 浪 潮 ， 高 校 培 养符 合 社 会 发展 的技 术人 才提 出 了新 的要 求 。在 文 中作 者 对 高校 如 何 适 应 对 市场 技 术 需 求 ， 为培 养 能服 务 于 市场 需 求 的物 联 网 专 门人 才进 行 了抛 砖 引 玉的 探 讨 ． 析 了开设 物联 网 工程 专 业 的 必要 性 ， 分 当前 高 校 开 设 的 情 况 、 联 网工程 专业 的 市场 需 求 就 业前 景 及 设 置 物联 网 专业 的 培 养 方 案 等 一 些基 本 问题 。 物 关 键 词 ： 联 网工 程 专 业 ； 物 必要 性 ； 养 方 案 ： 息技 术； 培 信 高校
Ａｂ ｔ ａ ｔ ｓｒ ｃ ：Ｂｅｎ ｈ ｈ ｒ ｖ ｆｔ ｅ Ｄｅ ｅｏ ｍｅ ｔＴｒ ｎ ｆ Ｉｆ ｒ ａ ｏ ｃ ｎ ｌ ｇ ，ｔ ｅ ｉ ｔｍ ｅ ｆｔ ｎ ｓｐ ｔ ｆ ｒ ｒ ａ ｏ ｓｎ ｗ ｉ ｇ ｔ ｅ ｔ ｉ ｗａ ｅ ｏ ｖ ｌｐ ｎ ｅ ｄ ｏ ｏ ｍ ｔ ｎ Ｔｅ ｈ ｏ ｏ ｙ ｈ ｎ ｅ ｔｏ ｇ ｕ ｓ ｏ ｗａｄ ｖ ｒ ｕ ｅ ｄ ｈ ｎ ｉ ｉ ｈ ｉ
信息领域可以大致划分为三个部分： 信息获取 、 信息传输和信息处理 ， 三个部分也构成 了信息产业 的三大支柱 。从上个世纪 这 ８ 代 开始 ， ０年 以计 算 机 为 代 表 的 信 息 处 理 拉 开 了 信 息 产业 发展 浪潮 的序 幕 ， 起 了 信 息 产业 的第 一 次 浪潮 ： 上 世 纪 ９ 掀 从 ０年代 末 到 新 千 年 ， 联 网的 飞 速 发展 ， 来 了信 息 产 业 的 第 二 次 浪 潮 。 进 入 本 世 纪 的 第 一 个 十 年 ， 互 带 以物 联 网为 代 表 的 信 息 获 取 支 柱 悄 然 兴 起

儿童福利专业具有先天优势 ，但要 获得 国家法律 的保 障、优化师 资力量 以及解决急需人才与就业 困难两难处境。 ［ 关键词 ］ 高等职业院校 ；儿童福利专业 ；设置 ［ 中图分类号 ］ Ｇ １ ７０ ［ 文章标识码 ］ Ａ ［ 文章编 号 ］ １７ — １６ （０ ２ ３ ０ ７ — ５ ６ １５ ３ ２ １）０ — ０ ９ ０
易 谨
（ 沙 民政 职 业 技 术 学 院 ， 湖南 长 沙 ４ ０ ０ ） 长 １０ ４
［ 摘
要 ］ 儿童福利专业 旨在培养具 有关于儿童和青少年 的专业知识和素养 、了解关于儿童发展 的国家政 策和关联科
学 、具备评估儿童需求并提供儿童教育与照顾 服务 的技术 和能力 的专业人才。 目前 ，我 国各种儿童 问题 的解决 、儿童 福利事业 的发展 、社会工作教育的发展急需高等 院校开设 儿童福利专业培养儿童福利专业人 才。民政类 学 报
２ ２‘ ０１
理 业 的培 养 ｝标 是培 养政 治素质 好 ，掌掂 青少 年工 １
作与管理基础知识 ， 具备共青团与少先队工作 、 青少年 社 会工作 、 少年 活动设 计 与实施 、 青 青少 年心 评 估与 辅 导 、 少年 权益保 护 与犯罪 预 防 、 少 年文化 艺术 宣 青 青
第１ ９巷第 ３ 期
２ｌ ０ ２年 ９月
长沙 民政职业技术 学院学报
Ｊｔ ａ ） Ｃ ａ ｇｌ ｏｉｌＷｏｋ Ｃ ｌ ｇ ｏ ｒ ｌ（ ｈ ｎｓａＳｃａ １ ｅ ｆ ｌ ｒ ｏｌ ｅ ｅ
Ｖ１ ９Ｎ ３ １
Ｓ１ ０ ｅ ）２ １ ２
关 于高职 院校设 置儿 童福利 专业 的思考
、
儿 童福 利专 业 的界定
不 同角度 不 同 领域 对 专 业的理 解 有 不 同 的含 义 ，

出教学大纲 ， 以便 任课教 师有充足 的时间全 面领会 教学大纲 的 内容 、 体 系和精 神实质 ， 按照大纲编写教案 、 准备课件。此 外， 教 学秘书还 应 了解各学科（ 包 括相 同学科不 同专业方 向） 教 学大纲 的主要 内容 ， 以便在管理过程 中收集教 与学两方面 的意见， 为下一步教学大纲 的修订提供建议和意见。 其 三， 教案 （ 讲义 ） 管理 。教案及课件是教 学大 纲的进 一 步展开和深化 ， 是教 师和学生在知识传授过程 中的主要信息 媒介 。教 学秘书应 当在课前及 时收取教 案 档 ， 及 时张贴在 教 室里， 以便 学 生了 解课程 的 目的任 务和作业要求。对教案 （ 讲义） 的分类整理， 可 以为学科教材建设提供丰富的素材。 其 四， 课表 、 调课表和 成绩表 的管理。填 写课表和 调课 表看似简单 ， 但处理不好将会造 成教 学事故。填写课表 时一 定要认 真核对各个 班级上课 教 室的编 号 、 任 课教 师、 上 下课 时 间、 周 学时数等信息 ， 确 认无误再发放 ， 以免造成教师或学
生 走 错 教 室 或 搞 错 上 课 时 间 导 致迟 到 、 旷课 。 调课 表 则 需 要
教 学秘 书最 主要 的工作 就是做 好课程 管理工作 。所 谓 课程， 是指 为实现 学校 教 学 目标而选 择的教 学 内容 的总和 ， 包 括本教 学单位所 教各 门学科和有 目的、 有计 划、 有 组织 的 课 外活 动。它决定 了教 师教 学 生学什 么的 问题 。狭 义 的课
申办适应社会 需求 的新专业 ， 为适 应新形 势下 的社 会需求 ，
积极调整 办学策 略， 重 点展开 新专业的建设工作 。笔者结合 自身教学秘 书的工作情况 ， 谈谈 对新办专业 的教 学管理 的认

源 的严 重 浪 费 。
（ ） 师 资的 引进 和培 养应 多元 化 二 我 国的 高 等教 育 已经 由精 英 教 育 阶 段 进 入 到 大众 化 教 育 阶 具体 的专 业设 置来 引 进 师 资 。 目前 高 校 师 资 的 引 进往 往 只重 视 学历 学 位 ，似 乎是 硕 士 一 定 强 于 本 科 生 ．而 博 士 又 一 定 比硕 士 好 。其 实 ，不 恰 当 的师 资 引 进 只 会 造 成 人 才 的 浪 费 ，而学 位 高 的教 师并 不 一 定能 胜任 实 践 类 的 课 程 。因 此 ，我 们 的 高校 ，特 别是 那 些 应 用 型 大 学 ，如果 在 师 资 引 进 之 初 就 注 意 到 本 校 专业 师 。也 许 会 让 我 们 的 专 业 设 置 和 师 资 之 间 的关 系 更 趋 于 合 理
三 、两 者 之 间 的 矛盾 引发 的 几 点 思考
次 调 整 ，特 别 是 后 一 次 较 大 的 调 整 ，使 得 我 国大 学 的学 科 专 业 结 构 向综 合 化 、合 理 化 、 市 场 化 方 向大 大前 进 了 。 进 入 ２ １世 纪 ．随 着 高 科技 的不 断 发 展 ，高 等 院 校 专 业设 置也 在 不 断 调 整 变 化 。 以期解 决 高 等 院 校 毕 业 生 与市 场 的 供需 矛盾 。 上 ，更 注重 前 势 等 多 方 面 因 素 的影 响 ，而社 会 形 势 是 处 于永 远 的 变 动 之 中 ． 瞻性 。合 理 科学 地 设 置 ．否 则 会 出 现 比就 业 市 场供 需 矛 盾 更 严
重 的后 续 问 题 。
经 济 学 在 以前 只是 在 财 经 类 之 下 的 一 个 很 小 的分 支 。但 在 性 。但 是 ，同时 我们 也 应该 注 意到 ，教 育 的周 期 较 长 ，一 个 本

关 键词 ： 黑龙 江省 ； 民办 高校 ； 专业设 置
Ｋｅ ｒ ｓ ｅｌｎ ｊ ｎ ｒｖｎｅ ｐ ｉ ｔ ｕ ｉｅｓｉｓ ｐｏｅｓ ｎｌｓｔｎ ｓ ｙｗｏ ｄ ：Ｈ ｉ ｇｉ ｇｐｏｉｃ ；ｒｖ ｅ ｎｖ ｒｉｅ； ｒｆｓｉ ａ ｅｔ ｇ ｏ ａ ａ ｔ ｏ ｉ 中图分类号： ４ Ｇ０ 文献标 识码 ： Ａ 文章编号 ：０ ６ ４ １ （０ ０ ３ — ２ ４ ０ １０ — ３ １２ １ ）３ ０ ２ — １
ｐ ｏｅ ｓｏ ａ ｄ ｌｃ ｆｐ ｏｅ ｓｏ ａ ｉｔｎ ｕｉｈ ｎ ｅ ｔｒ ， ｔ ．Ｔｈ ｅ ｓｎｓｌｅ ｎ ｐ ｏｅ ｓｏ ａ ｓ ｔｎｇ ｉ ｔ ， ｒｆｓ ｉｎ ｌｌｃ ｔｏ ｒ ｆｓｉｎ， ｎ ａ ｋ ｏ ｒ ｆｓｉｎ ｌｄ ｓｉ ｇ ｓ ｉｇ ｆａｕ ｅ ｅｃ ｅ ｒ ａ ｏ ｉ ｉ ｒｆｓ ｉｎ ｌ ｅｔ ｓ ｌｍｉｓ ｐ ｏｅ ｓｏ ａ ｏ ａｉｎ．Ｓｕ ｇ ｓ ｏ ｓｌｅ ｔｅ ｉ ｇ ｅ ｔｔ ｏｖ ｈ ｐ ｏ ｌｍｓｂ ｍｐ ｏ ｉ ｈｅｐ ｏｅ ｓｏ ａ ｔｕ ｔ ｅ ａ ｈ ｏ ｏａｉｎ ｃ ｎ ｔｕｃｉｎ ｏ ｒ ｆｓｉｎ， ｎｄｂｙｅ ｏ ｒｎ ｈ ｉｅｓｔ ｈ ｒ ａｅ ｕ ｏｉｙｆｒ ｒ ｂｅ ｙ ｉ ｒｖｎｇｔ ｒ ｆｓｉｎ ｌｓｒｃｕｒ ｎｄ ｔｅ ｃ ｎｎ ｔｔｏ ｏ ｓｒ ｔｏ ｆｐ ｏｅ ｓｏ ａ ｍｐ ｗｅ ｉｇｔ ｅｕｎｖ ｒｉｙ ｔｅ ｇｅ ｔｒａ ｔ ｒｔ ｏ ｈ ｐ ｏｅ ｓｏ ａ ｒａ ｇ ｍｅ ｔ ｒ ｆｓｉｎ ｌａ ｒｎ ｅ ｎ ．
民办 高 校 经 过 了二 十 多 年 的 发 展 ， 目前 正 面 临 一个 重新 洗牌 的 无几。从 黑龙江省 民办高校外部看 ， 除了北 京大学等 ６ 所著 名高校 发展 阶段。 对于民办高校来说能不能招到学生和学生能不能就业是 获得 了专业设置 的自主权 ， 本科 专业 设置权 限基本 掌握在教育部手 关 系到 学 校 的 生存 问题 ， 直 接 影 响 学 校 招 生 和 就 业 情 况 的就 是 专 中。 专业 设 置 自主 权 的 缺 失 ， 民办 高校 生命 活 力和 发 展 空 间大 大 而 使 业 设 置 情 况 怎样 。 ０ ０年 黑 龙 江 省 高考 报名 人 数 为 １． ， ２１ ９５万 比去 年 受限。专业是高等院校教育教学中最基本的单元细胞 ， 它可 以折射 的 ２． ２４万锐 减 ２９万 ， 降 幅 度 近 １ ％。 面 对 着 生 源逐 年 递 减 的 趋 出学 校 的全 貌 ， 可 以反 映 出教 育 发 展 的 价 值 取 向 。可 以说 办 教 育 ． 下 ３ 也 势， 提高 教 学 质量 、 化 专业 建 设 、 淀 特 色 专 业 对 于 民办 高 校 的 生 就 是 办 学 校 ， 学 校 就 是 在 办 专 业 ， 如 上 问题 形 成 的几 点 建 议 如 优 积 办 对 存、 发展具有十分重要 的意义。 下： 在黑 龙 江 省 政 府 新 闻 发布 会上 ，公 布 了 ２ ０ ０ ９年 我 省 本 科毕 业 ①高校内部做好 专业设置定位 ， 优化专业结构 ， 强内涵建设 ， 加 生初 次就业率排名最 前的 ５所高校均超过 ９％， ０ 包括黑龙江东方学 积淀特色专业。 院 ｌ所 民 办 本 科 高 校 ；排 名 最 后 的 ５所 高 校 最 低 就 业 率 仅 为 优化专业设置 ，要对传统优势 学科 专业 在总结继承 的基础上 ， ４ ． ％， ４５ 包括设置本科专业的民办独立学院 ２所。针对黑龙江省就 不断深化和改造 ， ９ 发挥专业优势 ， 积淀特 色专业。具体来说 ， 热 ” 对“ 业 形 势 ， 文 对 黑 龙 江 东 方 学 院 、 尔 滨 德 强商 务 学 院 ２所 民办 本 门专业 ， 本 哈 特别是 已列入 ２ １ ０ ０年就业 “ 红牌 ” 的专业 ， 给予高度 重视 ， 科普 通 高 校 ， ８所 设 置 本 科 专 业 的 民 办 独 立 学 院 ｆ 尔 滨 理 工 大 充分进行人 才市场需求调研 ， 和 哈 结合 “ 绿牌 ” 专业特点 ， 进行课程体 系 学远 东 学 院 、 尔 滨 师 范 大 学 恒 星 学 院 、 尔 滨 工 业 大 学 华 德 应 用 创 新 ， 发 复 合 型 的 专 业 方 向 ， 应 市 场 需 求 变化 ； 时 通过 市场 发 哈 哈 开 适 同 技术 学院 、 东北农业大学成 栋学院、 黑龙江大学剑桥学院、 尔滨商 掘或学科 交叉整合 ， 哈 不断孕育新专业 ， 积极扶持 有发展前景 的新 专 业 大 学 广 厦 学 院 、 庆 石 油 学 院 华 瑞 学 院 、 龙 江 工 程 学 院 昆仑 旅 业 ， 大 黑 进行 专业设置定 位 ， 善学科专 业结构缺 陷 ， 完 增加 高校生命 活 游学 院） 的专业设置情况展开 了调查研究。 力。 专业内涵建设可以打破学科壁垒 ， 按大类招生 ， 在充分考虑就业 按照我国 １９ ９ ８年第四次本科专业 目录 （ １ １ 学科门类、 １ ７ 专业 岗位方向技 能需 求的基础上 ， 分流培养 ， 增强专业适应性。 专业设置 种类 、４ ２ ９种专业 ）对相关招生 网站调 查统 计整理 ，０所高校 ２ １ 还要兼顾市场需求 ， ， １ ００ 市场需 求既包括 生源市场 需求也包括就业市场 年专业 总数为 １４个 ， ４ 主要集中在经济学、 文学、 管理 学、 工学等大 需求。教育滞后 、 息不对称等原 因使得 这两 个市 场往 往是不对应 信 类。设置经济学类专业 ｌ ， ２个 占总数 的 ８３ 文学类 ３ － ％； ６个 ， 占总数 的 ， 跟 着 生 源 市 场走 可能 会 走 弯路 ； 单 地 以市 场 为 导 向 ， 只 简 其缺 陷 的 ２ ％； ５ 管理 学类 ３ ９个 ， 占总数 的 ２ ． 工学类 ４ ７１ ％， ８个 ， 占总数 的 又 可 能 会把 教 育 引入 歧 途 。 ３－ ３３ ％。 黑 龙 江 东 方学 院 设 立 专 业 较 多 ， 及 ２ 涉 ５个 专 业 、 类 别 。 ６大 ② 高校外部应扩大民办高校本科专业设置的 自主权 ， 强民办 增 就业率最低 的学 院设置专业比较 少， 只涉及 ３个专业、 ２大类别。 高 校办 学 自由度 。 本科专业设置权利问题 ， 一直是研究 高等教育组织 和运 行的一 从黑龙江省 民办 高校 内部看 ，专业设置定 位和专业 布局 不合 理， 偏爱热门专业 ， 专业设置趋 同， 乏特色专业的 问题。民办高校 个关键 问题 。２ １ 缺 ０ ０年 ９月 ２ ７日教育 报第一版文章《 教育部启动新 在 建校 初期 侧 重 设 置 那 些 设 备投 入 少 的 短 线 专 业 。 算 机 科 学 与 技 轮高校本科专业 目录修订 工作》 计 指出 当前 目录 ， 一是 不能适应经 术、 国际经济与贸易、 英语等趋 同专业 ， 为多年来最受高考考生青睐 济社会发展、 社会需求 的变化 ， 二是不能适应高校 多类型、 人才培养 的专业 。 在近期公布的 ２ １ ０ ０年大学生就业蓝皮书 中显示， 去年遭遇 多规格 的需要 ， 三是新兴学科和 交叉学科专业设置 困难 ， 不利于复 就业寒潮 ， 出现了毕业生滞销现象， 被划为“ 红牌 ” 专业 。 而黑龙江省 合 型、 新型人才的培养 ， 创 四是与研究 生培养《 学科 目录》 的专业划 高等教育法》 《 和 民办教育促进 ｌ 民办 高校 所设置本科 专业能列入 “ 牌” ０所 绿 专业名单 的 ， 却廖廖 分衔接不够。我国先后颁布 实施 了《 法》 民办高校拥有了法律 意义上的办学 自主权 ， 多数没有专业设 ， 但 置权 ， 现行学科 目录应该成为指导性 目录 ， 高校 如果想新设 专业 ， 可 研 究 课 题 ： 龙 江省 高教 学 会 ‘ 一 五 ’ 划 课江省 民办高校专业设置的几点思考

第 ２ － ５期 ９ｇ ｇ ２０ ０ ９年 １ Ｏ月
惠州学院学报（ 社会科 学版 ）
Ｊ ＵＲＮ Ｏ ＡＬ ＯＦ ＨＵＩＨＯ ＵＮＩ Ｒ 玎Ｙ ｚ Ｕ Ⅶ Ｓ
Ｖｏ ９ Ｎ ． Ｌ２ ． ｏ ５ ０ｅ Ｏ ９ Ｌ２ ０
关于完善高校行政管理专业 （ 本科 ） 课程设置的思考
出了新 的要求 ， 社会对行政 管理人 才 的需求 已经呈现 了多元化 ，ｌ ２ 世纪 需要复 合型人 才 ， 以前 那 种只会 解
释政 策 、 抄 写 写 的政 治文 人 已 经 不 能 适 应 社 会 的 需 抄
察 国家 机 关 对 行 政 管 理 专 业 的需 求 量 很 少 。 比如 ２０ ０７年 １ ２月份进行的 国家公务员考 试各招考单 位招 考人数共计 １７ ７ ， ３ ９ 人 招考岗位共计 ６９ ， 中明确标 ６ １其 明招考行政管理专业 的岗位 只有 ８ ２个 ， ２０人 ， 共 ４ 占 岗位数 的 １２ ， ．％ 占招考总人数 的 １７ 。 因此 ， ．％ 行政 管理专业 （ 本科） 毕业生大多数还是在 企业 中就业 ， 但 是从 目前高等 学校对行政管理专业学 生的培养来看 ，
以提 高学 生就 业 能 力 为导 向
申 滢
（ 惠州学院 政法系 ， 东 广 惠州 ５６ ０ ） １０ ７
摘
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
要： 顺利就业是大学生求 学的基本 目标 ， 学生的就 业状 况一方 面反映着高校 的人才培养与社会人 才需求的
适应程度 ， 另一方面也反映着高校教育的可持 续性发展 能力。课程设 置是 教育的重要栽体 ， 因此， 高校 的课 程设置
比较少 ， 一般都只开设一 门公共政策原理和一 门公共 政策分 析。（ ） ５ 法学类 ： 法学概念、 宪法学、 比较宪法 、 行政法 等。（ ） ６ 基本 机能类 ： 文写作 、 公 社会 调查 与方 法、 统计学原理 、 计算机与办公 自动化等。 各 院校开设 的课程 大 同小异 ， 乏 自己的 特色。 缺 我 国高校专业 设置一般一定几十年不变 ， 对应 的课 相 程体系也是如此。更不 可思 议的是 ， 各高校虽然拥 有 的资源不一， 条件优劣不等 ， 同一专业所开课程却是 但 基本雷 同， 并且 一成 不变。这显然 反映不出各个学 校 资源优势 ， 以形成 自己的办学特色， 难 也难 以顺应社 会 形势发展的需要 。行政管理专业虽 然恢复 只有 ２ ０来 年， 是一门重 新 崛起的新 学科 ， 也 同样 存在这 一缺 但

地 位在 我 国高等学 校 中表现得 更 为明显 。 ２ ． 高校 专业 设置 的不协 调性 。专业设 置 的重要 性 决定 了专业设置 过程 中要受 到一系列 因素 的影 响 ，
协调 。２ ０ ０ ５ 年中国就业高峰论坛提供的数据表 明：
４ ５ ％的企业招 不到合适 的人 ， ５ ０ ％的人 找不到合 适的
二 、高校专业设置预 测系统 的多重性
１ ． 高校 专业 设置 的重 要性 。高 等教 育 的本质 ， 是 建立在 普通基 础教 育之上 的 专业教 育 。专业 是高 等 学校 办学 的载体 ，是学 科与课 程 的联系 体 。专业
设 置关 系着学校 的办学 思想 、 办学 定位 和办学特 色 ，
主要是 国家教 育 行政 部 门的控 制性 、高 校利 益 的驱
置 不合 理 引起 的人才 资源 浪费 ，集 中表现 为 “ 无业 可就 ”和 “ 有业难 就 ” ，造成 了大学 毕业生 总量上 相 对 于社 会劳动 力市 场需 求过剩 的一 种社 会表象 ，既 造成 了国家资 金 的浪费 ，又造成 了高校 教学 资源 的 浪 费 ，对 一个 家庭 而言 ，打 击是致 命 的。这 些不 良 因素累积 的结果 ，将 影 响到整 个 国 民素质 的提 高和 国家竞争 力 的提 升 。 因而 ，对 高校 专业设 置首 先应 引起 教育 主管部 门的高度 重视 ，加 强政府 指导 。高 校管理 者 应有 明晰 的管理 理念 ，明确高 等教育 的首 要任务 是培 养适 应社 会需 要 的全 面 发展 的人才 ，专 业设置 必 须与人 才培 养 目标相适 应 。高校 应增 强责
关系到 人才培 养 的规 格 、模式 和质量 ，关系着 社会 的服务方 向， 关系 到大学 能否 为社 会培养 合适人 才 。 高 校专业 设置 是人 才培养 规格 的重要 保证 ，对 高等 学 校办学 规模 、质量 有决 定性 的作用 ，在 高等 教育