三年级上册数学教案1.1 克、千克的认识_青岛版(2018)

三年级上册数学教案1

——克、千克、吨的看法

➢ 单元备课局部

■ 教材剖析

本单元是数与代数中罕见的量的重要内容之一。这是刚刚末尾学习有关质量知识，它是今后处置有关质量效果的基础。质量的知识比拟笼统，特别是克与吨这两个质量单位，先生在生活中接触的较少，缺少必要的生活阅历。为了便于先生了解克和千克，教材留意引导先生经过多种实践操作活动停止感知，尤其注重对先生估量才干的培育，添加先生对克和千克的理性看法，并联络实践，使先生初步体验克和千克在生活中的运用。因此，教学中也要实在组织好观察、入手操作等教学活动，让先生在详细的情境中积聚丰厚的理性阅历，初步构成质量观念。因此，本单元在教学进程中要特别留意让先生亲身体会，感受三者的不同。

本单元增强了学科间的联络，注重学科间的整合。出现最小的蜂鸟，最小的狗，袋鼠，蓝鲸……将先生带进了神奇的植物世界，在了解植物质量的进程中，把数学与生物知识无机地结合起来，开阔了先生视野。

本单元主要内容有：看法克和千克、看法吨、综合与实际小调查。

■ 教学目的

1、在操作活动中感受并看法质量单位克、千克、吨，初步树立1克、1千克、1吨的质量观念，知道1千克=1000克，1吨=1000千克，会停止复杂的换算，能依据详细的状况选择适宜的秤称物体的质量。

2、在观察、操作活动中，培育初步的估量才干。能结合生活实践，处置与质量有关的复杂效果。

3、在详细的情境中，让先生体会质量单位在日常生活中的运用。

重点、难点

教学重点：

1、看法克、千克、吨。

2、对日常生活中罕见物品的质量的估量。

教学难点：初步树立起质量的观念。

■ 教学建议

1、质量观念的构成必需依托丰厚的理性阅历做支持，为了让先生了解每一个单位的实践有多重，并可以在实践中运用，在教学进程中，经过多让先生看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实际活动，以添加先生对〝克〞和〝千克〞〝 吨〞的理性看法，协助先生构成质量观念。

2、教员要充沛开掘理想生活中的教学资源，让先生结合自己熟习物品的质量。尽能够多地罗列出质量是1克、1千克的物体，有了这样的质量单位作参照物才干更准确的估量出相应物体的质量，加深对物体轻重的了解。

3、看法了克与千克，再来学习吨。由于〝吨〞这个单位很大，先生很难直接体会，学习起来比拟有困难，可以从千克入手让先生感知吨的大小

■ 课时布置 课题 课时

1.克、千克的看法 1 课时

2.吨的看法 1 课时

3. 我学会了吗？ 1 课时+随机1课时

总计 4课时

1.1 克、千克的看法

教学内容: 青岛版教材P2-4，克、千克的看法。

 教学提示：教学本课时要充沛应用先生已有的生活阅历，经过掂一掂、称一称的方法，初步看法克与千克，初步在先生的头脑中树立质量观念。

教学目的:

1. 知识与才干：

在详细的生活情形中，使先生感受并看法质量单位克和千克，初步树立1克和1千克的质量观念，知道1千克＝1000克。

2. 进程与方法：

经过掂一掂，称一称等活动，使先生感知数学与生活实践亲密相联，培育先生入手操作，激起先生的学习兴味。

3. 情感态度价值观：

在树立质量观念的基础上，培育先生估量物体的看法以及协作的看法。

 重点、难点：

教学重点：

初步看法克、千克。

教学难点：

树立克和千克的质量观念。

 教学预备

教员预备：天平、2分硬币、多媒体课件

先生预备：小食品

 教学进程

〔一〕新课导入：

1、说话导入。

师：同窗们好，时间过得真快，转眼假期就过去了。放假前教员布置同窗们留心观察生活中的数学，特别布置了大家走进超市，和爸爸妈妈学购物。在超市里哪些同窗调查了我们常用的一些物品的重量，我们一同交流一下好吗？

先生回答。

生1：一袋虾条重50克。

生2：我买了一个大西瓜重4900克。

生3：一袋盐重500克。

生4：妈妈说羊肉25元一斤。

2、师：经过你的调查，你以为表示物品有多重可以用哪些单位？

生1：克、千克、斤。 生2：公斤、吨、两。

3、师：在生活中，表示物品有多重有两个最基本的单位，就是克和千克〔板书课题〕。明天我们主要来研讨一下这两个单位好吗？

设计意图：课前布置先生在生活中做小调查，从先生的生活阅历入手，可以激起先生内在的情感体验，从而惹起学习新知的兴味。师生说话交流，十分贴近先生生活的环节创设，先生比拟感兴味，兴味是最好的教员。

〔二〕探求新知

1、看法天平及称重工具，体会1克有多重。

师：计量物体的轻重，通常要用到秤这个计量工具。我们来一同看法一下生活中几种常用的秤。〔出示课件展现〕

师：你们在什么中央见过这些秤？

生1：在超市买东西用的是电子秤。

生2：药店里买中药见过秆秤。

生3：在商店里买东西用的是盘秤。

师：你们真凶猛，知道观察生活中的一些知识，这样我们学习起数学来就更复杂了。

师：大家看，教员给同窗们带来的这是什么？出示天平。

生：天平。

师：称质量较轻的物体经常用到天平，怎样用天平呢？大家来看，天平的左右两边，这两个叫托盘。左边这个放要称量的物体，左边这个托盘用来放砝码。〔小妙招：简称：左物右码〕中间是一个刻度盘，当指针指在中间的时分，表示天平左右两边的重量相等。看看砝码有多重，物体就有多重。二分的硬币有多重，大家想不想知道？那我们来称一称。谁想和教员一同来？

师生一同称重。

师：如明天平的指针指在中间，说明天平左右两边相等。这枚二分的硬币质量是多少？

生：是1克。

师：1克终究有多重呢？教员给大家预备的学具里的2分的硬币，请你们用手掂一掂，感受一下1克的重量。

先生体验。

师：我们生活里像这样轻的物品还有很多，从你预备的小食品里打出大约1克的物品。

生1：2粒黄豆。

生2：半片奶片。

设计意图：经过掂一掂、试一试等活动，让先生充沛体验与感知，使详细的质量感不时内化，构成一定的实际阅历。

2、体会1千克有多重。

师：同窗们知道世界上最小的鸟叫什么名字吗？〔蜂鸟。〕它的体严重约是2克，也就是像两个2分硬币这样重。把两个2分硬币拿在手里，体会一下2克有多重。你能想像出蜂鸟有多小吗？

估量一小袋黄豆的重量，体会10克有多重。

估量一包味精的重量，体会100克有多重。

师：这一包味精重100克，你知道两包这样的味精重多少克吗？

生：200克 师：10包呢？

生：1000克

师：〔板书1000克〕这时，我们就可以用另一个单位：千克。我们规则：1千克=1000克〔板书〕。

师：你还知道哪些物品也是1千克吗？

生：这一袋食盐重500克，2袋就是1000克，也就是1千克。

师：如今请各组同窗轮番把两袋盐放在手上，闭上眼睛掂一掂，体会一下1千克有多重。

生：1千克比拟重。

师：再掂一掂1克重和1千克重的物品，你有什么感受？

生：1克十分轻，1千克比拟重。

师：所以，我们表示比拟轻的物品有多重，就用克作单位，而表示比拟重的物品有多重，就用千克作单位。同窗们能够在生活中还会经常听到有关〝斤〞〝公斤〞这两个重量单位。其实公斤与千克的大小是一样的，1千克=1公斤。板书：kg，公斤

生：教员，我知道1公斤=2斤，1斤就是500克。

师：你的生活以验真丰厚，好样的。你知道这些物品的重量吗？来估量一下吧，看谁估的准。

出示：水壶、书包等先生估量。用秤称重评判先生的判别。

设计意图：经过掂一掂、比一比，进一步加深先生的理性体验，经过先估一估，再测一测，培育先生估测看法，加深对重量的了解。

〔三〕稳固新知：

1.完成教材第5页自主练习第1小题。

预备好教材中出现的物品，让先生用手掂一掂，估一估，主要是经过操作加深对克的看法和体会。

2.完成教材第5页自主练习第2小题。

把前4道题一同练习，来让先生识别这些权衡工具，然后看法后4个说出包装袋上的质量是多少。

设计意图：经过掂一掂，估一估，详细感知的物体的质量。引导先生感知这些质量都来自于生活，来自于我们的身边。

〔四〕达标反应

1. 罕见的计量物体轻重的单位有〔 〕，计量较轻物品有多重，通常用〔 〕作单位，用符号〔 〕表示。我们常用〔 〕来称比拟轻的物品。

计量较重物品有多重，通常用千克作单位，千克用符号〔 〕表示。

2、填上适宜的单位。

一瓶酱油重1〔 〕 一张白纸约重3〔 〕

1名三年级先生约重30〔 〕 爸爸的体重是75〔 〕

一个苹果重100〔 〕 一个鸡蛋约重55〔 〕 一个铅球重4 〔 〕

一只母鸡重4000〔 〕 一本数学书重300〔 〕 一袋大米50 〔 〕

一个西瓜重5〔 〕 一个冬瓜重10〔 〕 一颗糖果重3〔 〕

3、在〔 〕里填上＞、＜或=。

5kg○500g 90g○1kg 15kg○1500g

809克○8千克 4千克○4000克 2千克○1200克

4、填空 2kg =〔 〕g 8kg=〔 〕g 7009 g=( ) kg( ) g 〔 〕kg=5000克

答案：

1．克 千克 吨 克 g 天平 kg

2．千克 克 千克 千克 克 克 千克 克 克 千克 千克 千克 克

3. ＞ ＞ ＜ = ＞

4.2021 8000 7 9 5

〔五〕课堂小结

这节课，我们看法两个表示物质量量的单位——克与千克，回家后找一找，掂一掂，看看我们的生活中常用物品有多重，都有哪些物品区分用它们作单位。

设计意图：让课堂小结让先生学习到的知识系统化，另外把效果带入生活，再生活中学习感知质量单位的存在，让先生学致运用，引导他们更好地融入生活。

〔六〕布置作业

一、填空

1、1千克等于( )克；1千克又叫( )公斤

22021克是( )千克；4千克是( )克。

2、 ( )千克是5000克；( )克是7千克。

3、比43千克多28千克是( )千克。

4、350克比80克多( )克。

二、判别。(对的打〝〞，错的打〝×〞)

1、小平身高136千克。( )

2、教室长8米，宽6.5米。( )

3、一个苹果重60克。( )

4、千克一定比克重。( )

5、张红体重是60千克。( )

6、一个鸡蛋有一千克。( )

7、1000克和1千克异样重。( )

8、1个5分硬币有1克重。( )

9、1千克棉花重量等于1000克的鸡蛋重量。( )

10、1千克大于990克。( )

三、在〔 〕里填上适宜的单位。〔克、千克〕

1〔 〕 50〔 〕 4〔 〕 2021〔 〕 10〔 〕

四、选择题。

1、最轻的是〔 〕。

A．7000克 B．2克 C．2千克

2、一枚2分硬币约重1〔 〕。

A．g B．kg C．吨