人教版化学-九年级上册-学案《二氧化碳和一氧化碳》

第六单元 碳和碳的氧化物

课题3 二氧化碳和一氧化碳

第1课时 二氧化碳

教学目标

一、知识与技能

1.使学生初步掌握二氧化碳的性质，学会鉴别二氧化碳。

2.了解二氧化碳在自然界碳循环中的地位、作用，认识二氧化碳对人类生活和生产的作用。

二、过程与方法

1.通过对二氧化碳的性质、用途等有关知识的探究学习，使学生体会获得知识的过程，学会科学探究的方法，培养学生的科学素养。

2.培养学生能灵活应用CO2性质的有关知识解决实际问题的能力。

教学重点

二氧化碳的性质和检验。

教学难点

二氧化碳与水、石灰水的反应。

新课引入

同学们，虽然二氧化碳在空气中所占的体积分数很小，但却有着非常重要的作用。在火灾发生时，消防员叔叔们就会用到二氧化碳泡沫灭火器，他们把灭火器倒过来轻轻磕一下，打开开关，马上会有一股强大的气流从气罐中喷出，使火焰熄灭。二氧化碳为什么可以使火焰熄灭呢？让我们一起走进二氧化碳的世界吧！

教学过程

Ⅰ. 二氧化碳的物理性质

［教师活动］

指导学生自主完成P117实验6-3、实验6-4，探索有关二氧化碳的性质。

［学生活动］

（1）根据课题2 中所学的CO2的制法，完成教材P118实验6-3，制备下面实验需要的CO2。

（2）取一瓶CO2，观察、记录现象。

（3）实验探究：结合教材实验内容及插图，完成教材P117实验6-3、实验6-4，叙述现象，并讨论分析原因。

［共同分析］

实验6-3中发现烧杯中下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭。说明CO2不燃烧、不支持燃烧且密度比空气大，可以像水一样从一个容器倒入另一个容器中。

实验6-4中发现塑料瓶瘪了。说明CO2能溶于水，使瓶内压强减小。

［学生活动］交流、讨论、总结二氧化碳的性质，填表：

（4）［视频］干冰升华 ：解释干冰用于人工降雨的原理。

［讲解］如果利用飞机从高空中撒布干冰，由于干冰升华吸热，吸收了空气中的热量，水蒸气迅速冷凝成水滴，于是就开始下雨。这就是人工降雨的奥秘。

《二氧化碳的性质》教学设计

农安三中 郑丽波

一、教学目标

1、通过实验探究，了解二氧化碳的性质，会写出有关的化学方程式。

2、能设计和完成一些简单的化学实验，表达所观察到的实验现象，分析实验结论。

3、通过探究二氧化碳的性质，体验经历科学探究的基本过程。

4、通过实验探究，使学生体会到合作与交流是一种重要的学习方法。 二、教学重点和难点

重点：二氧化碳的化学性质

难点：二氧化碳与水的反应三、教学方法

实验探究法、问题探究法、讨论探究法、归纳法等。四、教学过程设计创设情景，激情引入[视频展示]：教师走到学生中

间，展示一段视频。“同学们，下面我们先来看一段视频。”

设疑：舞台上云雾缭绕的仙境是什么物质制成的？

展示课题：二氧化碳的性质

一、二氧化碳的物理性质

出示一瓶刚刚制得的二氧化碳，请同学们描述二氧化碳的物理性质

设疑：如何设计实验证明二氧化碳密度比空气大

实验探究：二氧化碳的密度

动画播放：向纸筒中倾倒二氧化碳

实验探究：二氧化碳能否溶于水？

演示实验：向充满二氧化碳的

学生基本上都能回答出是干冰（或固态二氧化碳气体）

请一位同学描述二氧化碳的物理性质

学生思考设计 用学生生活中非常熟悉的《西游记》片段来引入新课有助于吸引学生的注意力，把学生的思维调动起来。

根据学生已有的描述气体的经验来引入新课，符合学生的心理认知过程，让其顺其自然地进入到新课的状态中。

培养学生的观察能力和表达能力。

给学生展示自我的机会，培养学生敢于表现自我。

软塑料瓶中倒入约1/3体积的水，将瓶盖拧紧后振荡

引领学习二氧化碳的三态变化

二、二氧化碳的化学性质

1、实验探究：向燃着蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳（播放实验录像）

小结：二氧化碳不燃烧，不支持燃烧

案例分析；一男童野外玩耍，误入一久未开启的菜窖，命丧菜窖，是自杀还是他杀？请同学们帮助破案！

［播放动画］灯火实验

如何进入干涸的深井，久未开启的菜窖

刚才变瘪的软塑料瓶说明了二氧化碳能溶于水，二氧化碳溶于水后，有没有发生化学反应呢？

编号：2013（上）--44 2013学年第一学期大墩中学化学科九（13）、（14）班学案 学习时间：13周1（11月25日） 编写：朝

第六单元 课题3 二氧化碳和一氧化碳（2）

班级： 姓名： 学号： 第 小组 号

【学习目标】了解二氧化碳的用途和对生活和环境的影响；

【新课学习】

一、二氧化碳的用途

回顾二氧化碳的性质，并且阅读课本119-120页，完成以下填空；完成填空以后，把它的用途与对应的性质连起来。

二氧化碳的性质 二氧化碳的用途

1、物理性质 （1） 色 味的 体

（2）密度比空气 （相对分子质量是 >

）

（3） 溶于水

（4）二氧化碳的固体叫 ，升华 大量的热量

1、 ；

2、

；

3、 ；

4、

； 2、化学性质 （1）“三不”：

不能 ，不支持 ，

不供给 。

（2）“二水”

能与 反应；

能与 反应：

二、二氧化碳的对生活和环境的影响

1、大气中二氧化碳含量不断上升的主要原因是

；

2、影响：会造成 ；

3、产生温室效应的气体有

；

4、防止温室效应进一步增强的措施有：

（1）减少使用 ；（2）开发和利用 ；

湖南省茶陵县九年级化学《二氧化碳和一氧化碳（第一课时）》学案（无答案） 人教新课标版

一、学习目标：

1.记住CO2的物理性质、化学性质，知道CO2的主要用途。

2.了解并关注温室效应。

【课前预习】

1.将集满CO2的集气瓶正放在桌子上，可得出CO2的哪些性质？

2.根据生活经验和已学知识你知道CO2还有哪些性质和用途？

二、自主探究：

知识点一：二氧化碳

【实验】检验CO2是否收集满时，木条应放在什么位置？______________。

【观察】教材P117观察实验6-3，填写下表:

现象

分析与结论

【交流讨论】一些久未开启的菜窖、干涸的深井、深洞，怎样判断其中CO2的含量是否对人造成威胁？你能设计一个简单实验么？

【观察】教材P117观察实验6-4，填写下表:

现象

分析与结论

【讨论】

1.CO2的物理性质：颜色 ，状态 ，气味 ，密度比空气 ，溶解性

2.CO2只是简单的溶于水吗？有没有发生化学变化？能通过实验来证明吗？

【实验】教材P118观察实验6-5，填写下表：

（石蕊是一种色素，与不同性质的物质发生反应时，能显示不同的颜色如变红、变蓝等）

I喷稀醋酸 II喷水 III直接放入 IV喷水放入

现象

分析与结论

将经过第4次实验后的纸花放在酒精灯火焰上烘烤，能观察到什么现象？说明了什么问题？

【思考】

1.在小花上喷稀醋酸的目的是什么？

2.干燥纸花接触水和干燥纸花接触水后又放入盛满CO2的集气瓶中现象为什么不同？说明了什么？

【阅读】教材P118找出CO2有哪些化学性质？写出有关化学方程式。

【自学】自学教材P119～ P121，完成以下问题：

1.农民它说是“植物粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师却称它为“粉刷匠”；化工专家称它“多才多艺”；饮料业师傅说它“够气够味”；环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首。这些说法分别指CO2哪些用途？利用了它的哪些性质呢？