Unit 1 My classroom Part C Story time教学设计

UNIT 1 My classroom单元解读

一、单元内容体现的课标理念

本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与自我”范畴中的“学校、课程，学校生活与个人感受”这一主题群展开教学。本单元学习的主题是对教室内物品的位置进行描述；提出行动建议并做出正确反应；熟练描述教室中各种物品和其颜色。教学内容主要是围绕着主线人物在教室里经历的事来展开的。

二、单元教学目标

1. 语言能力：①词汇：学生能听、说、认读有关教室内设施的单词classroom,blackboard,window,door,light,picture,fan...,认读near,really；②句型：学生能够在语境中，听说、认读核心句型：What’s in the

classroom? / Where is the...? / Let's go and see!/ 以“动词原形开头”的祈使句；③字母与语音：能够根据a-e的发音规律拼谈单词，并能够根据a与a-e的发音规律拼写单词，借助图片及关键词读懂小故事。④语法：特殊疑问词where引导的特殊疑问句。

2. 文化意识：学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为做出怡当反应；热爱校园，保护学习环境以及注意卫生整洁。

3. 思维品质：通过日常对身边事物观察，向他人主动介绍自己和自己身边的环境。

4. 学习能力：激发学生英语学习的兴趣，乐于学习和模仿发音，敢于尝试，不怕出错，积极参与小组练习，强化语言掌握的熟练度。

三、单元内容分析 1. 单元内知识关联：

本单元分为Main Scene、Part A、Part B和Part C四部分组成。

Main Scene，是主情景图，是本单元的知识总体概况，是本单元需要学生感知、理解并掌握的的核心语言。

Part A由五个环节组成：Let’s talk; Let’s play; Let’s learn; Let’s do;

Let’s spell. 要求学生在语境中能大方的用“We have a new classroom.”与他人介绍自己的新教室；能够运用句型“Where is ...? It’s

UnitOneMyclassroom单元计划一、单元教材分析本单元主要学习教室布局，这一单元的内容分为主情景图、A、B和C四个部分。主情景图部分通过学生打扫教室的情景来呈现本单元的重点话题。A部分主要包含Let'stalk、Let'splay、Let'slearn、Let'sdo、Let’sspell五个环节。这部分主要学习询问并回答物品的位置。B部分主要包含Let'stalk、Let'splay、Let'slearn、Colourandsay、Readandwrite、Let'scheck,Let'ssing七个环节。这部分继续学习提出行动建议并做出正确反应。C部分只包含Storytime一个环节，要求学生运用所学知识进行故事表演。二、学情分析本单元所学的知识是与学生的生活紧密联系的。在教学中，教师可以利用现成的教学资源来展开教学，通过做一做、说一说、演一演等形式来充分调动学生的多种感官，使学生积极地投入到学习中去。三、教学目标（一）学习理解1.能够听、说、认读句型：What’sintheclassroom?Let’sgoandsee!Whereisit?It’snearthewindow.Let’scleantheclassroom.Letmecleantheteacher’sdesk.2.能听、说、认读单词classroom,window,blackboard,light,picture,door,teacher’sdesk,computer,fan,wall,floor.3.能读出符合a-e发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。（二)应用实践1.通过句型Whereis...?It’sin/on/under/nearthe...等深入了解文本信息，并正确阐释。2.通过句型Let's...Let’sme...等了解行动建议，并做出正确的反应。3.能根据发音规则正确读出例词。（三）迁移创新1.能在情境中运用句型Whereis...?It’sin/on/under/nearthe...询问并回答物品的位置。2.能在情境中运用句型Let’s...Letme...提出行动建议。3.能正确使用以上单词描述自己或他人教室里的物品、设施。四、课时安排第一课时：A部分Let’stalkLet’slearn第二课时：A部分Let’sspell第三课时：B部分Let’stalkLet’slearn第四课时：B部分Readandwrite第五课时：C部分StorytimeUnitOneMyclassroomPartALet’stalkLet’slearnTeachingaims1.Studentscanuse“classroom/window/blackboard/light/picture/door”todescribetheclassroom.AndcardtheinformationofSarahandZhangPeng’snewclassroom.(学习理解)2.StudentscanintroduceSarahandZhangPeng’snewclassroomanddescribetheirpositionsofpicture/window...with...isnear/in/on...（应用实践）3.Studentscanintroducetheirnewclassroomanddescribetheirpositions.（迁移创新）KeypointStudentscanuse“classroom/window/blackboard/light/picture/door”todescribetheclassroom.AndcardtheinformationofSarahandZhangPeng’snewclassroomDifficultpoint1.StudentscanintroduceSarahandZhangPeng’snewclassroomanddescribetheirpositionsofpicture/window...with...isnear/in/on...2.Studentscanintroducetheirnewclassroomanddescribetheirpositions.”TeachingandlearningmethodCommunicativeteachingmethodGaminglearningmethodResourcelinkingTencentTeachingprocedurePre-learning1.FreetalkT:Goodmorning.What’sthis?S1:It’sabook.T:Whereisit？S2:It’sonthedesk.2.Let’splayLookatthepictureandanswer.Twostudentsinapairanddoit.--Iseea“c”.--Whereisit?--It’sinadesk.--It’sacrayon.[Purpose]Throughplayinggamestolearnthesentencesofaskingandandansweringpositions.While-learningLet’slearn1.LookandsayT:Lookatthepicture,What’sintheclassroom?S1:blackboard.light.S2:Onedoor.OneTV...2.PointandsayPointthingsandsayclassroom/window/blackboard/light/picture/door--Zoom.Lookattheclassroom.onebigblackboard,oneTV,one,two,three...manydesksandchairs.--Zip.Lookattheclassroom.onepictureisonthewall.Threebigwindows.[Purpose]LearningnewwordswithZoomisveryattractiveforstudents.Atthesametime,welearnthepluralofnounsaboutclassroom.Post-learningLet’sdo1.LookanddoLookatthepicturesandimitatetheiractions.Door,door,openthedoor.Door,door,closethedoor.Light,light,turnonthelight.Light,light,turnoffthelight.Window,window,closethewindow.Window,window,openthewindow.Picture,picture,putupthepicture.Blackboard,blackboard,cleantheblackboard.2.LookandsayS1:Lookatmyclassroom,onebigblackboard,twodoors.S2.Threebigwindowsarenearthecharis...[Purpose]Studentsintroducetheirclassroomthroughdoingandsaying…Homework1.Readandwritenewwords.2.Introducetheirclassroom.(Selected)BlackboarddesignUnitOneMyclassroomWhat’sintheclassroom?classroom/window/blackboard/light/picture/doorWhereisit?...near/in...ReflectionUnitOneMyclassroomPartALet’sspellTeachingaims1.Studentscanfindandconfirm“a-e”inthenewwords.（学习理解）2.Studentscanread,distinguishandwritewords“cat/cake,dad/date,hat/hate,”（应用实践）3.Studentscanreadsomenewwordsandunderstandthemeaningsofthemwithpictures.(迁移创新)KeypointStudentscanfindandconfirm“a-e”inthenewwords.Difficultpoint1.Studentscanread,distinguishandwritewords“cat/cake,dad/date,hat/hate,”2.Studentscanreadsomenewwordsandunderstandthemeaningsofthemwithpictures.TeachingandlearningmethodDirectiveteachingmethodIndependentlearningmethodResourcelinkingTencentTeachingprocedurePre-learning1.SingandreviewSingthesong“ABCsong”andreviewthefivevowels“a/e/i/o/u”.2.Look,circleandsayLookatthesewordsandcirclethevowelsinthem.cake/date/bake/fame/name/page/gatedad/bad/cat/hat/fat/mad/nat/pat/rat/sad/tap[Purpose]LearningphonicsisthebasicofEnglish,Studentsmustreadandwritebythemselves,especiallydevelopingthesenseofphonics.While-learningRead,listenandchant1.Look,readandcircleLookatthepicturesandwords,trytoreadthemandcirclewhatcan’tread.2.ListenandreadListentothechantandtrytoreadunknownwordsandcorrectothers.Read,listenandtick1.ReadandlistenReadthesewordsbythemselves,thenreadwithpartners.2.ListenandtickListentothetape,andtickwhattheyhear.catcake/daddate/hathate[Purpose]Thisisthesecondstepforstudentstoreadandwritewordswithphonics.Post-learningListen,circleandwrite1.Lookatthepicturesandtrytoreadthesewords“cap/cake/map/face/”.2.Writetothesewordsunderthepictures.Thencirclethevowels.3.Listentothetapeandcircletherightanswers.Thencheckthem.acapa-ecakeamapa-efaceWriteandsay1.Writethesewordsforgroups.acapa-ecakeamapa-efacea-ecapeacaka-emapeafac2.Fillintheseblankswithsamelettersfortwogroups._a__a_e3.Makeasimplestorywiththesewordswhattheyfill.[Purpose]Phonicswithvowelsisthedifficultkeyforstudents,somoredetailsarebetter.Let’ssingWehaveanewclassroomWhat’sinyournewclassroom?Fourwallsandafloor,Picturesandwindows,andayellowdoor!Homework1.Listenandreada/æ/a-e/ei/2.Findorwritewordswithaanda-e,thenreadandlistentocheck.BlackboarddesignUnitOneMyclassroomPartALet’sspellacatmapdadhata-ecakedatefacehateReflection

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Unit1 My classroom

第6课时 Part B Read and write; Let’s check; let’s sing;

Part C Story time

一、教学目标

1. 能够读懂Read and write部分短文，并完成题目。

2. 能听懂“Let’s check”部分的录音，并选择正确答案。

3. 能读懂“Story time”部分的故事。

4. 能够模仿课文介绍自己的教室。

5. 培养学生爱护公物，热爱学校的良好品质，提升学生的观察力。

二、教学重点

1. 综合运用本单元的重点词语和句型。

2. 听、说、读、认识bee/kite.

三、教学难点

1. 使用本单元所学句型与单词描述自己的教室。

2. 能看图讲述或表演本课故事。

四、教学准备

1. 人物扮演头饰。

2. 与教材相配的课件。

五、教学过程

I. 【Warm up】

1. 首先教师带领学生们读歌词，播放Let’s sing歌曲。 之后，播放Let’s sing动画，引导学生跟唱。

设计意图：通过歌曲让学生在很短的时间内进入英语学习的氛围之中。

2. 教师与学生们进行简单问候与交流，并找几位同学描述一件教室中的物品。

T: Good morning/afternoon, boys and girls.

S: Good morning/afternoon, teacher.

T: Nice to meet you again.

S: Nice to meet you, too.

…

设计意图：用老师与学生间的对话，引出本单元所学的句型。

3. 共同回忆图片中的单词。

设计意图：通过共同回忆来巩固本单元所学的单词。

II. 【Presentation】

1. 教师展示Read and write中的第一部分的图片，让学生说出图片内容（blackboard /book /

bag / teacher’s desk / picture / window / desk）。

Unit 1 My classroom

一、教学内容：

B Let's learn. Color and say.

二、教学目标：

1.认知目标：

（1）能够听、说、认、读本课的主要单词computer、teacher’s desk、fan、wall、floor。

（2）能运用所学句型This is… The… is…介绍自己的教室。

2.能力目标：

提高学生综合运用语言的能力。

3.情感目标：

教育学生热爱自己的班集体，爱护公共财物。

三、重点难点：

教学重点：掌握有关教室物品的单词。

突破方法：利用教室实物指导学生掌握单词。

教学难点：运用所学语言介绍自己的教室。

突破方法：利用小组绘画比赛，汇报作品等多种趣味性形式促使学生深刻体会句型。

四、教发与学法：

示范法、讨论法、游戏法、表演法。

五、教学准备： 彩色大转盘、单词词条、教室图画、彩笔、多媒体等

六、教学过程：

Step 1： warm- up

教师出示自制的彩色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动，当转盘停止后，大家说出指针所指的颜色，直到把所有有关的颜色单词都复习一遍，如：red、green、blue、yellow、 brown、orange、white、black.

（设计意图：激发学生学习英语兴趣和学生的课堂参与度，复习颜色单词，为后面学习做铺垫）。

Step 2 Presentation Let's learn.

1、T: 师生对话Today we have an art class, We will draw our

beautiful classroom. Now let's look. What's in our classroom.

T: Look! This is our classroom, what's in the classroom?

S: One blackboard, two lights, many desks and chairs.