seasons教案

Four Seasons

教学目标

1.四会掌握单词: spring, summer, fall, winter.

2.三会掌握单词: season, warm, pick, snowman, cool.

3.能听懂会说，会读：There are four seasons in a year. They are spring, summer, fall

and winter.

教学重难点

单词fall ，cool的发音以及描述各季节特征的短语。

教学准备

1.课件 2.卡片

教学过程

Step1: Warm up (1)Sing a song Four seasons

(2)（TPR）I do the action, you guess the words. T: sunny, rainy, cloudy, snowy

Ss: sunny, rainy, cloudy, snowy T: Well done. T: How is the weather today?

Ss: It’s a … day. T: Is it hot? Ss: No. T: It’s very cold. (drill 操练) Why it is cold?

Now it’s winter. Step2: Presentation and learning.

Step2:教学winter, spring, summer 和fall.

1. Teaching “winter”. (1). T: Winter is cold.(用发抖的声音读) What can you

think about winter? Ss:（自由发言） T: Snowman make snowmen We can make

snowmen in winter. (2).揭示课题 T: Winter is one of the seasons. And today we’re

知识目标 UNIT 4 Seasons

（1）能听懂、会说、认读、规范书写单词： spring, summer，autumn，winter；

（ 2 ） 能 听 懂 、 会 说 、 认 读 单 词 和 短 语 ： warm,hot,cool,cold,fly my kite,go

swimming,play football,go skating 并能结合句型灵活运用。

（3）能听懂、会说、认读句型：“What season is it ?” “ It’s spring.” “what season do

you like ?” “I like summer .It’s hot in summer.” “I can go skating in winter.”能运用所学语言谈论喜欢的季节。

能力目标

（1） 能够在真实的语境中用介绍和询问彼此喜欢的季节。

（2） 在真实的语境中培养学生的语言交际能力，拓展他们的英语发散思维。情感目标

（1） 培养学生热爱大自然，乐于与他人交流的品质。

（2） 培养学生与他人沟通交流的能力，促进他们健全人格的发展。教学重点：

能听说读写单词：spring, summer，autumn，winter 。并正确运用所学句型： “What

season is it ?” “ It’s spring.” “what season do you like ?” “I like summer .It’s hot

in summer.” “I can go skating in winter.”谈论喜欢的季节。

教学难点：

能根据实际情况介绍和询问彼此喜欢的季节，；培养合作学习能力。教学过程：

Step 1 Warm-up

教师与学生欣赏歌曲《The seasons song》为学习新课做好准备。Step 2 Presentation

1. 看动画，回答问题。“How many seasons in a year?”学生回答：“Four seasons.”教师 继 续 说 ： “ Today ,we’ll take about the four seasons.Let’s play guessing

Unit 7 Seasons

第一课时

教学目标

1. 知识与技能

（1） 能够听懂、会说、认读有关季节与天气的单词:spring, warm, summer, hot.

（2） 能够运用句型4tSpring / Summer is ..."简单描述各个季节的特征。

2. 过程与方法

（1） 能够根据图片，在语境中听懂他人对季节的简单描述，理解不同季节的气候特点。

（2） 在学习的过程屮，敢于开口，不怕出错误，逐渐获得表达英语的方法。

3. 情感、态度与价值观

（1）在本单元学习的过程中，能够逐步养成热爱大自然，热爱生活的良好情趣。

教学重点

1. 句型：Spring / Summer is ...

2. i司了匚：spring, warm, summer, hot.

教学难点

1. spring的发音。

2. 学生对重点句型的应用。

教学用具

1. 教师准备与本课时相关的图片、课件、音频、视频与一把扇子。

2. 每个学生准备一壶温开水。

教学过程

Step 1: warm-up

1. Greeting.师生用英语互相问候。

2. Sing a song "What colour is it?"（唱一首歌，用来调动课堂气氛与复习有关颜色的词

汇。）

Red, yellow, blue, pink. Red, yellow, blue, pink.

What colour is it?

What colour is it?

Blue, blue, it's blue.

Blue, blue, it's blue.

Step 2: Presentation

1. Look and talk.（看图片，师生谈论图片内容。）

教师出示有关四季的图片，请学生观察图画，教师提问，学生回答。

T： Look, what colour is it?

Ss： It's ....... （ green, red, yellow, white）

Unit 3 Seasons

单元教材分析：

本单元主要学习有关季节及其气温特点的八个词汇：

sping.summer .autumn .winter.hot,warm,cool,cold.本单元的活动用语What’s your favourite season? Sping\Summer\Autumn\Winter.It`s

warm\hot\cool\cold.并能初步在恰当的情景中运用。本单元是学生开学后的第三单元，与学生生活实际紧密联系，学习有关季节及其气温特点的用语，易于学生接受，内容简单实用，易懂。

单元教学目标：

1.能够在本单元涉及的情景条件下说出与季节有关的8个单词。

2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。

3.能够在本单元涉及的情景条件下用英语日常用语表示对季节的喜好。

4.能够听懂常用的表示对季节的喜好的英语日常用语并做出相应的反应。

5.通过歌曲和游戏学会用英语表达对不同季节的喜好及其原因。

6.能够观察到四季的不同并且用所学语言予以表达。

7.能够初步了解字母组成单词的过程。

单元教学重点：

1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与季节有关的8个单词。

2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型： What’s

your favourite season?

单元教学难点：

能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型：What’s your

favourite season?

单元课时安排：五课时

第一课时

教学内容：

A Look, listen and chant

教学目标：

能够在适当的情景下听懂，说出与季节有关的4个单词和表示气温特点的4个单词。

教学重点：

学会读与季节有关的4个单词。

教学难点：

表示气温特点的4个单词。

教学准备：光盘，卡片

教学时间： 月 日