我就是作者李汉荣，你就是鸟儿，你会对我说些什么？师生交流这么多的知己话，课文说出来了吗？没有说出来，都在那轻轻的呼唤中，男生读；都在那默默的眼神里，女生读；都在那深情的凝望中，齐读。
5、教师引读（1）每一棵树都在望着我，我也望着每一棵树。
就这样，作者有了这样的感受，读【课件：“我靠在一棵树上……流淌。
”】此时此刻，我和树已经已经——融为一体了。
（2）就这样，我已不是我，我沉浸其中，陷入了遐想。
引读：我靠在一棵树上——（音乐）（3）这些都是作者的——想象，这样用想象的方法来写树林的与我的心灵相通，写得多么生动传神啊。
三、学习第5、6自然段，学习并运用写法过渡：难怪作者发出这样的感叹：这山中的一切，哪个不是我的朋友？（一）学习第5自然段1、请大家自由读读5、6自然段，你发现语言上有什么特点吗？（排比、第二人称）2、读着这样的句子，有没有感受到它像一首热情的小诗，让我们带着满怀的热情和他们打招呼吧？3、拓展除了文中描写的这些朋友，你还想到了谁？生交流还有很多很多，你愿意跟他们也热切地打招呼吗？你想跟谁？拿起笔来，跟他们热情地打打招呼吧！你好，_______的________,你____________________，______________________。
4、生写，交流。
在李汉荣眼里，山中的一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。
他们能跟我们说话，能跟我们交流，他们成了我们的朋友。
作者金山看景，自然成了“山中访友”。
古代诗人王维，刘长卿进入山中又会有哪些独特的感受呢？让我们一起来学习《主题式·经典诵读》：《鹿柴》《逢雪宿芙蓉山主人》5、总结：我发现你们已经很李汉荣先生一样能利用联想与想象来表达自己独特的感受。
此时此刻，老桥是他的朋友，树林是他的知己，山中的一切都成了他的朋友，难怪他说——【这山中的一切，哪个不是我的朋友？】（二）学习第6自然段的偏旁，就是暖的意思。
见面说些天气冷暖、问候的话就叫——寒暄。
生2问熙熙攘攘，生3解释：形容人来人往；非常热闹。
你是怎么知道的？（查字典）是个好方法。
师：这2个词都是用来形容人的，文中却是形容——草虫。
生3：我没有见过红鸠鸟。
来，一起看一看。
第二组：街巷、静谧、烘烤、音韵、勤勉1、注意到了红色的字了吗？这些字都是本课要求会写的字，写得时候要注意什么？有哪些地方要给大家提个醒。
巷：上面两横，下面是横折横，不是横折钩。
下面的字读什么吗？谧：左右结构，右边下面是“皿”勤勉：下面是2横，1提，当横作为不见得时候常常变成提，这是为了让这个字更美观。
烘烤：火字旁，跟火有关，捺变成点2、这些生字会读了，有不理解的吗？①生一提问静谧，你怎么理解。
静谧：安宁而平静。
②你理解音韵的意思吗？字典里有2种解释：①和谐的声音，②汉字字音的声、韵、调。
文中的音韵是哪种意思？读读这个句子。
是哪种意思？——和谐的声音。
是谁演奏出来的优美的音韵？——甲虫音乐家们。
3、齐读词语（二）理清脉络1、交流问题：概括课文主要内容的句子。
（我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。
）谁跟他找的一样？英雄所见略同。
2、你能把课题和这句话结合在一起把课文的主要内容再来说一说吗？（我目光追随着爬行的小虫，在草虫的村落里，作了一次奇异的旅行。
）评:简洁、完整。
3、快速浏览课文，哪个自然段到哪个自然段写了这段奇异的游历？（2—9）4、再次默读2—9自然段，你在“草虫的村落”看到哪些画面？试着用自己的话概括一下。
5、四人小组讨论：彼此交流一下你看到的画面，给每个画面取个小组讨论、全班交流。
（游侠归来、迎接游侠、和谐相处、演奏音乐、勤勉劳作、各司其职）学生板书。
三、学习第3—4自然段1、首先，让我们走进这位“游侠”，说说看，什么是游侠？英勇的人。
生：游历四方的大侠。
这种人你在哪里看到过？2、专门行侠仗义、爱打抱不平的，我们称为是侠，经常云游四方的大侠我们就称他是——游侠。
这个词分开来体会会更有味道，这样吧，我们通过读书去读懂这个词。
咱们再读读课文三、四段，你从哪些语句当中读懂了它真的是一个大侠，而且是一个云游四方的大侠？一边读，一边把重要的语句画下来。
3、谁想来说一说你从哪些语句当中读出了它真的是一个大侠？（1）【你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
】因为它迷了路还坚定地继续前进。
一副无所畏惧的样子是不是？那你能不能把它这种无所畏惧的大侠的风范通过朗读传递出来？再来试一次。
有点侠的味道了，但是还不够，谁再来读一读？师：嗯，它的神情动作非常像大侠是不是？你看它左冲右撞，傲然地前进着，咱们一起来读，读出这种侠的味道来。
生（齐）读大家想一想，在身高高于自己数十倍的森林里左冲右撞时，可能会遇到什么情况呢？你在森林里行走过吗？联系着想一想。
（可能会遇到坎坷的石头、可能会有河流、小溪阻拦了他的路；有比他大的虫子、动物……）走着条路真不容易，文中有个词说明了不容易，是哪个词？（终于）让我们把这些词放在文中再有滋有味地读一读。
一生读，他的朗读让你感受到这是怎样的游侠？（勇敢、坚忍不拔、有恒心、不愧为大侠）好！哪个男孩子再来读一读？这个“左冲右撞”使我们仿佛看到了这个大侠无所畏惧前行的样子，同学们还从哪些语句当中读懂了它真的是一个游侠，谁接着说？（2）【我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
】为什么读这里你感觉出了它是一个游侠呢？远归者。
哦，它是一个远归者。
同学们，这只娇小的小甲虫也许是它的——也许是它的妹妹。
师：也许是它的——也许是它的妻子。
是啊，它们意味深长地对视良久，你觉得它们想说什么？那只娇小的黑甲虫可能会说：“兄弟，你终于回来了，我还以为你遇到了什么不测。
”师：你把它想象成它的姐姐了，是吧！如果是它的妻子那你想它会说些什么？生：你去哪儿了，我好想你啊！是啊，游侠云游的路线有多长，亲人的思念和牵挂就有多长。
这无言的情感传递都在这意味深长的对视当中了，此时无声胜有声，谁来读好这个句子？生读意味深长地对视良久，这样读，你来。
咱们一起来读读这个耐人寻味的句子（3）你还从哪里读懂了这是一位游侠？【空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。
一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
】你觉得它的什么像大侠？它生着坚硬的黑甲。
师：哦，它的装束像大侠，还有没有？（4）那只英勇的黑甲虫走进了村子。
我从“英勇”看出了它是游侠。
一种勇往直前的英雄气概，这只黑甲虫走到村子里之后，你看，它走着走着，一路上，碰到了许多同伴，它们互相打着招呼，你想，它们出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！】1、灵泉是指什么？（有生命的，富有灵性的）作者把甲虫音乐家们演奏的音乐比喻成——灵泉，这让你感觉到甲虫音乐家们演奏的音乐怎么样？（非常优美，一听就心旷神怡，非同一般，独特）他用的不是音乐这个词，而是音韵，读词，真美，带着这种感觉读句子。
一生读（你让我仿佛听见这优美的音韵）二生读（这普通的虫鸣，在作者听来师那样优美，像诗一样富有韵味）大家一起来读第一句2、我们常把自然界的声音称为天籁之声，通过同学们的演绎这种美就更浓了，此时此刻，这样的音乐已经融入作者的心里，他深深地陶醉了，所以觉得，读第二句——我听出了你们强调了“只有……才……”，为什么？生交流，自由读一读。
1生读。
中国的语言真是具有极大的魅力，强调了“只有……才……”就把句尾感叹号的感觉读出来了。
此时，人间的一切音乐已经无法与它相比，我们一起读——配乐齐读。
总结：作者用他丰富的联想和想象表达了这种独特的感受，生动地描绘出这幅有声有色的画面。
（三）第7自然段【现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。
是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？】1、你说说你的读书感受。
说明黑甲虫村民们很勤劳。
你从哪些词语当中感受到的？行色匆匆。
说明它们非常忙碌，脚步匆忙。
谁也从这个句子当中懂了它们的勤勉？生：从“每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物”看出它们勤勉，因为黑甲虫体积较小，推动大过身体两三倍的食物一定很重，很劳累。
在我们看来，食物就像一座山一样压在这纤弱的身躯上，要承载这样的重负，可见小虫子太努力了。
小虫子的勤勉令我们惊叹，谁用朗读来赞叹小虫子的勤勉，读读这句话？2、是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？师：你觉得这是什么力量？谁能把这么勤勉的精神读出来？一生读。
真好，是什么力量让你这么投入的读书呢？那让我们一起来读读这句话，赞叹小虫子的这种勤勉，这种力量。
（四）第8自然段【我看见测气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计……各种不同的工作，都有专门的虫子担任。
】1、从各种不同的工作都有专门的虫子担任，说明虫子们分工明确。
2、小小的脑瓜里面竟然蕴藏着这样大的智慧，你佩服吗？谁通过朗读来表达你的这种佩服的心情，谁来读这句话？一生读你觉得蕴藏着多少智慧？生：很多很多。
因为它们分工明确，和人类一样。
无穷的智慧，咱们一起来读。
生齐读3、这一段的写法，与前面的场景有什么不同？生交流（这段写的简单）是的，一篇文章有详有略，才能突出重点。
三、拓展想象，运用练笔1、文章用两个省略号为我们提供了无限的想象空间。
好，请同学们闭上眼睛。
让我们想象：我们的身子在缩小，缩小，再缩小……我们也变成了一只可爱的小甲虫，追随着甲虫们的脚步穿过细密的草茎组成的茂盛的森林，到了这神奇的草虫的世界。
听！草虫们在寒暄，在攀谈，在演奏。
看！那儿有俏丽的小圆虫，还有粗壮的黑甲虫，还有远方来客大蜥蜴呢！虫儿们正在热火朝天地生活着、工作着，我们看见了许多许多……我们都看见什么了？把眼睛睁开，赶紧拿起笔把你看见的情景写下来。
（生写，教师巡视。
）2、咱们都看到什么了，写完的孩子赶紧跟老师打个招呼，告诉大伙你都看到了什么？交流，师点评它们的娱乐生活可够丰富的。
你真会想象，还伴随着小溪发出咚咚声演奏，那演奏的声音就像灵泉一般流出来，是吗？3、同学们，甲虫世界的劳动生活，它们的娱乐生活，哪怕是日常的家庭生活都是那样的丰富多彩，难怪作者要说——生（齐）：我发现了草丛中小虫子的快乐天地。
我多么得意啊！再读一遍。
生（齐）：我发现了草虫中小虫子的快乐天地。
我多么得意啊！4、他多么得意呀，这个草虫的快乐天地在作者的描述当中生动、新奇？我们在这个快乐的天地当中看到——投影出示：俏丽、驻足痴望、寒暄、攀谈、对视良久、全神贯注、行色匆匆、勤勉。
粗壮的黑甲虫会对俏丽的小圆虫——（驻足痴望），它们互相之间会热切地——（寒暄），友好地——（攀谈），看到久别重逢的亲人会意味深长地——（对视良久），演奏音乐是那样的——（全神贯注），它们行色匆匆，勤勉地劳作，看到这一切，难怪作者要说——【我发现了草虫中小虫子的快乐天地。
