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20242024学年度中学班主任培训方案一、培训目标1.提升班主任的专业素养，增强班级管理能力。
2.培养班主任的沟通技巧，提高与学生、家长、同事的互动质量。
3.强化班主任的心理素质，提高应对突发事件的能力。
二、培训内容1.班级管理策略：分享国内外先进的班级管理理念，结合实际案例，探讨班级管理中的难题。
2.沟通技巧：教授如何与学生、家长、同事进行有效沟通，提高班级凝聚力。
3.心理素质培养：通过心理测试、案例分析等方式，帮助班主任调整心态，提高抗压能力。
4.教育教学能力提升：邀请教育教学专家，分享教育教学经验，提高班主任的教育教学水平。
5.班级活动设计与组织：教授如何设计有趣的班级活动，提高学生的参与度和班级氛围。
三、培训形式1.线下培训：组织专家讲座、研讨会、实操演练等形式，让班主任亲身体验、互动交流。
2.线上培训：搭建线上学习平台，提供丰富的学习资源，方便班主任随时学习。
3.实地考察：组织班主任参观优秀班级，学习借鉴他人的成功经验。
4.跟岗学习：安排班主任到优秀班级跟岗学习，深入了解班级管理细节。
四、培训时间与地点1.培训时间：20242024学年度，分为四个阶段，每阶段为期一周。
2.培训地点：学校会议室、线上学习平台、优秀班级实地考察。
五、培训效果评估1.培训结束后，组织班主任进行书面测试，检验学习成果。
2.培训期间，观察班主任的学习态度、参与程度，进行过程性评价。
3.培训结束后，收集班主任的反馈意见，了解培训效果，为下一阶段培训提供参考。
六、培训组织与管理1.成立培训领导小组，负责培训计划的制定、组织实施和效果评估。
2.设立培训办公室，负责培训的具体事务，如场地安排、资料准备等。
3.强化培训纪律，确保培训顺利进行。
4.鼓励班主任积极参与培训，提高自身素质。
在这个充满挑战和机遇的时代，班主任的角色越发重要。
通过这次培训，我们希望班主任们能够学有所获，更好地履行自己的职责，为孩子们的成长助力。
让我们一起努力，共创美好未来！注意事项一：培训内容与实际需求脱节解决办法：得，这个问题可得重视。
2024年初中班主任工作培训计划一、培训目标1. 进一步提高班主任的职业素养和专业能力，以适应新时代初中班主任工作的需要。
2. 加强班主任与学生、家长、教师和学校的良好沟通与合作，建立和谐的班级氛围。
3. 提升班主任的教育教学水平，推动学生全面发展。
4. 帮助班主任解决实际工作中的问题，提升工作效能。
二、培训内容1. 班主任的角色定位与职责- 班主任的职业素养和道德要求- 班主任的工作职责和权责边界的界定- 班主任与各方的关系处理2. 班级管理与组织- 如何创建和维护良好的班级文化- 班级管理策略与制度建设- 班级规则的制定与执行- 班级队伍建设与发展3. 学生发展与教育- 学生心理发展规律及其疏导与引导- 学生学业、身心、品德的全面发展- 学生幸福感和归属感的培养- 学生问题与困扰的解决方法4. 家校合作与沟通- 如何建立和谐的家校关系- 如何有效开展家校沟通与互动- 家庭教育与学校教育的互补与配合- 家长参与学校教育的方式与方法5. 教育教学管理- 班主任在教育教学中的作用与职责- 如何配合教师开展有效的教学工作- 学生学习习惯与方法的培养- 导优教育与个性发展6. 问题解决与矛盾调解- 班级中的常见问题分析与解决- 学生之间的关系问题处理- 家校之间的矛盾与冲突调解- 班级中的突发事件处理7. 自我成长与专业发展- 班主任的个人修养与自我管理- 学习与专业知识的更新与拓展- 职业发展与进修的规划和实施- 班主任教研与经验交流三、培训方法1. 集中培训：通过专家讲座、案例研讨、小组讨论等形式进行理论学习和实践操作。
2. 现场观摩：安排班主任到其他学校进行实地观摩，学习和借鉴其他学校的先进经验和管理模式。
3. 视频教学：使用教学视频，展示典型的班主任工作案例，进行分析和研讨。
4. 案例研究：选取实际案例进行研究和分析，帮助班主任锻炼处理问题的能力。
5. 学习小组：组建学习小组，定期开展教学研讨、经验交流和问题解决。
2024年中学班主任岗位培训计划范文一、培训目标1. 提高班主任教育教学能力：通过培训进一步提高班主任的教育教学水平，增强班主任的教育教学能力，提升班主任的教育教学质量。
2. 加强班级管理能力：培养班主任的管理能力，提高班主任的班级管理水平，建立和谐班级氛围，促进学生全面发展。
3. 开展心理健康教育：加强班主任的心理健康教育知识，提高班主任的心理咨询和引导能力，为学生提供有效的心理健康教育服务。
二、培训内容1. 教育教学知识培训：组织专业教师进行教育教学知识培训，包括教学方法、教育心理学、教师职业道德等方面的培训，提高班主任的教育教学水平。
2. 班级管理技能培训：邀请优秀的班主任和校领导进行班级管理技能培训，包括班级建设、班级管理、学生辅导等方面的培训，提高班主任的班级管理水平。
3. 心理健康教育培训：邀请专业心理咨询师进行心理健康教育培训，包括心理健康教育知识、心理辅导技巧等方面的培训，提高班主任的心理健康教育水平。
4. 实践教学活动：组织班主任进行实践教学活动，包括观摩课、授课、学生辅导等活动，提高班主任的实践教学能力。
5. 班主任交流分享会：组织班主任进行交流分享会，分享班主任教育教学经验和管理经验，互相学习和借鉴，共同提高。
三、培训方法1.理论学习与实践相结合：培训班主任要既进行理论学习，又进行实践操作，通过实践来巩固和运用所学知识。
2.案例分析与讨论交流：培训班主任要组织案例分析和讨论交流，通过讨论交流来深入理解和掌握班级管理和心理健康教育的知识和技巧。
3.观摩学习与反思总结：培训班主任要组织观摩学习和反思总结，通过观摩学习来借鉴他人的经验和成功做法，通过反思总结来提升自己的教育教学能力和管理能力。
四、培训时间和地点1. 培训时间：为期一周，具体时间为2024年8月中旬。
2. 培训地点：选择舒适的环境，提供良好的学习氛围，培训地点将另行通知。
五、资源保障1. 专业团队：邀请专业教师、班主任、校领导和心理咨询师组成培训专家团队，提供专业的培训服务。
2024年中学班主任培训计划为进一步提升班主任队伍素质，促进班主任工作再上新台阶，努力打造一支符合当代要求，适合我校教育发展需求的班主任队伍结合我校实际，特制定本实施方案。
一、指导思想坚持“立足校本、全员参与、自主研修、专题培训、反思交流”的培训原则，以全面提高班主任的师德水平和业务素质、促进班主任管理水平的提高为目标，造就一支师德高尚、素质优良的专业化班主任队伍，实现教师、学生、学校三者和谐发展，从而全面提高学校的管理育人水平。
二、培训组织：组长：z副组长：z组员：z三、培训对象：1、现任各班班主任、青年教师。
2、重点对象：青年班主任。
四、培训时间、学习内容和活动设计____月，师德学习，观看《儿童教育家李吉林》专题记录片；组织《生本与班级管理论坛》骨干班主任交流。
____月，班主任案例评比（参与人员：全体班主任）____月，主题班会课设计培训（zz）____月，青年教师应如何管理学生-青年教师学习团队培训（zz）____月初，组织校班主任基本功竞赛（zz）五、培训基本要求：1、培训主讲者每次培训前要充分备课，努力提高培训质量和效率。
2、参加培训者在培训时须认真做好笔记，努力将培训内容学以致用，并积极实践于学生教育和班级管理中。
3、参加培训者每学期至少写两篇培训心得体会，并及时发表于学校“德育”博客上。
4、参加培训者，应根据培训内容主动交流，共同探讨，相互学习，相互促进，以有效提高班主任工作能力。
2024年中学班主任培训计划（二）都说头三年是新教师的黄金时期，在参加工作前，实习学校的指导老师个个都告诉我要好好抓住头三年的时间。
因为学习认真、工作努力的话，这段时间能够让我形成属于我自己的教学风格。
三年一过的话，教学思维形成一个模式就很难改变过来的。
所以在此本人结合个人专业的特点，现制定个人的三年进修计划，以作鞭策。
1、明确自己的专业发展发向，要在自己的专业方向上多下苦工。
要系统地学习并掌握现代教育的理念和技能，掌握本学科教育的国内外发展动态，拓宽专业知识面，不断更新教育观念，力争成为教育教学和科研的带头人。
2024年中学班主任培训计划书一、培训目标：本次培训旨在提升中学班主任的综合素质及专业能力，帮助他们更好地履行班主任职责，推动学生全面发展。
通过培训，使班主任能够掌握班级管理的基本要求和方法，提高沟通能力和团队协作能力，了解学生心理特点，能够合理调控班级风气，促进班级和谐发展。
二、培训内容：1. 班主任职责：1.1 班级管理标准和要求；1.2 班级管理的目标和意义；1.3 班级规范制定与执行；1.4 班级纪律建设。
2. 班级管理技巧：2.1 学生关系建设与维护；2.2 团队协作与合作方法；2.3 教师与学生家长的有效沟通；2.4 班级会议的组织与开展。
3. 学生心理健康：3.1 学生心理发展阶段与特点；3.2 学生心理问题的识别与干预；3.3 学生心理调适与辅导；3.4 应对学生心理危机的应急处理。
4. 班级团队建设：4.1 班级文化的建设与传承；4.2 培养班级副班长和团支书的能力；4.3 带领班级参与校园活动。
三、培训方式与计划：1. 培训方式：采用线上线下相结合的方式进行培训，结合专家讲座、案例分析、小组讨论、实地观摩等形式，注重理论与实践的结合，提高培训效果。
2. 培训计划：培训周期为3个月，每周进行一次培训，具体安排如下：第一周：开班仪式，介绍培训目标与内容；第二周：班主任职责和管理标准；第三周：班级规范制定与执行；第四周：学生关系建设与维护；第五周：团队协作与合作方法；第六周：教师与学生家长的有效沟通；第七周：班级会议的组织与开展；第八周：学生心理发展阶段与特点；第九周：学生心理问题的识别与干预；第十周：学生心理调适与辅导；第十一周：应对学生心理危机的应急处理；第十二周：班级文化的建设与传承；第十三周：培养班级副班长和团支书的能力；第十四周：实地观摩与经验分享；第十五周：总结与评估。
四、培训评估与考核：培训结束后，将进行培训效果评估和培训成果考核，通过学员的班级管理文化建设计划书和培训总结报告来评估培训成果，并对优秀学员进行表彰。
2024年班主任培训计划书尊敬的XXX领导：您好！我是XXX学校的班主任，为了提高自己的综合素质和专业能力，更好地履行自己的职责，我特向您提交《2024年班主任培训计划书》。
一、培训目标：1. 提升教学能力：通过培训，提高自己的教育教学理论水平和实践操作技能，提高多学科综合教学能力。
2. 加强班级管理：通过培训，提高班级组织管理能力，掌握有效的班级管理方法和策略，构建和谐班级氛围。
3. 提高沟通能力：通过培训，学习有效的沟通技巧和方法，加强与学生、家长和同事的沟通交流能力。
4. 增强成长导向意识：通过培训，引导班主任进行自我反思和成长规划，提升成长导向意识，不断完善自己。
二、培训内容：1. 学习教育教学理论：参加教育教学理论培训班，学习国内外相关教育理论和现代教学方法，提升教学知识和能力。
2. 掌握班级管理技巧：参加班主任管理培训班，学习班级管理的方法和策略，了解班级管理的最新理论，提高班级组织和管理水平。
3. 学习沟通交流技巧：参加沟通交流技巧培训班，学习有效的沟通技巧和方法，提高与学生、家长和同事的沟通能力。
4. 强化心理辅导能力：参加心理辅导培训班，学习常见心理问题的处理方法和技巧，提高班主任的心理辅导能力。
5. 养成个人成长规划：参加职业规划和心智成长培训班，帮助班主任进行自我认知和规划，提升成长导向意识。
三、培训形式和安排：1. 短期集中培训：每学期安排1-2周的短期集中培训班，邀请相关专家授课，深入学习教育理论和专业知识。
2. 在岗培训：利用周末或节假日组织在岗培训，邀请学校内外的专家进行讲座、分享和交流，提高教学和管理能力。
3. 自主学习：利用空闲时间通过阅读书籍、参加网络课程、参观教育机构等自主学习，拓展知识面和教育视野。
4. 实践研讨：组织班主任进行实践研讨，开展教育教学实践活动，分享经验和心得，提升实践操作能力。
四、培训成果评估：1. 效果评估：每学期末对班主任进行培训效果评估，了解学习情况和成果，及时调整培训计划。
2024年班主任培训方案范文一、培训目标班主任是学校管理者和教育实践者的重要角色，他们要承担教育教学、学生管理、家校沟通等多项职责。
因此，本次培训的目标是帮助班主任提升教育教学水平与管理能力，提高家校沟通效果，促进学生全面发展。
二、培训内容1. 教育教学1.1 师德师风建设班主任应具有良好的师德师风，本次培训将通过学术讲座、案例分析等方式，引导班主任加强自身素养的提升，培养高尚的师德师风。
1.2 教育教学理论与实践通过学习教育教学理论，班主任将了解最新的教育教学方法和策略，以及培养学生创新思维和实践能力的方法。
同时，结合实际情况，进行实践案例分析，让班主任更好地应用所学知识。
2. 学生管理2.1 学生心理健康管理学生心理健康是教育教学的重要组成部分，班主任需要了解学生的心理发展规律和心理健康问题，并学习相应的管理方法。
本次培训将邀请专家进行专题讲座，帮助班主任提升学生心理健康管理能力。
2.2 班级管理班主任需要建立和谐的班级氛围，提高班级的凝聚力和组织能力。
本次培训将通过分享班级管理经验和技巧、案例分析等形式，引导班主任了解班级管理的各种策略和方法。
3. 家校沟通良好的家校沟通对于学生的成长与发展非常重要。
班主任应该掌握有效的家校沟通方法，与家长建立良好的沟通关系。
本次培训将通过模拟情境练习、案例分析等方式，提升班主任的家校沟通能力。
三、培训形式1. 学术讲座邀请学术专家进行专题讲座，介绍最新的教育教学理论和实践经验，引导班主任进行思考和交流。
2. 实践案例分析通过实践案例分析，引导班主任将理论知识应用于实际情境，锻炼解决问题的能力。
3. 小组讨论组织班主任进行小组讨论，分享各自的经验和教训，促进班主任之间的相互学习和交流。
4. 角色扮演通过角色扮演，模拟真实的教育教学和家校沟通场景，提前解决问题，培养班主任的应对能力。
四、培训评估为了确保培训效果，本次培训将设立评估机制，该机制包括培训前、中、后的评估环节。
2024年新学期中学班主任培训方案2024年新学期中学班主任培训方案精选3篇〔一〕2024年新学期中学班主任培训方案1.进步班主任的教学教育和管理程度，促进学校管理标准化、标准化和科学化。
2.培养班主任具有创新意识、团结协作意识、自我管理才能、教学才能和谈话才能，更好地履行班主任职责。
3.鼓励班主任积极探究合适本班级学生的教学方法和管理方式，不断完善个人职业开展。
1.教育规划与管理针对班主任在班级教育管理方面存在的问题，我们将邀请资深教育专家和学科带头人，进展从教育规划到管理施行的全方位的培训，协助进步班主任的课程协调、教育方案设计和教育环节管理的才能。
2.教学设计与施行我们将邀请知名的教学专家，系统讲解教学设计与施行的流程和方法，详细讲解教学技巧和如何培养学生自主学习和学科思维。
3.心理安康教育当前，中学生心理安康出现了极大的问题，我们将专门邀请心理专家、心理医生等，为班主任开展针对中学生的心理安康教育培训，让班主任掌握科学的心理安康知识和技巧，进步对学生身心安康的关注和保护才能。
4.理论活动与课程创新在传授理论知识和教学方法的同时，我们将引导班主任在理论中采用创新的教学方法和手段，如在线教学、探究式教学、课题研究等，帮助班主任更好地促进学生的创新思维和理论才能。
为更好地进步班主任的专业素质和职业才能，我们将采用以下培训方式：1.师资力量强大培训中，我们将邀请优秀的教育专家、心理学家和中学老师组成授课和辅导团队，为班主任提供丰富多彩的学习体验。
2.线上+线下混合学习线上提供学习音频、考试模拟、讨论组等多样学习方式。
线下活动包括学习讲座、组团走访、课堂借鉴等，为学员创造一个互动理论的学习环境。
3.课后指导我们将为班主任提供课后指导效劳，不定期进展督导，协助班主任克制教学、管理和心理安康等方面的问题，保证学员学有所成。
本次培训方案是以中学班主任教育管理为主，进步中学生素质提供有力支持，为高尚的老师职业做出新的奉献。
“2024-2025学年度中学班主任培训方案”嘿，各位班主任们，准备好迎接新的学年度了吗？作为一名有10年方案写作经验的大师，我这就给大家带来一份实用、接地气的班主任培训方案，让你的班级管理如鱼得水，学生家长们都点赞！一、培训目标1.提升班主任的教育教学能力，让学生们更爱上你的课堂。
2.增强班级管理能力，打造和谐、有爱的班级氛围。
3.提高沟通能力，让家长会成为你的最佳。
二、培训内容1.教育教学篇（1）课堂掌控技巧：如何让学生们专注听讲，积极参与课堂讨论？（2）教学方法创新：如何让课堂变得有趣、生动，让学生们爱上学习？（3）学生个性化教学：如何根据学生的特点进行因材施教？2.班级管理篇（1）班级文化建设：如何营造一个积极向上、团结友爱的班级氛围？（2）班级规章制度：如何制定合理、有效的班级管理制度？（3）学生心理健康：如何关注学生心理健康，预防校园欺凌现象？3.沟通协作篇（1）与家长沟通：如何让家长会成为你的最佳，共同关注学长？（3）社会资源整合：如何利用社会资源，为学生提供更多成长机会？三、培训形式1.线上培训：利用网络平台，开展线上课程，方便老师们随时学习。
2.线下培训：定期组织线下研讨会，让老师们面对面交流，共同探讨班级管理难题。
3.实践活动：组织老师们参加教育教学实践活动，提高实际操作能力。
四、培训时间安排1.2024年9月-10月：教育教学篇培训2.2024年11月-12月：班级管理篇培训3.2025年1月-2月：沟通协作篇培训五、培训效果评估1.线上培训：通过线上考试，评估老师们对培训内容的掌握程度。
2.线下培训：通过线下研讨会，评估老师们在实际工作中运用培训知识的情况。
3.实践活动：通过实践活动，评估老师们在教育教学、班级管理等方面的实际操作能力。
六、培训组织1.培训机构：聘请有丰富教育教学经验的专家、教授担任培训讲师。
2.培训场地：选择安静、舒适的培训场地，确保培训效果。
3.培训费用：根据实际情况，合理收取培训费用，减轻老师们负担。
2024年初中新教师“班主任工作”培训计划一、教师概述随着教育改革的不断深入，学校班主任的工作重要性日益凸显。
班主任不仅是学校管理的重要执行者，更是学生学业和心理发展的引导者。
因此，对于初中新教师来说，提升班主任工作能力是至关重要的。
为此，我们制定了以下的培训计划，旨在帮助新教师全面了解、熟悉并提高班主任工作能力。
二、培训目标1. 掌握班主任的职责和工作内容；2. 增强班主任的管理能力和沟通能力；3. 学习班级管理技巧和心理指导方法；4. 锻炼解决问题的能力，提高应变处理能力。
三、培训内容1. 班主任工作概述（2小时）a. 班主任的职责和工作内容；b. 班主任的角色定位和重要性；c. 班主任与其他教师和家长的关系。
2. 班级管理技巧（4小时）a. 班级组织结构和管理体系；b. 班级会议的召开和组织；c. 学生考勤管理和行为规范；d. 班级纪律和奖惩制度；e. 班级与班集体建设。
3. 学生心理指导（4小时）a. 学生个体差异和个性培养；b. 学生学习动机和学业规划；c. 学生情绪管理和心理调适；d. 学生人际关系和人格发展。
4. 家校沟通与合作（2小时）a. 家长角色认知和期望管理；b. 家校合作机制和信息沟通渠道；c. 家访主题和技巧。
5. 解决问题与应变处理（4小时）a. 解决学生纠纷和冲突；b. 应对学生问题行为和不良情绪；c. 应对突发事件和校园危机。
四、培训方法1. 理论讲授：由相关专家介绍和讲解班主任工作的概念、原则和技巧，并结合案例分析和讨论，使参训教师充分理解和掌握。
2. 视频展示与讨论：通过观看优秀班主任的教学视频，学员可以借鉴优秀班主任的教学方法和管理技巧，并进行讨论和分享。
3. 分组研讨：参训教师分成小组，共同研讨班主任工作中的难题，并寻求最佳解决方案。
4. 角色扮演：通过角色扮演练习，让参训教师在模拟情境中锻炼解决问题的能力和应变处理能力。
五、培训评估1. 培训过程中设立小组作业，要求参训教师针对所学内容进行论文或教案的撰写，以检验学员对班主任工作的理解和应用能力。
2023-2024学年度中学班主任培训方案-（通用3篇）2023-2024学年度中学班主任培训方案第1篇坚持“立足校本、全员参与、自主研修、专家引领、专题培训、反思交流”的培训原则，以全面提高班主任的师德水平和业务素质、促进班主任管理水平的提高为目标，以加强职业道德教育、更新管理理念、创新教育管理方法、培养他们的创新精神和实践操作能力为重点，造就一支师德高尚、素质优良的专业化班主任队伍，实现教师、学生、学校三者和谐发展，从而全面提高学校的管理育人水平。
二、培训目标与任务学校主要树立走出去请进来的思想理念，采取由点到面的操作模式来安排本次班主任培训。
通过选派部分班主任代表，集中参加校外组织的各类班主任培训，然后再由这部分班主任层层推进、链条式、分级部对其他班主任进行培训。
并且要选在合适的时间请部分专家来校作报告，现场指导。
同时还要发动班主任自学培训读本，并且不定时组织学习交流会，让班主任在交流会中找出缺陷，便于弥补不足。
通过本次培训使班主任能够认真思考和分析当前班主任工作所面临的问题与挑战，使班主任老师在思想政治与职业道德、基本理论与岗位技能、教育理念与德育科研能力等方面有明显的提高，培养他们的创新精神和实践操作能力，达到提高他们实施素质教育的综合能力和实际工作水平的目的，以适应21世纪素质教育对班主任提出的新要求。
利用一至二年左右的时间，从三个层面打造适应我校教育发展需求的班主任队伍。
1、扎实推进“管理教干提高工程”。
通过学习与提高，力求我校的德育管理干部成为政治素质高，业务能力强，精于管理，善于创新，具有先进教育思想和前瞻办学理念的干部。
2、大力深化“名班主任培养工程”。
对市、区级名班主任提出更高的目标要求，学校为他们提供展示才能的平台，如：举办讲座、观摩活动，让他们成为能独挡一面的学校管理者善，让他们更有名气。
同时通过校本培训，发挥名班主任辐射带动作用，通过培训，力求更多班主任成为职业道德高尚、乐于奉献、善于管理的专家型、科研型教师。
3、积极实施“班主任队伍的青蓝工程”。
通过“拜师结对”活动使青年班主任迅速成长起来，形成一支结构合理高素质的班主任队伍。
三、培训原则1、从实际出发的原则：根据我校班主任队伍的现状和学校发展的需要，分层次，分阶段地进行培训。
(1)开学前用三天时间对新接班的和接起始年级的班主任进行培训。
让他们知道什么时间什么地点做什么事情，领学《学生指南》等。
(2)选派优秀的班主任参加区级培训后再培训青年班主任。
(3)坚持走出请进，聘请国家、省、市专家到校做报告；选派优秀班主任到安丘四中、衡水一中、东庐中、洋思中学等名校学习，来校后做报告影响带动其他班主任。
2、理论和实践相结合的原则：专家的理论指导和德育工作者的实际操作有机地结合。
(1)学校聘请专家做理论指导报告，建立与专家长期联系机制，通过网络、电话、博客等形式，经常与专家对话。
(2)学校聘请了一名法律顾问请其到校作校园伤害事故处理的报告，并常年作为的班主任的法律咨询。
(3)定期开展班主任经验交流并推广。
(4)定期举行主题班会观摩活动，让校本管理经验推广学习。
3、循序渐进的原则：有计划、有步骤地开展培训活动。
(1)坚持班主任每周一次例会制和周二班会制，全体和分年级形式多样(2)开展样板班级评选活动，评出管理样板班级，供其他学生观摩学习，起到了良好的带动示范作用(3)量化管理一天一反馈，一周一小结，一月一汇总。
(都是书面形式)4、灵活机动的原则：启动学习《班主任培训读本》活动，自学和集体学习相结合，要求每次有学习笔记、心得，每个专题都要过关考试，考试成绩纳入班主任量化考核。
四、培训的内容和形式1、《班主任工作培训读本》及其它有关文件、法规。
班主任工作基本规范与政策法规，6课时班级活动设计组织与班级管理，9课时学生心理健康教育指导，6课时未成年人思想道德教育，6课时经验交流与案例教学，3课时。
2.学校聘请专家做理论指导报告和学习全国优秀班主任工作经验3.组织经验交流、观摩活动等(本校优秀班主任经验交流、主题活动观摩、班主任沙龙和参加区级岗位培训的教师心得交流)。
4.校外实践活动和参观学习并将外出参观(班主任)、学习，写出心得体会汇集成册。
5、创造性地开展班级活动，引导班主任撰写德育论文和案例分析，写好学生的评语。
6、优秀班主任评选五、培训的措施1、学校要进一步加强和改进班主任队伍建设，完善相关制度，建立激励机制，强化对班主任的管理，切实调动班主任工作的积极性。
2、继续完善组织好“班主任节”。
做好新形势下的“名班主任”的评选工作。
3、分期分层组织班主任参加省、市、区级骨干班主任培训；以校本研训为依托，开展班主任全员培训；20xx年，所有班主任必须参加不少于30学时的专题培训。
4、举办班主任工作研讨会，举行以班级管理为主题的“班主任论坛”，征集评选优秀班主任工作案例并结集出版。
5、“拜师结对”活动。
每位任职三年以下的班主任拜一名老班主任为工作的指导老师，指导老师要本着对班主任成长和对学校发展高度负责的精神，认真做好对指导工作。
对青年班主任要做到关心爱护与严格要求相统一，指导帮助与相互学习相统一，理论学习与班务实践相统一，班级工作独立负责与为他们创造条件相统一。
善于给他们“搭台子”和“压担子”。
经常与他们交流学生情况，交流班级管理中的心得体会。
青年班主任要虚心向老班主任请教、诚恳接受指导班主任的指导，定期与指导班主任进行交流，与班主任一起研究参与班级的各项工作；对班主任工作要勤于思考，不断总结，及时记下自己的心得体会，定期汇报个人工作情况；积极参加学校组织的班主任培训、班主任工作座谈及班主任外出考察等活动。
通过培训，力求我们的班主任成为胸怀教育理想，充满工作激情，具有高尚的人格魅力，善于班级管理，倍受学生喜爱的优秀班主任。
六、培训的考核评价依据区局文件精神，凡参加班主任培训，经考核合格后，颁发《薛城区中小学班主任培训合格证书》，成绩折合相应学分记入教师个人继续教育证书，纳入中小学教师继续教育学分管理档案。
班主任培训证书作为班主任上岗、评优树先和职称晋升的重要依据之一。
七、培训的组织与管理1、学校成立黄飞校长为组长，董华副校长、胡涛副校长、李庆水副校长、刘东辉副校长为副组长，政教主任、年级主任为成员的班主任培训领导小组。
领导小组下设办公室。
具体工作由政教处负责落实。
2、政教处要对现任班主任登记造册，建立班主任培训档案，根据培训和考核计划组织实施。
同时，为保证培训质量，要切实加强培训教材管理，规范教材征订和使用，统一使用省教育厅指定教材，全体现任班主任和中层及以上教育干部和其他骨干教师人手一册。
3、我校对本次班主任培训高度重视，充分认识到加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任师资队伍建设的重要举措。
学校对班主任培训实施方案的制定和校本研训以及教师自主研修的组织工作提供大力支持，确保班主任培训工作的顺利进行。
班主任培训活动月份主要工作安排一月份：1、宣传发动，制定计划2、组织骨干班主任参加首期区级班主任培训二月份：1、假期自学《班主任工作培训读本》专题一2、骨干班主任学习经验介绍3、制定“班主任队伍的青蓝工程”计划三月份：1、《班主任工作培训读本》专题一过关测试2、开展学雷锋系列活动3、班务工作计划展评，召开免检班级班主任调度会，如何提高自习课效率主题班会观摩四月份：1、组织筹备中学教师专业发展暨校本研训现场推进会2、《班主任工作培训读本》专题二学习与测试3、班主任经验交流与文集汇编五月份：1、观看国家级优秀班主任经验介绍录像2、组织一批骨干及新秀班主任外出学习六月份：1、举办“读班级管理经典著作，争做专家型班主任”演讲比赛。
2、举办骨干班主任座谈会3、《班主任工作培训读本》专题三学习与过关测试七月份：1、组织第八个“班主任节”活动2、邀请专家来我校作报告3、评选校级优秀班主任八月份：1、参加班主任区级培训活动。
2、举办新班主任岗前培训班。
九月份：1、召开优秀班主任座谈会2、表彰奖励“青蓝工程”贡献突出者2、《班主任工作培训读本》专题四学习与过关测试十月份：1、邀请专家作报告。
2、组织班会观摩3、组织参加班主任各类培训(外出学习)十一月份：1、组织优秀班主任交流会2、组织班主任管理经验论坛3、《班主任工作培训读本》专题五、六学习与过关测试十二月份：1、班主任工作问卷调查2、年终总结表彰2023-2024学年度中学班主任培训方案第2篇为建设一支师德高尚、业务精良、热爱教育工作的高素质的班主任队伍，全面实施素质教育的要求，本着以德立校、依法治校的办学方针，特制定古迹中学班主任培训计划如下：一、指导思想以“三个代表”和科学发展观为指导，贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，以整体优化班主任队伍建设为主线，以培养观念先进、素质优良、业务精湛的“名优”班主任队伍建设为重点，以完善班主任队伍的管理机制为保障，建设一支结构优化，富有活力的高素质、专业化的小学班主任队伍。
切实发挥班主任在学生思想道德建设和任课教师的管理中的主导作用，全面提高本校教育教学水平。
二、培训目标1、长远目标：坚持学用结合，讲求实效的原则，面向全体班主任教师，通过多种形式开展全员培训，促进班主任教师转变教育思想和观念，掌握现代教育理论，树立爱心意识、服务意识和培养意识,从而提高班主任教师队伍的专业化水平。
努力建设一支拥有较强的实践能力、创新能力和教育教学研究能力的高水平的班主任队伍。
2、近期目标：努力创设有利于班主任教师成长、成才的机制和环境，鼓励班主任敢于冒尖，争当先进，促使中青年优秀班主任教师脱颖而出。
(1)通过培训，帮助班主任明确新时期班主任工作的新特点、新要求，建立先进的教育理念。
(2)学习先进的班主任工作经验，掌握当代少年儿童思想工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作艺术水平，促进少年儿童健康成长。
(3)进一步明确班主任的责任和义务，以高度负责的态度，严肃认真地做好班级管理工作，为全面提高教育教学质量而努力。
三、培训原则1、针对性原则。
针对不同年级学生身心发展规律，根据不同学段班级管理工作的特点和要求，设计培训内容。
2、实效性原则。
坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任的实际需要出发，面向班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。
3、创新性原则。
积极创新小学班主任培训内容、方式、方法和手段，不断提高培训工作的效率和质量。
四、培训措施：1、构建班主任队伍科学管理的机制，抓住"选拔、培训、激励"这三个环节，继续组织定期学习、现场观摩和考察研讨、基本功竞赛、新老班主任结对子等活动。
