八年级地理中国的地形和地势优秀教案

八人教年级地理上册第二章第一节《地形和地势》教案【核心素养】人地和谐观、区域认知、综合思维【课程标准】运用中国地势图概括我国地势、地势的要紧特点。

【教学目标】知识与技能1.依照地势图总结出我国地势呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的要紧特点。

2.记住位于阶梯分界线上的山脉名称。

3.在地势图上熟悉我国不同走向的山脉。

4.通过地势图总结我国地势多种多样的特点。

5.分析不同地势对人们生产、生活的阻碍。

过程与方法使用读图和资料分析的方法猎取地理知识。

情感态度与价值观初步树立人与自然和谐进展的差不多地理观念。

【重点与难点】1.我国三级阶梯的地势特点。

2.要紧山脉、高原、平原、盆地的名称、分布。

【教学方法】自主学习、小组合作、读图分析。

【课时安排】第一课时地势类型多样，山区面积宽敞第二课时地势西高东低，呈阶梯状分布【教学过程】一、情形导入“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。

“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

”试问：大江为何东去？春水为何东流？这与我国的地势、地势有何联系？让我们一起来探究吧！二、新课学习（一）地势类型多样，山区面积宽敞1.地势类型多样：我国幅员宽敞，地势类型多样。

有纵横交错的山地，气概磅礴的高原，一望无际的平原，群山环抱的盆地，还有起伏绵延的丘陵。

2.要紧山脉的名称、分布和走向（1）东西走向的山脉：北列：天山山脉----阴山山脉；中列：昆仑山脉----秦岭；南列：南岭（2）东北----西南走向的山脉：西列：大兴安岭----太行山脉----巫山----雪峰山中列：长白山脉---武夷山脉东列：台湾山脉（3）南北走向的山脉：贺兰山、六盘山、横断山脉（4）西北----东南走向的山脉：阿尔泰山脉、祁连山脉、小兴安岭（5）弧形山脉：喜马拉雅山脉（珠穆朗玛峰，8844.43米）拓展延伸：我国的要紧山脉东西走向有三横，北天阴，中昆秦。

湘桂粤赣夹南岭。

东北一西南有三撇，兴安太行巫雪峰，长白武夷中间横，台湾山脉东分布。

初中地理中国地势教案教学目标：1. 了解中国地势的特点及其对气候和河流的影响。

2. 掌握中国地势的阶梯分布和主要地形区的分布特点。

3. 能够阅读和分析地形图，提高地理观察和思维能力。

教学重点：1. 中国地势的特点及其对气候和河流的影响。

2. 中国地势的阶梯分布和主要地形区的分布特点。

教学难点：1. 中国地势的阶梯分布和主要地形区的分布特点。

2. 读图和分析地形图的能力。

教学准备：1. 教材《地理》八年级上册。

2. 中国地形图和地形剖面图。

3. 教学多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察中国地形图，让学生初步了解中国的地形特点。

2. 提问：同学们，你们知道中国的地势特点吗？地势对气候和河流有什么影响呢？二、新课导入（10分钟）1. 讲解中国地势的阶梯分布：中国地势西高东低，呈三级阶梯分布。

第一阶梯和第二阶梯的分界线是昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉一线，第二阶梯和第三阶梯的分界线是大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山一线。

2. 讲解主要地形区的分布特点：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地、内蒙古高原、东北平原、华北平原、长江中下游平原等。

三、读图练习（10分钟）1. 让学生阅读中国地形图，找出青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原等主要地形区。

2. 让学生阅读地形剖面图，观察中国地势的阶梯分布和主要地形区的高度差异。

四、课堂讨论（5分钟）1. 提问：同学们，你们知道地势对气候和河流有什么影响吗？2. 引导学生讨论地势对气候和河流的影响，如：地势高的地方气温低，降水多；地势低的地方气温高，降水少；大河从西向东流，促进了东西部的经济联系等。

五、总结和布置作业（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，强调中国地势的特点及其对气候和河流的影响。

2. 布置作业：让学生绘制中国地势阶梯分布图，并标注主要地形区。

教学反思：本节课通过讲解和阅读地形图，使学生了解了中国的地势特点及其对气候和河流的影响。

义务教育八年级地理上册（人教版）第二章第二节中国的地形和地势教学设计一、教学目标知识和技能：1、了解我国地形特点及山脉分布。

2、掌握我国主要地形区的分布。

过程与方法：通过读“中国地形图的分布”图，了解我国地形分布特点。

情感、态度、价值观：通过学习我国的壮丽山川，激发自豪感，培养学生的爱国情怀。

二、教学重难点重点：我国地形分布特点。

难点：读图分析我国山脉及主要地形区的分布。

三、教学方法讲授法、读图分析法、总结归纳法、讨论法。

四、教具PPT、板书、板图五、课时安排1课时六、教学过程新课导入：回顾地表五种基本地形。

高原：海拔一般在500米以上, 面积较大，外围较陡，内部起伏较为和缓。

山地：海拔在500米以上，具有耸立的山峰，陡峭的山坡。

丘陵：海拔在500米以下，地势起伏较大。

平原：海拔在200m以下，宽广平坦。

盆地：四周高、中部低。

师：中国地形状况是怎样的呢？今天我们一起走进中国的地形。

板书：2.1 中国的地形师：纵横交错的山脉就像大地隆起的脊梁，构成我国地形的“骨架”，在山脉构成的“网络”当中，镶嵌着高原、盆地、平原、丘陵。

要认清我国各大地形区，我们先来认识一下这些骨骼，我国主要的山脉。

板书：一、我国的主要山脉讲授新课：读图：找我国的主要山脉。

十条山脉描述相关资料：师补充：除此之外还能在地图上找到祁连山脉，横断山脉，太行山脉，巫山，雪峰山等。

讲述:在地理上，我们根据山脉总体延伸的方向还可以判断山脉的走向，如何判断呢，先回忆地图上的八个方向，然后将山脉放入“米”字方向盘的中间，即可判断山脉走向。

问：你能判断这些走向的山脉有哪些吗？生读图总结归纳：西北—东南走向：阿尔泰山、祁连山东北—西南走向：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山、长白山—武夷山。

东西走向：昆仑山—秦岭、天山—阴山、南岭。

南北走向：横断山脉、贺兰山、台湾山脉。

弧形山脉：喜马拉雅山。

过渡：我国各大地形区就分布在山脉构成的“网格”中，我们来认识一下。

地理八年级上册《地形和地势》教案4篇任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。

回顾一学期的地理教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。

谨记于下，权作经验教训的总结。

感谢您的阅读，这次帅气的小编为您整理了地理八年级上册《地形和地势》教案4篇，希望能够给予您一些参考与帮助。

地理八年级上册《地形和地势》教案篇一一、教学目标：1、在地形图上熟悉我国不同走向的山脉。

2、通过地形图总结我国地形多种多样的特点。

3、分析不同地形对人们生产、生活的影响。

二、过程与方法。

使用读图和资料分析的方法获取地理知识。

三、情感态度与价值观初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。

教学重点：主要山脉、高原、平原、盆地的名称及分布不同地形对人们生产、生活的影响。

教学难点：不同地形对人们生产、生活的影响。

教学思路及策略：充分尊重学生的主体地位，培养学生的读图能力，锻炼学生的形象思维能力。

在教学中采取灵活多样的教学方法，如图片分析法、小组讨论法等，力求突出重点，突破难点。

教学过程：（一）复习引入：1、上节课，我们共同学习了我国地势的基本特征，同学们回顾一下我国地势的基本特征是什么？我国地势自西向东分为几级阶梯？我国三级阶梯的分界线分别是什么？2、这节课，我们接着学习我国地形的基本特征。

同学们回想一下，地形包括哪五种类型？3、引导学生读图2.4（《我国地形图》），找一找这五种地形类型在我国是否都有？（我国五种地形都具有）4、引出我国地形复杂多样的课题。

（板书）地形复杂多样（二）新课，合作探究：1、从图2.4上可以看到，我国不仅有纵横交错的山脉、雄伟广袤的高原、一望无际的平原，还有群山环抱的盆地以及起伏和缓的丘陵。

请同学们判断以下画片分别表示的是什么地形。

2、提到地形：（读图）我国有哪四大高原、四大盆地和三大平原呢？同学们在《我国地形图》上分别找出来，并注意它们的方位、名称及其写法。

活动：首先教师把中国轮廓图画在黑板上，然后根据学生读图《我国地形图》，分别请三个学生把四大高原、四大盆地、三大平原都板书在黑板上。

初中中国地形地势教案教学目标：1. 知识与技能：- 能够运用地形图，总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征，并能识记各级阶梯分界线的名称。

- 理解山脉走向的概念，能确认几条重要的山脉走向。

- 掌握我国主要地形区的名称和分布。

2. 过程与方法：- 通过观察地形图和地形剖面图，培养学生的观察能力和地理思维能力。

- 利用地理信息系统软件，进行地形地势的可视化展示和分析。

3. 情感态度价值观：- 增强学生对我国地形地势特点的认识，提高对地理学科的兴趣。

- 培养学生热爱祖国、珍惜自然资源的情感。

教学重点：1. 我国的地势特征和各级阶梯的主要特征。

2. 山脉走向的概念和重要的山脉走向。

3. 我国主要地形区的名称和分布。

教学难点：1. 地势阶梯的分界线及其地理位置。

2. 山脉走向的判断和命名。

教学准备：1. 地形图和地形剖面图。

2. 地理信息系统软件。

3. PPT课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT课件，展示我国地形地势的图片，引导学生关注我国的地形地势特点。

2. 提问：同学们，你们知道我国的地形地势有什么特点吗？二、新课导入（10分钟）1. 讲解我国的地势特征，引导学生通过观察地形图和地形剖面图，总结出地势阶梯的主要特征。

2. 讲解山脉走向的概念，引导学生识别几条重要的山脉走向。

3. 讲解我国主要地形区的名称和分布，引导学生通过观察地形图，掌握地形区的划分和分布。

三、案例分析（15分钟）1. 利用地理信息系统软件，展示我国地形地势的三维可视化效果，让学生更直观地理解地势阶梯和山脉走向。

2. 分析地形地势对我国自然环境和经济发展的影响，引导学生思考地形地势在实际应用中的重要性。

四、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，要求学生根据地形图和地形剖面图，回答有关地势阶梯和山脉走向的问题。

2. 学生独立完成练习题，教师进行解答和讲解。

五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学的内容，分享自己的学习心得。

第一节《地形地势特征》教学设计教学目标知识与技能：1、说出我国的地形特征和地势特征2、说出地势对我国生产生活的影响3、识记我国地势阶梯分界线名称4、识记我国主要的地形区和山脉过程与方法：1、利用地图自主学习分析我国地势和地形特征；2、利用小组讨论分析地势特征对我国生产、生活产生的影响；3、通过利用纸板、泡沫、轻粘土制作我国地形图，认识我国主要地形区和山脉的空间分布。

情感态度价值观：1、使学生养成简单问题自主学习、复杂问题合作探究的良好学习习惯。

2 通过动手制作我国地形图，体会我国地形地势特征，认识主要地形区和山脉的分布，培养热爱祖国河山的爱国情感。

教学重点：让学生通过阅读教材地图总结出我国地势地形特征；找出我国地势阶梯分界线山脉；记住我国主要的地形区和山脉名称和位置。

教学难点：指导学生从大尺度的宏观地图中提取有用的地理信息，读出我国地势剖面图上的主要地形区；识记我国主要地形区和山脉。

诗歌导入：唐朝诗人郭茂倩在古诗《长歌行》中有“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲”的诗句，说的是我国江河多自西向东流去，而时光犹如这些江河，一去不返，我们要珍惜时间，有所作为。

那么，为啥我国的江河多自西向东流呢？都说，水往低处流，今天就让我们的地理学习从认识我国的地势特征开始吧。

教学过程：第一目地势西高东低：学生根据22 页教材“地势三级阶梯及沿北纬36°附近地形剖面示意图”完成23 页读图题。

并根据23 页文字描述，合作探究“我国的地势对东西部之间的交通可能产生哪些影响”。

该问题属于归纳能力的锻炼。

学生自主展示、互评，老师总结、鼓励。

第二目地形复杂多样：读24 页“中国五种地形类型的面积比例”图，分析归纳我国的地形特点。

通过25 页图文内容了解山区对人类生活的影响。

三级地势阶梯分界线：对比三级阶梯示意图和中国地形图，找出我国地势三级阶梯的分界线山脉。

进一步锻炼学生从宏观地图中提取有用地理信息的能力。

中国是一个地域广阔、自然风光优美的国度，拥有着绚丽多彩的地形地貌特征。

在我国的各个地方都可以看到不同的自然景观，这也是吸引人们前来旅游观光的重要因素之一。

在地理学的范畴内，中国的地形地貌特征也备受关注。

本文将从山脉、高原、平原、盆地和海岸线等几个方面，对中国的地形地貌特征进行探究。

一、山脉中国地大物博，山脉众多。

我国山脉的分布主要集中在东部和南部地区。

长江以北的山区有大兴安岭、长白山、太行山、燕山、黄山、巍山等山脉。

而长江以南则有云贵高原、华山、衡山、峨眉山、武当山、黄山等山脉。

以藏北为界的喜马拉雅山、昆仑山和天山位于中国的西部，是我国最重要的三大大山脉。

在中国的山脉之间，交错着众多的山谷、峡谷和峡谷，使山地地形更加多样化。

以武当山为例，它属于中国典型的低山地带，由七十二峰、三十六岩、十八泉、二十四涧、二十七洞、十二台、十二院和五台山组成，景区内有峡谷、林泉、奇石、云海、神木、洞天等自然风景，是著名的道教圣地、旅游胜地和文化遗产区。

二、高原除了山脉外，我国还有许多广阔的高原地带，如青藏高原、云贵高原、内蒙古高原等。

其中，以青藏高原最为有名。

青藏高原是世界上海拔最高、面积最大的高原，被誉为“世界的屋脊”。

高原是指海拔在1000米以上的大面积平地，由于海拔的高、气压的低，使高原的气候特征非常明显。

夏季气温低，冬季气温极低，呈现出典型的高原气候特征。

青藏高原上雪岭高原、昆仑山等地，是历史上著名丝绸之路的重要咽喉之地。

这里也是珍稀野生动物、植物的重要栖息地，是自然保护区的主办方之一。

三、平原中国的平原地带主要位于东、中、南部沿海地区，是我国经济、文化、政治中心产业的聚集地。

其中，长江三角洲、珠江三角洲和京津冀平原是我国的三大平原经济区域。

平原顾名思义，是地形平坦的地带，一般低于海拔1000米。

在我国，平原多为河流所经过的冲积平原、海滨边缘地区和中部盆地内的沙漠盆地等类型的平地。

以魏乡平原为例，它是中国北方著名的农业大平原之一，位于河北省南部，是由于白洋淀泛滥所形成的。

中国地形地势教案教案标题：探索中国地形地势教案目标：1. 了解中国的地理位置、边界和地形地势特点。

2. 了解中国各地形地势对人类活动和经济发展的影响。

3. 培养学生的地理观察和分析能力。

教案步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生回答以下问题：你知道中国的地理位置吗？它有哪些边界国家？中国的地形地势有哪些特点？2. 引导学生观察世界地图和中国地图，让他们找出中国的地理位置和边界国家。

二、知识讲解（15分钟）1. 介绍中国的地理位置和边界国家，包括东部、南部、西部和北部的边界国家。

2. 分析中国的地形地势特点，如高山、平原、河流、湖泊等，并使用图片或模型进行示意。

三、小组活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个中国的地形地势特点进行研究。

2. 学生利用图书馆、互联网等资源，收集关于所选地形地势特点的信息，并记录下来。

3. 小组成员之间分享自己的研究成果，并讨论所选地形地势特点对人类活动和经济发展的影响。

四、展示与总结（10分钟）1. 每个小组派代表向全班展示他们的研究成果，包括图片、图表、报告等。

2. 全班讨论各地形地势特点对人类活动和经济发展的影响，并总结出一些结论。

五、拓展活动（10分钟）1. 鼓励学生提出更多关于中国地形地势的问题，并组织小组进行讨论。

2. 引导学生思考：中国的地形地势如何影响不同地区的气候和生态环境？六、作业布置（5分钟）1. 要求学生撰写一篇关于中国地形地势的短文，包括对中国地形地势特点的描述和对人类活动和经济发展的影响的分析。

教学资源：1. 世界地图和中国地图2. 图书馆和互联网资源3. 图片或模型展示中国的地形地势特点教学评估：1. 学生小组展示和讨论的表现。

2. 学生撰写的短文的内容和逻辑性评估。

教学延伸：1. 组织学生进行实地考察，观察中国的地形地势特点，并记录下来。

2. 探索中国地形地势对不同地区的资源分布和产业发展的影响。

备注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据教学实际情况进行调整。

第二章第一节地形与地势（两课时）第一课时一、教学目标：1.记住我国主要的山脉名称、分布位置和主要走向。

2.了解我国地形的主要特点和主要地形区的分布。

3.能理解我国山区在开发利用的利与弊。

二、教学重点、难点：1、教学重点：通过阅读地图等资料分析归纳我国地形、地势的特点，以及地形、地势的特点对于生产生活的影响。

2、教学难点：分析地形、地势的特点对生产生活的影响。

三、教学方法：活动探究法、提问讲解法、多媒体展示。

四、教学过程：（一）、引入新课：1.初一年已经学过好多个国家和地区的地理知识，回顾一下：自然地理环境都包括哪些要素呢？（地形地势、气候、河流、动植物等等。

）2.可见，我国的地形情况也是中国自然地理环境的主要内容，今天开始学习中国的地形和地势。

3.课件展示本节课的学习目标：（1）.记住我国主要的山脉名称、分布位置和主要走向。

（2）.了解我国地形的主要特点和主要地形区的分布。

（3）.能理解我国山区在开发利用的利与弊。

（二）、自学指导请大家认真自读课本P22—26，思考下列问题，同时完成《顶尖课课练》P16第1题。

（5分钟）1.回忆出地球陆地上主要有哪几种地形?2.读图2.2 ,能够准确指出我国主要地形区？3.读图2.3说说各种地形的面积比例，比例最大的是地形？4.联系生活实际，认识山区在开发利用中有什么优势和不足？（三）学生自学阅读课文，思考问题，教师巡视指导，对个别学生进行辅导。

（四）学习新课：1、初一时同学们学习了基本地形类型，请同学们回忆一下陆地表面的地形类型主要有哪些种？共有多少种？（主要包括平原、高原、山地、丘陵、盆地五种）。

要求同学们结合身边实际说一说，我们剑斗镇有哪些地形？我们能看到的地表形态是什么样子的？2、课件展示：图2.1“中国的地形类型”提问：（1）中国分别有哪些平原、高原、山地、丘陵、盆地？（2）要求个别学生上台随意指住地图上某个地方，其他同学说出那是哪一个地形区，进行训练。

初中地理地势地形教案【教学目标】1. 知识与技能：（1）理解我国地势的特点及其对气候、河流、交通等的影响。

（2）掌握我国地形的主要特征，能够识别不同类型的地形。

（3）了解地形对人类活动的制约和影响。

2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察和分析我国的地势地形特点。

（2）利用模型、实物等辅助教具，直观地展示地形的形成和变化。

（3）开展小组讨论，探究地形对不同领域的影响。

3. 情感态度价值观：培养学生对地理环境的兴趣和好奇心，增强学生的环保意识。

【教学重点】1. 我国地势的特点及其影响。

2. 我国地形的主要特征及其分类。

【教学难点】1. 地势对气候、河流、交通等的影响。

2. 地形对人类活动的制约和影响。

【教学过程】一、导入新课1. 利用多媒体展示我国地形地貌图片，引导学生关注我国的地势地形特点。

2. 提问：同学们，你们知道我国的地势地形特点吗？它们对我们的生活有什么影响呢？二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解我国地势的特点及其对气候、河流、交通等的影响。

2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。

三、课堂讲解1. 讲解我国地势的特点：西高东低，呈阶梯状分布。

2. 分析地势对气候的影响：有利于海洋湿润气流深入内地，形成降水。

3. 讲解我国地形的主要特征：复杂多样，山区面积广大。

4. 分析地形对河流的影响：使得大部分河流自西向东流入海洋。

5. 讲解地形对交通的影响：山区地形崎岖，交通不便。

四、课堂实践1. 让学生观察地图，找出我国的主要山脉、高原、平原、盆地等地形。

2. 学生分组讨论，探究地形对农业、工业、城市分布等的影响。

3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。

2. 教师点评，强调地势地形在地理环境中的重要性。

六、课后作业1. 绘制我国地势地形分布图。

2. 写一篇关于地形对我国城市分布影响的文章。

【教学反思】本节课通过图片、地图等资料，引导学生观察和分析我国的地势地形特点，让学生了解地势地形对气候、河流、交通等的影响。

中国地形教案【中国地形教案】一、教学目标：1. 了解中国地形的基本概念和特点；2. 掌握中国地势、地貌、地区划分等相关知识；3. 培养学生对中国地理环境的认识和理解能力；4. 培养学生分析和解决与中国地形相关问题的能力。

二、教学内容：1. 中国地势特点；2. 中国地貌类型与特征；3. 中国地区划分；4. 中国地形对气候、农业等的影响。

三、教学方法：1. 问答结合法，引导学生主动发现和探索地形知识；2. 实地考察法，通过观察真实地貌，提高学生的感知和认知能力；3. 图片、地图分析法，培养学生解读地理信息和图像的能力；4. 小组合作法，促进学生间的合作和交流能力。

四、教学步骤：教学步骤一：引入（约5分钟）教师通过图片或视频展示中国地形的多样性，激发学生的学习兴趣。

教学步骤二：讲解地势特点（约15分钟）1. 介绍中国地处欧亚大陆东部，地势复杂多样。

2. 解释中国地势由西北高而东南低的倾斜趋势，包括高原、山地、丘陵和平原等类型。

教学步骤三：介绍地貌类型与特征（约20分钟）1. 通过地图和图片展示中国的主要地貌类型，如高山、平原、盆地、河流等。

2. 解释地貌形成的原因和特点，如地壳运动、水力作用等。

教学步骤四：讲解地区划分（约15分钟）1. 介绍中国地形区划的主要依据，如地势、气候、植被等。

2. 解释中国的主要地区划分，如东部沿海地区、西部高原地区、东北平原地区等。

教学步骤五：地形对气候、农业的影响（约20分钟）1. 分析中国地形对气候的影响，如山脉、河流对风向、降水分布等的影响。

2. 解释地形对农业的影响，如平原适宜农耕、山地适宜果树种植等。

教学步骤六：小组合作探究（约20分钟）1. 学生分成小组，根据所学知识，探讨中国地形对交通、旅游等方面的影响。

2. 每个小组展示自己的研究成果，进行互动和交流。

五、教学反馈：1. 设计相关练习题，检验学生对地形知识的掌握情况；2. 通过学生小组展示和讨论，评估学生对地形影响的理解和分析能力。

中国地形地势教案初中教学目标：1. 了解中国的地形地势特征，包括地形的多样性和地势的阶梯状分布。

2. 掌握中国主要地形区的名称和分布。

3. 理解地形对我国自然环境和经济发展的影响。

教学重点：1. 中国的地形地势特征。

2. 主要地形区的名称和分布。

教学难点：1. 地形对我国自然环境和经济发展的影响。

教学准备：1. 中国地形地势图。

2. PPT课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察中国地形地势图，让学生对中国的地形地势有一个初步的了解。

2. 提问：请大家说一下你们对中国地形的了解，地形对我们的生活有什么影响？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解中国的地形地势特征。

2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。

三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解中国的地形地势特征，包括地形的多样性和地势的阶梯状分布。

2. 讲解中国主要地形区的名称和分布，如青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原等。

3. 讲解地形对我国自然环境和经济发展的影响，如山区对农业、林业、畜牧业、旅游业等的影响。

四、课堂练习（10分钟）1. 让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2. 教师点评答案，及时纠正错误。

五、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的内容，加深记忆。

2. 教师点评学生的总结，查漏补缺。

六、课后作业（课后自主完成）1. 请学生绘制一张中国地形地势图，标注主要地形区。

2. 让学生撰写一篇关于中国地形地势特征的短文，不少于300字。

教学反思：本节课通过观察地形地势图、阅读教材、课堂讲解、课堂练习和小结等环节，使学生对中国地形地势特征有了更深入的了解。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣和积极性。

同时，要注重课堂练习的及时反馈，及时纠正学生的错误，提高学生的学习效果。

《第二章第一节地形和地势》教学设计（第1课时）金桥中学税玉忠■教学目标知识与技能：能够从中国地形图中，找出我国主要的山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称，并能够说出其分布特点；能够运用中国地形图，概括我国地形的主要特征。

过程与方法：通过读“中国地形图”和“中国路上主要山脉的分布图”，掌握我国主要地形区的名称和分布；通过读“中国各类地形面积比例图”，概括我国地形的主要特征。

情感、态度与价值观：增强对我国“基本地形国情”的好奇心，提高学习地形的兴趣，提高对我国不同地形的审美情趣，增强热爱祖国的情感。

■教学重点、难点【教学重点】概括我国地形的特点。

【教学难点】读图分析我国山脉及主要地形区的分布。

■教学策略“地形和地势”教学内容比较枯燥，依据课标要求和学生已有的地理知识与技能基础，制定适合学生的教学目标，充分利用教材、地图册上的景观图片和其他视频资料等教学资源，生动、活泼的画面使学生从视觉、听觉的感知入手，激发学生学习地理兴趣；通过创设情境活动，培养学生阅读并运用地形图等各类地图的技能以及评价地理事物的基本方法；以讲授引导、学生自主学习和小组合作学习等教学方式与方法，引导学生学习生活中的地理，学习终身有用的地理。

■教学准备【教师准备】视频《中国山脉》（摘自《江山多娇》）、自制多媒体课件【学生准备】地理教材、地图册、其他学习用具■教学过程导入新课教师：播放视频，带学生游览“祖国壮丽秀美的山脉”。

学生：观看视频，感受祖国美丽的景色……教师：我们刚才看的的是什么地形？你看了之后有什么感受?学生回答：山地。

教师：山脉只是我国多样地形中的一部分，我国还有哪些地形类型呢？它们是怎样分布的呢？带着这些问题让我们一同走进“中国的地形和地势”的学习。

设计意图：以视觉的享受激情导趣，引发学生对我国“基本地形国情”的好奇心，提高学习地形的兴趣，提高对我国不同地形的审美情趣，增强热爱祖国的情感。

讲授新课教师：请同学们在中国地形图上用彩色笔将秦岭、大兴安岭沿着排列顺序把山脉名称连接起来，你发现山脉名称排列有什么特点？学生：按照老师的要求，用彩色笔分别勾勒出三列山脉名称的大致延伸方向。

中国地形初中地理教案教学目标：1. 了解中国的地形特点，包括地势西高东低、地形复杂多样等。

2. 掌握中国主要地形区的名称和分布，包括四大高原、四大盆地和三大平原等。

3. 培养读图和分析地形图的能力，包括分层设色地形图、地形剖面图等。

教学重点：1. 中国的地形特点和主要地形区的名称、分布。

2. 读图和分析地形图的能力。

教学难点：1. 地形、地势的特点及主要地形单元的名称、分布。

2. 地形、地势对人类活动的影响。

教学准备：1. 教材或地理知识资料。

2. 地形图或相关地图。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察中国的地理位置和周边国家。

2. 提问：你们对中国的地形有什么了解？二、讲解中国的地形特点（15分钟）1. 讲解中国地势西高东低的特点，形成阶梯分布。

2. 讲解中国地形复杂多样，山区面积广大的特点。

3. 介绍主要山脉的名称、走向和分布。

三、讲解中国的主要地形区（20分钟）1. 四大高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原。

2. 四大盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地、柴达木盆地。

3. 三大平原：华北平原、长江中下游平原、珠江三角洲平原。

四、读图和分析地形图（10分钟）1. 发放地形图或相关地图。

2. 引导学生读图，找出四大高原、四大盆地和三大平原的位置。

3. 提问：你们能看出这些地形区的特点吗？五、总结和作业（5分钟）1. 总结中国地形的特点和主要地形区的名称、分布。

2. 提醒学生注意地形、地势对人类活动的影响。

3. 布置作业：让学生绘制中国地形图，标注四大高原、四大盆地和三大平原的位置。

教学反思：本节课通过讲解和读图的方式，让学生了解中国的地形特点和主要地形区的名称、分布。

在讲解过程中，注意结合地图，让学生直观地感受中国地形的分布。

在作业环节，让学生绘制中国地形图，加深对地形区的理解和记忆。

整体教学效果较好，学生对中国的地形特点和主要地形区有了基本的了解。

但在讲解山脉的走向和分布时，部分学生可能存在理解困难，需要在今后的教学中加强讲解和练习。

八年级地理上册《中国的地形——地势西高东低》教学设计第一节中国的地形(第三课时)知识目标1.中国的山脉分布及走向分类。

2.中国地形多种多样的特点，对不同地形区应该合理开发和利用。

3.中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地势对中国地理环境的影响。

教学重点1.中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地势对中国地理环境的影响。

2.中国地形多种多样的特点，对不同地形区应该合理开发和利用。

教学难点1.引导学生分析地势对地理环境的影响。

2.培养学生树立因地制宜的观点。

教学媒体ppt、中国地形图挂图、板图。

〔板书〕三、地势西高东低〔转折过渡〕如何用图更好的表现我国地势西高东低的特点呢？下面我要给同学们介绍一种特殊的地图――地形剖面图。

〔分析讲解〕什么是剖面图呢？我们来举一个例子：假设在我的讲台上放着一个窝头，竖着，沿窝头中部切开，同学们将看到的形状，就是一个窝头的剖面图。

地形剖面图的原理也是如此。

只不过这一刀不是切在窝头上，而是切在地形上。

思考一个问题，如果将窝头画一幅俯视图，画出的是什么图？（分层设色地形图）〔读图提问〕请同学们打开教科书看沿北纬36度线所做的中国地形剖面图，请同学们根据这幅剖面图在笔记本上画一幅简略示意图。

学生在笔记本上绘图，请一名同学在黑板上画。

〔启发提问〕观察这幅图高低起伏的趋势，说出我国地势起伏变化有什么特点。

学生讨论、回答：西高东低，大致呈三级阶梯状分布。

〔板书总结〕一、地势西高东低，呈阶梯状分布〔转折过渡〕我们知道了中国地势大致呈三级阶梯，那每一级阶梯上都有什么主要地形区呢？阶梯的界限又在何处呢？〔板书〕1、三级阶梯概况〔读图提问〕请同学们对照教科书第24页的地图思考以下两个问题。

〔教师绘制中国轮廓板图〕教师在板图上填绘阶梯分界处的山脉，请一名同学说出山脉的名称，其他学生将山脉名称在书上画出。

组织学生完成第20页的“活动”〔转折过渡〕我们明确了阶梯的界限，再来分析一下阶梯内部的状况。

八上地理中国的地形教案3篇(人教版八年级地理地形和地势教案)八上地理中国的地形教案1一、我国的地理位置1.半球位置2.海陆位置及其优越性3.经纬度位置与纬度位置的优越性二、我国的疆域和面积1.疆域(四至点)2.面积“中国的疆域”第二课时教学设计方案课题：中国的疆域第二课时重点：中国的地理位置是本节知识的重点;读图用图是能力培养的重点。

难点：分析地理位置的优越性。

[导入]回忆我国的海陆位置。

我国东部濒临的是世界上的大洋——太平洋，从图中我们不难看出我国海岸线漫长。

大洋的边缘是海，那么我国濒临的是哪几个海呢?(学生读图)[教师归纳]从北到南，我国所濒临的海洋依次是：渤海黄海东海南海[教师讲解] 渤海与黄海的分界是渤海海峡，黄海与东海的分界在长江入海口北岸，东海与南海的分界是台湾岛南端与闽、粤大陆海岸分界处的连线。

黄海、东海和南海属边缘海，渤海和琼州海峡为内海。

我国的大陆海岸线长达__多千米，东部沿海有许多优良海港。

我国的领海指的是从海岸基线向海上延伸12海里的海域。

按照这个规定，其中渤海是内海，另外三个海是边缘海。

(注：台湾海峡属于东海) 另：除了渤海，我国内海还有琼州海峡。

[读图回答]请学生读“中国地形图”，指出我国沿海的三大半岛(辽东半岛、山东半岛和雷州半岛)、台湾岛、海南岛、崇明岛、南海诸岛、舟山群岛、澎湖列岛等重要的半岛、岛屿和群岛。

[总结]我国共有大小岛屿约5000多个。

思考：从海陆疆域看，中国同英国有什么不同?同蒙古有什么不同?同美国有什么不同和相同的地方?最终明确：中国既不象英国那样四面环海，也不象蒙古国那样深居内陆，而是同美国一样，部分地区临海。

但又和美国有所不同，那就是美国东西都临海，而中国只有一面临海。

[读图回答] 请学生读“中国政区图”1.指出我国陆上共有15个邻国：东面的邻国有朝鲜;北面的邻国有俄罗斯和蒙古;西北面的邻国有哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦;西面的邻国有阿富汗、巴基斯坦(克什米尔的巴基斯坦实际控制区);西南的邻国有印度(中印边境西段)、尼泊尔、锡金、不丹、印度(中印边境东段);南面的邻国有缅甸、老挝和越南。

地形和地势教案1.理解地形、地势、山脉等概念，认识并知道不同走向的主要山脉。

2.能够运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。

能力目标1.培养学生读图析图能力、观察判断能力和主动探究的能力。

2.使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。

德育目标通过本节课的教学，初步培养学生树立人与自然环境要和谐相处、协调发展的基本地理观念，从而使学生更加热爱祖国的大好河山。

※教学重点我国的地势、地形基本特征。

※教学难点1.运用地图观察判断我国地势、地形的基本特征。

2.结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。

※教学方法读图观察、对比联想、探究讨论等方法。

※教具准备1.投影仪、有关图片。

2.自制复合投影片等。

※课时安排三课时※教学过程第一课时［导入新课］用好汉歌导入，“大河向东流”是为什么？中国诗词中还有什么有这句话类似的诗句？（大江东去浪淘尽，一江春水向东流）师：顾名思义，地形是指地球表面各种各样的______。

(学生：形态)地势(板书)是指地球表面高低起伏的______？(生：趋势、总趋势)师：哪个答案更合理呢？(生：总趋势)那么，我国的地形地势有什么特征呢？这就是本节课我们要学习和探讨的问题。

(板书)第一节地势和地形［讲授新课］再次投影分层设色的《中国地形图》，引导学生观察地图，不同的颜色分别代表多少海拔？启发学生：从这幅色彩斑斓的高低起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？(学生：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区)从分层设色中国地形图上，我们还可以发现什么呢？(学生：我国西部多山地、高原，东部以平原和丘陵为主)(投影)《我国东西向(北纬32°)地形剖面图，引导学生观察地形剖面图的东西海拔高度。

(提问)从我国地形剖面图上，可以发现我国的地势总特征是什么？(学生：西部高、东部低)(板书：西高东低)(投影)自制《中国地势变化正误示意图》。

(提问)投影屏幕上是两位同学在阅读中国地形图后，各自画出的我国地势自西向东变化的示意图。