幼儿园大班语言领域《有麻烦了》(绘本)

《有麻烦了!》(波兰)伊娃娜奇米勒斯卡责编周英石诗瑶译者徐丽红绘画读后感第一篇范文《有麻烦了!》——波兰插画大师伊娃娜·奇米勒斯卡的创意之作，责编周英石、诗瑶的精心编排，译者徐丽红的巧妙转换，让这一本薄薄的绘本在我国读者心中留下了深刻的印象。

本书以简洁的画面、富有哲理的语言，展示了生活中的种种困境，引人深思。

生活的缩影书中以一系列生动有趣的画面，展现了人们在生活中遇到的种种麻烦。

从简单的日常琐事，如袜子丢失、摔跤受伤，到关乎人类命运的全球性问题，如战争、环境污染，作者以独特的视角，让我们看到了生活的缩影。

正如原文所述：“这个世界充满了麻烦，有大有小，有轻有重，有的让人笑，有的让人哭。

”这句话恰好概括了本书的主题。

观点独特，旁征博引伊娃娜·奇米勒斯卡在书中以独特的观点看待生活中的麻烦，她认为麻烦是生活的一部分，我们不能回避，只能面对。

这种观点在我国传统文化中也有体现，如“人生不如意事十之八九”，正是告诉我们要正视生活中的困境。

同时，作者还旁征博引，引用了诸如达尔文、爱因斯坦等名人的名言，为她的观点提供了有力的支持。

文字犀利，触类旁通书中的文字犀利且富有哲理，让人在欣赏画面的同时，不禁陷入沉思。

例如，“当我们试图解决问题时，常常会制造出新的问题。

”这句话不仅揭示了问题的本质，也让我们反思自己在面对困境时的做法。

此外，作者还通过触类旁通的方式，让我们从生活中的小事联想到人类社会的发展，使本书具有较高的思想价值。

总结《有麻烦了!》是一本独具匠心、寓意深刻的绘本。

它以独特的视角，展示了生活中的种种困境，让人在欣赏美丽画面的同时，思考人生和社会。

总的来说，我对这本书给予高度评价，它不仅是一本儿童读物，更是一本适合成年人反思和感悟人生的佳作。

```第二篇范文《有麻烦了!》——这本波兰插画大师伊娃娜·奇米勒斯卡的绘本，不仅仅是一本儿童读物，它更像是一面镜子，映照出我们对待生活中麻烦的态度和方式。

大班绘本教案：我的爸爸真麻烦教案简介本教案是针对大班幼儿的绘本教学设计，以绘本《我的爸爸真麻烦》为主要教学素材。

通过故事情节和角色的塑造，引导幼儿了解家庭成员之间的相互关系，培养幼儿审视问题的能力、思考解决问题的方法，并加深对父亲角色的理解和尊重。

教学目标1.帮助幼儿通过绘本故事的阅读，认知家庭成员之间的相互关系。

2.培养幼儿思考解决问题的能力，促进他们主动思考的习惯。

3.增强幼儿对父亲角色的理解和尊重，培养良好的家庭价值观念。

教学准备1.绘本《我的爸爸真麻烦》一本。

2.画板、彩色粉笔、毛毛笔等辅助教具。

3.相关图片、道具等可供使用。

教学活动1. 导入活动•老师向幼儿介绍绘本《我的爸爸真麻烦》的故事背景，并引导幼儿谈论自己的爸爸（或者替代角色，如爷爷、叔叔等）。

•老师展示绘本封面，让幼儿观察封面图案，猜测故事内容。

2. 故事阅读•老师用生动的语言讲述绘本故事《我的爸爸真麻烦》，并适时使用音效和动作表演增加趣味性。

•老师可以边讲述边请幼儿观察绘本插图，引导幼儿理解故事情节和角色形象。

3. 问题引导•老师针对故事中爸爸的一些“麻烦”行为，提出问题引导幼儿思考，例如：“为什么爸爸总是忘记带雨伞呢？”“你们家里有这样的事吗？你们是怎么解决的？”•老师鼓励幼儿积极回答问题，并与幼儿进行相互交流和讨论。

4. 情感培养•老师引导幼儿与父亲进行情感互动，可以通过绘画、写信等方式表达对父亲的感激之情，或者鼓励幼儿给父亲一个拥抱、一个感谢的笑容等。

5. 活动延伸•老师可以组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验父亲的日常生活，并通过自己的行为来解决问题。

•老师可以引导幼儿绘制自己与父亲的合影或画一幅与父亲的亲子画作。

教学评估•在故事阅读过程中，观察幼儿对故事情节的理解和参与情况。

•在问题引导和讨论环节中，观察幼儿的思考和回答质量，以及小组或全班的讨论情况。

•在情感培养环节中，观察幼儿与父亲的情感互动情况和表达方式。

教学反思通过本教案的设计，幼儿在阅读绘本的过程中，不仅可以了解家庭成员之间的相互关系，还培养了他们思考和解决问题的能力。

《大熊有个小麻烦》绘本读后感
今天我看了《大熊有个小麻烦》这本绘本，觉得特别有趣！故事讲的是一只大熊，他呀，遇到了一个小小的麻烦。

他的麻烦是什么呢？嘿嘿，原来他想要摘到一颗好高好高的苹果，可是不管怎么努力，他就是够不着。

大熊试过跳起来摘苹果，可是每次跳得高高的，又“咚”地一下摔了个屁股墩儿！他还想用一根长长的棍子去打苹果，可棍子太短了，结果只能碰到苹果叶子，“沙沙沙”地抖了几下，苹果还是没有掉下来。

大熊皱着眉头，急得“哼哼”直叫，真不知道该怎么办才好。

森林里的小动物们都来了，小兔子、小松鼠和小鸟们，他们一起想了个好办法。

他们叠起了一个高高的动物梯子，大熊站在最顶上，终于把那颗红彤彤的苹果摘下来了！大熊高兴得不得了，对大家连声说谢谢。

我觉得这个故事告诉我们一个道理：遇到困难的时候，不要害怕去找朋友帮忙。

因为大家一起努力，就能把大麻烦变成小麻烦，最后变成一点儿也不麻烦啦！嘿嘿，这本绘本真是太好看了，让我学到了很多！
—— 1。

大卫惹麻烦绘本故事
大卫是一个调皮捣蛋的小男孩，他总是喜欢惹麻烦。

一天，他在家里捣乱，把
家里的花瓶打翻了，水洒了一地，妈妈生气地说，“大卫，你又惹麻烦了！”大卫撇撇嘴，不以为然。

接着，大卫去了邻居家串门，他看到邻居家的小狗在门口玩耍，他便想捉弄一
下小狗。

他偷偷地溜到小狗身后，突然大喊一声，小狗吓得大叫了一声，跑开了。

邻居听到了声音，走出来责备大卫，“大卫，你又惹麻烦了！”大卫得意地笑了笑。

傍晚时分，大卫和朋友一起去公园玩耍。

他们看到了一群鸽子在草地上觅食，
大卫突发奇想，拿起石子就往鸽子扔去。

鸽子们被吓得四处飞散，公园管理员过来训斥大卫，“大卫，你又惹麻烦了！”大卫不以为然，继续笑嘻嘻地玩耍。

天色渐晚，大卫回到家里。

妈妈看着他疲惫的样子，温柔地说，“大卫，你知
道吗？惹麻烦并不是件好事。

我们要学会尊重他人，爱护动物，保护环境。

我们要做一个懂得关心他人、善良守规的好孩子。

”大卫听了妈妈的话，陷入沉思。

第二天，大卫遇到了一个小朋友不小心跌倒了，他赶紧去扶起小朋友，并关切
地询问有没有受伤。

小朋友感激地笑了笑，大卫也觉得心里暖暖的。

他明白了妈妈的话，从此不再惹麻烦，而是努力做一个懂得关心他人、善良守规的好孩子。

通过这个故事，我们可以看到大卫在经历一系列惹麻烦的事情后，通过妈妈的
教导，逐渐明白了做一个善良守规的好孩子的重要性。

这个故事告诉我们，要学会尊重他人，爱护动物，保护环境，做一个懂得关心他人的好孩子。

愿我们的孩子们都能像大卫一样，成长为善良守规的好孩子。

绘本教案：有麻烦了活动目标:1.感受故事人物惹下麻烦后的心理变化，逐步懂得在麻烦面前不害怕、不退缩，学会用积极的方法解决“麻烦”。

2.理解绘本的内容，学习句式“如果把它变成……麻烦就没有了。

”3.能根据熨斗烫出的印记进行想象添画，并用句式提供自己的想法。

活动准备：故事课件、三张画好熨斗印的纸（每张纸随意画6个）、水彩笔、两位妈妈表达“批评也是爱”的视频。

经验准备：了解熨斗，知道熨斗的形状；有图形添画的基础。

活动过程：一、出示图片，以“麻烦”为话题引起幼儿讨论兴趣1.讲故事：（出示图片）这是外婆亲手做的桌布，也是妈妈的最爱，熨衣服的时候，我一不留神……2.提问：这是什么留下的印儿呢？（是熨斗把桌布烫糊了留下的熨斗印记）有麻烦了！为什么有麻烦了？（调动幼儿已有的熨斗经验，抛出“麻烦”这个问题，引起幼儿的共情。

）二、分段讲述内容，尝试进行图形添画，并学说句式1.通过学说句式，让幼儿感受“小朋友”想解决麻烦的急切心理。

（1）（出示图片）教师依次用“如果把它变成……麻烦就没有了”的句式讲故事内容：如果把它变成火箭飞上天，麻烦就没有了；如果把它变成小船飘到天边，麻烦就没有了；如果把它变成鼠标搜索好方法，麻烦就没有了；如果把它变成洗衣液洗干净，麻烦就没有了；如果把它变成教堂祈祷原谅，麻烦就没有了。

（2）提问：这个小朋友是用什么方法来消除麻烦的？他是怎么说的？你最喜欢哪个方法？（通过提问，让幼儿理解“小朋友”的方法，并对句式有所了解。

）2.引导幼儿在观察图案的共同特征的基础上，大胆表达自己的想法。

提问：你发现这些图案哪里相同？你还想用这个形状变成什么呢？（通过观察、想象，为接下来的图形添画做好铺垫。

）3.进行添画创作，请幼儿用添画的方式把它变成不同的图案。

4.添画有四个要求：(1)每人只选一个图形进行添画；(2)音乐结束时，添画活动也要停止；(3)添画好后请用“如果把它变成……麻烦就没有了”的句式来跟身边的好朋友提供你的作品。

大熊有个小麻烦说课稿《大熊有个小麻烦》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《大熊有个小麻烦》。

一、说教材《大熊有个小麻烦》是一本充满温暖和关爱的绘本。

这本绘本以简洁的文字和生动的画面，讲述了大熊在遇到烦恼时，通过与朋友们的交流，最终找到解决办法的故事。

该绘本不仅具有趣味性，还蕴含着深刻的教育意义。

它引导幼儿学会倾听他人、理解他人的感受，培养幼儿的人际交往能力和同理心。

同时，也让幼儿明白，在遇到困难时，勇敢地表达自己的需求和感受是非常重要的。

二、说学情我所面对的是具体年龄段的幼儿，这个阶段的孩子正处于语言发展的关键期，他们对周围的事物充满了好奇心和探索欲，但在表达自己的想法和感受方面还存在一定的困难。

因此，通过阅读这本绘本，可以帮助他们提高语言表达能力和情感认知水平。

此外，这个年龄段的孩子在人际交往中，往往更多地关注自己的需求，而忽视了他人的感受。

通过学习这个故事，可以引导他们学会关心他人，增强与同伴之间的友好互动。

三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我将本次活动的目标设定为以下几点：1、知识目标：理解绘本内容，能够用自己的语言简单讲述故事。

2、技能目标：通过观察画面和倾听故事，提高幼儿的观察力和语言表达能力。

3、情感目标：引导幼儿学会倾听他人，理解他人的感受，培养幼儿的同理心和人际交往能力。

四、说活动重难点1、活动重点：理解绘本中大熊的小麻烦是什么，以及它是如何解决的。

2、活动难点：引导幼儿体会到倾听和理解他人的重要性，并能够在实际生活中运用。

五、说活动准备为了更好地开展本次活动，我做了以下准备：1、物质准备：《大熊有个小麻烦》的绘本、多媒体课件、头饰等。

2、经验准备：幼儿有过与朋友交流和分享的经历。

六、说教法在本次活动中，我主要采用了以下几种教学方法：1、直观演示法：通过展示绘本和多媒体课件，让幼儿更加直观地感受故事内容。

2、提问引导法：通过提问，引导幼儿思考和表达自己的想法，激发幼儿的思维能力。

大熊有个小麻烦说课稿《大熊有个小麻烦》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是绘本故事《大熊有个小麻烦》。

一、说教材《大熊有个小麻烦》是一本充满温暖和关爱的绘本。

这个故事以简洁的文字和生动的画面，展现了大熊在寻求帮助解决小麻烦的过程中所经历的种种。

它不仅能够引发孩子们对友谊、倾听和理解的思考，还能够培养孩子们的情感认知和人际交往能力。

二、说学情我所面对的是具体年龄段的孩子们，他们正处于认知发展的关键时期，对周围的世界充满了好奇和探索欲望。

这个年龄段的孩子已经具备了一定的语言表达能力和初步的情感体验，但在理解他人感受和有效沟通方面还需要进一步的引导和培养。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：孩子们能够理解绘本故事的内容，认读相关的生字词。

2、过程与方法目标：通过观察画面、倾听故事、讨论交流等方式，培养孩子们的观察力、想象力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标：引导孩子们学会倾听他人的烦恼，关心他人，培养孩子们的同理心和友善品质。

四、说教学重难点1、教学重点：让孩子们理解故事中大熊的小麻烦以及它在寻求帮助过程中的心理变化。

2、教学难点：如何引导孩子们将故事中的道理应用到实际生活中，学会关心和帮助他人。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教学方法：1、直观演示法：通过展示绘本中的精彩画面，吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。

2、问题引导法：通过提出一系列有针对性的问题，引导孩子们思考和探索，培养他们的思维能力。

3、讨论交流法：组织孩子们进行小组讨论和交流，让他们在互动中分享自己的想法和感受，提高他们的语言表达能力和合作能力。

六、说学法在教学过程中，我注重引导孩子们采用自主学习、合作学习和探究学习的方式，让他们在学习中积极参与，主动思考，从而提高他们的学习效果。

1、自主阅读：让孩子们自主阅读绘本，初步了解故事内容，培养他们的阅读能力。

幼儿园大班绘本《我的爸爸真麻烦》教案幼儿园大班绘本《我的爸爸真麻烦》教案篇1【设计意图】绘本《我的爸爸真麻烦》是一个画面内容丰富、情节发展生动、有趣的幽默故事，这是一个讲述生活中创造快乐的故事，能带着孩子尽情地去享受幻想和发现乐趣，在爸爸的事件中可以让孩子们懂得生活正是因为有了创造才如此生动和精彩的道理。

爸爸，在孩子的成长过程中，扮演了一个极其重要而且不可替代的角色。

孩子们可以在画面中感受到爸爸的执着、爸爸的智慧、爸爸的美德、爸爸的亲情、爸爸的伟大，潜移默化的引导幼儿感受自己的爸爸也是世界上最好的爸爸，爸爸为了这个家在生活中打拼付出了很多努力与心血，很好地激发了幼儿对爸爸的尊敬与深深的爱。

由此我设计了本次活动。

【活动目标】1、理解故事内容，初步分析“爸爸的麻烦事”。

2、能从画面中感知爸爸的形象特点，感受爸爸对全家的爱。

3、生活迁移，激发幼儿爱爸爸的美好情感。

【活动准备】PPT课件一套、图片每组一套、背景音乐。

【活动过程】一、导入故事，激发幼儿了解故事的兴趣。

师：今天老师带来了一本书（出示图一），看看书的封面有谁？是一本关于谁的故事书？认读书名，什么叫麻烦事？麻烦事会给我们带来什么怎样的感觉呢？猜猜我的爸爸遇到了哪些麻烦事？出示图二。

小结：原来爸爸的麻烦事与机器人有关。

二、帮助幼儿理解故事，初步分析“爸爸的麻烦事”。

1．引导幼儿观察画面，进行猜测。

师：爸爸在哪个公司上班的？（出示图三图四）你从哪里看出爸爸的工作很麻烦？（出示图五、图六）下班后爸爸又会去哪里？我和妈妈为什么要为爸爸送饭？（边观察图边猜测）你觉得爸爸喜欢怎样的工作？（机器人研究）。

爸爸的兴趣爱好是搞机器人工作。

（出示图七、图八）妈妈支持爸爸的研究吗？你从哪里看出来的？爸爸的研究有没有成功呢？（出示三幅图图九——图十一）爸爸终于发明了什么？你从哪里看出爸爸在研究机器人时有哪些麻烦？重点观察画面。

2．分组讨论，自由讲述。

桌上摆放5幅图（图十二——图十六）小组讨论，自由讲述说出你最喜欢爸爸的哪项机器人，为什么？出示图十七：人们是否喜欢爸爸的机器人呢？出示图十八——图二十一：你发现小弟弟是怎样的小弟弟呢？爸爸为什么要赔钱？3．听录音讲述。

中班语言：大熊有一个小麻烦教材简析：《暖暖心绘本•大熊有一个小麻烦》讲诉了一个关于友情和倾听的故事。

每次大熊还没开口，就有好多人热情的给这给那，可这些是大熊需要的吗？没有一个人愿意花点时间来听听他要说些什么，大家只是凭着自己的感觉去凭空猜测。

就在大熊几乎再也没有勇气开口说话的时候，一只不起眼的小苍蝇出现了，打开了大熊的心结。

大熊的麻烦其实就是那么简单——倾听。

故事告诉我们，有时候帮助他人不在乎力量的大小，耐心倾听才是最需要的。

绘本封面：设计思路：我们教学活动中经常遇到这样的问题：当一位幼儿的发言还没有完，一部分幼儿却高高地举起手，大声的嚷道：“老师，我来，我来……”另一部分幼儿旁若无人干着自己的事。

中班的孩子表现欲强、以自我为中心，想法多，但缺乏倾听的习惯。

《指南》的语言领域中，第一部分说到的就是倾听，“别人对自己说话时能注意听并能作出回应。

”幼儿学习语言，首先要学会倾听，因为倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现，是幼儿语言学习和发展中不可缺少的一种行为能力。

认真倾听别人也是对别人表达喜爱的一种方式。

我希望通过这本绘本故事让孩子们学会并乐意尝试倾听和倾诉，解开生活中的难题。

活动目标：1.能仔细观察图片细节处，理解故事内容，懂得耐心、仔细倾听别人讲话是一种好习惯。

2.在帮助大熊解决麻烦的讨论和介绍中，能大胆地用清晰的语言表达自己的理解和想法。

活动准备：故事PPT、轻音乐一段、幼儿人手一本绘本、记录纸、系列图片1（发明家工作室、裁缝店、帽子店、眼镜店、鞋子店、杂货店）系列图片2（翅膀、围巾、帽子、眼镜、鞋子、蜂蜜罐）活动过程：一、出示大熊图片，激发幼儿阅读的兴趣。

师：你看到了什么？师：这是一头什么样的大熊？你猜他发生了什么事？二、观看PPT，集体阅读绘本图片。

1.出示发明家工作室的图片，教师引导幼儿共同观看图片。

师：大熊来到了哪里？你们知道发明家是做什么的吗？他会怎么帮助大熊？2.出示裁缝店的图片，教师引导幼儿自主观看图片。

幼儿园语言课教案：麻烦的蛋一、活动目标1、在观察画面、理解故事的基础上推测故事情节，大胆地表达自己的观点。

2、在阅读绘本的过程中学说故事中人物的对话。

3、在帮助蛋宝宝找家的过程中，感受青蛙和老鼠对蛋宝宝的关爱。

二、活动准备绘本《麻烦的蛋》，PPT课件三、活动过程(一) 导入环节：理解故事的名字在生活中你遇到过什么麻烦的事?(教师帮助幼儿小结：麻烦是做起来有点困难，需要花费较多的时间和经历)今天老师带来了一个好听的故事，名字叫麻烦的蛋，我们一起来听一听这个蛋遇到了什么麻烦的事?(二) 观察图片。

说一说故事情节1、发现蛋青蛙和老鼠在河边发现了一个蛋，看到这个蛋它们会怎么想?2、照顾蛋:老鼠为什么说但不能留在这里?留在这里可能会发生什么事?看看老鼠在干什么?家里谁是这样照顾你的?小结：老鼠就像小朋友的妈妈爱护你们一样照顾着蛋宝宝，说明老鼠非常爱蛋宝宝。

3、为蛋找家哪些地方会和蛋有关呢?为什么?(1)选择与蛋有关的地方。

(呈现画面：蛋糕店与煮蛋店)看看老鼠和青蛙找的和蛋有关的地方是哪里?你觉得哪个地方适合?为什么?情和你边上的小朋友讨论后说一说。

青蛙和老鼠看到了什么? 蛋糕师傅/老奶奶问了什么? 青蛙和老鼠会把蛋留下吗?为什么?(2)寻找蛋不会被吃掉的地方。

青蛙和老鼠垂头丧气地走着，垂头丧气是什么意思，谁来学一学。

这是什么地方?是干什么的?店长爷爷会怎么说呢?青蛙和老鼠会把蛋宝宝留在这里吗?(3)寻找合适蛋宝宝的地方这是一辆怎么样的卡车? 孵化场是干什么的?老鼠和青蛙还是有点不放心，它们会问工人叔叔什么问题呢?小朋友来扮演老鼠和青蛙，老师当工人叔叔，进行对话。

听了工人叔叔的回答，这下老鼠和青蛙放心把蛋宝宝留在这里了吗?4、猜想蛋的孵出蛋宝宝被孵出了什么动物?看到这个新闻，青蛙和老鼠的心情会怎样?(三) 活动延伸故事讲完了，你们觉得这个蛋麻烦吗?为什么?(虽然青蛙和老鼠在为蛋找家的过程中遇到了很多困难，但最终蛋宝宝安全了，有了好的结果。