幼儿园大班语言领域《有麻烦了》(绘本)

《大熊有个小麻烦》绘本读后感
今天我看了《大熊有个小麻烦》这本绘本，觉得特别有趣！故事讲的是一只大熊，他呀，遇到了一个小小的麻烦。

他的麻烦是什么呢？嘿嘿，原来他想要摘到一颗好高好高的苹果，可是不管怎么努力，他就是够不着。

大熊试过跳起来摘苹果，可是每次跳得高高的，又“咚”地一下摔了个屁股墩儿！他还想用一根长长的棍子去打苹果，可棍子太短了，结果只能碰到苹果叶子，“沙沙沙”地抖了几下，苹果还是没有掉下来。

大熊皱着眉头，急得“哼哼”直叫，真不知道该怎么办才好。

森林里的小动物们都来了，小兔子、小松鼠和小鸟们，他们一起想了个好办法。

他们叠起了一个高高的动物梯子，大熊站在最顶上，终于把那颗红彤彤的苹果摘下来了！大熊高兴得不得了，对大家连声说谢谢。

我觉得这个故事告诉我们一个道理：遇到困难的时候，不要害怕去找朋友帮忙。

因为大家一起努力，就能把大麻烦变成小麻烦，最后变成一点儿也不麻烦啦！嘿嘿，这本绘本真是太好看了，让我学到了很多！
—— 1。

大卫惹麻烦绘本故事
大卫是一个调皮捣蛋的小男孩，他总是喜欢惹麻烦。

一天，他在家里捣乱，把
家里的花瓶打翻了，水洒了一地，妈妈生气地说，“大卫，你又惹麻烦了！”大卫撇撇嘴，不以为然。

接着，大卫去了邻居家串门，他看到邻居家的小狗在门口玩耍，他便想捉弄一
下小狗。

他偷偷地溜到小狗身后，突然大喊一声，小狗吓得大叫了一声，跑开了。

邻居听到了声音，走出来责备大卫，“大卫，你又惹麻烦了！”大卫得意地笑了笑。

傍晚时分，大卫和朋友一起去公园玩耍。

他们看到了一群鸽子在草地上觅食，
大卫突发奇想，拿起石子就往鸽子扔去。

鸽子们被吓得四处飞散，公园管理员过来训斥大卫，“大卫，你又惹麻烦了！”大卫不以为然，继续笑嘻嘻地玩耍。

天色渐晚，大卫回到家里。

妈妈看着他疲惫的样子，温柔地说，“大卫，你知
道吗？惹麻烦并不是件好事。

我们要学会尊重他人，爱护动物，保护环境。

我们要做一个懂得关心他人、善良守规的好孩子。

”大卫听了妈妈的话，陷入沉思。

第二天，大卫遇到了一个小朋友不小心跌倒了，他赶紧去扶起小朋友，并关切
地询问有没有受伤。

小朋友感激地笑了笑，大卫也觉得心里暖暖的。

他明白了妈妈的话，从此不再惹麻烦，而是努力做一个懂得关心他人、善良守规的好孩子。

通过这个故事，我们可以看到大卫在经历一系列惹麻烦的事情后，通过妈妈的
教导，逐渐明白了做一个善良守规的好孩子的重要性。

这个故事告诉我们，要学会尊重他人，爱护动物，保护环境，做一个懂得关心他人的好孩子。

愿我们的孩子们都能像大卫一样，成长为善良守规的好孩子。

大卫惹麻烦绘本教案教学目标：1. 通过阅读绘本《大卫惹麻烦》，学生能够理解并描述主要人物的行为和举动。

2. 培养学生的观察力和思维能力，能够推理和预测故事情节。

3. 培养学生的道德意识，教育学生正确的行为和做事态度。

教学准备：1. 绘本《大卫惹麻烦》2. PPT或黑板、白板3. 学生练习纸教学步骤：引入活动（10分钟）：1. 通过展示绘本封面，让学生猜测故事的主要内容。

2. 引导学生讨论“麻烦”是什么意思，可以有哪些形式。

阅读绘本（20分钟）：1. 将绘本中的图片展示给学生看。

2. 老师通过朗读故事，引导学生理解故事情节和主要人物的行为。

3. 每读完一个故事情节，停下来问学生问题，确保学生理解了故事的发展。

讨论与分析（15分钟）：1. 引导学生讨论大卫在故事中犯了哪些错误，他们是否是正确的行为？2. 帮助学生理解大卫犯错误的后果以及他应该如何解决问题。

3. 引导学生分析故事中的道德教育意义，让学生明白正确的行为和做事态度的重要性。

角色扮演（15分钟）：1. 分成小组，每个小组选出一位学生扮演大卫。

2. 其他小组成员结合故事情节，提出一些问题并向“大卫”提问。

3. 大卫回答问题，并向学生展示如何正确面对问题和解决困难。

总结反思（10分钟）：1. 教师引导学生总结故事中大卫的行为错误和正确的行为方式。

2. 学生提出自己对于绘本所传递的道德和价值观的理解。

3. 教师总结教学内容，鼓励学生明白做事的规范和正确性。

拓展活动：1. 让学生写一篇关于他们自己犯错误的经历并从中吸取教训的文章。

2. 鼓励学生设计一个以大卫为主题的漫画，展示他遇到困难时应该怎么做。

评估方法：1. 学生对于故事情节的理解和描述能力。

2. 学生在角色扮演中的表现和回答问题的能力。

3. 学生在拓展活动中的思考和创造力。

大卫惹麻烦绘本故事大卫是一个调皮的小男孩，他总是喜欢惹麻烦。

有一天，他在家里发现了一本神奇的绘本，上面写着“大卫惹麻烦”。

他打开书本，里面的故事开始了。

故事的开头是这样的，大卫在学校里捣蛋，老师生气了，他被罚站在教室角落。

大卫觉得很无聊，于是开始在墙上乱画乱涂。

结果，老师看到了，他又被罚站了一会儿。

大卫心想，这也太无聊了吧，于是他偷偷溜出了教室。

接着，大卫在操场上看到了一群小鸟在树上唱歌，他想捉几只小鸟玩玩。

他悄悄地走到树下，准备一把抓住它们。

可是小鸟们飞得太快了，他一个也抓不到。

正当他准备放弃的时候，一只小鸟飞到了他的手边，他高兴地伸手去抓，结果小鸟飞走了，他摔倒在地上，弄得满身泥污。

大卫觉得自己很倒霉，于是他回到家里，想找点好玩的事情做。

他在客厅里翻箱倒柜，找到了一把剪刀和一卷胶带。

他想到了一个坏主意，他把家里的沙发剪了个大洞，然后用胶带粘起来。

结果，妈妈回家看到沙发的样子，气得差点晕过去。

大卫开始后悔自己的行为，他觉得自己惹了很大的麻烦。

他躲在房间里，不敢出来见人。

妈妈找到他，坐在床边，轻声说，“大卫，你知道你惹了多大的麻烦吗？你的行为伤害了别人，也伤害了自己。

下次遇到困难，你可以想一想，用更好的方式来解决问题。

”。

大卫听了妈妈的话，觉得很内疚。

他决定以后要做一个懂得尊重别人、遵守规矩的好孩子。

他主动承担起修补沙发的责任，还向老师和同学道歉，表示自己以后会更加听话。

故事结束了，大卫合上了这本神奇的绘本。

他明白了一个道理，惹麻烦并不是件好事，只有用正确的方式解决问题，才能变成一个受人尊敬的人。

通过这个故事，我们可以告诉孩子们，要做一个懂得尊重他人、遵守规矩的好孩子，不要像大卫一样惹麻烦。

同时，也要教育他们，遇到困难要学会用更好的方式来解决问题，而不是采取捣蛋闹事的方式。

希望每个孩子都能成为受人尊敬的人，用正确的方式面对生活中的挑战。

大班语言领域《有麻烦了》绘本大班语言领域《有麻烦了》（绘本）设计意图：我们读到的很多绘本都是温暖的，广西师范大学出版社出版的波兰作家伊娃娜?奇米勒斯卡著的《有麻烦了》这一绘本运用简洁的画面，充满童趣的绘画手法，为我们呈现了一个孩子惹麻烦后的整个心理变化过程。

这是一种生活中不经意的艺术教育，这是一本可以和孩子们心灵产生共鸣的绘本。

活动以小男孩惹了大麻烦——他想尽了很多办法解决麻烦——麻烦没有解决，他想推诿、掩盖麻烦——内疚的心理让他决定诚实面对一切，通过这一故事情境贯穿，教师引导幼儿以帮助小男孩，体会小男孩心理变化为主线，运用绘画和看图讲述的教学方法让孩子们阅读画面、讲述画面、懂得有爱就不麻烦的道理。

活动目标：1.体会有爱就不麻烦的情感。

2.理解绘本图画的含义，懂得有麻烦时要勇敢诚实的面对一切。

3.大胆想象各种解决办法，进行简单图案符号设计并清楚讲述自己的想法。

活动准备：PPT课件、图案纸若干（与幼儿人数相同）、笔（与幼儿人数相同）绘本书活动重点：大胆想象各种解决办法，进行简单图案符号设计并清楚讲述自己的想法。

活动难点：体会有爱就不麻烦的故事情感，懂得有麻烦时要勇敢诚实的面对一切。

活动过程：（一）导入活动1.师幼礼貌问好。

2.教师出示绘本书封面（去掉名字）导入情境。

师：今天，张老师带来一本有趣的绘本。

看看绘本封面的图案，猜猜看这是什么？教师提示孩子可以从形状上面猜一猜。

3.引导幼儿摸一摸绘本，再次猜猜。

师：摸摸看，你还保持刚才的想法吗？这一次，你有没有新的想法？（二）基本活动1.出示PPT图片2（桌布），教师讲述故事。

师：大家的想法很多很有趣，让我们一起到书中找找答案。

这又是什么？你从哪里看出来的？2.教师讲述故事，结合刚才的图案，再次讨论。

这是外婆绣的桌布，也是妈妈的最爱。

师：看看这块干净、清新的桌布，在看看刚刚黄色的图案，它们之间有没有联系，你又能想到什么？3.教师继续讲述故事，讨论故事情节。

大班语言绘本阅读《我的妈妈真麻烦》-教学设计大班语言绘本阅读《我的妈妈真麻烦》XX市新坝镇中心幼儿园王海英活动目标：1.在共同阅读中感知故事内容，感受妈妈其实不麻烦，她给孩子们带来了许多快乐，还很关心孩子。

2.利用阅读激发幼儿的想象力，培养说话能力，充分展现童真、童趣。

3.充分感受阅读绘本的乐趣，激起幼儿阅读绘本的热情。

活动准备：绘本、课件活动过程：一、谈话导入1.今天有许多小朋友的爸爸妈妈来到我们班，欢迎爸爸妈妈们。

我们每个小朋友都有自己的妈妈，谁来向大家介绍一下，你的妈妈怎么样？2.小朋友都很爱自己的妈妈，可是有一个小朋友却是这样说他妈妈的（出示：我的妈妈真麻烦），听了他的话，你有什么问题要问吗？所有的答案都在这本书里呢，一起读书名。

让我们走进绘本，读读这个有趣的故事吧！二、共读绘本第一部分 1.师：我的妈妈真麻烦，她的帽子让人烦透了。

（出示帽子图，你发现了什么？）她的帽子简直就是个小型的动植物园。

说说看这个妈妈怎么样？ 2.看看在这个与众不同的妈妈身上会发生哪些有趣的事。

3.师：妈妈送我去上学的时候，别的小朋友一看到我们就觉得很好笑。

看看，妈妈是怎么送我去上学的呢？看看这些小朋友的表情，他们会说些什么？（妈妈会飞上天送我去学校，真是一位魔法大师。

）4. 一天晚上，学校举行家长会，妈妈也去了。

可是妈妈好像并不知道……怎么跟其他的家长相处，仔细看看，妈妈做了什么？你是怎么看出来的？妈妈只是想跟家长们开个玩笑逗个乐子，却无意间把他们变成难看的青蛙，她不知道怎么跟其他的家长相处。

5. 继续来看故事：家长们……原来爸爸是个酒鬼啊，那爸爸在哪呢？来看看，认识上面的字吗？自己读一读。

听过腌菜腌肉，还从来没听过腌丈夫的呢！6. 还不止这些呢：老师问我们……。

妈妈就做了，瞧。

妈妈做得多带劲呀！猜猜妈妈会做出什么样的蛋糕呢？可是这却变成了一场大灾难。

仔细看看图，你有什么发现？7.你觉得妈妈麻烦吗？小朋友们觉得妈妈怎么样？（真有趣、真好玩）。

幼儿园大班绘本《我的爸爸真麻烦》教案幼儿园大班绘本《我的爸爸真麻烦》教案篇1【设计意图】绘本《我的爸爸真麻烦》是一个画面内容丰富、情节发展生动、有趣的幽默故事，这是一个讲述生活中创造快乐的故事，能带着孩子尽情地去享受幻想和发现乐趣，在爸爸的事件中可以让孩子们懂得生活正是因为有了创造才如此生动和精彩的道理。

爸爸，在孩子的成长过程中，扮演了一个极其重要而且不可替代的角色。

孩子们可以在画面中感受到爸爸的执着、爸爸的智慧、爸爸的美德、爸爸的亲情、爸爸的伟大，潜移默化的引导幼儿感受自己的爸爸也是世界上最好的爸爸，爸爸为了这个家在生活中打拼付出了很多努力与心血，很好地激发了幼儿对爸爸的尊敬与深深的爱。

由此我设计了本次活动。

【活动目标】1、理解故事内容，初步分析“爸爸的麻烦事”。

2、能从画面中感知爸爸的形象特点，感受爸爸对全家的爱。

3、生活迁移，激发幼儿爱爸爸的美好情感。

【活动准备】PPT课件一套、图片每组一套、背景音乐。

【活动过程】一、导入故事，激发幼儿了解故事的兴趣。

师：今天老师带来了一本书（出示图一），看看书的封面有谁？是一本关于谁的故事书？认读书名，什么叫麻烦事？麻烦事会给我们带来什么怎样的感觉呢？猜猜我的爸爸遇到了哪些麻烦事？出示图二。

小结：原来爸爸的麻烦事与机器人有关。

二、帮助幼儿理解故事，初步分析“爸爸的麻烦事”。

1．引导幼儿观察画面，进行猜测。

师：爸爸在哪个公司上班的？（出示图三图四）你从哪里看出爸爸的工作很麻烦？（出示图五、图六）下班后爸爸又会去哪里？我和妈妈为什么要为爸爸送饭？（边观察图边猜测）你觉得爸爸喜欢怎样的工作？（机器人研究）。

爸爸的兴趣爱好是搞机器人工作。

（出示图七、图八）妈妈支持爸爸的研究吗？你从哪里看出来的？爸爸的研究有没有成功呢？（出示三幅图图九——图十一）爸爸终于发明了什么？你从哪里看出爸爸在研究机器人时有哪些麻烦？重点观察画面。

2．分组讨论，自由讲述。

桌上摆放5幅图（图十二——图十六）小组讨论，自由讲述说出你最喜欢爸爸的哪项机器人，为什么？出示图十七：人们是否喜欢爸爸的机器人呢？出示图十八——图二十一：你发现小弟弟是怎样的小弟弟呢？爸爸为什么要赔钱？3．听录音讲述。

《大卫惹麻烦绘本读后感》打开《大卫惹麻烦》这本绘本呀，一下子就被那画面吸引住了。

大卫可真是个调皮捣蛋的小家伙呀。

你看他呀，在屋里把东西弄得乱七八糟的，玩具扔得到处都是，那屋子就跟被台风刮过似的，乱得没法看啦。

可他呢，好像还没觉得自己做了啥错事，一脸无辜的样子，就好像那些乱都是别人弄出来的一样呢。

再往后翻呀，大卫又在饭桌上搞出状况啦。

不好好吃饭，把食物弄得到处都是，桌子上、地上全是饭菜渣子呀。

妈妈估计都得被气得够呛，可大卫呀，说不定心里还想着这样挺好玩的呢，压根没意识到自己这行为多让大人头疼呀。

还有呢，大卫在学校里也不安分呀。

上课的时候不乖乖听讲，在那做小动作，和旁边的小伙伴交头接耳的，老师在上面讲知识，他倒好，心思全跑没影了。

这要是换做咱小时候呀，估计也会被老师批评呢，可大卫好像还挺无所谓的，继续我行我素，真是个让人又好气又好笑的小鬼头呀。

不过呀，大卫虽然老是惹麻烦，但咱仔细看看绘本里他的那些小心思呀，又觉得挺可爱的呢。

他每次惹了麻烦后呀，总会编出一些奇奇怪怪的理由来，试图为自己开脱，那小脑袋瓜转得还挺快，就是没用在正事儿上呀。

可这不就是小孩子的天性嘛，总会有一些天马行空的想法，觉得只要自己说得有理，那惹的麻烦好像就能不算数了一样呢。

而且呀，大卫惹麻烦的时候，其实心里也是知道自己做得不太对的啦。

只是有时候控制不住自己，那调皮劲儿一上来，就不管不顾了呀。

就像咱小时候，看到好玩的事儿，哪还顾得上考虑对不对呀，先玩了再说呗，玩完了才发现哎呀，好像闯祸了呢。

绘本里大卫的妈妈也挺有意思呀。

面对大卫惹的这么多麻烦，虽然会生气，会批评他，可还是一直包容着他呢。

妈妈的那种爱呀，就藏在每一次的教导里，哪怕大卫一次次地犯错，妈妈也没有放弃让他改正呀。

这就像咱生活中的父母一样，咱们小时候调皮捣蛋的时候，他们也是一边生气，一边耐心地引导咱们往好的方向走呀。

看《大卫惹麻烦》这本绘本呀，就好像看到了自己小时候的影子呢。

每个人小时候估计都或多或少地像大卫一样，做过些调皮捣蛋、惹麻烦的事儿呀。

大班语言领域的绘本读后感这个大卫啊，简直就是个小“麻烦精”。

他一会儿站在椅子上颤颤巍巍地去够高处的东西，那模样就像我小时候偷拿柜子上的糖，心里想着“就拿一下下，不会被发现的”，完全不顾可能会摔个大跟头。

书里妈妈每次都说“大卫，不可以”，那严厉的口吻啊，就跟我妈当时吼我一模一样，看到这儿我都忍不住笑出声来。

但是呢，大卫虽然总是被妈妈制止各种调皮行为，可最后啊，妈妈还是给了他一个大大的拥抱，说“大卫乖，我爱你”。

这一点可太暖心啦。

就像我们小时候不管多淘气，在妈妈眼里虽然调皮是不对的，但妈妈的爱可从来没减少过。

这个绘本让我觉得，调皮是孩子的天性，家长的制止和教导很重要，可最后那无条件的爱才是最能温暖孩子心灵的东西呢。

它不仅仅是给小朋友看的，像我这样的大人看了，也能回忆起小时候的美好和妈妈那无尽的爱呀。

书里的爸爸简直像个超级英雄。

他什么都不怕，连大野狼都能赶跑。

这让我想起我爸，在我小时候，每次我害怕黑暗里有怪物的时候，我爸就会像书里的爸爸一样，假装很厉害地在房间里走来走去，说“怪物都被我吓跑啦”。

这个爸爸还能从月亮上跨过去呢，这脑洞开得可真大，不过也说明了在孩子眼里，爸爸就是无所不能的。

而且啊，这个爸爸虽然很厉害，但他也有温柔的一面。

他会像泰迪熊一样柔软，抱着孩子的时候肯定特别温暖。

读完这个绘本，我就觉得每个孩子心中的爸爸都是独特而伟大的。

这本绘本用简单又幽默的方式把孩子对爸爸的爱和崇拜都表现出来了，让人读着心里暖烘烘的。

同时也让当爸爸的人知道，自己在孩子心中的形象是多么的了不起，可不能让孩子失望呀。

小兔子和大兔子之间的互动超级有爱。

小兔子拼命地伸开手臂，跳得高高的，想要告诉大兔子自己的爱有多少，那股子认真劲儿就像小朋友在跟大人较真一样。

而大兔子呢，总是能比小兔子表示出更多的爱。

每次读到大兔子的回应，我都能感受到那种深沉又无尽的爱。

这绘本就像在告诉我们，爱是可以用各种方式去表达的，而且爱是没有尽头的。

在生活中，我们常常也像小兔子和大兔子一样，和亲人朋友互相表达着爱意。

大班绘本《我的爸爸真麻烦》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢大班绘本《我的爸爸真麻烦》活动目标：1、根据画面信息猜想故事情节，运用并列、递进等句式表达想法。

2、运用单页阅读和多页画面连续阅读等方法，逐步了解故事内容。

3、体会故事中角色的情感变化，懂得做事要有恒心、坚持不懈的道理。

活动准备：PPT、书人手一本。

活动过程：一、谈话导入，联结幼儿生活经验。

出示“麻烦”两字提问：小朋友，认识这两个字吗？你们觉得在你家谁是最麻烦的人？（理解麻烦的意思，为下面的活动做好准备）二、阅读图书，理解故事内容。

1、观察画面：今天我们一起来看一个故事，故事中的小朋友，他觉得他家也有一个麻烦的人物，你们猜他会是谁？他爸爸的麻烦于什么呢？（让孩子通过观察封面，发现画面的主体人物是爸爸，进而引导小朋友发现爸爸的身后站着的三个机器人，引导幼儿发挥联想，将麻烦锁定在机器人身上。

）2、逐页阅读第1—2页，梳理故事第一个内容，感知爸爸麻烦的起因。

（1）出示第一页：教师讲述，我的爸爸和其他爸爸一样，也拥有一份工作，你知道他是做什么的吗？他喜欢他的这份工作吗？从哪可以看出来？（爸爸的表情）（2）出示第二页：那他喜欢做什么呢？从哪些地方可以看出来？（表情、门牌）师小结：爸爸做得非常投入，以至于他不希望别人去打扰他。

那你觉得我和妈妈会支持他吗？你怎么知道的？（观察人物表情）那为什么我和妈妈不支持他呢？3、自主阅读第3—5页，理解故事第二个内容，猜想爸爸麻烦的事件。

（1）爸爸到底做了些什么，让我和妈妈都不支持他制作机器人呢？（提出阅读要求，引导幼儿猜想故事情节）（2）个别幼儿讲述故事内容。

（引导幼儿用并列的句式进行讲述）教师小结：原来就是因为爸爸的实验总是失败，给大家造成了很大的麻烦，所以我和妈妈才会不支持他，才会认为爸爸很麻烦。

那你们觉得爸爸会因为失败而放弃他的制作吗？爸爸又会不会成功呢？4、连页阅读第6—8页，讲述故事第三个内容，爸爸制作机器人成功。

大班绘本：没有什么不方便活动目标：1、理解观察图片内容，大胆想象、讲述图片。

2、了解人物情感，感受残疾人在生活中的不方便。

3、懂得朋友之间只要互相帮助，同心协力生活中就没有不方便。

活动重难点：重点：理解观察图片内容，大胆想象、讲述图片难点：了解人物情感，感受残疾人在生活中的不方便活动准备：绘本ppt，对残疾人有初步的了解。

活动过程：一、导入讨论师：小朋友们都在操场上玩，阿明却独自在教室里，猜猜是什么原因？让幼儿充分的想象。

师：原来阿明的腿有点不方便，什么叫“不方便”？（出示文字）引导幼儿进行互动讨论：阿明在生活中有哪些不方便的事呢？二、幼儿阅读理解内容（一）（出示第一幅）问题：1、故事中都发生了什么事情？2、你们喜欢小猴子吗？为什么？3、小猴子这样做，阿明心里会怎么想？小朋友的心里又会怎么想？老师小结：我们都不喜欢小猴子的这种行为，他这样是不尊重别人，是没有礼貌的表现，再说阿明心里会不高兴，难过的，让别人难过的事情我们不能做！（二）阅读第二幅，引导幼儿讨论1、当小猴子受伤后，阿明是怎样对待他的？2、回家的路上发生一件什么可怕的事情？阿明是怎样做的？小猴子呢？3、你们喜欢阿明吗？为什么？（幼儿互动讨论）老师小结：我们都喜欢阿明，虽然阿明的腿有点不方便，但阿明能照顾自己，还能照顾别人，在好朋友遇到危险时还能保护别人，他是个勇敢的孩子。

三、听录音，师生共同阅读师：为什么故事的名字叫“没有不方便”。

1、阿明一点都没有给大家带来不方便，大家一起玩球的时候只要怎么做？阿明就可以一起玩了。

2、远足的时候，大家怎么做？他就可以一起去了。

（引导幼儿运用故事中的语言集体讲述）3、想想，假如阿明是你们的好朋友，你们会怎样与他相处呢？活动反思：《没有不方便》讲述了朋友之间互相帮助的一个故事。

调皮的小猴子爱模仿脚不方便的阿明，当自己的脚受伤不方便时，阿明伸出友谊之手，给予帮助，教他走路，帮他赶走吓人的狗。

生活中经常会碰到不方便的朋友，大家不能歧视、模仿，应该互相帮助，同心协力，使每个人的生活没有不方便。

《有麻烦了!》(波兰)伊娃娜奇米勒斯卡责编周英石诗瑶译者徐丽红绘画读后感第一篇范文《有麻烦了!》——波兰插画大师伊娃娜·奇米勒斯卡的创意之作，责编周英石、诗瑶的精心编排，译者徐丽红的巧妙转换，让这一本薄薄的绘本在我国读者心中留下了深刻的印象。

本书以简洁的画面、富有哲理的语言，展示了生活中的种种困境，引人深思。

生活的缩影书中以一系列生动有趣的画面，展现了人们在生活中遇到的种种麻烦。

从简单的日常琐事，如袜子丢失、摔跤受伤，到关乎人类命运的全球性问题，如战争、环境污染，作者以独特的视角，让我们看到了生活的缩影。

正如原文所述：“这个世界充满了麻烦，有大有小，有轻有重，有的让人笑，有的让人哭。

”这句话恰好概括了本书的主题。

观点独特，旁征博引伊娃娜·奇米勒斯卡在书中以独特的观点看待生活中的麻烦，她认为麻烦是生活的一部分，我们不能回避，只能面对。

这种观点在我国传统文化中也有体现，如“人生不如意事十之八九”，正是告诉我们要正视生活中的困境。

同时，作者还旁征博引，引用了诸如达尔文、爱因斯坦等名人的名言，为她的观点提供了有力的支持。

文字犀利，触类旁通书中的文字犀利且富有哲理，让人在欣赏画面的同时，不禁陷入沉思。

例如，“当我们试图解决问题时，常常会制造出新的问题。

”这句话不仅揭示了问题的本质，也让我们反思自己在面对困境时的做法。

此外，作者还通过触类旁通的方式，让我们从生活中的小事联想到人类社会的发展，使本书具有较高的思想价值。

总结《有麻烦了!》是一本独具匠心、寓意深刻的绘本。

它以独特的视角，展示了生活中的种种困境，让人在欣赏美丽画面的同时，思考人生和社会。

总的来说，我对这本书给予高度评价，它不仅是一本儿童读物，更是一本适合成年人反思和感悟人生的佳作。

```第二篇范文《有麻烦了!》——这本波兰插画大师伊娃娜·奇米勒斯卡的绘本，不仅仅是一本儿童读物，它更像是一面镜子，映照出我们对待生活中麻烦的态度和方式。

幼儿园绘本《没有不方便》教学目标：1. 培养幼儿对生活中的不便之处的理解和认知。

2. 通过绘本阅读，引导幼儿学习解决问题的积极态度和方法。

3. 提高幼儿的观察力和想象力，激发他们的创新思维。

教学内容：本节课我们将通过阅读绘本《没有不方便》进行教学。

这本绘本讲述了一个小男孩面对生活中各种“不方便”的情况，如何运用智慧和创意将其转化为“方便”的故事。

教学准备：1. 绘本《没有不方便》2. 相关的教学辅助材料，如便利贴、画笔等3. 制作一些生活中常见“不方便”情况的图片或模型教学过程：1. 引入：教师先向幼儿展示一些生活中“不方便”的情况的图片或模型，引导他们思考并分享自己遇到过的“不方便”。

2. 绘本阅读：教师带领幼儿一起阅读绘本《没有不方便》，在阅读过程中，鼓励幼儿积极参与，提出自己的想法和问题。

3. 讨论与分享：阅读结束后，教师引导幼儿讨论故事中的小男孩是如何解决“不方便”的，以及他们从中学到了什么。

4. 实践活动：让幼儿分组，每组选择一个生活中“不方便”的情况，利用便利贴和画笔等工具设计出解决问题的方法，并进行分享。

教学延伸：鼓励幼儿在日常生活中积极发现并尝试解决“不方便”的情况，培养他们的实践能力和创新精神。

教学总结：本节课我们通过阅读绘本《没有不方便》，了解了如何用积极的态度和创新的方法来解决生活中的不便之处。

希望小朋友们在今后的生活中，也能像故事中的小男孩一样，勇敢面对困难，积极寻找解决问题的方法。

教学评估：1. 观察幼儿在讨论和分享环节的参与度和表达能力。

2. 评估幼儿在实践活动中的创新思维和解决问题的能力。

3. 在接下来的一段时间里，观察幼儿是否能在日常生活中应用所学知识，积极解决“不方便”的情况。

幼儿园绘本《没有不方便》》故事概述：《没有不方便》是一个充满温情和励志的绘本故事，主要讲述了一个叫做小明的男孩如何在面对身体障碍时，通过勇气、友情和亲情的力量，克服困难，最终找到自信和快乐的故事。

人物设定：小明：故事的主人公，一个善良、勇敢的小男孩，有点行动不便。

小红：小明的好朋友，活泼开朗，对小明关心和支持。

小明的家人：包括爸爸妈妈和爷爷奶奶，他们给予小明无尽的关爱和支持。

主题/情节：《没有不方便》通过小明的经历，展示了身体障碍并不妨碍一个人追求快乐和成功。

故事以小明受伤后的困境为起点，描述了他如何在学习和生活上面对挑战。

在家人和朋友的陪伴下，小明逐渐适应了轮椅生活，并发现了自己的绘画天赋。

通过参加绘画比赛，小明得到了认可和鼓励，最终找到了自己的价值和快乐。

环境描写：故事场景设定在充满阳光和活力的幼儿园，包括色彩鲜艳的教室、操场和游乐设施。

这些场景营造出一种欢快、温馨的氛围，突出了孩子们无忧无虑的童年时光。

情节展开：故事开篇描述了小明受伤后的困境，他不得不坐上轮椅。

在这个过程中，小明遇到了很多生活上的困难，如上下楼梯、参与户外活动等。

然而，小明的家人和朋友始终支持和鼓励他，帮助他适应新的生活方式。

随着时间的推移，小明逐渐发现了自己的绘画天赋，并在家人和朋友的鼓励下参加了幼儿园的绘画比赛。

在比赛中，小明的作品得到了老师和同学们的认可和赞赏，他终于找到了自己的价值和快乐。

结尾：故事以小明在颁奖典礼上的感人发言作为结尾，他感谢了家人和朋友的支持和鼓励，表示自己会继续努力，成为一个优秀的画家。

这个结尾强调了友情、亲情和勇气的重要性，告诉孩子们只要勇敢面对困难，相信自己，就能克服一切挑战。

感悟与启示：《没有不方便》这个故事让孩子们明白了身体障碍并不能阻碍我们去追求梦想和快乐。

故事中充满了温暖和励志的元素，鼓励孩子们勇敢面对生活中的困难和挑战。

同时，故事也让孩子们懂得了友情、亲情和勇气的重要性，教育他们要珍惜身边的人和事，相信自己，就能克服困难，实现自己的价值和梦想。

大班绘本教案《大卫惹麻烦》（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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活动目标：
（1）能学习倾听，在翻阅绘本、观看演示文稿和实物、共同表演等方式引导下，进一步理解绘本中词句所表达的意识
（2）理解故事内容，懂得耐心、仔细倾听别人讲话是一种好习惯，有初步的耐心、仔细倾听别人讲话的意识
活动准备：
物质准备--故事录音磁带、演示文稿、绘本、实物；
经验准备--有绘本阅读的经验，会一页一页阅读。

活
动过程：
（1）出示绘本，引起幼儿阅读的兴趣。

将绘本的封面展开，师：图书封面上有谁啊？
（2）播放故事录音磁带和翻阅绘本，进一步理解故事内容。

①（翻到绘本正页图片一）
师：他来到了发明家的工作室，发明家给了小熊什么样的物品？
②（翻到绘本正页图片二）
师：大熊来到了什么地方？看到了谁？
③（翻到绘本正页图片三）
师：猜猜看，这是什么地方？给了他什么帮助？
④（翻到绘本正页图片四）
师：大熊又到哪里去了？
⑤（翻到绘本正页图片五）
师：大熊又遇到了一个小贩，卖给了他一个幸运坠，
(中班幼儿注意力时间短，删减六七八图片及录音内容）。