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课题研究整体实施方案一、背景分析。
随着社会经济的不断发展和科技的不断进步，课题研究已经成为提高科研水平和推动学术发展的重要手段。
因此，制定一套科学合理的课题研究整体实施方案对于项目的成功实施至关重要。
二、目标确定。
1.明确研究目的和意义。
首先，要明确课题研究的目的和意义，确定研究的核心问题和研究的价值所在。
只有明确了研究的目标，才能有针对性地进行实施方案的制定和实施过程的管理。
2.确定研究内容和范围。
其次，要确定课题研究的具体内容和研究范围，明确研究的重点和重要性，以便在实施过程中能够有条不紊地进行研究工作。
三、实施步骤。
1.调研分析。
在确定了研究内容和范围之后，需要进行充分的调研分析工作，了解相关领域的最新研究成果和发展动态，为课题研究提供理论和实践的支撑。
2.制定研究计划。
在调研分析的基础上，制定详细的研究计划，包括研究的时间节点、研究的方法和手段、研究的预期成果等，确保研究工作的有序进行。
3.实施研究。
根据制定的研究计划，开展课题研究工作，进行实地调查、数据收集、实验研究等工作，积极推动研究工作的进展。
4.总结成果。
在研究工作结束后，及时总结研究成果，撰写研究报告，并进行成果的宣传和推广，充分展现课题研究的价值和意义。
四、实施保障。
1.加强团队建设。
课题研究需要一个团队的协作和配合，因此要加强团队的建设，培养团队成员的合作意识和团队精神，确保研究工作的顺利进行。
2.加强管理和监督。
在课题研究的实施过程中，要加强对研究工作的管理和监督，及时发现和解决研究中的问题和困难，确保研究工作的质量和进度。
3.充分利用资源。
在课题研究的实施过程中，要充分利用各种资源，包括人力资源、物质资源和财务资源，为研究工作提供充分的支持和保障。
五、总结。
课题研究整体实施方案的制定和实施是一个复杂的过程，需要全面考虑各种因素的影响和作用，确保研究工作的顺利进行和取得预期成果。
只有通过科学合理的实施方案，才能为课题研究的成功实施提供有力的支持和保障。
立项课题研究实施方案一、研究背景与意义。
当前，随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，各行各业都面临着新的挑战和机遇。
在这样的背景下，立项课题研究显得尤为重要。
本课题旨在探讨……（此处应对所研究的具体内容进行简要介绍，突出研究的重要性和现实意义）。
二、研究目标与内容。
1. 研究目标，本课题的研究目标是……（简要描述研究目标）。
2. 研究内容，本课题的研究内容主要包括……（列举具体的研究内容）。
三、研究方法与步骤。
1. 研究方法，本课题将采用……（描述研究所采用的具体方法，如实地调研、文献综述、实验研究等）。
2. 研究步骤，具体的研究步骤包括……（按时间顺序描述研究的具体步骤）。
四、研究计划与进度安排。
1. 研究计划，本课题的研究计划是……（描述研究的整体计划安排）。
2. 进度安排，具体的研究进度安排包括……（按时间顺序描述研究的进度安排）。
五、研究预期成果。
本课题的研究预期成果包括……（描述研究所期望达到的具体成果）。
六、研究经费与保障。
1. 研究经费，本课题的研究经费预算为……（描述研究所需经费的具体预算）。
2. 研究保障，研究所需的保障措施包括……（描述研究所需的具体保障措施）。
七、研究团队与分工。
1. 研究团队，本课题的研究团队包括……（描述研究团队的成员构成）。
2. 分工安排，具体的研究分工安排包括……（描述研究团队成员的具体分工安排）。
八、研究风险与对策。
1. 研究风险，本课题的研究风险主要包括……（描述研究可能面临的风险）。
2. 对策措施，针对研究风险，本课题将采取以下对策措施……（描述针对研究风险所采取的具体对策措施）。
总结，本课题的立项课题研究实施方案，将按照以上的内容进行具体实施，力求取得预期的研究成果，为相关领域的发展和进步做出积极的贡献。
课题研究实施方案包括哪些内容课题研究实施方案是指在进行课题研究过程中所制定的具体行动计划和操作步骤。
它是研究者对于课题研究的整体安排和实施过程的规划，能够有效地指导研究工作的开展。
那么，一个完整的课题研究实施方案应包括哪些内容呢？首先，课题研究实施方案应明确研究的目标和意义。
在这一部分，研究者需要明确自己的研究目标是什么，以及通过这个课题研究能够解决什么问题或者取得什么成果。
明确的目标和意义能够确保课题研究的价值和意义，使研究工作有明确的方向和动力。
其次，课题研究实施方案还应明确研究的内容和范围。
研究者需要明确自己将要研究的具体内容和范围，确保研究的深度和广度。
这一部分需要对相关的理论、方法和数据进行综合分析和选取，使研究的内容具备一定的可行性和科学性。
第三，课题研究实施方案应包括研究的方法和步骤。
研究者需要明确自己将要采用的研究方法和步骤，以及相应的数据收集和分析手段。
这一部分需要详细描述研究过程中的操作步骤和时间安排，使整个研究工作有序进行。
此外，课题研究实施方案还应包括研究的预期成果和应用价值。
研究者需要明确自己希望通过这个课题研究能够取得什么具体的成果，以及这些成果对于学术界和实际应用有何价值。
这一部分有助于评估研究的可行性和意义，为研究工作提供动力和支持。
最后，课题研究实施方案还应包括研究的资源和预算。
研究者需要明确自己所需要的人力、物力和财力资源，并合理分配和利用这些资源。
同时，还需要对研究预算进行合理估计和安排，确保研究工作能够按计划进行。
总之，课题研究实施方案是课题研究过程中极为重要的一环。
它对研究的整体安排和实施具有指导作用，能够确保研究工作有明确的方向和计划，提高研究的效率和质量。
一个完整的课题研究实施方案应该包括研究的目标和意义、内容和范围、方法和步骤、预期成果和应用价值，以及资源和预算等方面的内容。
通过科学规划和实施，能够有效推进课题研究的进展和取得优异的研究成果。
小学课题研究实施方案（6篇）小学课题研究实施方案（精选6篇）小学课题研究实施方案篇1第一部分前言校本课程是指学校在理解国家统一课程纲要的基础上，根据自身的教育哲学思想和资源特点且实施的课程。
校本课程的开发是以试图弥补国家课程开发的局限性。
以学校为实施课程资源开发的主体。
它是作为国家课程的一种重要补充。
(一)校本课程的性质：1、以课程权力的下放为前程。
2、校本课程的开发主体是学校的校长和教师。
3、开发的场所是具体学校能拥有自主权。
(二)校本课程开发的基本理念1、校本课程开发是基础教育课程体系的重要组成部分。
2、从学校的发展上来说，也很有必要，只有不断开发，才会体现学校特色。
3、从学生的发展角度来说，也很有必要，有利于促进学生全面素质的提高。
4、校本课程开发的优势：(1)能够与时俱进地反映时代社会变化和学生需要。
(2)校本课程开发更贴近实际，具有更多的适应性。
(3)校本课程开发更能反映课程多元化的趋势。
(4)校本课程开发是一个连续的动态过程。
(三)校本课程开发的标准1、校本课程开发如何关注教师，学校和学生的发展(1)关注教师的发展，因为教师是课程开发的主体。
教师专业化发展是校本课程开发的前提，校本课程的开发是教师专业发展的途径。
(2)关注学校科特色，根据学校的实际情况和学科特点，我们紧紧抓住了我校足球、阅读的学科优势，作为校本课程开发的龙头。
(3)关注学生的发展，以学生的发展为本，应该最终成为校本课程开发的中心理念。
学生需求什么，我们就开发什么。
第二部分校本课程的目标根据我校校本课程是以足球、阅读为主要内容，根据我们的初步设想，目标确定为：1、总体目标以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。
2、具体目标(1)培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。
(2)拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
党建课题研究实施方案一、背景分析。
党的建设是党的事业发展的基础和保障，是党的生命线和活力源泉。
党建工作是当前和今后一个时期的重要任务，是全面推进党的建设新的伟大工程的总抓手。
党建工作的重要性和紧迫性日益凸显，需要加强对党建课题的研究，制定科学合理的实施方案，推动党建工作取得新的成效。
二、课题研究目的。
本课题研究的目的在于深入探讨党建工作的现状和存在的问题，明确党建工作的重点和难点，提出切实可行的实施方案，为推动党建工作提供科学的理论指导和实践支持。
三、课题研究内容。
1. 党建工作的现状分析。
通过对当前党建工作的实际情况进行深入调研和分析，全面了解各级党组织的组织建设、制度建设、作风建设等方面存在的问题和不足，为制定实施方案提供客观的依据。
2. 党建工作的重点和难点。
针对党建工作中存在的重点和难点问题，进行深入剖析和思考，明确党建工作的重点任务和突破口，找准解决问题的关键。
3. 党建工作的实施方案。
结合党建工作的实际需要，提出相应的实施方案，包括组织建设、制度建设、作风建设等方面的具体措施和方法，确保党建工作取得实质性进展。
四、实施方案的具体内容。
1. 加强党组织建设。
通过加强基层党组织建设，提高党员素质，完善党内民主制度，加强党员教育和管理，不断增强党组织的战斗力和凝聚力。
2. 健全党内制度建设。
建立健全党内监督制度，加强党风廉政建设，严格执行党内政治生活准则，加强对党员干部的管理和监督，确保党内政治生活的纯洁和健康。
3. 推进党风作风建设。
加强党员干部作风建设，倡导艰苦奋斗、求真务实的工作作风，坚决反对形式主义、官僚主义，营造风清气正的政治生态。
五、课题研究的重要意义。
党建工作的重要意义不言而喻，而本课题研究的意义在于为党建工作提供科学的理论指导和实践支持，推动党建工作取得新的成效，为实现中国特色社会主义事业的伟大目标提供坚实的组织保障和政治保障。
党建课题研究实施方案的制定和实施，需要全党同志的共同努力和支持。
课题研究工作计划实施方案5篇课题实验教师要加强教育理论学习，并留有课题研究理论学习笔记，记录自己的收获与心得体会。
2、制定学期研究方案。
课题实验的教师根据本学期的研究重点，结合自己的教育问题，制定相应的研究计划。
计划要目标明确，措施详细，操作性强，并针对研究过程中的实际随时做好调整工作。
3、加强课题研究的过程管理。
课题实验教师认真写好教育教学日记，不断总结得失，进行反思，实验反思一定要有针对性，一要针对实验记录的内容，二要针对本课题研究的具体内容。
及时上传相关研究资料。
4、课题实施细化分层研究。
课题组长根据课题组成员的特长，选择研究的相关主题，把任务分解到小组，落实到每个课题组成员，并且要根据课题实施过程中遇到的问题制定、调整研究措施。
5、课题组组织收看“教育信息”中的“空中课堂”节目，利用业务学习时间组织教师观看名师精品课例。
6、每一位实验老师要根据平时的实验，做好课题研究记录，这是课题研究的第一手资料。
实验记录的内容可以是整个课堂教学，也可以是一个片断或某个知识点的教学等，但记录的内容一定要围绕着本课题所研究的具体内容；7、每位课题实验教师要结合课题研究的情况，精心撰写课题研究论文。
论文必须紧紧围绕农村远程教育课题撰写。
要全面体现新课改理念，充分展示课题研究成果，观点要独特、内容充实、现实针对性强。
论文内容要来源于对课题研究实践的思索与总结，要能够给现行教学以一定的指导与启迪。
严禁东拼西凑，抄袭他人论文。
8、各课题组每位实验教师要结合具体的研究内容整理收存好研究资料。
资料是记录研究轨迹的第一手资料，真实完整的资料是规范课题研究的重要保证.课题组也要确定专人负责收集过程性材料9、课题组的教师与其他学科、其他老师密切协作，定期做好学生现状的调查与分析，为后续研究提供第一手资料。
四、具体工作安排三月份：2、各子课题组长制订子课题研究计划；3、召开课题组成员会议，明确本学期研究任务。
4、林乃喜老师上课题研讨课。
市级课题研究实施方案一、研究背景和目的市级课题研究的背景是指该课题对本市的发展规划以及解决实际问题的需求。
而研究目的则是明确该课题的研究目标和预期成果，以指导研究过程。
二、研究内容和方法该市级课题研究的内容是指要解决的具体问题以及相关要素和影响因素。
研究方法则是指要采用的研究方法和技术手段。
三、研究步骤和计划1.明确问题：首先要明确研究的问题或需求，梳理相关背景资料；2.团队组成：建立一个研究团队，确定每个成员的角色和任务，确保各项工作有序进行；3.制定计划：制定一个详细的研究计划，包括调研时间表、研究方法和数据收集、分析方案等；4.调研和数据收集：根据计划进行实地调研和数据收集，包括文献研究、问卷调查、访谈等；5.数据分析和结果展示：根据收集到的数据，进行数据统计和分析，并将结果进行图表展示；6.撰写研究报告：根据研究结果，撰写一份详细的研究报告，包括研究背景、目的、方法、结果和结论等；7.报告提交和宣讲：将研究报告提交给相关部门和领导，并进行宣讲，解释研究成果和提出合理建议；8.总结和评估：对研究过程进行总结和评估，针对不足进行改进。
四、研究预期成果和应用价值该市级课题研究的预期成果是指该研究所希望达到的目标，包括解决实际问题、提出可行建议、为相关部门提供指导等。
应用价值则是指该研究对于本市经济、社会和环境的贡献。
五、研究的保障措施和风险管控为保证研究的顺利进行，需要有适当的保障措施和风险管控措施。
例如，确保团队成员具备相关的专业知识和技术能力；合理分配研究资源，确保研究过程的顺利进行；及时解决研究中遇到的问题和困难，确保研究的有效性。
六、研究的评估和反馈机制为了保证研究的质量和有效性，需要建立一个评估和反馈机制。
通过定期的评估，确定研究进展和成果，并及时根据反馈信息进行调整和改进。
以上是市级课题研究的实施方案，该方案将指导研究团队进行课题研究，希望能够达到预期的目标和成果，为本市的发展和改革提供有力支持。
课题研究实施方案分工为了更好地推进课题研究工作，我们需要明确实施方案的分工，合理安排每个成员的任务，以确保研究工作的顺利进行。
下面将对课题研究实施方案的分工进行详细说明。
一、课题研究的背景和意义。
首先，我们需要明确课题研究的背景和意义，对研究的目的和意义进行全面的阐述，以便让每个成员都能明白课题研究的重要性和价值所在。
二、课题研究的具体内容和目标。
其次，我们需要明确课题研究的具体内容和目标，对研究的范围和深度进行详细的规划，以便让每个成员都能清楚自己的任务和目标。
三、课题研究的分工方案。
1. 课题确定与整体规划，由课题组长负责，负责确定课题研究的整体规划和研究方向，制定研究计划和时间表。
2. 资料收集与整理，由资料组成员负责，负责收集和整理相关的研究资料，包括文献资料、调查数据等。
3. 调研与实地考察，由调研组成员负责，负责进行实地调研和考察，收集相关的实证数据和信息。
4. 理论分析与模型建立，由理论组成员负责，负责进行理论分析和模型建立，提出研究假设和研究框架。
5. 实证分析与案例研究，由实证组成员负责，负责进行实证分析和案例研究，验证研究假设和模型。
6. 论文撰写与成果展示，由撰写组成员负责，负责撰写研究成果，准备相关的成果展示材料。
四、课题研究的协作机制。
为了确保课题研究工作的顺利进行，我们需要建立起良好的协作机制，加强团队合作，提高工作效率。
1. 定期沟通交流，每周定期召开课题组会议，对研究进展进行汇报和讨论，及时解决问题和调整方向。
2. 信息共享和资源整合，建立课题研究的信息共享平台，整合各类资源和信息，提高研究效率。
3. 任务分解和监督检查，将课题研究任务分解到各个成员，建立任务监督和检查机制，确保任务按时完成。
五、课题研究的保障措施。
为了确保课题研究工作的顺利进行，我们需要做好相关的保障措施，包括经费、设备、人员等方面的保障。
1. 经费保障，申请相关的科研经费，确保课题研究的顺利进行。
课题研究分工实施方案
在科研项目中，课题研究分工实施方案是非常重要的一环。
一个科
研项目的成功与否，很大程度上取决于研究团队的分工合作是否得当。
因此，设计一个科学合理的课题研究分工实施方案是至关重要的。
首先，课题研究分工实施方案需要明确每个研究人员的具体任务和
职责。
在确定研究团队成员时，需要根据其专业背景、研究经验和
技能水平来分配具体的任务。
例如，对于实验室研究项目，需要确
定谁负责实验设计和操作，谁负责数据分析和结果解读，谁负责文
献调研和论文撰写等。
明确每个人的任务和职责，有利于提高工作
效率，避免重复劳动，确保研究工作的顺利进行。
其次，课题研究分工实施方案需要合理安排研究进度和时间节点。
在确定每个人的具体任务后，需要制定详细的研究计划，包括研究
目标、关键节点和时间安排等。
合理的研究进度安排有利于提高工
作效率，确保研究工作按时完成。
同时，也有利于及时发现和解决
研究过程中可能出现的问题，确保研究工作的顺利进行。
最后，课题研究分工实施方案需要建立有效的沟通机制和协作机制。
研究团队成员之间需要密切合作，及时交流研究进展和问题，共同
商讨解决方案。
建立有效的沟通机制和协作机制有利于提高团队合作效率，确保研究工作的顺利进行。
总之，课题研究分工实施方案是科研项目成功的关键之一。
一个科学合理的分工实施方案有利于提高工作效率，确保研究工作的顺利进行。
因此，在科研项目的筹备阶段，需要认真制定一个科学合理的课题研究分工实施方案，为研究工作的顺利进行奠定基础。
课题研究实施方案 篇一：课题研究方案 《幼儿园游戏区域活动材料投放的探索与研究》 教研课题实施方案 孔垄镇幼儿园 一、课题名称：幼儿园游戏区域活动材料投放的探索与研究 二、研究目的：在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课题”，在开发幼儿个性方面，越来越引起人们的重视，环境创设已渐渐成为幼儿园工作的热点。《纲要》中也明确提出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”墨子曾说“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”这就特别强调环境的作用，而区域活动作为一种“强调教育环境，注重幼儿这一教育主体，侧重开放的教育要求”的活动，在幼儿园广泛地开展起来并深获幼儿教师的喜爱。它是集体教育活动的补充和调整，是实施个别教育，促进幼儿个性和谐发展的有效途径，也是我们一直在探索、研究、利用的教育途径之一。 区域活动能为幼儿提供更多的时间与空间，让幼儿依靠自身的能力通过对各种材料的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题的答案，幼儿可根据自己的兴趣、意愿、能力按规则自行选择各区域的活动，动脑思考、动手操作、自由结伴、自由选择、自由活动，可以充分发挥幼儿的自主性，生动性，促进儿童在不同的水平上获得相应的发展，因此区域活动的开展，为幼儿自主性发展培养，提供了一个重要的实践平台。 材料是区域活动开展的有效载体，在区域活动中，我们可以说幼 儿是在与材料的“对话”中获得发展，材料是幼儿进行活动的物质支柱，是幼儿学习的工具，是幼儿的第一本书。不同的材料会与幼儿进行不同的“对话”，体现其不同的教育价值。区域活动材料的投放、指导是一项创新工作，教师如果要让幼儿在活动中成长，就必须随时关注孩子，在了解孩子的兴趣点后，去创设更好、更贴近孩子的区域活动和教育内容，并为孩子提供适宜的材料和指导，让孩子在不断探索、实践中获得经验，在实践中促进教师专业化成长。新《纲要》对幼儿教师的角色进行了重新定位，教师应是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，必须建立起一种新型的师幼关系，教师不再是居高临下的领导，而是平等中的“首席”。教育不是“倾泻”，而是平等的对话；教育不应是“灌输”，而是“分享”。每个幼儿按照他自己的“大纲”走下去，成人要做的，就是发现每个孩子的大纲规律，为幼儿创造环境，尊重幼儿心理发展的外部表现，为幼儿提供必要的条件帮助其成长。本课题的开展将引导教师进一步理解新《纲要》精神，在丰富多彩的区域实践活动中，获得更科学的研究儿童、观察儿童的技巧，促进教师专业水平的进一步提高。同时，开展此项课题研究，顺应了我园园本发展的需要，能真正尊重幼儿的个体差异，发挥幼儿学习的主动性，使学习内容、学习方法、学习进度等适合每一个幼儿身心发展特点与水平。 三、研究任务： 1.各年龄班区域设置及材料投放的研究。 2.如何丰富区域活动，探索构建具有特色的有效使用“环境”的 教育课程。 3.研究幼儿园区域材料投放的形式和组织策略，充分发挥区角活动的价值、功能。 四、研究内容： 1.如何通过投放材料使活动区发挥更大的教育效率。 2.研究投放材料的种类、来源。 五、研究思路： 1.新《纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，而区域活动正符合这一要求。在我们看来，活动区材料的投放、教师的观察和指导及活动后的评价是一个有机的整体，他们之间相互联系、密不可分。然而，在这其中活动区材料的投放与丰富是活动顺利开展的前提和基础，它直接影响幼儿对活动的兴趣，是否满足幼儿的种种需求，是否给幼儿带来真正的收获。 此外，区域活动作为一种“强调教育环境，注重幼儿这一教育主体，侧重开放的教育要求”的活动，它是集体教育活动的补充和调整，是实施个别教育，促进幼儿个性和谐发展的有效途径，也是我们一直在探索、研究、利用的教育途径之一。通过此课题的研究，让教师在组织区域活动中理论与实践相结合，有效投放活动材料，提高区域活动的教育实效性。 2.区域活动——是指教师在尊重幼儿个别差异的前提上，根据幼 儿的学习需要，教师和幼儿共同创设适合的环境，让幼儿能在此环境下主动并相互作用的过程中获得发展。在此活动中教师是观察者、指导者和准备者，其作用不仅仅是传授知识技能，还在于提供支持性的学习环境。活动时由幼儿自己设定目标、规则、方法，独立、自主地完成整个活动。区角活动是区域活动和角色游戏的整合，不仅能让幼儿独立、自主的探索、求知、并掌握方法，而且可在满足幼儿善于模仿的特性的同时学会交往。 3.材料投放——材料投放要有计划、有目的；材料投放是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，是区域活动开展的关键，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用。因此我们应根据幼儿的年龄特点，最近教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。对材料的投入要有计划、有目的，不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。 六、课题研究措施：区域活动通俗地说是幼儿活动的小区域空间，它是通过老师有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的气氛中，按照自己的能力和意愿，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行探索和交往的场所。区域活动与集体活动相比，教师的主导作用变得隐性，而 创设环境和材料提供则是开展的关键之关键。因此，以区域活动为切入点对区域活动中材料的投放进行深入细致的研究，鼓励幼儿与材料交互作用，分析总结激发幼儿探究材料的性质、特点，进一步丰 富区域活动，探索构建具有特色的有效使用“环境”的教育课程，为以后区域活动材料的投放提供依据。 1.在区域活动中材料投放的适宜性，使材料与孩子阶段发展的目标相一致。 2.在区域活动中注重材料投放的层次性，要兼顾个别差异，避免一刀切。 3.在区域活动中投放的材料丰富且功能多样性。 4.在区域活动中观察幼儿的兴趣点，及时调整补充材料。 5.区域活动材料的分类：如将材料分成成品材料、自然材料、废旧材料。 6.区域活动材料的收集、制作。如通过家长和幼儿收集、教师引导收集、制作 。 七、研究成果形式： 1.阶段性研究成果以论文和教育个案的形式体现。 2.课题研究结题，形成一篇终期成果报告。同时在研究过程中，将开展与课题研究有关的一系列研讨、观摩活动和论文交流会，以此丰富课题的研究过程。 八、研究步骤： 课题研究分三个阶段 1.准备阶段（2013、09—2014、10）： （1）完成课题申报工作。 （2）课题组成员培训，并收集相关的理论资料及实践资料进行学习 篇二：课题研究实施方案 范例 “小学数学自主学习的实验与研究” 课题研究实施方案 一、研究课题 “小学数学自主学习的实验与研究” 二、课题的提出 1、《数学课程标准》指出：即让学生获得数学的知识理解，而又让学生在这些知识理解形成与获得的过程中，增进数学的学习情感，学会与人交流，掌握数学的思维方法，获得数学活动的经验，培养与发展实践能力和创新精神，从而实现不同的学生的个体心里都得到不同发展。因此小学数学应适应时代的发展，与时俱进，探索教育教学的新途径，转变学生的学习方式。有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆、动手实践、自主探索、合作交流是学习数学的重要方式。转变学习方式是这次课题的切入点和实施新课程的主旋律。 2、近几年来，学校近几年开展了“小组合作学习”“数学创新能力培养”等课题研究。在客观上已具备了一定的研究条件。为开展“自主、学习方法”研究的过渡积累了较丰富的经验。 3、开展本课题的研究。可以使学生在教师的指导下自主地发现问题，探究问题，获得结论，逐步学会学习。变接受式学习为自主探索式学习;变静态学习为重视实践操作;变个体学习为合作交流的学习方式;使学生成为学习的主人。 三、实验的方向与目标、内容 1、本课题试图探讨教师如何引导学生在课堂教学中进行合作学习、自主学习、探究性学习；对实施本模式的教学观、学生观、活动观、评价观与实施策略形成一些规律性认识；改变本校参加试验班级课堂教学“高耗低能”的被动局面，使实验班的课堂真正成为培养学生创新意识的乐园；提高实验教师教育科研能力，促进实验教师的精神成长。 2、研究目标： （1）改变以教师为中心、课堂为中心的局面、改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式。 （2）引导学生建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作” 的新的学习方式。 （3）教师要成为学生学习的组织者、引导者和合作者建立新型的师生关系。 （4）培养学生的主体意识、合作精神，主动探索、学会学习，成为二十一世纪的主人。 3、研究内容 （1）.使教育工作者在教学实践中积极探索新的学习方式，使学生成为学习 的主人；教师要确立新的教学观，积极转变教学方式； （2）.教师如何引导学生实现学习方式的转变； （3）.小学数学自主合作学习的研究及自主学习中遇到问题的解决方法 四、实施的措施 1、认真学习《课程标准》，确立“转变学习方式”的教学理念 传统的学习方式在一定程度上存在着单一，被动的问题，它过分强调和突出接受与掌握，泠落和忽视发现与探究，学生缺少自主、合作学习和独立获取知识的机 会，最终导致人的主体性、能动性和独立性的销蚀。单一、被动、陈旧的学习方式已经成为影响课程改革推进的一个障碍，因此《课标》提出的转变学生的学习方式在目前推进课程改革的形势下具有重要的现实意义。而教师教学观念的转变是促进学生学习方式改变的关键。教师在观念的转变的更新中，首先应坚决贯彻《课标》，树立正确的课程观、教学观、学生观，充分尊重学生的主体地位，转变不利于教学的传统学习方式，创造有利于学生发展的富有生命活力的课堂教学景
