第三节 内分泌系统中信息的传递和调节

沪科版生命科学高二上53《内分泌系统中信息的传递和调节》教案2——上海市扬子中学：鲁家娟一、设计思路人类对激素的认识是建立在大量科学实验的基础上的，因此本节教学内容借助科学研究资料，使学生了解、学习科学探究思路方法，体验、感悟科学家继承合作、求真求实的科学精神，同时又有助于学生学习热情的提高、科学素养的培养。

本节知识内容与学生生活、学习体验有紧密的联系，应是学生比较感爱好的内容，因此通过展现图片创设问题情境，让学生进行观看、摸索，同时联系实际进行分析，从而培养学生运用所学知识说明或解决相关问题的能力。

激素的调剂内容枯糙，学生同意较难，形象生动的图片或言语或实际的事例能关心学生明白得。

二、教学分析1.教学内容分析本节标题为“内分泌系统中信息的传递和调剂”，这是继前节的信息主题。

在引言中指出，内分泌系统是通过激素调剂机体生理活动的，即内分泌系统是通过激素传递信息的。

本节的关键问题：内分泌系统是如何调剂动物生命活动的？教材从要紧内分泌腺及激素、激素对机体生理活动的调剂以及内分泌活动的自我调剂等展开阐述。

以下丘脑、垂体和甲状腺之间的调剂和反馈，说明神经系统和内分泌系统的关系以及内分泌腺活动的调剂和平稳。

2.学情分析本节所涉及的知识面广、知识点多，比较抽象，对学生来说有一定难度。

因此，新知识的构建必须注重建立在学生已有的体会和体验上。

学生关于激素及激素分泌专门现象等都会有或多或少的了解，这既是学生的学习基础，也是教师教学的素材，在课堂组织上合理的应用这些体会或体验，既能提高学生的学习爱好，又能为学生新知识的学习做好情形铺垫。

以学生生活实际为参照对象，为学生提供充分的自由表达、质疑探究的机会，将自己所学知识应用于分析解决实际问题。

南通男科医院泌尿科:// ntnkyy /by/nfm/南通男科：:// ntnanke /男性健康：:// ntjkw120 /三、教学目标1.知识与技能①说出人体要紧内分泌腺名称及所产生的激素；②描述常见激素的要紧功能；③明白得激素调剂的特点及反馈调剂方式、神经和激素对人体的双重调剂；2.过程与方法通过科学史的学习，体验科学发觉的过程；通过内分泌失调症的产生缘故分析，提高知识的应用能力与解决问题的能力。

《第五章第三节内分泌系统中的信息传递和调节》教案
执教：费循蛟班级：敬业中学高二（8）时间：2009.11.23下午第二节一．课题：内分泌系统中的信息传递和调节
二．教学目的：
1．知识与技能：
知道人体主要的内分泌腺、激素及其调节功能。

理解激素作用的特点和激素调节的特点。

理解神经调节和激素调节的关系。

2．过程与方法：
能通过阅读，简单描述通过激素调节维持血糖稳定和负反馈调节的过程。

3．情感态度和价值观：
感悟生物体通过不断地调节达成平衡，维持正常生命活动的观点。

感悟生命物质性的第三维：除了物质、能量外，还有信息。

三．教学重点：激素调节的特点。

激素调节的基本方式：反馈调节。

神经系统和内分泌系统的双重调节。

四．教学难点：激素调节的原理和反馈调节
五．教学准备：自制多媒体课件、学习单。

第三节高等动物的内分泌系统与体液调节1.人体的内分泌系统包括分散在体内的一些无管腺和细胞。

这些腺体或细胞在一定刺激作用下分泌某种特异性物质(激素)到体液中。

(1)有的内分泌细胞比较集中，形成内分泌腺：如垂体、甲状腺、胰岛、性腺等。

(2)有的内分泌细胞比较分散：如胃、肠中的内分泌细胞。

(3)兼有内分泌作用的细胞：下丘脑的某些神经细胞。

2．由于激素是通过体液的传送而发挥调节作用的，所以这种调节又称为体液调节。

3．下丘脑通过对垂体活动的调节来影响其他内分泌腺的活动。

下丘脑与垂体的功能上的联系是神经系统与内分泌腺联系的重要环节。

4．甲状腺分泌的甲状腺激素调节机体的发育与代谢。

5．胰岛素与胰高血糖素是调节血糖浓度的重要激素，其中胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素，胰高血糖素的作用与胰岛素相反。

对应学生用书P25人体的内分泌系统与体液调节1．体液调节分散在体内的一些无管腺和细胞在一定的刺激作用下分泌某种特异性物质到体液中，由体液传送，作用于某些特定器官，调节它们的活动。

2．内分泌系统包括分散到体内的一些无管腺和细胞，包括多种腺体和组织。

(1)有的内分泌细胞比较集中，形成内分泌腺，如垂体、甲状腺、性腺等。

(2)有的内分泌细胞比较分散，如胃、肠中的内分泌细胞。

(3)有的兼有内分泌的作用，如下丘脑的某些神经细胞。

3．激素调节的特点[判断](1)激素和酶都具有微量和高效的特点。

(√)(2)激素调节需经过体液的运输。

(√)(3)激素对所作用的靶器官或靶细胞大都具有一定的特异性。

(√)(4)激素和神经递质一样，发挥完作用后就会被分解而灭活。

(√)(5)甲状腺激素可为细胞提供能量从而促进新陈代谢。

(×)4．体液调节与神经调节的比较比较神经调节体液调节结构基础神经系统(反射弧) 内分泌系统、体液(主要是血液)基本方式反射与靶器官和靶细胞特异性结合，把调节组织活动的信息传递给靶器官和靶细胞信息传递①以局部电流的形式在神经纤维上进行双向传导②以递质的形式在神经细胞之间单向传递通过体液(主要是血液)运输到全身各处反应速度迅速、准确比较缓慢作用范围比较局限比较广泛作用时间短暂比较长联系一方面：不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节；另一方面：内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。

高二生命科学学案班级：学号：姓名：日期：第五章生物体对信息的传递和调节第1节动物体对外界信息的获取一、教学目标：1、能够说出生物体的物理感受器和化学感受器种类及所感受的信息。

2、能够说明人体光感受器和声波感受器的结构和功能。

二、教学重点和难点重点：人和动物感受外界信息的主要途径和信息类型。

光感受器和声波感受器。

难点：光感受器和声波感受器的感受方式。

三、预习与笔记1、我的身体如何感知外界环境的种种改变。

2、单细胞生物依靠感受外界刺激。

3、人和高等动物通过特定感受外界刺激，外界刺激如光、声等物理刺激由器接受，而由化学物质引发的刺激则由器接受。

4、人体皮肤上分布有各种感受（物理/化学）刺激的感受器，当我们闭上眼睛触摸纸张时，皮肤中的感受器接受温度刺激，感受器接受纸张表面突起物的刺激，当我们有用手掂量纸张的重量时是感受器在接受刺激，当我们托着纸张试图保持平衡时，感受器接受纸张滑动的刺激。

如果手不小心碰到尖锐的物体，则皮肤中的感受器会兴奋。

5、手指指尖和唇部感觉灵敏是因为这些部位的分布较多。

6、下图是眼的结构图，请填写眼的主要结构。

7、经物体反射进我们眼球的光线能聚焦在视网膜上是因为眼球具有 、 和 、 等折光装置，其中能通过改变曲度来调节成像距离的是 ，近视是因为该结构曲度过 （大/小）。

8、我们能看见彩色图像得益于我们视网膜上的 细胞接受和分辨不同波长光波刺激，而感受光线强弱刺激的是 细胞，这两种细胞统称 ，位于 。

9、请叙述我们如何产生视觉？10、请填写耳结构图中1为 图中7为 图中8为 图中10为接受声波刺激的毛细胞位于11、请用简洁的方式写出耳的结构并能显示各结构的功能联系12、鱼类感受水流和定方位的感受器是，蛇视力很差，它们感受周边有动物活动的感受器是，仿照蛇这种感受器的工作原理，我们制造能在黑暗环境观察活体动物活动的夜视仪。

13、人体感受溶解于水中的化学物质的感受器是，位于。

14、人体感受飘散于空气中的化学物质的感受器是，位于。

信息的传递（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高中生物内分泌系统中信息的传递和调节2019年3月21日（考试总分：108 分考试时长： 120 分钟）一、填空题（本题共计 2 小题，共计 8 分）1、（4分）内环境的相对稳定是机体进行正常生命活动的必要条件，请回答相关问题。

（图中“CRH”为促肾上腺皮质激素释放激素，“ACTH”为促肾上腺皮质激素。

）（1）由___________________构成的调节网络是动物机体维持内环境稳态的主要调节机制。

图中的信息分子，除由_______细胞分泌的淋巴因子外，还有___________ 。

（2）研究表明，快乐情绪有利于身心健康，长期精神忧郁则容易引起感染和肿瘤，据图分析原因可能是__________________________________。

（3）IAS是一种罕见的低血糖症，其致病机制是机体能产生胰岛素抗体，该抗体在胰岛素分泌旺盛时，能和胰岛素结合，抑制胰岛素的作用；在胰岛素分泌减少时，亲和力降低，抗体和胰岛素分离，胰岛素又能正常起作用。

胰岛素降低血糖的机理是_____________________。

IAS患者在饭后半小时的血糖浓度_________（填“低于”“高于”或“等于）正常人，饭后4小时，其体内的血糖浓度则会快速下降，出现上述现象的原因是_____________________________。

2、（4分）如图所示为小白鼠体内部分调节示意图，其中ADH这种激素作用的靶细胞是肾小管细胞和集合管细胞。

回答下列问題：（1）分析题干及图示信息，判断ADH为抗利尿激素的理由：①__________________________________________；②__________________________________________。

（2）激素A和激素B不能定向运输至相应的靶器官的理由是___________________。

（3）若激素B是促甲状腺激素，则激素素A是___________。