• 一看教师是否遵循了模式,是否使用导学案上课,是否充分使用和调动了 小组,是否组织了当堂达标测评,是否控制了单向讲授时间。
• 二看学生的学习状态、课堂气氛,是否有走神、打瞌睡精力不集中,或者 假学、伪学现象;
• 三看教师是否注重学习方法,关注学习过程,严禁教师上课“对答案”, 严禁用标准答案囚禁学生的思维。
教法:百花齐放 内地:这里的黎明静悄悄
认识高效课堂
三:克服对高效课堂的认识误区
• 1、硬件缺乏,无法启动; • 2、学生太差,不能适应; • 3、社会和家长质疑,不敢推行; • 4、自身素质局限,不会; • 5、课改工作量大,任务重,无精力; • 6、“我都教不会,学生自学讨论能会?”——怀疑; • 7、假如学生成绩下降谁负责?——害怕; • 8、“我的学生成绩好,考评我居前”,——不屑; • 9、同行不配合,冷嘲热讽,——犹豫; • 10、缺乏勇于探索、敢为人先的锐气;——拖沓; • 11、这不好那不对,吹毛求疵;——抵制; • ……
天天气变凉。 _______________________ • 另外我们还学过get的另一个含义___,如:get presents(翻译) ________________ • 你还知道那些关于get的短语或用法? • ___________________________________________________________ • 6.sure.adj.的意义及用法,并举例(至2个)。 • 7.so.conj.是我们本模块接触的又一个连词,意为__________,试举例说明其用法: • ___________________________________________________________ • 你还知道哪些常用连词?_______________________________________________ _ • IV.课外探究:查阅高科技背景下诞生的事物的英语表达,积累自己的有关“未来设想”